空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件

空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解空調(diào)冰蓄冷技術●●●●●●●●●●●0●考試說明●●0◆填空(35分)簡答(40分)◆分析和計算題(25分)帶計算器weilanchengnuaaequch20181025陶行知說：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人?！彼伎家埠?，創(chuàng)造也罷，都離不開良好的歸納意識。個體在思考解決問題的過程中，必須要通過對各種已知條件等進行系統(tǒng)歸納，方可尋找到解決問題的絕佳辦法。個體在創(chuàng)造創(chuàng)新過程中，必?要對各種已有現(xiàn)象等進行全面歸納，方可探尋出創(chuàng)造創(chuàng)新的最好路徑。和其他能力與意識的培養(yǎng)一樣，歸納意識的培養(yǎng)也必須要融入各個學科的教學過程之中去。然而，在初中數(shù)學教學過程中，一些數(shù)學教師重演繹、輕歸納的現(xiàn)象屢見不鮮，致使數(shù)學教育偏離了真正的教育目的。下面筆者將以相關理論研究成果為據(jù)，以自身教學實踐為例，淺顯論述一些初中數(shù)學教學過程中學生歸納意識的培養(yǎng)策略。一、以課堂教學情景為立足點，培養(yǎng)學生的歸納意識數(shù)學源于生活。形形色色、形象逼真的課堂教學情景是溝通數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的一座橋梁。在形象逼真的課堂教學情景之中，學生不僅能夠更加透徹地理解相關數(shù)學知識，還能夠切實提升學生運用這些數(shù)學知識，有效解決現(xiàn)實生活中相關問題的能力。就培養(yǎng)學生的歸納意識而言，教師可以課堂教學情景為立足點，不知不覺地培養(yǎng)學生的歸納意識。“正數(shù)和負數(shù)”是人教版七年級數(shù)學上冊中的一部分內(nèi)容。在教學這部分內(nèi)容的時候，在課堂伊始，筆者結(jié)合生活實際創(chuàng)設了各種教學情景，如，天氣預報中的氣溫圖，表示地形高低的地形圖和工資卡中存取錢的記錄頁面等。緊接著，筆者讓學生歸納這幾幅圖中有幾種數(shù)字，分別是什么？學生據(jù)此歸納出了正數(shù)和負數(shù)兩種數(shù)。在教師的指引下，學生以形象逼真的課堂教學情景為立足點，系統(tǒng)歸納了林林總總的數(shù)學知識。與此同時，學生的良好歸納意識也在潛移默化之中得到了培養(yǎng)。二、以過程方法目標為切入點，培養(yǎng)學生的歸納意識新課程倡導三維教學目標，過程與方法目標是新課程倡導的三維目標之一。過程與方法目標，通俗地講，其實就是對學生進行富有成效的學法指導，讓學生采取科學合理的學習方法自主探究相關知識，經(jīng)歷知識的生成過程，并在此過程中，培養(yǎng)學生的各種能力與意識。當然，歸納意識也會在達成過程與方法目標的同時逐漸培養(yǎng)。因此，在初中數(shù)學教學過程中，教師要以達成過程與方法目標為落腳點，耐心細致地對學生進行學法指導，進而培養(yǎng)學生的歸納意識。例如在教學七年級數(shù)學上冊“有理數(shù)”這部分內(nèi)容的時候，在筆者的引領下學生按照一定的標準對“數(shù)”進行了分類，并透徹地理解了“有理數(shù)”的概念。與此同時，學生對“有理數(shù)”的內(nèi)涵也有了深入的了解，即正有理數(shù)、零和負有理數(shù)。在教師的指導下，學生以達成過程與方法目標為切入點，身臨其境地經(jīng)歷了知識生成的過程，順其自然地培養(yǎng)了良好的歸納意識。三、以小組合作學習為著力點，培養(yǎng)學生的歸納意識小組合作學習是新課程倡導的一種重要學習方式。在小組合作學習過程中，每個小組成員都會為了達成一個共同的學習目標，明確分工、合作探究、相互協(xié)作、彼此交流。學生不僅可以通過小組合作學習活動習得相關知識，還可以通過小組合作學習活動培養(yǎng)各種能力和意識，諸如團隊協(xié)作能力、個人思維能力以及良好的歸納意識等。鑒于此，在初中數(shù)學教學過程中，教師可以以小組合作學習活動為著力點，有的放矢地培養(yǎng)學生良好的歸納意識。在教學七年級數(shù)學上冊“相反數(shù)”這部分內(nèi)容的時候，筆者設計了各種各樣的小組合作學習活動。筆者讓學生分小組仔細觀察數(shù)軸原點兩側(cè)數(shù)的特征，并讓學生深入討論交流以下問題：（1）怎樣理解相反數(shù)定義中的“只有符號不同”和“互為”一詞的含義？（2）零的相反數(shù)是什么？為什么？在合作小組中，每位成員通過深入探究、彼此交流、共同歸納，對這些問題進行了準確無誤的作答。在教師的引領下，學生以各種各樣的小組合作學習活動為著力點，無形中培養(yǎng)了自身的歸納意識。綜上所述，在初中數(shù)學教學過程中，教師要徹底摒棄重演繹、輕歸納的錯誤思想，要以形象逼真的課堂教學情景為立足點，潛移默化地培養(yǎng)學生良好的歸納意識；要以清晰明確的過程方法目標為切入點，順其自然地培養(yǎng)學生良好的歸納意識；要以異彩紛呈的小組合作學習為著力點，有的放矢地培養(yǎng)學生良好的歸納意識。總而言之，初中數(shù)學教師要演繹與思維并重，教書和育人齊舉，借助初中數(shù)學課堂這片廣闊的天地，培養(yǎng)學生的各種能力和意識，促進學生全面發(fā)展，完美實現(xiàn)教書育人之根本目標。圖畫書是用圖畫和文字共同敘述一個完整的故事，是圖與文的一種合奏。圖畫書很重要的特點之一是文字和圖畫之間骨肉相連的關系：圖畫是骨文字是肉，他們之間是相輔相成的，一本優(yōu)秀的兒童圖畫書是文學、藝術、教育三者完美的結(jié)合。臺灣兒童文學教授吳鼎說：“凡屬優(yōu)秀的兒童文學，皆有豐富的教育意義……明白說來，便是兒童文學對于兒童生活所發(fā)生的一種影響：這種影響對于兒童長大成人之后的立身、為學、帶人、治事各種發(fā)面，都有相當?shù)膯⑹竞蛶椭??！币虼?，在故事讀本的教學過程中，最重要的就是對讀本的分析。教師只有對讀本進行深入的、認真地分析，才能更好的為幼兒創(chuàng)設豐富的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀的興趣，建立一個接納、支持、傳送的閱讀氛圍，給幼兒一個精神上的鼓勵，使幼兒的思維更加活躍，引導幼兒積極的去探索、發(fā)現(xiàn)，大膽的和他人交流，同時，作為學習參與者，教師和幼兒一起分享自己的想法和情感，一同從閱讀過程中尋找知識和快樂。1.教師對讀本分析的充分與否影響活動中的提問層次圖畫書很重要的一個特點就是畫面的輔助作用，圖文并茂，色彩鮮艷是圖畫書的核心之一，其主要目的就是吸引孩子的注意力，調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。教師在和幼兒一起閱讀的過程中，提問尤為重要，如何使幼兒通過畫面理解內(nèi)容，這就需要教師的提問引導要非常得當，問題要具有啟發(fā)性、開放性、層次性。如針對圖畫可以設計三個層次的提問：第一層次――觀察畫面，描述畫面；第二層次――理解畫面，進行畫面外的想象；第三層次――不僅對畫面進行詳細連貫描述，而且注重幼兒已有知識經(jīng)驗與畫面間的聯(lián)系。從而使幼兒在閱讀活動中習得新的知識經(jīng)驗。如讀本《變色鳥》當白鳥先吃了一顆紅果子之后，教師的提問是：什么果子都是紅顏色的？在吃了幾顆黃果子之后教師的提問是：你見過黃色的果子嗎？最后當白鳥吃了藍色的果子之后，教師的提問是：你吃過藍色的果子嗎？這樣的提問方式層層遞進，不僅讓孩子能夠充分的結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行講述，還能發(fā)展幼兒的語言表達能力，增加幼兒的詞匯量。因此，開放性的問題設計，在活動中是一個不容忽視的重要問題。2.教師對讀本分析的充分與否影響活動中的游戲環(huán)節(jié)預設教師對讀本分析的重要性還表現(xiàn)在根據(jù)幼兒的年齡特征，設計不同的游戲，通過對讀本認真的分析，根據(jù)讀本的特點、需要以及幼兒的年齡特點，讓幼兒在自主體驗中喜歡閱讀。如《蛇偷吃了我的蛋》，教師通過分析發(fā)現(xiàn)，對于小班的幼兒來說，用肢體動作親身模仿故事中的主要情節(jié)，能夠使幼兒更好的感受理解故事內(nèi)容，所以，在活動中，教師通過讓幼兒模仿各個媽媽通風報信的情節(jié)，不僅讓孩子們更加理解感受到讀本的主要情節(jié)和內(nèi)容，更重要的是激發(fā)了幼兒對讀本學習的興趣。如《晚上》我設置這樣一種場景――教室里關燈，屋頂掛有夜光的星星和月亮的吊飾，讓幼兒在活動中充分的感受晚上的氛圍，對于晚上的活動更能激發(fā)幼兒閱讀的興趣。仿佛現(xiàn)在就置身于夜晚一樣，然后老師的提問將孩子引入《晚上》的閱讀中，晚上是什么樣子的？晚上的時候會發(fā)生什么樣的事情？小朋友晚上都會做什么事情呢？（讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由地說）然后依次出示故事中的畫面，讓幼兒理解故事內(nèi)容。并且能夠運用句式：晚上是……的時候……說一句完整的語言。教師根據(jù)幼兒的回答及時給與補充，使幼兒加深對圖畫書的理解，然后一起討論：晚上還是做什么的時候？我們可以將大家晚上做的事情畫下來制作成一本小書。3.教師對讀本分析的充分與否影響活動設計的效果圖畫書的內(nèi)容，存在著差異性，每個讀本都有自己的特點，故事類圖畫書本身的特點就是有人物、故事情節(jié)、有主題內(nèi)涵，即故事的幾個要素。以小班圖畫書《沒有聲音的運動會》為例：時間：老鼠爺爺生日的前一天，凌晨4點鐘。地點：老鼠的家里。人物：老鼠的一家（有爺爺、爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹）事情：給老鼠爺爺過生日做生日蛋糕。表達的主題思想：相親相愛、團結(jié)合作、關愛老人等。在分析過程中，我們只有在充分的了解了讀本的基本線路，才能更好的設計活動，《沒有聲音的運動會》每頁之間都有著緊密的聯(lián)系，而且老鼠們所做的事情都和爺爺手中書上的運動項目是相呼應的，所以，在活動前就和孩子們一起觀看了奧運會中幼兒常見的集中運動項目，在分享活動學習時，很自然地對讀本產(chǎn)生了興趣，幼兒對讀本的學習非常輕松，不僅在讀本中學到了運動項目，更重要的學到了老鼠一家對爺爺?shù)膼?，在發(fā)展思維想象力和語言表達能力的同時，也發(fā)展了幼兒情感的升華體驗。再如中班讀本《變色鳥》經(jīng)過多次詳細的分析，老師們逐步認識到文本內(nèi)容背后蘊含的多層知識點：顏色的變化、鳥類的生活習慣、人們對生活美好的憧憬等。如何引導幼兒對這一內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而理解、內(nèi)化，將各領域之間相互滲透相互融合。我們在充分分析讀本的基礎上反復研磨，確定了活動目標為：①理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表達自己的意愿，感受讀本的美。②通過探索活動感知顏色變化現(xiàn)象，體驗合作帶來的快樂。為了更好地完成目標，我們準備了紅黃藍三原色廣告；小盤、板刷；大白紙4張；記錄單一張；繪本《變色鳥》等教學具。根據(jù)活動目標，我們將活動分為四個主要環(huán)節(jié)：開始部分，通過讓幼兒找找身邊的顏色，感受色彩的美麗。接下來，通過集體參與式閱讀繪本《變色鳥》，讓幼兒初步感受故事內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)，我們通過PPT演示回憶故事內(nèi)容。通過提問：白鳥是怎么變色的？進一步熟悉故事脈絡。最后，讓孩子通過操作活動合作繪畫“美麗的春天”，體驗感知色彩混合后發(fā)生的變化，并在驗證混色結(jié)果的同時，欣賞自己的作品，體驗合作的快樂?；顒咏Y(jié)束時，孩子們意猶未盡，紛紛議論著剛才混色的變化，感受著故事書帶來的樂趣。深入分析故事讀本對指導幼兒進行早期閱讀活動具有重要意義，教師只有在充分理解讀本內(nèi)容及背景資料，才能更好地駕馭幼兒閱讀活動，將各領域教育活動進行有機整合和滲透，使幼兒在興趣盎然的狀態(tài)下喜歡閱讀，從中理解圖畫書內(nèi)容，掌握詞匯，增長知識，陶冶性情。圖畫書閱讀激發(fā)了孩子的求知欲望，為孩子們提供了一個感知生活、發(fā)展自我的平臺，讓孩子有了認識世界的窗口。圖畫書正以它無窮的魅力，深深的吸引著每一個孩子，讓他們擁有一個色彩斑斕的童年。不管是幼兒園中的師幼閱讀，還是家庭中的親子共讀，圖畫書是一種最適合低年齡孩子閱讀的書籍。閱讀圖畫書，分享圖畫書，如果你參與其中，你和孩子們這一生一定會受益非淺！圖畫書閱讀是一把打開孩子心扉的鑰匙！來吧，讓我們和孩子們一起走進圖畫書閱讀的美妙世界中去吧！空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)1空調(diào)冰蓄冷技術空調(diào)冰蓄冷技術2●●●●●●●●●●●0●考試說明●●0◆填空(35分)簡答(40分)◆分析和計算題(25分)帶計算器weilanchengnuaaequch20181025●●●●●3空調(diào)冰蓄冷技術●●●●●●●●●●●●●●0教材:空調(diào)蓄冷技術與設計,于航,化學工業(yè)出版社主要參考文獻:空調(diào)蓄冷應用技術,嚴德隆張維君,中國建筑工業(yè)出版社1997冰蓄冷系統(tǒng)設計,彥啟森越慶珠,清華大學蓄冷技術及其在空調(diào)工程中的應用,劉道平,科學出版社,1997制冷空調(diào)新技術進展,劉衛(wèi)華郭憲民黃虎,機械工業(yè)出版社20181025空調(diào)冰蓄冷技術4第一講●●●●●●●●●●●●●●03601贍81989.19019191991941995196199719%19992000最高負荷最大用電谷差圖1-1上海電網(wǎng)歷年最高負荷及峰谷差變化柱形圖第一講5第一講●●●●●●●●●●●0●●●0從消耗的總電能來講,空調(diào)耗電量比重大◆而空調(diào)耗電量在用電高峰時占的比重也逐年增加1000夏季最高電力負荷萬kW90a空調(diào)用電負荷百分比0668擔7200420181025第一講6●●●●●●●●●第一講●●0●●●0◆空調(diào)工程中蓄冷技術的基本思想:◆在用電低谷時,通過一定的手段將電能轉(zhuǎn)換為熱能的形式儲存在特定的介質(zhì)中(一般是容易發(fā)生相變的介質(zhì)?),在用電高峰時,把這部分儲存的能量用于空調(diào)系統(tǒng)。20181025●●●●●7第一講「夏季電力荷曲線●●●●●高峰負●●●●●●0●荷減少●●0應用冷技術后|電力負荷曲線低谷負荷增加般氣候條件下的負荷曲線時向√降低了高峰負荷存在峰谷電價,降低成本移峰填谷削峰填谷20181025第一講「夏季電力荷曲線8第一講。不同場合建筑物的逐時冷負荷分布●●●●●●●●●●●0●●●nI,h,一天時間h天時間h一天時間h(a商場b)辦公建筑(c)餐廳天時間h天時間天時間(d)酒棱e}賓館建筑(r)三班制工廠企業(yè)20181025第一講。不同場合建筑物的逐時冷負荷分布9第一講空調(diào)工程中的蓄冷技術●●●●●●●●●●●0●●●01.蓄冷技術在國外的發(fā)展從世界范圍來看,大致經(jīng)歷了三個階段1)初期階段:√20世紀30-60年代,以降低制冷系統(tǒng)初投資為目的(降低空調(diào)設計負荷)ˇ(周期使用,供冷時間短的建筑物)20181025第一講空調(diào)工程中的蓄冷技術10第一講空調(diào)工程中的蓄冷技術●●●●●●●●●●●0●●●01.蓄冷技術在國外的發(fā)展>2)中期階段20世紀70-80年代,以移峰填谷為主要目的(尖峰用電時段用電量大的建筑物)3)快速發(fā)展階段:20世紀80年代至今,以降低整體投資,改善空氣品質(zhì)為目標√(低溫,大溫差送風)20181025第一講空調(diào)工程中的蓄冷技術11空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件12空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件13空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件14空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件15空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件16空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件17空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件18空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件19空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件20空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件21空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件22空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件23空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件24空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件25空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件26空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件27空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件28空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件29空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件30空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件31空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件32空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件33空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件34空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件35空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件36空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件37空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件38空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件39空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件40空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件41空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件42空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件43空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件44空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件45空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件46空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件47空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件48空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件49空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件50空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件51空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件52空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件53空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件54空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件55空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件56空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件57空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件58空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件59空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件60空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件61空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件62空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件63空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件64空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件65空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件66空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件67空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件68空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件69空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件70空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件71空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件72空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件73空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件74空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件75空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件76空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件77空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件78空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件79空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件80空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件81空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件82空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件83空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件84空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件85空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件86空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件87空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件88空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件89空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件90空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件91空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件92空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件93空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件94空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件95空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件96空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件97空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件98空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件99空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件100空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件101空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件102空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件103空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件104空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件105空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件106空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件107謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，108空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解空調(diào)冰蓄冷技術●●●●●●●●●●●0●考試說明●●0◆填空(35分)簡答(40分)◆分析和計算題(25分)帶計算器weilanchengnuaaequch20181025陶行知說：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人?！彼伎家埠?，創(chuàng)造也罷，都離不開良好的歸納意識。個體在思考解決問題的過程中，必須要通過對各種已知條件等進行系統(tǒng)歸納，方可尋找到解決問題的絕佳辦法。個體在創(chuàng)造創(chuàng)新過程中，必?要對各種已有現(xiàn)象等進行全面歸納，方可探尋出創(chuàng)造創(chuàng)新的最好路徑。和其他能力與意識的培養(yǎng)一樣，歸納意識的培養(yǎng)也必須要融入各個學科的教學過程之中去。然而，在初中數(shù)學教學過程中，一些數(shù)學教師重演繹、輕歸納的現(xiàn)象屢見不鮮，致使數(shù)學教育偏離了真正的教育目的。下面筆者將以相關理論研究成果為據(jù)，以自身教學實踐為例，淺顯論述一些初中數(shù)學教學過程中學生歸納意識的培養(yǎng)策略。一、以課堂教學情景為立足點，培養(yǎng)學生的歸納意識數(shù)學源于生活。形形色色、形象逼真的課堂教學情景是溝通數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的一座橋梁。在形象逼真的課堂教學情景之中，學生不僅能夠更加透徹地理解相關數(shù)學知識，還能夠切實提升學生運用這些數(shù)學知識，有效解決現(xiàn)實生活中相關問題的能力。就培養(yǎng)學生的歸納意識而言，教師可以課堂教學情景為立足點，不知不覺地培養(yǎng)學生的歸納意識。“正數(shù)和負數(shù)”是人教版七年級數(shù)學上冊中的一部分內(nèi)容。在教學這部分內(nèi)容的時候，在課堂伊始，筆者結(jié)合生活實際創(chuàng)設了各種教學情景，如，天氣預報中的氣溫圖，表示地形高低的地形圖和工資卡中存取錢的記錄頁面等。緊接著，筆者讓學生歸納這幾幅圖中有幾種數(shù)字，分別是什么？學生據(jù)此歸納出了正數(shù)和負數(shù)兩種數(shù)。在教師的指引下，學生以形象逼真的課堂教學情景為立足點，系統(tǒng)歸納了林林總總的數(shù)學知識。與此同時，學生的良好歸納意識也在潛移默化之中得到了培養(yǎng)。二、以過程方法目標為切入點，培養(yǎng)學生的歸納意識新課程倡導三維教學目標，過程與方法目標是新課程倡導的三維目標之一。過程與方法目標，通俗地講，其實就是對學生進行富有成效的學法指導，讓學生采取科學合理的學習方法自主探究相關知識，經(jīng)歷知識的生成過程，并在此過程中，培養(yǎng)學生的各種能力與意識。當然，歸納意識也會在達成過程與方法目標的同時逐漸培養(yǎng)。因此，在初中數(shù)學教學過程中，教師要以達成過程與方法目標為落腳點，耐心細致地對學生進行學法指導，進而培養(yǎng)學生的歸納意識。例如在教學七年級數(shù)學上冊“有理數(shù)”這部分內(nèi)容的時候，在筆者的引領下學生按照一定的標準對“數(shù)”進行了分類，并透徹地理解了“有理數(shù)”的概念。與此同時，學生對“有理數(shù)”的內(nèi)涵也有了深入的了解，即正有理數(shù)、零和負有理數(shù)。在教師的指導下，學生以達成過程與方法目標為切入點，身臨其境地經(jīng)歷了知識生成的過程，順其自然地培養(yǎng)了良好的歸納意識。三、以小組合作學習為著力點，培養(yǎng)學生的歸納意識小組合作學習是新課程倡導的一種重要學習方式。在小組合作學習過程中，每個小組成員都會為了達成一個共同的學習目標，明確分工、合作探究、相互協(xié)作、彼此交流。學生不僅可以通過小組合作學習活動習得相關知識，還可以通過小組合作學習活動培養(yǎng)各種能力和意識，諸如團隊協(xié)作能力、個人思維能力以及良好的歸納意識等。鑒于此，在初中數(shù)學教學過程中，教師可以以小組合作學習活動為著力點，有的放矢地培養(yǎng)學生良好的歸納意識。在教學七年級數(shù)學上冊“相反數(shù)”這部分內(nèi)容的時候，筆者設計了各種各樣的小組合作學習活動。筆者讓學生分小組仔細觀察數(shù)軸原點兩側(cè)數(shù)的特征，并讓學生深入討論交流以下問題：（1）怎樣理解相反數(shù)定義中的“只有符號不同”和“互為”一詞的含義？（2）零的相反數(shù)是什么？為什么？在合作小組中，每位成員通過深入探究、彼此交流、共同歸納，對這些問題進行了準確無誤的作答。在教師的引領下，學生以各種各樣的小組合作學習活動為著力點，無形中培養(yǎng)了自身的歸納意識。綜上所述，在初中數(shù)學教學過程中，教師要徹底摒棄重演繹、輕歸納的錯誤思想，要以形象逼真的課堂教學情景為立足點，潛移默化地培養(yǎng)學生良好的歸納意識；要以清晰明確的過程方法目標為切入點，順其自然地培養(yǎng)學生良好的歸納意識；要以異彩紛呈的小組合作學習為著力點，有的放矢地培養(yǎng)學生良好的歸納意識?？偠灾踔袛?shù)學教師要演繹與思維并重，教書和育人齊舉，借助初中數(shù)學課堂這片廣闊的天地，培養(yǎng)學生的各種能力和意識，促進學生全面發(fā)展，完美實現(xiàn)教書育人之根本目標。圖畫書是用圖畫和文字共同敘述一個完整的故事，是圖與文的一種合奏。圖畫書很重要的特點之一是文字和圖畫之間骨肉相連的關系：圖畫是骨文字是肉，他們之間是相輔相成的，一本優(yōu)秀的兒童圖畫書是文學、藝術、教育三者完美的結(jié)合。臺灣兒童文學教授吳鼎說：“凡屬優(yōu)秀的兒童文學，皆有豐富的教育意義……明白說來，便是兒童文學對于兒童生活所發(fā)生的一種影響：這種影響對于兒童長大成人之后的立身、為學、帶人、治事各種發(fā)面，都有相當?shù)膯⑹竞蛶椭！币虼耍诠适伦x本的教學過程中，最重要的就是對讀本的分析。教師只有對讀本進行深入的、認真地分析，才能更好的為幼兒創(chuàng)設豐富的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀的興趣，建立一個接納、支持、傳送的閱讀氛圍，給幼兒一個精神上的鼓勵，使幼兒的思維更加活躍，引導幼兒積極的去探索、發(fā)現(xiàn)，大膽的和他人交流，同時，作為學習參與者，教師和幼兒一起分享自己的想法和情感，一同從閱讀過程中尋找知識和快樂。1.教師對讀本分析的充分與否影響活動中的提問層次圖畫書很重要的一個特點就是畫面的輔助作用，圖文并茂，色彩鮮艷是圖畫書的核心之一，其主要目的就是吸引孩子的注意力，調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。教師在和幼兒一起閱讀的過程中，提問尤為重要，如何使幼兒通過畫面理解內(nèi)容，這就需要教師的提問引導要非常得當，問題要具有啟發(fā)性、開放性、層次性。如針對圖畫可以設計三個層次的提問：第一層次――觀察畫面，描述畫面；第二層次――理解畫面，進行畫面外的想象；第三層次――不僅對畫面進行詳細連貫描述，而且注重幼兒已有知識經(jīng)驗與畫面間的聯(lián)系。從而使幼兒在閱讀活動中習得新的知識經(jīng)驗。如讀本《變色鳥》當白鳥先吃了一顆紅果子之后，教師的提問是：什么果子都是紅顏色的？在吃了幾顆黃果子之后教師的提問是：你見過黃色的果子嗎？最后當白鳥吃了藍色的果子之后，教師的提問是：你吃過藍色的果子嗎？這樣的提問方式層層遞進，不僅讓孩子能夠充分的結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行講述，還能發(fā)展幼兒的語言表達能力，增加幼兒的詞匯量。因此，開放性的問題設計，在活動中是一個不容忽視的重要問題。2.教師對讀本分析的充分與否影響活動中的游戲環(huán)節(jié)預設教師對讀本分析的重要性還表現(xiàn)在根據(jù)幼兒的年齡特征，設計不同的游戲，通過對讀本認真的分析，根據(jù)讀本的特點、需要以及幼兒的年齡特點，讓幼兒在自主體驗中喜歡閱讀。如《蛇偷吃了我的蛋》，教師通過分析發(fā)現(xiàn)，對于小班的幼兒來說，用肢體動作親身模仿故事中的主要情節(jié)，能夠使幼兒更好的感受理解故事內(nèi)容，所以，在活動中，教師通過讓幼兒模仿各個媽媽通風報信的情節(jié)，不僅讓孩子們更加理解感受到讀本的主要情節(jié)和內(nèi)容，更重要的是激發(fā)了幼兒對讀本學習的興趣。如《晚上》我設置這樣一種場景――教室里關燈，屋頂掛有夜光的星星和月亮的吊飾，讓幼兒在活動中充分的感受晚上的氛圍，對于晚上的活動更能激發(fā)幼兒閱讀的興趣。仿佛現(xiàn)在就置身于夜晚一樣，然后老師的提問將孩子引入《晚上》的閱讀中，晚上是什么樣子的？晚上的時候會發(fā)生什么樣的事情？小朋友晚上都會做什么事情呢？（讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由地說）然后依次出示故事中的畫面，讓幼兒理解故事內(nèi)容。并且能夠運用句式：晚上是……的時候……說一句完整的語言。教師根據(jù)幼兒的回答及時給與補充，使幼兒加深對圖畫書的理解，然后一起討論：晚上還是做什么的時候？我們可以將大家晚上做的事情畫下來制作成一本小書。3.教師對讀本分析的充分與否影響活動設計的效果圖畫書的內(nèi)容，存在著差異性，每個讀本都有自己的特點，故事類圖畫書本身的特點就是有人物、故事情節(jié)、有主題內(nèi)涵，即故事的幾個要素。以小班圖畫書《沒有聲音的運動會》為例：時間：老鼠爺爺生日的前一天，凌晨4點鐘。地點：老鼠的家里。人物：老鼠的一家（有爺爺、爸爸媽媽、哥哥姐姐、弟弟妹妹）事情：給老鼠爺爺過生日做生日蛋糕。表達的主題思想：相親相愛、團結(jié)合作、關愛老人等。在分析過程中，我們只有在充分的了解了讀本的基本線路，才能更好的設計活動，《沒有聲音的運動會》每頁之間都有著緊密的聯(lián)系，而且老鼠們所做的事情都和爺爺手中書上的運動項目是相呼應的，所以，在活動前就和孩子們一起觀看了奧運會中幼兒常見的集中運動項目，在分享活動學習時，很自然地對讀本產(chǎn)生了興趣，幼兒對讀本的學習非常輕松，不僅在讀本中學到了運動項目，更重要的學到了老鼠一家對爺爺?shù)膼?，在發(fā)展思維想象力和語言表達能力的同時，也發(fā)展了幼兒情感的升華體驗。再如中班讀本《變色鳥》經(jīng)過多次詳細的分析，老師們逐步認識到文本內(nèi)容背后蘊含的多層知識點：顏色的變化、鳥類的生活習慣、人們對生活美好的憧憬等。如何引導幼兒對這一內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而理解、內(nèi)化，將各領域之間相互滲透相互融合。我們在充分分析讀本的基礎上反復研磨，確定了活動目標為：①理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表達自己的意愿，感受讀本的美。②通過探索活動感知顏色變化現(xiàn)象，體驗合作帶來的快樂。為了更好地完成目標，我們準備了紅黃藍三原色廣告；小盤、板刷；大白紙4張；記錄單一張；繪本《變色鳥》等教學具。根據(jù)活動目標，我們將活動分為四個主要環(huán)節(jié)：開始部分，通過讓幼兒找找身邊的顏色，感受色彩的美麗。接下來，通過集體參與式閱讀繪本《變色鳥》，讓幼兒初步感受故事內(nèi)容。第三環(huán)節(jié)，我們通過PPT演示回憶故事內(nèi)容。通過提問：白鳥是怎么變色的？進一步熟悉故事脈絡。最后，讓孩子通過操作活動合作繪畫“美麗的春天”，體驗感知色彩混合后發(fā)生的變化，并在驗證混色結(jié)果的同時，欣賞自己的作品，體驗合作的快樂?；顒咏Y(jié)束時，孩子們意猶未盡，紛紛議論著剛才混色的變化，感受著故事書帶來的樂趣。深入分析故事讀本對指導幼兒進行早期閱讀活動具有重要意義，教師只有在充分理解讀本內(nèi)容及背景資料，才能更好地駕馭幼兒閱讀活動，將各領域教育活動進行有機整合和滲透，使幼兒在興趣盎然的狀態(tài)下喜歡閱讀，從中理解圖畫書內(nèi)容，掌握詞匯，增長知識，陶冶性情。圖畫書閱讀激發(fā)了孩子的求知欲望，為孩子們提供了一個感知生活、發(fā)展自我的平臺，讓孩子有了認識世界的窗口。圖畫書正以它無窮的魅力，深深的吸引著每一個孩子，讓他們擁有一個色彩斑斕的童年。不管是幼兒園中的師幼閱讀，還是家庭中的親子共讀，圖畫書是一種最適合低年齡孩子閱讀的書籍。閱讀圖畫書，分享圖畫書，如果你參與其中，你和孩子們這一生一定會受益非淺！圖畫書閱讀是一把打開孩子心扉的鑰匙！來吧，讓我們和孩子們一起走進圖畫書閱讀的美妙世界中去吧！空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)109空調(diào)冰蓄冷技術空調(diào)冰蓄冷技術110●●●●●●●●●●●0●考試說明●●0◆填空(35分)簡答(40分)◆分析和計算題(25分)帶計算器weilanchengnuaaequch20181025●●●●●111空調(diào)冰蓄冷技術●●●●●●●●●●●●●●0教材:空調(diào)蓄冷技術與設計,于航,化學工業(yè)出版社主要參考文獻:空調(diào)蓄冷應用技術,嚴德隆張維君,中國建筑工業(yè)出版社1997冰蓄冷系統(tǒng)設計,彥啟森越慶珠,清華大學蓄冷技術及其在空調(diào)工程中的應用,劉道平,科學出版社,1997制冷空調(diào)新技術進展,劉衛(wèi)華郭憲民黃虎,機械工業(yè)出版社20181025空調(diào)冰蓄冷技術112第一講●●●●●●●●●●●●●●03601贍81989.19019191991941995196199719%19992000最高負荷最大用電谷差圖1-1上海電網(wǎng)歷年最高負荷及峰谷差變化柱形圖第一講113第一講●●●●●●●●●●●0●●●0從消耗的總電能來講,空調(diào)耗電量比重大◆而空調(diào)耗電量在用電高峰時占的比重也逐年增加1000夏季最高電力負荷萬kW90a空調(diào)用電負荷百分比0668擔7200420181025第一講114●●●●●●●●●第一講●●0●●●0◆空調(diào)工程中蓄冷技術的基本思想:◆在用電低谷時,通過一定的手段將電能轉(zhuǎn)換為熱能的形式儲存在特定的介質(zhì)中(一般是容易發(fā)生相變的介質(zhì)?),在用電高峰時,把這部分儲存的能量用于空調(diào)系統(tǒng)。20181025●●●●●115第一講「夏季電力荷曲線●●●●●高峰負●●●●●●0●荷減少●●0應用冷技術后|電力負荷曲線低谷負荷增加般氣候條件下的負荷曲線時向√降低了高峰負荷存在峰谷電價,降低成本移峰填谷削峰填谷20181025第一講「夏季電力荷曲線116第一講。不同場合建筑物的逐時冷負荷分布●●●●●●●●●●●0●●●nI,h,一天時間h天時間h一天時間h(a商場b)辦公建筑(c)餐廳天時間h天時間天時間(d)酒棱e}賓館建筑(r)三班制工廠企業(yè)20181025第一講。不同場合建筑物的逐時冷負荷分布117第一講空調(diào)工程中的蓄冷技術●●●●●●●●●●●0●●●01.蓄冷技術在國外的發(fā)展從世界范圍來看,大致經(jīng)歷了三個階段1)初期階段:√20世紀30-60年代,以降低制冷系統(tǒng)初投資為目的(降低空調(diào)設計負荷)ˇ(周期使用,供冷時間短的建筑物)20181025第一講空調(diào)工程中的蓄冷技術118第一講空調(diào)工程中的蓄冷技術●●●●●●●●●●●0●●●01.蓄冷技術在國外的發(fā)展>2)中期階段20世紀70-80年代,以移峰填谷為主要目的(尖峰用電時段用電量大的建筑物)3)快速發(fā)展階段:20世紀80年代至今,以降低整體投資,改善空氣品質(zhì)為目標√(低溫,大溫差送風)20181025第一講空調(diào)工程中的蓄冷技術119空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件120空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件121空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件122空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件123空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件124空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件125空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件126空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件127空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件128空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件129空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件130空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件131空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件132空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件133空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件134空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件135空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件136空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件137空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件138空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件139空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件140空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件141空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件142空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件143空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件144空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件145空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件146空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件147空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件148空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件149空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件150空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件151空調(diào)工程中的蓄冷技術(復習)分解課件152空調(diào)工