六年級家訪記錄上

六年級家訪記錄學生姓名 尹潔 家訪時間 家訪形式 面談學生在校表現(xiàn)：極回答問題，但是這孩子卻非常的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。（家長對學校、教師的意見及建議：）得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。

/

學生姓名 孫若涵

六年級家訪記錄家訪時2018.09.間23

家訪形式

面談學生在校表現(xiàn)：該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學習習慣不是很好，比較拖拉。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。（家長對學校、教師的意見及建議：）合老師幫助孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學習習慣。

/

學生姓名 劉培凡

六年級家訪記錄家訪時2018.10.間8

家訪形式

面談學生在校表現(xiàn)：極回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)。但是這孩子卻非常的粗心。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當?shù)貙嵺`活動。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就非常的不情愿。（家長對學校、教師的意見及建議：）得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。

/

學生姓名 尹九龍

六年級家訪記錄家訪時2018.10.間15

家訪形式

面談學生在校表現(xiàn)：該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業(yè)不能獨立完成。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生在年齡上比其他學生要小的多，因此學習比較吃力，相對有其爸爸每天也會耐心地輔導她，漸漸地她對學習也產生了興趣。（家長對學校、教師的意見及建議：）家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻觯Ｍ诮窈竽芾^續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

/

六年級家訪記錄家訪時

2011.10.學生姓名 劉煥煥

家訪形式

面談間 25學生在校表現(xiàn)：該生性格內向、文靜，能尊重老師、團結同學。在學習方面，學習態(tài)度端正，學習基礎較好，但課外知識積累不夠。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視，不會著重培養(yǎng)她的愛好、興趣。雖然她很努力學習，成績也優(yōu)異，但是思維不夠活躍。（家長對學校、教師的意見及建議：）孩子的學習和生活。

/

學生姓名 劉天賜

六年級家訪記錄家訪時2018.11.間12

家訪形式

面談學生在校表現(xiàn)：章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業(yè)字跡較為潦草。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為老師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。（家長對學校、教師的意見及建議：）希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質量。

/

二（2）班4月份家訪記錄家訪時

2018.11.學生姓名 尹凱悅

家訪形式

面談間

1學生在校表現(xiàn)：該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業(yè)不能獨立完成。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）由于家長工作繁忙，也無暇顧及孩子的學習情況。因此該生的學習是一落千丈。（家長對學校、教師的意見及建議：）家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，希望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。家訪時

2018.11.學生姓名 尹豪

家訪形式

面談間

7學生在校表現(xiàn)：期成績下降幅度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發(fā)言漸漸地少了，偶爾有出現(xiàn)落做作業(yè)的現(xiàn)象。

/

家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生的父母工作較忙，每天下午放學后都會在校園游蕩，多次向家長反映情況，家長并未引起重視。（家長對學校、教師的意見及建議：）孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現(xiàn)。

/

六年級家訪記錄家訪時學生姓名 王曉倩

家訪形式

面談間學生在校表現(xiàn)：問題不夠積極。不善于表現(xiàn)自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事在家不善于與父母溝通。（家長對學校、教師的意見及建議：）得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。

/

六年級家訪記錄家訪時學生姓名 陳思芳

家訪形式

面談間學生在校表現(xiàn)：章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發(fā)展不平衡。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生平時能自己整理自己的內務，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務事，生活自理能力較強。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，在作業(yè)的完成上有點被動，需要家長監(jiān)督提醒。（家長對學校、教師的意見及建議：）希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質量。

/

六年級家訪記錄家訪時學生姓名 王凌瀟

家訪形式

面談間學生在校表現(xiàn)：章制度，但學習方法不夠正確，特別是在語文聽寫這塊，經常會寫不出來，很容易遺忘。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，平時都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理能力、日常行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。（家長對學校、教師的意見及建議：）希望在校期間，老師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質量。

/

六年級家訪記錄家訪時學生姓名 袁亞平

家訪形式

面談間學生在校表現(xiàn)：該生在校表現(xiàn)較好，能尊敬老師，團結同學，按要求完成各項任務，但是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業(yè)不能獨立完成。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）在與該生母親的交談中發(fā)現(xiàn)，該學生的父親在平常不履行任何教育孩子的責任，其母親的知識水平有限，因此把該生送往“圣瑪麗”直到老師通知了，才知道自己孩子在校學習情況。（家長對學校、教師的意見及建議：）家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，希望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

/

學生姓名 崔瑩

六年級家訪記錄家訪時2018.12.間21

家訪形式

面談學生在校表現(xiàn)：問題不夠積極。不善于表現(xiàn)自覺，膽子較小，看到老師后逃得飛快。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事在家不善于與父母溝通。（家長對學校、教師的意見及建議：）得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。

/

學生姓名 尹鑫

六年級家訪記錄家訪時2018.12.間29

家訪形式

面談學生在校表現(xiàn)：該孩子在校表現(xiàn)較很好，學習成績優(yōu)異，上課能積極回答問題，能積極主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現(xiàn)。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，因此學習也不是太穩(wěn)定。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）這次與該生母親的交談中發(fā)現(xiàn)，其母親的教育在他的成長過程中占主導地位，父親只在孩子出了嚴重的事情后才參與。漸漸地他母親說的話，不聽從了，也開始了反抗，也學會撒謊了。如：班級里英語抄寫本書寫較潦草的、或亂作的學生被我撕掉，我讓學生重新買。該生是這樣對其母親說的：老師說這學期要強加練習英語書寫，因此還要再買一本。（家長對學校、教師的意見及建議：）孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現(xiàn)。

/

學生姓名 尹一涵

六年級家訪記錄家訪時2018.12.間31

家訪形式

面談學生在校表現(xiàn)：還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。（家長對學校、教師的意見及建議：）合老師幫助孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學習習慣。

/

學生姓名 孫鸝翔

六年級家訪記錄家訪時2018.01.間04

家訪形式

面談學生在校表現(xiàn)：該生性格活潑、開朗，尊重老師、團結同學。積極參加學校組織的文藝演出活動并取得好成績。在學習方面，學習態(tài)度端正。學習基礎較好，課外知識水平相對高于其他學生。不過課堂的表現(xiàn)較為讓老師不滿意，喜歡做小動作，愛說話，注意力很容易分散。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。生活中的性格類似有些“假小子”敢作敢當，不拘小節(jié)。從該生在家做作業(yè)的情況，家長比較擔心，該生沒有時間觀念，邊做邊玩，甚至玩夠再做，學習習慣較差。（家長對學校、教師的意見及建議：）孩子的學習和生活，也希望學校能繼續(xù)嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習慣。

/

學生姓名 王又冉

六年級家訪記錄家訪時2018.01.間08

家訪形式

面談學生在校表現(xiàn)：還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）這次是該生的作業(yè)沒做，把家長請到學校的。通過談話發(fā)現(xiàn)，父母比較寵溺孩子，孩子需要的、想要的父母都會給予滿足。（家長對學校、教師的意見及建議：）合老師幫助孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學習習慣。

/

六年級家訪記錄家訪時

2018.01.學生