統(tǒng)編五年級(jí)上冊(cè)《介紹一種事物》習(xí)作講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編五年級(jí)上冊(cè)《介紹一種事物》習(xí)作講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)談話，老師總結(jié)概括出本次習(xí)作評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生明確說(shuō)明文“說(shuō)明白”的標(biāo)準(zhǔn)，并制作習(xí)作評(píng)價(jià)表。2、出示學(xué)生的佳作，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)交流自己的感受；能夠依據(jù)習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不好的習(xí)作提出修改意見。3、學(xué)生自評(píng)、互相評(píng)價(jià)等級(jí)后，能結(jié)合同伴提出修改意見，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。4、通過(guò)習(xí)作賞評(píng)與修改，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，感受習(xí)作的快樂，以布置舉辦分享會(huì)的作業(yè)讓學(xué)生樂于與他人分享自己的習(xí)作?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生的習(xí)作，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)交流自己的感受，并提出修改意見。教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的習(xí)作?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、優(yōu)秀范文、學(xué)生的習(xí)作等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、擬定標(biāo)準(zhǔn)，明確方向。1、出示《介紹一種事物》習(xí)作達(dá)成情況統(tǒng)計(jì)表，教師簡(jiǎn)要分析達(dá)成情況。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們完成了《介紹一種事物》這篇說(shuō)明文的習(xí)作，譚老師看完你們的習(xí)作后，結(jié)合我們這次的習(xí)作要求，認(rèn)真分析后并進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，我們一起來(lái)看看吧。在這次習(xí)作中，我們班大部分同學(xué)都能夠按照習(xí)作要求來(lái)寫，尤其是分段敘述事物的不同方面90%的同學(xué)達(dá)標(biāo)了，但是，還有15%的同學(xué)沒有使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法、27%的同學(xué)沒有寫清楚事物的主要特點(diǎn)，整體達(dá)標(biāo)率為83%。2、確定習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。師：在本單元的單元導(dǎo)語(yǔ)中，葉圣陶爺爺告訴我們：說(shuō)明文以“說(shuō)明白了”為成功（板書：說(shuō)明白）。所以，我們?cè)诮榻B一種事物時(shí)，能夠?qū)懬宄挛锏闹饕攸c(diǎn)，使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，分段敘述事物的不同方面，并且在寫的過(guò)程中，能靈活地用上搜集到的資料等等，這樣，就是說(shuō)明白了。師：這節(jié)課，我們就根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一起來(lái)欣賞和修改同學(xué)們的習(xí)作，看看大家在介紹這種事物時(shí)，是否做到說(shuō)明白了?！驹O(shè)計(jì)意圖：習(xí)作講評(píng)資料的準(zhǔn)備是講評(píng)成敗的關(guān)鍵，學(xué)生在習(xí)作指導(dǎo)課上完成的作文，語(yǔ)文老師務(wù)必用心批改，即便不能面面俱到地精批細(xì)改，也要在批改中找到全班學(xué)生當(dāng)次習(xí)作的共性，找到當(dāng)次習(xí)作中最有代表性的優(yōu)秀習(xí)作和問(wèn)題習(xí)作。課堂伊始，開門見山地小結(jié)本次習(xí)作概況，以表格的形式對(duì)學(xué)生本次習(xí)作的總體情況進(jìn)行展示，讓學(xué)生和老師都做到心中有數(shù)?！慷?、佳作賞析。1、出示佳作，作者朗讀。師：我們先來(lái)賞析書欣同學(xué)寫的這篇《倉(cāng)鼠》，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。倉(cāng)鼠倉(cāng)鼠是一種非?？蓯鄣男?dòng)物。它們?yōu)鹾诿髁恋男⊙劬盟苾深w晶瑩飽滿的紫葡萄，淺棕色的耳朵毛茸茸的，和貓耳比起來(lái)圓了一些。粉嫩的小鼻子旁，幾根若有若無(wú)的夢(mèng)幻觸須，襯著別致可愛的櫻桃小嘴，可愛極了。倉(cāng)鼠體型很小。一般倉(cāng)鼠的體長(zhǎng)是5至12厘米之間，差不多是半個(gè)吸管的長(zhǎng)度，尾巴也只有1至1.5厘米。跟袋鼠比起來(lái)那就更小了，普通的倉(cāng)鼠跟剛出生的袋鼠的體型都相差了200多倍呢！倉(cāng)鼠吃東西的時(shí)候很滑稽。它們喜歡用前爪捧著食物，然后放在嘴里津津有味地嚼著，吃完還砸吧砸吧嘴呢。它們最喜歡吃的是堅(jiān)果，比如：核桃仁、松子、花生、開心果、腰果、板栗等。倉(cāng)鼠睡覺時(shí)也十分可愛。它們睡覺時(shí)喜歡把身體縮成一團(tuán)，小小的粉色爪子也縮在一起，就像一團(tuán)毛線球，毛絨絨的，那雙靈動(dòng)的大眼睛有時(shí)閉著、有時(shí)睜開，十分有趣。這真是一種可愛的小動(dòng)物呀！2、結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)賞析佳作：《倉(cāng)鼠》。師：聽完她的介紹后，誰(shuí)能結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)談?wù)勥@篇文章好在哪里。預(yù)設(shè)1：讀他的作文，我感受到了倉(cāng)鼠的可愛，比如他用打比方的說(shuō)明方法介紹倉(cāng)鼠的眼睛晶瑩飽滿得就像紫葡萄以及倉(cāng)鼠睡著時(shí)就像一團(tuán)毛線球，寫得可真生動(dòng)！師評(píng)價(jià)：你在用心讀文章，既說(shuō)出了自己的感受又點(diǎn)明了他使用的說(shuō)明方法。預(yù)設(shè)2：我和書欣的想法一樣，他作文里的倉(cāng)鼠非?？蓯郏贿^(guò)我更喜歡“淺棕色的耳朵毛茸茸的，和貓耳比起來(lái)圓了一些”這句話，作比較的說(shuō)法方法用得很恰當(dāng)。師評(píng)價(jià)：你也是金牌點(diǎn)評(píng)家，我想很多同學(xué)都跟你有一樣的想法。預(yù)設(shè)3：倉(cāng)鼠愛吃堅(jiān)果給我留下了深刻的印象。他的作文里用舉例子的說(shuō)方法介紹了倉(cāng)鼠愛吃的堅(jiān)果有：核桃仁、松子、花生、開心果、腰果、板栗，寫得很具體。師評(píng)價(jià)：是的，舉例子的說(shuō)明方法能讓我們介紹的事物更具體。預(yù)設(shè)4：書欣的作文第二到第四自然段分別介紹了倉(cāng)鼠的五官、體型、吃東西、唾覺四個(gè)方面的特點(diǎn)，條理很清楚。師評(píng)價(jià)：你從文章的整體結(jié)構(gòu)來(lái)點(diǎn)評(píng)，你的評(píng)價(jià)水平一級(jí)棒！給你點(diǎn)個(gè)大大的贊!預(yù)設(shè)5：書欣同學(xué)列數(shù)字的說(shuō)明方法用得也很恰當(dāng)，倉(cāng)鼠很小，到底有多??？“體長(zhǎng)是5至12厘米之間，尾巴也只有1至L5厘米”這幾句話就把倉(cāng)鼠的小介紹得很具體。師評(píng)價(jià)：你的點(diǎn)評(píng)也很恰當(dāng)。預(yù)設(shè)6：她在寫倉(cāng)鼠的體長(zhǎng)時(shí)，說(shuō)“差不多是半個(gè)吸管的長(zhǎng)度”，吸管應(yīng)該是“根”，而且吸管有長(zhǎng)有短，我覺得這里有點(diǎn)表達(dá)不清楚。師評(píng)價(jià)：書欣同學(xué)應(yīng)該是粗心的把“根”字寫成了“個(gè)”字了吧？但是，半根吸管的長(zhǎng)度確實(shí)值得商榷。用圓珠筆、或大人的手指，會(huì)不會(huì)更好呢？總之，瑕不掩玉了，所以，我們寫好的文章要反復(fù)修改。師總評(píng)：剛剛這幾位同學(xué)分別從自己的感受、說(shuō)明方法的運(yùn)用和行文構(gòu)段方式來(lái)評(píng)價(jià)了書欣同學(xué)的作文，譚老師也十分認(rèn)同你們的看法。3、播放倉(cāng)鼠感謝視頻，激發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)興趣。師：文中的小倉(cāng)鼠也有話對(duì)小作者說(shuō)，我們來(lái)一起聽聽吧。4、出示老師點(diǎn)評(píng)語(yǔ)。師：不愧是一只可愛的小倉(cāng)鼠啊。除了小倉(cāng)鼠，譚老師也給了你的文章一個(gè)高贊！小作者選擇了自己了解并感興趣的小倉(cāng)鼠來(lái)介紹給大家，寫之前細(xì)致觀察了倉(cāng)鼠，還收集了一些資料，準(zhǔn)備十分充分。在行文時(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用了打比方、作比較、列數(shù)字和舉例子的說(shuō)明方法把倉(cāng)鼠的可愛寫得生動(dòng)形象；分段敘述清楚了倉(cāng)鼠的外形、體型、吃食和睡覺時(shí)的姿態(tài)，條理清晰、層次分明，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。當(dāng)譚老師看完她的文章后，毫不猶豫地打了滿星?！驹O(shè)計(jì)意圖：佳作賞析，選擇學(xué)生比較熟悉的動(dòng)物一一倉(cāng)鼠，以優(yōu)秀習(xí)作為基點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行佳作賞析，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、點(diǎn)評(píng)《倉(cāng)鼠》一文，從說(shuō)明方法的運(yùn)用、寫清楚事物的主要特點(diǎn)以及分段敘述事物的不同方面三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)以評(píng)代講，從而訓(xùn)練學(xué)生賞析文章的能力?！咳?、交流修改1、出示病文，指名朗讀。師：我們繼續(xù)結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)看看這篇文章寫得怎么樣？為了同學(xué)們看得更清楚,譚老師把她的原稿打成了文字。誰(shuí)來(lái)替小作者讀一讀？仙人掌每個(gè)人都有自己喜歡的物品，文具或是植物。今天，我要介紹一種植物。它身高有1.5到3米，外形綠色為主要顏色，從頭到尾沒有一處是沒有刺的。一般都長(zhǎng)在天氣很熱的地方，如沙漠。它們長(zhǎng)得各種各樣，五花八門。表面平滑無(wú)毛，頂端凹陷的，它是什么呢？它的用處也有很多，比如摘下他的莖，可以用來(lái)做藥給病人用。還可以把它的果子摘下來(lái)做果醬的，味道酸甜可口，絕對(duì)也可以評(píng)上五星級(jí)了。它的花期比別的花可能長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)，它的花期是6到10月，還是12月吧，是不是很長(zhǎng)？2、指名給《仙人掌》評(píng)定星級(jí)。師：聽完了這篇文章，你們想給這篇文章打幾顆星？為什么？預(yù)設(shè)1：我會(huì)給她打兩顆星。因?yàn)檫@篇作文沒有把仙人掌的特點(diǎn)說(shuō)明白。預(yù)設(shè)2：我會(huì)給她打三顆星。因?yàn)樗\(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子的說(shuō)明方法，還分段寫了仙人掌的不同方面。師小結(jié)：你們倆說(shuō)得各有道理。那我們就結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一起合作來(lái)改一改，讓它也變成一篇五星佳作，好不好？在修改前，譚老師把課前搜集到的資料展示出來(lái)，或許可以幫助至U你們。3、師生互改習(xí)作病文《仙人掌》。預(yù)設(shè)1：這篇文章沒有把仙人掌的主要特點(diǎn)說(shuō)清楚。比如第二自然段，我正在了解仙人掌的外形呢，突然又向我們介紹它生長(zhǎng)的環(huán)境，然后又說(shuō)仙人掌長(zhǎng)得五花八門，那這一自然段到底是要寫它的外形還是生長(zhǎng)環(huán)境呢？師評(píng)價(jià)：學(xué)貴有疑，你提的這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，大家不妨一起來(lái)推測(cè)：小作者第二自然段要介紹的重點(diǎn)應(yīng)該是什么？預(yù)設(shè)2：我推測(cè)他第二自然段的重點(diǎn)是介紹仙人掌的外形，因?yàn)檫@一自然段的大部分句子都是與外形相關(guān)的。師評(píng)價(jià)：你的推測(cè)有理有據(jù)，所以我們?cè)诮榻B一種事物時(shí)，一個(gè)自然段就寫清楚事物的一個(gè)方面，這樣更有條理。其他同學(xué)，繼續(xù)補(bǔ)充意見。預(yù)設(shè)3：既然他也計(jì)劃介紹仙人掌的生長(zhǎng)環(huán)境，不如結(jié)合老師提供的資料，運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法再寫一個(gè)自然段，讓我們清楚仙人掌的生長(zhǎng)環(huán)境。師評(píng)價(jià)：這是個(gè)非常不錯(cuò)的建議，因?yàn)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中就有“分段敘述事物的不同方面”。預(yù)設(shè)4：對(duì)于這篇作文的最后一個(gè)自然段我有話要說(shuō)，作者雖然用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，可是我還是不清楚仙人掌的花期。結(jié)合資料，我建議他改為“仙人掌的花期比一般的花都要長(zhǎng)，花期為6到10個(gè)月”。師點(diǎn)評(píng)：沒錯(cuò)，我們不能為了運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法而列出自己都不確定的數(shù)據(jù)，這只會(huì)讓讀者更不明白了。預(yù)設(shè)5：作者運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法來(lái)寫仙人掌的花期，我建議他仿照習(xí)作例文《鯨》中那樣，用十幾頭大肥豬和鯨的舌頭作比較，這里也可以用其它花的花期跟仙人掌的花期作比較。師評(píng)價(jià)：老師也學(xué)到你說(shuō)的這個(gè)技巧了。我們?cè)谛薷牧?xí)作時(shí)也可以用上習(xí)作例文里的一些方法。預(yù)設(shè)6：第三自然段里，仙人掌的醫(yī)藥用處，作者沒有寫具體，我也建議這里使用舉例子的說(shuō)明方法，讓我們感受仙人掌用處多的特點(diǎn)。師評(píng)價(jià)：通過(guò)舉例子來(lái)寫清楚仙人掌用處多，很好。預(yù)設(shè)7：平時(shí)寫作文譚老師說(shuō)要使用修辭手法把話說(shuō)得更生動(dòng)，所以介紹一種事物也可以使用打比方的說(shuō)明說(shuō)法，比如仙人掌從頭到尾都長(zhǎng)滿刺，就可以說(shuō)仙人掌披著防護(hù)鎧甲，從頭到腳都是刺。師評(píng)價(jià)：這樣寫，仙人掌的外形就具體了。預(yù)設(shè)8：我認(rèn)為她的開頭可以進(jìn)行整合一下：每個(gè)人都有自己喜歡的植物，茉莉花或者三角梅，而我最喜歡的卻是仙人掌。師評(píng)價(jià)：好的開頭是一篇文章成功的關(guān)鍵，你給這篇文章開了個(gè)好頭，你算得上是黃欣月同學(xué)習(xí)作“挑刺”路上的一大功臣。頭已經(jīng)開好了，我們總不能虎頭蛇尾吧？那如何來(lái)結(jié)尾呢？預(yù)設(shè)9：如果讓我來(lái)寫，我會(huì)這樣結(jié)尾：聽了我的介紹，你是不是也想買一盆仙人掌帶回家呢？師評(píng)價(jià)：這位同學(xué)，咱師生倆英雄所見略同啊，來(lái)握個(gè)手。師小結(jié)：欣月同學(xué)，你可以結(jié)合大家的修改建議，認(rèn)真修改，相信，這篇《仙人掌》也會(huì)成為一篇五星佳作的。4、師小結(jié)。師：剛才我們一起賞析了書欣的佳作，也對(duì)寫得不夠好的《仙人掌》提出了很多修改意見。同學(xué)們?cè)谫p評(píng)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，這樣有助于提高我們的習(xí)作水平?！驹O(shè)計(jì)意圖：有了佳作賞析環(huán)節(jié)做鋪墊，為病文交流修改環(huán)節(jié)提供了具體可行的操作辦法，學(xué)生依照“好”文標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)“病文”，繼續(xù)結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)對(duì)《仙人掌》提出修改意見，真正做到在賞評(píng)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高習(xí)作水平?！克?、互評(píng)自改，展示成果1、結(jié)合習(xí)作評(píng)價(jià)表，定級(jí)，并給同伴具體的修改建議。師：古往今來(lái)，凡是文章寫得好的人，都在修改上下過(guò)苦功夫。清代作家曹雪芹在創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》時(shí)“披閱十載，增刪五次”，真可謂“字字看來(lái)都是血，十年辛苦不尋?！卑?。師：接下來(lái)，請(qǐng)你們結(jié)合習(xí)作評(píng)價(jià)表，自我和給同桌進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，評(píng)完星級(jí)后，給你的同伴提出幾點(diǎn)具體的修改建議。2、根據(jù)同伴的建議和習(xí)作評(píng)價(jià)表，修改自己的文章。師：光說(shuō)不練假把式。下面就請(qǐng)你們根據(jù)同伴給的建議和習(xí)作評(píng)價(jià)表，修改自己的文章吧。3、教師巡視并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。4、分享、展示修改后的習(xí)作。師：這是xx修改后的習(xí)作，我們先聽聽他是如何修改的。5、教師小結(jié)。師：其實(shí)修改習(xí)作也并不難，是不是？我們只要對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，找出自己習(xí)作中的不足，逐一來(lái)修改就好了?！驹O(shè)計(jì)意圖：用名人修改文章的事例激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣；以習(xí)作評(píng)價(jià)表來(lái)明確學(xué)生修改的方向。學(xué)生修改后的展評(píng)環(huán)節(jié)也非常關(guān)鍵，有了佳作賞析和病文修改兩個(gè)環(huán)節(jié)積蓄的力量，學(xué)生才有方向修改完善自己的習(xí)作，交流展示環(huán)節(jié)則給學(xué)生提供了展示課堂學(xué)習(xí)效果的機(jī)會(huì)，以此在反復(fù)修改習(xí)作中獲得喜悅感和成就感?！课?、課堂小結(jié)與延伸1、學(xué)生談收獲。師：這節(jié)課我們結(jié)合習(xí)作評(píng)價(jià)表，對(duì)同學(xué)們的習(xí)作邊欣賞邊評(píng)改，相信同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課，又有了新的收獲。誰(shuí)來(lái)談一談？2、教師小結(jié)。師：是的，文章不厭百回改，如果你不會(huì)修改自己的作文，可以請(qǐng)教同學(xué)或者老師，叫他們給你一些修改建議。3、課外延伸。師