教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看考點(diǎn)最新版(二)-376

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看考點(diǎn)最新版(二)1、單選題

人生來(lái)就有的典型且穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是_____。

A:動(dòng)機(jī)

B:能力

C:氣質(zhì)

D:性格

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查氣質(zhì)的定義。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】氣質(zhì)是不以活動(dòng)目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。心理活動(dòng)的動(dòng)力特征主要指心理過(guò)程的強(qiáng)度（例如：情緒體驗(yàn)的強(qiáng)度、意志努力的程度），心理過(guò)程的速度和穩(wěn)定性（例如：知覺(jué)的速度、思維的靈活程度，注意集中時(shí)間的長(zhǎng)短）以及心理活動(dòng)的指向性（有人傾向于外部事物、有人傾向于內(nèi)心世界）等方面的特點(diǎn)。

2、填空題

孔子流傳于世的著作是____。

參考答案:《論語(yǔ)》

本題解釋:

【答案】《論語(yǔ)》

3、單選題

去動(dòng)物園看過(guò)幾次大象，就能畫(huà)出大象的樣子。認(rèn)知發(fā)展到_____階段的兒童能達(dá)到這種程度。

A:感知運(yùn)動(dòng)

B:前運(yùn)算

C:具體運(yùn)算

D:形式運(yùn)算

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：前運(yùn)算階段的兒童開(kāi)始能運(yùn)用語(yǔ)言或其他符號(hào)代表他們經(jīng)歷過(guò)的事物，但他們的語(yǔ)詞或其他符號(hào)還不能代表抽象的概念，思維仍受具體直覺(jué)表象的束縛。兒童畫(huà)出見(jiàn)過(guò)幾次的大象，說(shuō)明他們能用符號(hào)來(lái)代表他們經(jīng)歷過(guò)的具體的事物。

4、單選題

樹(shù)上有一個(gè)很大的鳥(niǎo)窩。爸爸說(shuō)：“上面肯定有蛋。”3歲半的順順很認(rèn)真地接道：“是不是鳥(niǎo)雞蛋？”這表明該年齡段幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)具有_____的特征。

A:缺乏有意性

B:情緒性

C:直覺(jué)行動(dòng)性

D:表面性

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

幼兒認(rèn)識(shí)事物只是從事物的表面理解，而不理解事物的本質(zhì)聯(lián)系。

5、判斷題

人類歷史上，先是某些圣賢辦起了學(xué)校，然后才有教育活動(dòng)。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】錯(cuò)誤。先有教育活動(dòng)，然后才有學(xué)校。

6、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述高中生的心理特點(diǎn)。

參考答案:

參考解析：

高中生的心理明顯地比初中生更為成熟，已達(dá)到一個(gè)更高的發(fā)展水平。

首先，認(rèn)識(shí)能力進(jìn)一步發(fā)展。感知覺(jué)的目的性和系統(tǒng)性增強(qiáng)，觀察力有很大提高，并且趨向精確和細(xì)致：注意力更加穩(wěn)定；記憶力由機(jī)械記憶為主過(guò)渡到以理解記憶為主；思維表現(xiàn)出更高的抽象概括水平，邏輯思維已占主導(dǎo)地位，思維的深刻性、獨(dú)立性和批判性都有明顯發(fā)展；想象力也日益豐富和新異。高中生認(rèn)識(shí)能力的提高為其學(xué)習(xí)復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)，完成較重的學(xué)習(xí)任務(wù)提供了條件。

其次，情感過(guò)程發(fā)展較快。高中生的情緒和情感體驗(yàn)強(qiáng)烈而富有熱情，相對(duì)于初中生尤為穩(wěn)定和深刻，趨于內(nèi)向和分化。他們的愛(ài)國(guó)主義與集體主義情感更為濃厚，與個(gè)人社會(huì)責(zé)任感聯(lián)系起來(lái)。他們的友誼感也增加了理智性與深刻程度，多從道德觀念的一致，理想、志向的共同點(diǎn)上去尋求友誼。男女同學(xué)的友好表示逐漸增多，在正確教育引導(dǎo)下，一般能克制自己的行為與感情，表現(xiàn)出道德上的成熟與情感的深刻性。

再次，意志的自覺(jué)性提高。高中生的意志水平仍不是很高，但其自覺(jué)性比初中生有明顯的提高，受暗示性減弱，克服困難的毅力也有所增強(qiáng)，自我調(diào)節(jié)能力逐步提高，但有時(shí)喜歡義氣行事，需要教師給予適時(shí)地幫助。

7、單選題

當(dāng)一位膽小的學(xué)生敢于主動(dòng)向教師提問(wèn)時(shí)，教師耐心解答并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師的這種做法屬于行為改變方法中的_____：

A:強(qiáng)化法

B:示范法

C:消退法

D:行為塑造法

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：結(jié)合題意可知，“當(dāng)一位膽小的學(xué)生敢于主動(dòng)向教師提問(wèn)時(shí)，教師耐心解答并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)”是想增強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)的行為，故排除C。示范法是指觀察、模仿教師呈示的范例（榜樣），是學(xué)生社會(huì)行為學(xué)習(xí)的重要方式。行為塑造法指通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種較復(fù)雜的行為。強(qiáng)化法是指在所期待的行為出現(xiàn)后，給予一個(gè)刺激（如金錢(qián)、微笑、表?yè)P(yáng)等），使這種行為模式重復(fù)出現(xiàn)，保持下來(lái)。故選A。

8、單選題

我國(guó)著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在_____中，以語(yǔ)言為中介，自覺(jué)地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

A:學(xué)習(xí)行為

B:社會(huì)理論

C:社會(huì)生活實(shí)踐

D:文化視野

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

C【解析】我國(guó)著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在社會(huì)生活實(shí)踐中，以語(yǔ)言為中介，自覺(jué)地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。故選C。

9、判斷題

所有的行為變化都是由于學(xué)習(xí)引起的。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】錯(cuò)誤。因藥物、疲勞、疾病等因素也可引起行為變化。

10、單選題

當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，此教師處于成長(zhǎng)過(guò)程中的哪一階段？_____

A:關(guān)注發(fā)展階段

B:關(guān)注學(xué)生階段

C:關(guān)注情境階段

D:關(guān)注生存階段

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)教師成長(zhǎng)三個(gè)階段的特征的識(shí)記。

【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。處于關(guān)注生存階段的教師，非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，他們經(jīng)常關(guān)心的問(wèn)題是：學(xué)生喜歡我嗎？同事們?cè)趺纯次遥款I(lǐng)導(dǎo)是否覺(jué)得我干得不錯(cuò)等。

11、單選題

有的場(chǎng)所，任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入，這符合未成年人保護(hù)法對(duì)社會(huì)保護(hù)的基本要求。以下不屬于任何時(shí)候都不應(yīng)該允許未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所是_____。

A:營(yíng)業(yè)性的歌星演唱會(huì)

B:正在營(yíng)業(yè)的影劇院

C:營(yíng)業(yè)性的酒吧

D:營(yíng)業(yè)性的舞廳

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十六條規(guī)定，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞廳娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年禁入標(biāo)志：對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。故選B。

12、多選題

規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則，它的作用有_____。

A:規(guī)范

B:管理

C:控制

D:教育

參考答案:BCD

本題解釋:

參考答案：B,C,D。參考解析：學(xué)校規(guī)章制度的作用就是管理、控制和教育。

13、單選題

教師在學(xué)期開(kāi)始前采用摸底考試了解學(xué)生已有的知識(shí)與能力的做法屬于_____。

A:形成性評(píng)價(jià)

B:相對(duì)性評(píng)價(jià)

C:總結(jié)性評(píng)價(jià)

D:診斷性評(píng)價(jià)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：形成性評(píng)價(jià)通常在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的測(cè)驗(yàn)。相對(duì)性評(píng)價(jià)是依據(jù)學(xué)生個(gè)人的成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列中或常模中所處的位置來(lái)評(píng)價(jià)和決定他成績(jī)的優(yōu)劣?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)通常在一門(mén)課程或教學(xué)活動(dòng)（如一個(gè)單元、章節(jié)、科目或?qū)W期）結(jié)束后進(jìn)行，是對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行測(cè)定。診斷性評(píng)價(jià)是指在學(xué)期開(kāi)始或一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始時(shí)。為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。教師采用摸底考試了解學(xué)生已有知識(shí)、能力屬于課程開(kāi)始前的評(píng)價(jià)，是診斷性評(píng)價(jià)，故選D。

14、單選題

主張教育起源于人的本能的主要代表人物有_____。

A:發(fā)展人

B:達(dá)爾文

C:利托爾諾

D:華生

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

教育的生物起源說(shuō)主張教育起源于人的本能，代表人物有利托爾諾和沛西·能。

15、判斷題

國(guó)家支持和鼓勵(lì)社會(huì)組織或者個(gè)人向依法成立的獎(jiǎng)勵(lì)教師的基金組織捐助資金，正確教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

16、簡(jiǎn)答題

明明是一個(gè)6歲的男孩。他媽媽是個(gè)有心人，把明明在四歲半至五歲半一年中的問(wèn)題做了詳細(xì)的記錄，共得4.000多個(gè)問(wèn)題，而且涉及面非常廣泛。他媽媽也是個(gè)興趣愛(ài)好廣泛的人，對(duì)孩子的提問(wèn)總是很認(rèn)真對(duì)待，并鼓勵(lì)孩子提問(wèn)。老師評(píng)價(jià)說(shuō)，明明知識(shí)面廣，是一個(gè)非常聰明的孩子，這些都是與他媽媽正確的教育是分不開(kāi)的。

根據(jù)案例分析明明的心理發(fā)展的突出年齡特點(diǎn)是什么？并提出正確的教育措施。

參考答案:

參考解析：【答案要點(diǎn)】

根據(jù)對(duì)案例進(jìn)行分析，明明的心理發(fā)展的突出年齡特點(diǎn)是好奇、好學(xué)，具體分析如下。

（1）4～5歲兒童的心理發(fā)展發(fā)生了較大的飛躍，而5～6歲則是新的特點(diǎn)繼續(xù)鞏固和發(fā)展的時(shí)期。這一時(shí)期兒童的心理活動(dòng)概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯，都很好奇，但5歲以后兒童的好奇心有所不同。他們不再滿足于了解表面現(xiàn)象，而要追根問(wèn)底，其活躍性主要不是停留在身體的活動(dòng)上，而是表現(xiàn)在智力活動(dòng)的積極性上。同時(shí)，他們有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣。

（2）該年齡階段的兒童經(jīng)常提出各種各樣的問(wèn)題，喜歡學(xué)習(xí)，愿意上課，學(xué)到一些新的知識(shí)或技巧以后就會(huì)感到滿足，而且喜歡對(duì)別人講。他們已經(jīng)能夠堅(jiān)持稍長(zhǎng)一些時(shí)間的智力活動(dòng)。在課堂上，他們喜歡各種新事物，喜歡一些動(dòng)腦筋的活動(dòng)，如做計(jì)算活動(dòng)，編故事或做其他的創(chuàng)造性活動(dòng)。在課外，不少兒童熱衷于下棋、猜謎，或做各種智力游戲。此時(shí)兒童的淘氣，有時(shí)是求知欲的表現(xiàn)。但由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，他們常常闖禍后還自以為有理。

正確的教育措施如下。針對(duì)該階段兒童好問(wèn)好學(xué)的特點(diǎn)，教師要為幼兒多提供能產(chǎn)生問(wèn)題的情境和條件，并對(duì)幼兒的問(wèn)題高度關(guān)注，盡可能做出科學(xué)的解答，以滿足他們的好奇心，為今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。討厭孩子提問(wèn)或?qū)⒆犹釂?wèn)加以指責(zé)，則會(huì)對(duì)孩子的心理發(fā)展特別是智力發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。

17、單選題

高興時(shí)手舞足蹈，恐懼時(shí)手足無(wú)措的情緒表達(dá)方式是_____。

A:面部表情

B:語(yǔ)調(diào)表情

C:言語(yǔ)表情

D:身段表情

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

D【解析】身段表情又稱為肢體語(yǔ)言，頭、手和腳是表達(dá)情緒的主要身體部位。高興時(shí)手舞足蹈，恐懼時(shí)手足無(wú)措等都屬于身段表情。故選D。

18、單選題

《禮記中庸》中描述的“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”是指現(xiàn)代教學(xué)論中的_____。

A:教學(xué)過(guò)程

B:教學(xué)內(nèi)容

C:教學(xué)目標(biāo)

D:教學(xué)方法

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：結(jié)合題干可知從博學(xué)、審問(wèn)到篤行是一個(gè)過(guò)程，故應(yīng)是教學(xué)過(guò)程。

19、填空題

當(dāng)前存在的學(xué)制主要有____、____、____三種形態(tài)。

參考答案:美國(guó)單軌制西歐雙軌制蘇聯(lián)型學(xué)制

本題解釋:

【答案】美國(guó)單軌制；西歐雙軌制；蘇聯(lián)型學(xué)制

20、判斷題

教育的個(gè)體功能是指教育要促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。教育的個(gè)體功能是指教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響和作用，即教育要促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

21、單選題

教師獲取報(bào)酬權(quán)主要是通過(guò)工資報(bào)酬、福利待遇和_____來(lái)體現(xiàn)的。

A:帶薪休假

B:政治地位

C:有償家教

D:教師節(jié)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

22、單選題

德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法，能體現(xiàn)這種方法的是_____。

A:懲前毖后，治病救人

B:言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?/p>

C:有則改之，無(wú)則加勉

D:桃李不言，下自成蹊

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法?！疤依畈谎裕伦猿甚琛痹鉃椋禾覙?shù)李樹(shù)不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒旅孀邅?lái)走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠(chéng)、忠實(shí)，就能感動(dòng)別人，體現(xiàn)了榜樣法。

23、單選題

我國(guó)近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂莀____。

A:陶行知

B:楊賢江

C:徐特立

D:蔡元培

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：蔡元培被毛澤東頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！薄?/p>

24、單選題

《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》規(guī)定，基礎(chǔ)教育權(quán)屬于_____。

A:中央

B:地方

C:學(xué)校

D:家庭

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：。

25、單選題

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或休學(xué)的，其父母或者其它法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，批準(zhǔn)申請(qǐng)的單位是_____。

A:當(dāng)?shù)貙W(xué)校、村委會(huì)或者居委會(huì)

B:當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)

C:當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者省級(jí)人民政府教育行政部門(mén)

D:當(dāng)?shù)乜h鎮(zhèn)人民政府或者省級(jí)人民政府教育行政部門(mén)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條。

26、填空題

首次把教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)提出來(lái)的學(xué)者個(gè)第一次把教育學(xué)搬上大學(xué)講壇的學(xué)者分別是____，____。

參考答案:培根康德

本題解釋:

【答案】培根、康德

27、單選題

找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)渡，自然引出新知識(shí)的導(dǎo)入方法是_____。

A:情境導(dǎo)入法

B:激疑導(dǎo)入法

C:銜接導(dǎo)入法

D:典故導(dǎo)人法

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：銜接導(dǎo)入法是一種較常見(jiàn)的導(dǎo)入方法。它主要是根據(jù)知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)渡，自然引出新知識(shí)。也可以說(shuō)，這是一種溫故而知新的導(dǎo)入方法。

28、單選題

羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)模式屬于_____。

A:非指導(dǎo)教學(xué)模式

B:結(jié)構(gòu)主義課程模式

C:發(fā)展性教學(xué)模式

D:最優(yōu)化教學(xué)模式

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)非指導(dǎo)教學(xué)模式的掌握。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】羅杰斯提出的學(xué)生中心模式又稱非指導(dǎo)性教學(xué)模式。在這個(gè)模式中，教師最富有意義的角色不是權(quán)威，而是“助產(chǎn)士”與”催化劑'羅杰斯認(rèn)為，關(guān)注促進(jìn)學(xué)習(xí)而不是教學(xué)功能的教師，在組織安排自己的時(shí)間、精力方面，相當(dāng)不同于傳統(tǒng)的教師所采用的方式。學(xué)習(xí)促進(jìn)者不是把大最時(shí)間放在組織教案和講解上，而是放在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的各種資源上，把精力集中在簡(jiǎn)化學(xué)生在利用資滹時(shí)必需經(jīng)歷的實(shí)際步驟上。在“非指導(dǎo)性”教學(xué)中，對(duì)討論負(fù)有主要責(zé)任的是學(xué)生，教師只是做些非指導(dǎo)性應(yīng)答以引導(dǎo)或維持討論。非指導(dǎo)性應(yīng)答通常是一些簡(jiǎn)短的答話，這些話不是解釋、評(píng)價(jià)或給予忠告，而是對(duì)理解加以反映、澄清、接受和證明，目的在于形成一種氣氛，讓學(xué)生愿意展開(kāi)他們正在表達(dá)的觀念。在這里，學(xué)生決定要學(xué)習(xí)的東西，他們自由設(shè)置自己的教育目標(biāo)，并選擇達(dá)到目標(biāo)的方法，教師只是為他們提供一些材料。“非指導(dǎo)性”教學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。測(cè)量學(xué)習(xí)進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)在質(zhì)而不在量，而每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)都是自己制定的，所以只有自己才能做出最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這種自我評(píng)價(jià)使學(xué)生更能為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，從而更加主動(dòng)、有效、持久地學(xué)習(xí)。羅杰斯指出：“當(dāng)個(gè)人意識(shí)到那種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)他很重要，他力圖達(dá)到那些目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)那些目標(biāo)時(shí)，他才真正知道應(yīng)承擔(dān)對(duì)他自己和他的各方面所負(fù)起的責(zé)任?！?/p>

29、判斷題

經(jīng)典條件反射與操作條件發(fā)射的理論都認(rèn)為動(dòng)機(jī)是形成和鞏固條件反射的重要條件。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：經(jīng)典性條件反射和操作性條件反射都需要通過(guò)強(qiáng)化才能建立起來(lái)。即都認(rèn)為強(qiáng)化是形成和鞏固條件反射的重要條件。

30、單選題

兒童記憶容量的增加，主要在于_____。

A:記憶范圍的擴(kuò)大

B:記憶廣度的擴(kuò)大

C:工作記憶的出現(xiàn)

D:把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來(lái)的能力有所發(fā)展

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D【解析】?jī)和洃浫萘康脑黾?，主要不在于記憶廣度的擴(kuò)大，而在于把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來(lái)的能力有所發(fā)展。正是這種能力，使兒童能夠識(shí)記并保持更多的范圍更廣的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。故選D。

31、填空題

品德是一定社會(huì)道德關(guān)系的體現(xiàn)，其最顯著的特性就是____。

參考答案:品德內(nèi)容的社會(huì)性

本題解釋:

參考解析：

品德內(nèi)容的社會(huì)性

32、單選題

在教育對(duì)象問(wèn)題上,提出“有教無(wú)類”主張的是_____。

A:孔子

B:孟子

C:荀子

D:墨子

參考答案:

本題解釋:

【答案】A。解析：孔子提倡“有教無(wú)類”，意思是不分貴族與平民、不分國(guó)界與華夷，只要有心向?qū)W，都可以入學(xué)受教。

33、簡(jiǎn)答題

課程

參考答案:

參考解析：廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及其進(jìn)程安排。狹義的課程特指某一門(mén)學(xué)科。

34、單選題

根據(jù)耶基斯一多德森定律，當(dāng)學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)使其心理緊張程度控制在_____。

A:較高的水平

B:較低的水平

C:非常高的水平

D:中等水平

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：耶基斯一多德森定律認(rèn)為，最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。因此，在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)，以免學(xué)生過(guò)度緊張和焦慮。

35、單選題

有人說(shuō)學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長(zhǎng)期望的后果，能夠解釋這句話的原理是_____。

A:暈輪效應(yīng)

B:羅森塔爾效應(yīng)

C:同化理論

D:關(guān)系轉(zhuǎn)化理論

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：本題考查的是羅森塔爾效應(yīng)，又稱為期望效應(yīng)和皮格馬利翁效應(yīng)。

36、單選題

教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由_____因素決定的。

A:政治

B:生產(chǎn)力

C:文化

D:軍事

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：生產(chǎn)力對(duì)教育有決定作用，表現(xiàn)在生產(chǎn)力水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度，制約著教育結(jié)構(gòu)的變化，制約著教育的內(nèi)容和手段。

37、填空題

廣義的文化是指人類社會(huì)在社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的____和____的____總和。狹義的理解則主要指社會(huì)的精神文化，即社會(huì)的價(jià)值觀念、思想道德、科技、教育、藝術(shù)、文化、宗教、傳統(tǒng)習(xí)俗及其制度的一種。

參考答案:物質(zhì)成果精神成果復(fù)合體

本題解釋:

參考解析：物質(zhì)成果精神成果復(fù)合體

38、單選題

小寶精力旺盛但做事經(jīng)常粗枝大葉，他的氣質(zhì)類型屬于_____

A:粘液質(zhì)

B:膽汁質(zhì)

C:多血質(zhì)

D:抑郁質(zhì)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：膽汁質(zhì)以精力旺盛、粗枝大葉、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征。整個(gè)心理活動(dòng)籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。題干所述的是膽汁質(zhì)的特點(diǎn)。

39、簡(jiǎn)答題

請(qǐng)你談?wù)剬?duì)教育的生命基礎(chǔ)的理解。

參考答案:

1）生命價(jià)值是教育的基礎(chǔ)性價(jià)值。

人類自超越動(dòng)物進(jìn)入人界，其生命的生存與發(fā)展就不能沒(méi)有教育。人們?nèi)绻煌ㄟ^(guò)教育使先人對(duì)生產(chǎn)工具、語(yǔ)言工具和類經(jīng)驗(yàn)等學(xué)習(xí)和掌握，就不具備成為人，在人類社會(huì)生存的條件。教育對(duì)生命潛能的開(kāi)發(fā)和發(fā)展的需要的滿足，成了教育重要的基礎(chǔ)價(jià)值，教育應(yīng)能成為創(chuàng)造幸福人生和人類社會(huì)進(jìn)步的重要工具。

（2）生命的精神能量是教育轉(zhuǎn)換過(guò)程的基礎(chǔ)。

眾所周知，教育活動(dòng)是由教育者、受教育者和教育納入三個(gè)最基本的要素構(gòu)成的活動(dòng)，這三者中更為本體性的構(gòu)成是生命的精神能量，是教育中最大的投入和原料。教師在教育中的付出固然有體力，但只有體力的投入不可能產(chǎn)生出教育的效應(yīng)，教師只有付出了精神的投入，從態(tài)度到情感，從知識(shí)到能力、從智慧到意志，才可能對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響。從學(xué)生角度也是如此。

教育的內(nèi)容，從表面來(lái)看似乎不具備生命的形態(tài)，但它本質(zhì)上依然是生命精神能量的產(chǎn)物。教育內(nèi)容不僅是人類生命的精神能量的外化和各種形式的對(duì)象化存在，而且是人類生命的精神能量高質(zhì)量和高度凝聚的產(chǎn)物，是人類生命的精神能量在教育中的集中體現(xiàn)。正是教育內(nèi)容的這一本質(zhì)構(gòu)成，使它有可能在不同的時(shí)代、地域間傳承，被不同的人學(xué)習(xí)理解和掌握。教育活動(dòng)就其過(guò)程本質(zhì)來(lái)看是人類精神能量通過(guò)教與學(xué)的活動(dòng)，在不同主體之間實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換和新的精神能量的生成過(guò)程。

（3）生命體的積極投入是學(xué)習(xí)教育成效的基礎(chǔ)。

教育活動(dòng)中最重要的因素是人：教師和學(xué)生。他們?cè)诮逃顒?dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)三種狀態(tài)：

第一知識(shí)教師和學(xué)生都處在被動(dòng)的執(zhí)行他人意志的狀態(tài)；

第二種是教師處在主動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生處在被動(dòng)狀態(tài)；

第三種是教師和學(xué)生都處在主動(dòng)狀態(tài)。

在上述三種狀態(tài)中都可能出現(xiàn)不同的合作程度，組成一些不同類型的教育活動(dòng)和師生關(guān)系，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，而且會(huì)對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展產(chǎn)生不同的影響，對(duì)教師的職業(yè)態(tài)度與專業(yè)發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)。我國(guó)目前中小學(xué)中大量存在的是第一、二種情況，在一定意義上是對(duì)人的生命本質(zhì)的扭曲。所以基礎(chǔ)教育的積極成效和成功遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能只局限在考試和升學(xué)上，我們關(guān)注的是人的生命質(zhì)量的提高，而它仍然要有生命擁有者的自主、能動(dòng)的投入才能實(shí)現(xiàn)。總之，教育是基于生命的事業(yè)，以上是對(duì)教育是直面人的生命、通過(guò)人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)。

40、單選題

科爾伯格把兒童道德發(fā)展劃分為三個(gè)水平六個(gè)階段，其中“好孩子定向階段”屬于該理論的_____。

A:前習(xí)俗水平

B:習(xí)俗水平

C:后習(xí)俗水平

D:他律水平

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

41、單選題

為了減少誤差，_____在編制、施測(cè)、評(píng)分以及解釋等方面都必須遵循一套系統(tǒng)的程序。

A:測(cè)量

B:驗(yàn)

C:評(píng)價(jià)

D:評(píng)估

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：略

42、單選題

認(rèn)為人的性本能是最基本自然本能，它是推動(dòng)人發(fā)展的潛在、無(wú)意識(shí)、最根本動(dòng)因。持該觀點(diǎn)的學(xué)者是_____。

A:弗洛伊德

B:華生

C:桑代克

D:巴甫洛夫

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查西方心理學(xué)主要的流派和其代表人物的代表觀點(diǎn)。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在第一章中屬于常考知識(shí)點(diǎn)?？忌枰攸c(diǎn)掌握。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)晴】精神分析被稱為西方心理學(xué)的第二勢(shì)力。精神分析又稱為弗洛伊德主義，由奧地利精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)建，其理論來(lái)源于治療精神病的臨床經(jīng)驗(yàn)。精神分析學(xué)派重視對(duì)異常行為的分析和無(wú)意識(shí)的研究，他的主要觀點(diǎn)有兩個(gè)方面：首先，他認(rèn)為人的一切個(gè)體的和社會(huì)的行為都根源于心靈深處的某種欲望或動(dòng)機(jī)，特別是性欲的沖動(dòng)。這是他的泛性論觀點(diǎn)。弗洛伊德因?yàn)樽约旱倪@個(gè)觀點(diǎn)廣受詬病。羅素就曾經(jīng)稱弗洛伊德為闖進(jìn)知識(shí)花園的大野豬。其次，他提出了著名的無(wú)意識(shí)的觀點(diǎn)，認(rèn)為性欲望以無(wú)意識(shí)的形式支配人，并且表現(xiàn)在人的正常和異常的行為中。所以他有一個(gè)著名的論斷就是人是受到無(wú)意識(shí)支配的野獸。

我們分析題干中的關(guān)鍵詞無(wú)意識(shí)和性本能可知這是弗洛伊德的主要觀點(diǎn)。

43、單選題

當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是_____。

A:個(gè)體本能

B:外在環(huán)境

C:基因復(fù)制

D:肌體成熟

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)影響人的發(fā)展動(dòng)因的掌握。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】威爾遜