提高青少年科學素養(yǎng)培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才課件

提高青少年科學素養(yǎng)培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才黃曾新上海2010.11.4提高青少年科學素養(yǎng)培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才黃曾新1在理論上大膽質疑與創(chuàng)新司南魚鼻掛湯勺蓮花開了響水不開，開水不響餃子上浮魚鰾蠟燭喝水打雷通話問題冰屋抗寒鍋王胡師傅對冷熱感覺的思考棲霞山奇妙玄光在理論上大膽質疑與創(chuàng)新司南魚2在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-司南魚在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-司南魚3在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-鼻掛湯勺在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-鼻掛湯勺4在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-蓮花開了在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-蓮花開了5在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-蓮花開了在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-蓮花開了6在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-蓮花開了在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-蓮花開了7在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-響水不開，開水不響在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-響水不開，開水不響8在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-響水不開，開水不響在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-響水不開，開水不響9在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-餃子上浮在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-餃子上浮10在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-魚鰾在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-魚鰾11在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-魚鰾在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-魚鰾12在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-蠟燭喝水在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-蠟燭喝水13在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-打雷通話問題在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-打雷通話問題14在理論上大膽質疑與創(chuàng)新--冰屋抗寒在理論上大膽質疑與創(chuàng)新--冰屋抗寒15在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-鍋王胡師傅在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-鍋王胡師傅16在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-紙鍋燒水一定能成功嗎在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-紙鍋燒水一定能成功嗎17在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-對冷熱感覺的思考“吃飯喝湯時，一小口一小口喝你不覺得燙人，而一大口一大口喝就要燙得受不了，難道同一碗湯的溫度有不同嗎？”在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-對冷熱感覺的思考“吃飯喝湯時，一小口18在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-棲霞山奇妙玄光在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-棲霞山奇妙玄光19提高動手實驗能力磁學電學電磁感應提高動手實驗能力磁學20提高動手實驗能力-磁學魔術筆提高動手實驗能力-磁學魔術筆21提高動手實驗能力-磁學魔術鞋提高動手實驗能力-磁學魔術鞋22提高動手實驗能力-磁學磁蛋相吸提高動手實驗能力-磁學磁蛋相吸23提高動手實驗能力-磁學黑板吸蛋提高動手實驗能力-磁學黑板吸蛋24提高動手實驗能力-磁學被磁化物的磁極間的相互作用提高動手實驗能力-磁學被磁化物的磁極間的相互作用25提高動手實驗能力-磁學磁環(huán)兩極中間無磁性提高動手實驗能力-磁學磁環(huán)兩極中間無磁性26提高動手實驗能力-磁學不接觸也能磁化提高動手實驗能力-磁學不接觸也能磁化27提高動手實驗能力-磁學鋼棒的極性改變提高動手實驗能力-磁學鋼棒的極性改變28提高動手實驗能力-磁學磁疇和磁性的來源提高動手實驗能力-磁學磁疇和磁性的來源29提高動手實驗能力-磁學磁粉的磁化提高動手實驗能力-磁學磁粉的磁化30提高動手實驗能力-磁學釹鐵硼超強鋼提高動手實驗能力-磁學釹鐵硼超強鋼31提高動手實驗能力-磁學磁場對人體的穿透性提高動手實驗能力-磁學磁場對人體的穿透性32提高動手實驗能力-磁學一種斷后又重新接上的魔術磁繩提高動手實驗能力-磁學一種斷后又重新接上的魔術磁繩33提高動手實驗能力-磁學破鏡重圓提高動手實驗能力-磁學破鏡重圓34提高動手實驗能力-磁學磁懸浮提高動手實驗能力-磁學磁懸浮35提高動手實驗能力-電學白熾燈發(fā)光極亮提高動手實驗能力-電學白熾燈發(fā)光極亮36提高動手實驗能力-電學燒紅電爐絲提高動手實驗能力-電學燒紅電爐絲37提高動手實驗能力-電學電筆量提高動手實驗能力-電學電筆量38提高動手實驗能力-電學電容充放電提高動手實驗能力-電學電容充放電39提高動手實驗能力-電學手燒魚提高動手實驗能力-電學手燒魚40提高動手實驗能力-電學用高壓電接觸人體提高動手實驗能力-電學用高壓電接觸人體41提高動手實驗能力-電磁感應1、吉伯與庫侖認為磁與電無關2、奧斯特首先用實驗電生磁3、安培進行七個經典實驗，但痛失磁生電4、阿拉果的四個實驗得科普利獎5、科拉頓不識磁電暫態(tài)性6、法拉弟十一年的探索7、磁生電的應用及偉大意義提高動手實驗能力-電磁感應1、吉伯與庫侖認為磁與電無關42提高動手實驗能力-電磁感應提高動手實驗能力-電磁感應43提高動手實驗能力-電磁感應提高動手實驗能力-電磁感應44提高動手實驗能力-電磁感應提高動手實驗能力-電磁感應45提高動手實驗能力-電磁感應提高動手實驗能力-電磁感應46培養(yǎng)研究重大課題雷電地球涂黑還是涂白關于萬有引力培養(yǎng)研究重大課題雷電47培養(yǎng)研究重大課題-雷電培養(yǎng)研究重大課題-雷電48培養(yǎng)研究重大課題-地球涂黑還是涂白培養(yǎng)研究重大課題-地球涂黑還是涂白49培養(yǎng)研究重大課題-關于萬有引力培養(yǎng)研究重大課題-關于萬有引力50培養(yǎng)研究重大課題-關于萬有引力培養(yǎng)研究重大課題-關于萬有引力51培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力半導體致冷片及溫差發(fā)電踏板發(fā)電及其拓展多點熱平衡交換原理太陽能利用日常生活中創(chuàng)新培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力半導體致冷片及溫差發(fā)電52培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-半導體致冷片及溫差發(fā)電原理半導體制冷片兩側有溫差時，其二電極端會有電能出來，溫差越大，輸出電壓與電流越大培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-半導體致冷片及溫差發(fā)電原理53培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-半導體致冷片及溫差發(fā)電在半導體制冷片二電極輸入直流電，它們兩側會有電高低溫差，即將一方熱量不斷輸向另一方培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-半導體致冷片及溫差發(fā)電在半導體制冷片二電54培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-半導體致冷片及溫差發(fā)電冷熱食品罩培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-半導體致冷片及溫差發(fā)電冷熱食品罩55培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-半導體致冷片及溫差發(fā)電可將電動機余熱發(fā)電的方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-半導體致冷片及溫差發(fā)電可將電動機余熱發(fā)電56培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-半導體致冷片及溫差發(fā)電半導體冷熱水器便攜式機動車油抗凍性能測試裝置燈罩余熱發(fā)電冷熱扇能產生電能的電爐能產生電能的電桿能將人體發(fā)出熱量點亮指示燈的裝置風扇便攜冷暖衣可將電動機余熱發(fā)電的方法用半導體致冷片制成的冷熱電箱自加熱熱水桶能在煮水時產生電能的灶用水壺能同時產生電能的太陽能熱水桶培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-半導體致冷片及溫差發(fā)電半導體冷熱水器57培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-半導體致冷片及溫差發(fā)電能取代冷卻塔利用熱能發(fā)電的裝置能利用人腳熱量發(fā)電的鞋能將空調外機排出熱風回收熱水與電能的裝置可利用電冰箱余熱發(fā)電的裝置多用冷熱板能將井水、污水發(fā)電的裝置能產生電能與回收熱能的多點平衡熱交換煙囪電冰電暖杯高效冷熱飲水器能同時產生電能的太陽能熱水器利用致冷片制成的有多個容器的冰箱與烤箱培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-半導體致冷片及溫差發(fā)電能取代冷卻塔利用熱58培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-踏板發(fā)電及其拓展樓梯踏板式發(fā)電裝置能將多方向力發(fā)電的可撓性棒利用火車壓力鋼軌能發(fā)電的裝置利用海浪顛簸進行發(fā)電的雙體船利用顛簸力可以發(fā)電的汽車浮筒式海浪發(fā)電裝置簡易鋼軌壓力發(fā)電裝置培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-踏板發(fā)電及其拓展樓梯踏板式發(fā)電裝置59培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理60培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理61培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理62培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理63培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理64培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理65培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理一種能回收利用廢水余熱的淋浴房踏板及排水管一種利用空調余熱產生熱水裝置一種利用大型中央空調余熱產生熱水的裝置能產生電能與回收熱能的多點平衡熱交換煙囪熱交換器利用余熱節(jié)能的裝置培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理一種能回收利用廢水余熱66培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-太陽能利用長條U形高溫大流量太陽能熱水器高效太陽能瓦片熱水器太陽能冷開水器窗罩式太陽能熱水器窗遮陽罩式太陽能熱水器一種高效窗式太陽能光電轉換裝置有太陽能硅電池板的百葉窗及換氣扇一種用于電力助動車的鎳氫電池盒及太陽能電池板培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-太陽能利用長條U形高溫大流量太陽能熱水器67培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-太陽能利用一種利用風箏與氫氣球的太陽能風能發(fā)電裝置一種太陽能烘干裝置一種有儲熱功能的太陽灶一種瓦片式太陽能熱水器太陽能熱水瓦片一種太陽能蒸餾水發(fā)生器一種能充分利用太陽熱能調節(jié)室溫的真空玻璃幕墻可轉動真空玻璃幕墻一種能利用太陽能、微風、水流發(fā)電的漂浮裝置培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-太陽能利用一種利用風箏與氫氣球的太陽能風68培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-太陽能利用太陽能畜糞烘干機太陽能干電池應急手機充電器一種利用太陽熱能進行溫差發(fā)電的裝置一種太陽能電瓦片球狀太陽灶太陽能半導體空調駕駛車艙一種廉價的能提高太陽能電池板光電轉換率的定日鏡培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-太陽能利用太陽能畜糞烘干機69培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-日常生活中創(chuàng)新自動關門方法遮陽透風式窗簾便于清洗的中央空調管道高效燃氣烘衣箱灶用烘衣機內循環(huán)式電烘衣箱烘衣板墻外風循環(huán)式安全燃氣熱水器能穩(wěn)定溫度的淋浴裝置培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-日常生活中創(chuàng)新自動關門方法70培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-日常生活中創(chuàng)新攪拌式洗碗器開水洗碗器防盜保險箱防竊防搶拎包一種用于自動取款機的防窺鏡一種便于應急開啟的玻璃密封條一種帶噴水功能的窗玻璃刮塵器擦窗器一種可對高層建筑外墻進行可控自動清洗的裝置墻貼墻字跡清除器貯熱式幼兒座椅培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-日常生活中創(chuàng)新攪拌式洗碗器71培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-日常生活中創(chuàng)新多功能嬰兒搖籃防滑鞋套老人用的方便服電拐杖電動搓背器立體花架能捂手的杯套培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-日常生活中創(chuàng)新多功能嬰兒搖籃72聯(lián)系方式1391874850215821112343fujiale365121557@163.com聯(lián)系方式1391874850273敬請專家批評指正！敬請專家批評指正！74提高青少年科學素養(yǎng)培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才黃曾新上海2010.11.4提高青少年科學素養(yǎng)培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才黃曾新75在理論上大膽質疑與創(chuàng)新司南魚鼻掛湯勺蓮花開了響水不開，開水不響餃子上浮魚鰾蠟燭喝水打雷通話問題冰屋抗寒鍋王胡師傅對冷熱感覺的思考棲霞山奇妙玄光在理論上大膽質疑與創(chuàng)新司南魚76在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-司南魚在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-司南魚77在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-鼻掛湯勺在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-鼻掛湯勺78在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-蓮花開了在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-蓮花開了79在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-蓮花開了在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-蓮花開了80在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-蓮花開了在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-蓮花開了81在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-響水不開，開水不響在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-響水不開，開水不響82在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-響水不開，開水不響在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-響水不開，開水不響83在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-餃子上浮在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-餃子上浮84在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-魚鰾在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-魚鰾85在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-魚鰾在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-魚鰾86在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-蠟燭喝水在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-蠟燭喝水87在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-打雷通話問題在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-打雷通話問題88在理論上大膽質疑與創(chuàng)新--冰屋抗寒在理論上大膽質疑與創(chuàng)新--冰屋抗寒89在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-鍋王胡師傅在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-鍋王胡師傅90在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-紙鍋燒水一定能成功嗎在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-紙鍋燒水一定能成功嗎91在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-對冷熱感覺的思考“吃飯喝湯時，一小口一小口喝你不覺得燙人，而一大口一大口喝就要燙得受不了，難道同一碗湯的溫度有不同嗎？”在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-對冷熱感覺的思考“吃飯喝湯時，一小口92在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-棲霞山奇妙玄光在理論上大膽質疑與創(chuàng)新-棲霞山奇妙玄光93提高動手實驗能力磁學電學電磁感應提高動手實驗能力磁學94提高動手實驗能力-磁學魔術筆提高動手實驗能力-磁學魔術筆95提高動手實驗能力-磁學魔術鞋提高動手實驗能力-磁學魔術鞋96提高動手實驗能力-磁學磁蛋相吸提高動手實驗能力-磁學磁蛋相吸97提高動手實驗能力-磁學黑板吸蛋提高動手實驗能力-磁學黑板吸蛋98提高動手實驗能力-磁學被磁化物的磁極間的相互作用提高動手實驗能力-磁學被磁化物的磁極間的相互作用99提高動手實驗能力-磁學磁環(huán)兩極中間無磁性提高動手實驗能力-磁學磁環(huán)兩極中間無磁性100提高動手實驗能力-磁學不接觸也能磁化提高動手實驗能力-磁學不接觸也能磁化101提高動手實驗能力-磁學鋼棒的極性改變提高動手實驗能力-磁學鋼棒的極性改變102提高動手實驗能力-磁學磁疇和磁性的來源提高動手實驗能力-磁學磁疇和磁性的來源103提高動手實驗能力-磁學磁粉的磁化提高動手實驗能力-磁學磁粉的磁化104提高動手實驗能力-磁學釹鐵硼超強鋼提高動手實驗能力-磁學釹鐵硼超強鋼105提高動手實驗能力-磁學磁場對人體的穿透性提高動手實驗能力-磁學磁場對人體的穿透性106提高動手實驗能力-磁學一種斷后又重新接上的魔術磁繩提高動手實驗能力-磁學一種斷后又重新接上的魔術磁繩107提高動手實驗能力-磁學破鏡重圓提高動手實驗能力-磁學破鏡重圓108提高動手實驗能力-磁學磁懸浮提高動手實驗能力-磁學磁懸浮109提高動手實驗能力-電學白熾燈發(fā)光極亮提高動手實驗能力-電學白熾燈發(fā)光極亮110提高動手實驗能力-電學燒紅電爐絲提高動手實驗能力-電學燒紅電爐絲111提高動手實驗能力-電學電筆量提高動手實驗能力-電學電筆量112提高動手實驗能力-電學電容充放電提高動手實驗能力-電學電容充放電113提高動手實驗能力-電學手燒魚提高動手實驗能力-電學手燒魚114提高動手實驗能力-電學用高壓電接觸人體提高動手實驗能力-電學用高壓電接觸人體115提高動手實驗能力-電磁感應1、吉伯與庫侖認為磁與電無關2、奧斯特首先用實驗電生磁3、安培進行七個經典實驗，但痛失磁生電4、阿拉果的四個實驗得科普利獎5、科拉頓不識磁電暫態(tài)性6、法拉弟十一年的探索7、磁生電的應用及偉大意義提高動手實驗能力-電磁感應1、吉伯與庫侖認為磁與電無關116提高動手實驗能力-電磁感應提高動手實驗能力-電磁感應117提高動手實驗能力-電磁感應提高動手實驗能力-電磁感應118提高動手實驗能力-電磁感應提高動手實驗能力-電磁感應119提高動手實驗能力-電磁感應提高動手實驗能力-電磁感應120培養(yǎng)研究重大課題雷電地球涂黑還是涂白關于萬有引力培養(yǎng)研究重大課題雷電121培養(yǎng)研究重大課題-雷電培養(yǎng)研究重大課題-雷電122培養(yǎng)研究重大課題-地球涂黑還是涂白培養(yǎng)研究重大課題-地球涂黑還是涂白123培養(yǎng)研究重大課題-關于萬有引力培養(yǎng)研究重大課題-關于萬有引力124培養(yǎng)研究重大課題-關于萬有引力培養(yǎng)研究重大課題-關于萬有引力125培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力半導體致冷片及溫差發(fā)電踏板發(fā)電及其拓展多點熱平衡交換原理太陽能利用日常生活中創(chuàng)新培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力半導體致冷片及溫差發(fā)電126培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-半導體致冷片及溫差發(fā)電原理半導體制冷片兩側有溫差時，其二電極端會有電能出來，溫差越大，輸出電壓與電流越大培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-半導體致冷片及溫差發(fā)電原理127培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-半導體致冷片及溫差發(fā)電在半導體制冷片二電極輸入直流電，它們兩側會有電高低溫差，即將一方熱量不斷輸向另一方培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-半導體致冷片及溫差發(fā)電在半導體制冷片二電128培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-半導體致冷片及溫差發(fā)電冷熱食品罩培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-半導體致冷片及溫差發(fā)電冷熱食品罩129培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-半導體致冷片及溫差發(fā)電可將電動機余熱發(fā)電的方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-半導體致冷片及溫差發(fā)電可將電動機余熱發(fā)電130培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-半導體致冷片及溫差發(fā)電半導體冷熱水器便攜式機動車油抗凍性能測試裝置燈罩余熱發(fā)電冷熱扇能產生電能的電爐能產生電能的電桿能將人體發(fā)出熱量點亮指示燈的裝置風扇便攜冷暖衣可將電動機余熱發(fā)電的方法用半導體致冷片制成的冷熱電箱自加熱熱水桶能在煮水時產生電能的灶用水壺能同時產生電能的太陽能熱水桶培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-半導體致冷片及溫差發(fā)電半導體冷熱水器131培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-半導體致冷片及溫差發(fā)電能取代冷卻塔利用熱能發(fā)電的裝置能利用人腳熱量發(fā)電的鞋能將空調外機排出熱風回收熱水與電能的裝置可利用電冰箱余熱發(fā)電的裝置多用冷熱板能將井水、污水發(fā)電的裝置能產生電能與回收熱能的多點平衡熱交換煙囪電冰電暖杯高效冷熱飲水器能同時產生電能的太陽能熱水器利用致冷片制成的有多個容器的冰箱與烤箱培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-半導體致冷片及溫差發(fā)電能取代冷卻塔利用熱132培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-踏板發(fā)電及其拓展樓梯踏板式發(fā)電裝置能將多方向力發(fā)電的可撓性棒利用火車壓力鋼軌能發(fā)電的裝置利用海浪顛簸進行發(fā)電的雙體船利用顛簸力可以發(fā)電的汽車浮筒式海浪發(fā)電裝置簡易鋼軌壓力發(fā)電裝置培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-踏板發(fā)電及其拓展樓梯踏板式發(fā)電裝置133培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理134培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理135培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理136培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理137培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理138培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理139培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理一種能回收利用廢水余熱的淋浴房踏板及排水管一種利用空調余熱產生熱水裝置一種利用大型中央空調余熱產生熱水的裝置能產生電能與回收熱能的多點平衡熱交換煙囪熱交換器利用余熱節(jié)能的裝置培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-多點熱平衡交換原理一種能回收利用廢水余熱140培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力-太陽能利用長條U形高溫大流量太陽能熱水器高效太陽能瓦