教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)295

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)最新版(二)1、單選題 一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性和特點(diǎn)的程度，叫做測(cè)驗(yàn)的(B.)。A:信度B:效度C:難度D參考答案:本題解釋:參考答案：B。參考解析：測(cè)驗(yàn)的信度又稱測(cè)驗(yàn)的可信度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得結(jié)果一致性的程度。測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度指的是測(cè)驗(yàn)對(duì)不同考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。測(cè)驗(yàn)的難度是指測(cè)驗(yàn)包含的試題的難易程度。而測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)驗(yàn)出它所要測(cè)量的屬性和特點(diǎn)的程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。所以本題選B。2、單選題 埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一個(gè)階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12?18歲面臨的沖突是 。A:勤奮感YB:主動(dòng)感YC:自我同一性YD:自主感Y參考答案:C本題解釋:【答案】CY（0?1.5）Y（2?3）；③主動(dòng)感Y（4?5）；④勤奮感Y（6?11）；Y（12?18歲）。3、判斷題 德育過程與品德形成過程相同。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：德育過程與品德形成過程不同，二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。（1）區(qū)別：德育過程是教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程；而品德形成過程則是受教育者思想品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程。（2）聯(lián)系：德育只有遵循人的品德的形成發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進(jìn)品德形成發(fā)展，而品德形成發(fā)展也離不開德育因素的影響。4、單選題以下不屬于獲取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的基本環(huán)節(jié)的是。A:信息瀏覽BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：獲取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的基本環(huán)節(jié)包括查詢、瀏覽和保存資源。所以選A5、單選題“隨機(jī)應(yīng)變”是思維的品質(zhì)。A:廣闊性BCD本題解釋:【答案】C解析：“隨機(jī)應(yīng)變”反映了思維的靈活性。6、單選題 在人工概念形成過程中，某學(xué)生把第一個(gè)肯定樣例的全部屬性都看作概念的屬性，每次均選擇只有一個(gè)屬性不同的肯定樣例與第一個(gè)肯定樣例相比較，他采用的是下列哪種策略? _A:同時(shí)性掃描策略B:繼時(shí)性掃描策略C:保守性聚焦策略D:博弈性聚焦策略參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：同時(shí)性掃描策是指根據(jù)第一個(gè)肯定樣例的部分屬性形成多個(gè)假設(shè)，然后再根據(jù)某一假設(shè)的反饋同時(shí)檢驗(yàn)其他假設(shè)。它主要用于部分型的策，它增大了工作記憶負(fù)擔(dān)，實(shí)際不可行。繼時(shí)性掃描策是根據(jù)第一個(gè)肯定樣例的部分屬性形成一個(gè)假設(shè)，每一次只檢驗(yàn)一個(gè)假設(shè)。它是主要用于部分型的策，它雖然記憶負(fù)擔(dān)小，但耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，不經(jīng)濟(jì)。保守性聚焦策是指以第一個(gè)肯定樣例的全部屬性為焦點(diǎn)，每次形成一個(gè)假設(shè)，但所選樣例只改變焦點(diǎn)的一個(gè)屬性。它是主要用于總體型的策，記憶負(fù)擔(dān)小，信息量大，相對(duì)容易。博弈性聚焦策是指以第一個(gè)肯定樣例的全部屬性為焦點(diǎn)，每次只形成一個(gè)假設(shè)，但所選樣例改變了焦點(diǎn)的多個(gè)屬性。它是主要用于總體型的策，風(fēng)險(xiǎn)大，但速度較快。7、判斷題 智力差異是指智力水平的差異。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：智力差異不僅僅指的是智力水平的差異，還包括智力表現(xiàn)早晚的差異、性別差異和智力類型的差異等。8、單選題以下屬于馬克思主義觀點(diǎn)教育起源說的是。A:神話起源說BCD參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教育起源學(xué)說的掌握。【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】屬于馬克思主義觀點(diǎn)教育起源說的是勞動(dòng)起源說。勞動(dòng)起源說認(rèn)為教育起源于勞動(dòng)。勞動(dòng)起源論者以歷史唯物主義的觀點(diǎn)來闡明教育的起源，其直接理論依據(jù)和方法論基礎(chǔ)是恩格斯的著作《勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中的作用》。他們認(rèn)為教育從人類生產(chǎn)生活資料開始就已經(jīng)出現(xiàn)了。9、多選題教育學(xué)是一門以為研宄對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。A:教育現(xiàn)象B:教育問題C:教育規(guī)律D:教育理論參考答案:AB本題解釋:【答案】AB。解析：教育學(xué)是以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對(duì)象，歸納總結(jié)人類教育活動(dòng)的科學(xué)理論與實(shí)踐。探索解決教育活動(dòng)產(chǎn)生、發(fā)展過程中遇到的實(shí)際教育問題，從而揭示出一般教育規(guī)律的一門社會(huì)科學(xué)。10、多選題 依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)？ A:盲目性BCD:隨情境的變化而變化參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A，B，C，D。參考解析：以上四項(xiàng)均屬于依從階段的行為特點(diǎn)。故選ABCD。11、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述為遷移而教的一般建議參考答案:精選教材。應(yīng)選擇那些有廣泛遷移價(jià)值的科學(xué)成果作為教材的基本內(nèi)容。合理編排教學(xué)內(nèi)容。合理編排標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。合理安排教學(xué)程序。要處理好教學(xué)與學(xué)習(xí)的先后次序。教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。掌握必要的學(xué)習(xí)策略及元認(rèn)知策略能夠提高遷移的有效性。12、簡(jiǎn)答題閱讀下列材料，并回答問題。學(xué)生張瓊進(jìn)入青春期后，非常關(guān)注自己的相貌。但她認(rèn)為自己長(zhǎng)相難看，不被人喜愛?？吹酵瑢W(xué)聚在一塊咯咯地笑，她就認(rèn)為她們?cè)谛υ捵约?；在寢室里，若聽到同學(xué)在談?wù)撃衬抽L(zhǎng)得漂亮，會(huì)以為是在影射自己；上課未被老師點(diǎn)名發(fā)言，也會(huì)認(rèn)為老師嫌自己難看不愿意點(diǎn)自己……所有這一切致使她郁郁寡歡，不愿意與同學(xué)溝通交流，學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。請(qǐng)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析案例中張瓊的問題，并提出合理建議。參考答案:參考解析：【參考答案】材料中張瓊的典型心理問題是強(qiáng)烈的自卑意識(shí)和失落感，常常把別人無意的話、不相干的動(dòng)作當(dāng)做對(duì)自己的輕視或嘲笑。自我意識(shí)強(qiáng)烈，自尊的要求迫切，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的不安、焦慮和恐懼．造成神經(jīng)過敏、多疑，最終嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。消除學(xué)生的自卑感，可以從以下幾方面著手：消除引起自卑感的外部刺激因素；進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià)；努力增強(qiáng)自信心，進(jìn)行積極的自我暗示；積極與他人交往。13、單選題美國(guó)人力資本理論的代表者舒爾茨認(rèn)為，教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是A:20％B:28％C:33％D:36％參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：20世紀(jì)60年代，以美國(guó)舒爾茨為代表的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家，提出了人力資本理論，認(rèn)為教育不但是一種消費(fèi)活動(dòng)，1929～195733％。14、單選題 觀察學(xué)習(xí)由四個(gè)子過程構(gòu)成，第一個(gè)子過程是 A:保持過程BCDC本題解釋:【答案】C。解析：觀察學(xué)習(xí)的全過程由四個(gè)子過程構(gòu)成，依次是注意過程、保持過程、動(dòng)作復(fù)現(xiàn)過程和動(dòng)機(jī)過程。15、多選題 游戲準(zhǔn)備活動(dòng)工作主要包括充分考慮 等A:游戲時(shí)間BCDE:游戲難度參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A，B，C，D。參考解析：ABCD【解析】本題考查的是幼兒游戲有效指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容。在準(zhǔn)備游戲階段，要充分考慮游戲時(shí)間、游戲地點(diǎn)、游戲材料和幼兒游戲的經(jīng)ABCD。16、單選題 教育行政部門對(duì) 的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督A:校長(zhǎng)B:教師C:班主任D:大隊(duì)輔導(dǎo)員參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第二十二條規(guī)定：學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。教育行政部門對(duì)教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督。17、單選題根據(jù)我國(guó)《教師法》的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的”教師，其教師資格將。A:給予撤銷B:宣告中止C:永遠(yuǎn)喪失D:公告無效參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：根據(jù)《教師資格條例》第十九條，有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（1）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣5資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。故選A。18、單選題我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，階段以分科課程為主。A:小學(xué)BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確規(guī)定，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中階段以分科課程為主。19、單選題 “建國(guó)君民，教學(xué)為先”，這句話揭示了教育的重要性和 。A:教育與政治的關(guān)系B:教育與人的關(guān)系C:教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系D:教育與社區(qū)的關(guān)系參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：我國(guó)古代思想家、教育家把教育看作治國(guó)安民的工具，提出“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，主張通過培養(yǎng)統(tǒng)治人才和化民成俗的工作，達(dá)到“治國(guó)”“平天下”的目的。20、單選題 德育過程中的基礎(chǔ)是 A:提高品德認(rèn)識(shí)BCD:組織學(xué)生活動(dòng)和交往參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：提高品德認(rèn)識(shí)是德育過程中的基礎(chǔ)。21、單選題 我們讀到“離離原上草，一歲一枯榮”時(shí)頭腦中浮現(xiàn)出草原上一年四季不同的景象，這是 。A:空想B:幻想C:再造想象D:創(chuàng)造想象參考答案:C本題解釋:參考答案：C。22、簡(jiǎn)答題 舉例說明什么是“功能固著”及其作用。參考答案:【答案】功能固著也可以看作是一種定勢(shì)，即從物體通常的功能的角度來考慮問題的定勢(shì)。也就是說，當(dāng)一個(gè)人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。而且最初看到的功能越重要，就越難看出其他的功能。比如都知道筆是用來寫字的，但是還可以拿來當(dāng)尺子來畫直線。功能固著在解決問題中可能起積極的促進(jìn)作用，也可能起消極的阻礙作用。比如當(dāng)在某種情形下需要利用某一物體的潛在功能來解決問題時(shí)，功能固著可能起阻礙的作用。23180。A:策略性知識(shí)BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B18024、單選題是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑。A:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B:培養(yǎng)創(chuàng)新精神C:實(shí)施應(yīng)試教育D:重視能力培養(yǎng)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。25、多選題屬于傳統(tǒng)教學(xué)手段的有。A:夸美紐斯的《世界圖解》圖畫型教科書B:裴斯泰洛齊的“算術(shù)箱”C:粉筆、黑板、模型、標(biāo)本D:福祿貝爾的“恩物”參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：教學(xué)手段就是教學(xué)活動(dòng)中師生互相傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。最早的教學(xué)手段就是人自身的活動(dòng)，如口耳相傳、示范、模仿、練習(xí)，主要通過語言，也包括通過表情、動(dòng)作、形體等進(jìn)行。文藝復(fù)興前后，出現(xiàn)了專門的教學(xué)手段。夸美紐斯編寫的《世界圖解》是較早的教科書，裴斯泰洛齊的“算術(shù)箱”和福祿貝爾的“恩物”都是專門的教具。粉筆、黑板、教鞭、模型、標(biāo)本等，大多是在班級(jí)授課制條件下逐漸出現(xiàn)和發(fā)展起來的。這些教學(xué)手段大大提高了教學(xué)活動(dòng)的效率，促進(jìn)了義務(wù)教育的普及和發(fā)展。26、填空題 教學(xué)方法是 和 ，它受 、 、 和 所制約和影響。本題解釋:【答案】教師在教學(xué)過程中為了完成教學(xué)任務(wù)所采取的工作方法；學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法；教學(xué)目的；學(xué)科性質(zhì)；教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律27、單選題 去動(dòng)物園看過幾次大象，就能畫出大象的樣子。認(rèn)知發(fā)展到 階段的兒童能達(dá)到這種程度。A:感知運(yùn)動(dòng)B:前運(yùn)算C:具體運(yùn)算D:形式運(yùn)算參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：前運(yùn)算階段的兒童開始能運(yùn)用語言或其他符號(hào)代表他們經(jīng)歷過的事物，但他們的語詞或其他符號(hào)還不能代表抽象的概念，思維仍受具體直覺表象的束縛。兒童畫出見過幾次的大象，說明他們能用符號(hào)來代表他們經(jīng)歷過的具體的事物。28、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述班主任在班級(jí)管理中的地位和作用。參考答案:（1）班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者；（2）班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者；（3）班主任是班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家。29、簡(jiǎn)答題 課程計(jì)劃對(duì)學(xué)校有何指導(dǎo)意義？參考答案:【答案】課程計(jì)劃對(duì)學(xué)校的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在如下方面：它是學(xué)校組織教學(xué)工作，確定工作步調(diào)的依據(jù)，是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)和其他活動(dòng)的依據(jù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，開設(shè)計(jì)劃中設(shè)置的學(xué)科，保證各門學(xué)科教學(xué)時(shí)數(shù)；以教學(xué)為主全面安排各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)校保持穩(wěn)定的教學(xué)秩序，使學(xué)生在德、智、體多方面得到全面發(fā)展。30、簡(jiǎn)答題 什么是注意？怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)？參考答案:參考解析：【參考答案】注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定事物或?qū)ο蟮闹赶蛐耘c集中性。良好注意品質(zhì)的培養(yǎng)：①要培養(yǎng)學(xué)生廣泛而穩(wěn)定的興趣；②要加強(qiáng)意志力的鍛煉，培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領(lǐng)；③要養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣；④要考慮學(xué)生的個(gè)別差異，有針對(duì)性地培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)31、簡(jiǎn)答題 有結(jié)構(gòu)問題的解決過程與無結(jié)構(gòu)問題的解決過程相同，但各自的解決特點(diǎn)不同。參考答案:參考解析：錯(cuò)誤。有結(jié)構(gòu)問題和無結(jié)構(gòu)問題的解決過程并不相同。有結(jié)構(gòu)問題具有兩個(gè)基本特征：①問題的明確性。問題的目標(biāo)很明確，問題解決者可以很確切地知道能達(dá)到什么目標(biāo)。問題的條件是明確給出的，而且問題的條件與目標(biāo)之間具有對(duì)應(yīng)性，所給的條件是解決問題所必需的，也是充分的。②解法的確定性。從條件通向目標(biāo)的方法是確定的，有明確的算法規(guī)則，可以經(jīng)過一定的推理轉(zhuǎn)換而得出，而且答案是唯一的。這種問題一般是定義明確的、封閉性的問題。課本中的練習(xí)題多為這類問題。無結(jié)構(gòu)問題在結(jié)構(gòu)上具有不明確性，在解法規(guī)則和答案上具有模糊性和開放性，它往往與某些概念、原理密切聯(lián)系在一起。問題的一個(gè)或多個(gè)側(cè)面是不明確的。32、簡(jiǎn)答題 調(diào)價(jià)反射參考答案:參考解析：是指在無條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)建立起來的反射活動(dòng)，其神經(jīng)聯(lián)系是暫時(shí)的。33、單選題 為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民素質(zhì)，根據(jù) 制定了《中華人民共和國(guó)教育法》。A:刑法B:憲法CD本題解釋:【答案】B。解析：為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法制定《中華人民共和國(guó)教育19959134、判斷題 中國(guó)第一個(gè)實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制是癸卯學(xué)制。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：中國(guó)第一個(gè)頒布的學(xué)制是壬寅學(xué)制，第一個(gè)頒布并實(shí)行的學(xué)制是癸卯學(xué)制。35、單選題 關(guān)于教師專業(yè)化，下列說法不正確的是 A:教師需要具有專業(yè)知識(shí)技能B:教師需要具備專業(yè)精神C:教師專業(yè)化是要師范畢業(yè)生從事教學(xué)工作D:教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)需要社會(huì)多方面的共同努力參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教師專業(yè)化是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的知識(shí)與技能并在教育專業(yè)實(shí)踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為一名合格的專業(yè)教育工作者的過程。36、填空題是心理學(xué)與教育情境相結(jié)合的產(chǎn)物，是一門研宄學(xué)校教育過程中學(xué)生的學(xué)與教師的教的的科學(xué)。參考答案:教育心理學(xué)基木心理規(guī)律本題解釋:【答案】教育心理學(xué)基木心理規(guī)律37、單選題 教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系，而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為 。A:課堂凝聚力B:課堂控制C:課堂管理D:課堂氣氛參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：課堂管理是教師為了完成教學(xué)任務(wù)，調(diào)控人際關(guān)系，和諧教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列教學(xué)行為方式。管理好課堂是開展教學(xué)活動(dòng)的基石，教師必須不斷地提高課堂教學(xué)管理技能。38、填空題 閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成，這在心理學(xué)中叫 。參考答案:正遷移本題解釋:參考解析：正遷移39、單選題 兒童最早出現(xiàn)的記憶是 A:形象記憶BCDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：運(yùn)動(dòng)記憶約在嬰兒出生后第一個(gè)月內(nèi)出現(xiàn)。40、單選題 經(jīng)驗(yàn)課程的主導(dǎo)價(jià)值在于(.A)。A:使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界和直接經(jīng)驗(yàn)的真切感受B:傳承人類文明,讓學(xué)生掌握人類積累下來的文化遺產(chǎn)C:使學(xué)生獲得邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識(shí)D本題解釋:參考答案：A。參考解析：BCD項(xiàng)分別是學(xué)科課程、分科課程和綜合課程的主導(dǎo)價(jià)值。41、多選題 小學(xué)課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn) 的高度統(tǒng)一A:科學(xué)性B:時(shí)限性CD:思想性E:預(yù)測(cè)性參考答案:AD本題解釋:【答案】A,D解析：小學(xué)課程設(shè)計(jì)要以通俗的，小學(xué)生能理解的形式體現(xiàn)高度的科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則。42、單選題當(dāng)人們?cè)谟^察某個(gè)人時(shí)，某一品質(zhì)在觀察者看來是極為突出的，從而對(duì)這種突出的品質(zhì)有了清晰明顯的知覺并掩蓋了對(duì)其余品質(zhì)的知覺。這種現(xiàn)象稱為。ABCD:近因效應(yīng)參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查社會(huì)知覺的印象形成效應(yīng)?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】社會(huì)知覺的印象形成效應(yīng)分為：刻板印象、暈輪效應(yīng)、首因效應(yīng)、近因效應(yīng)和投射效應(yīng)。當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)對(duì)他的其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)，也稱光環(huán)效應(yīng)。B在總體印象形成上，最后獲得的信息比之前獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為近因效應(yīng)，也叫最初效應(yīng)。社會(huì)人際關(guān)系中的投射效應(yīng)是指與人交往時(shí)把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，認(rèn)為別人也是如此，以掩蓋自己不受人歡迎的特征。而皮格馬利翁效應(yīng)就是教師期望效應(yīng)，指教師的期望影響學(xué)生的行為，使得學(xué)生真的朝向教師期望的方向發(fā)展變化的現(xiàn)象。43、單選題具有彌漫性，且不是對(duì)特定的某一事物的體驗(yàn)，而是以相同的態(tài)度體驗(yàn)對(duì)待一切事物的情緒狀態(tài)是A:激情B:心境C:應(yīng)激D:移情參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：暫無解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記44、簡(jiǎn)答題 綜合性原則應(yīng)注意哪些事項(xiàng)參考答案:綜合性原則所應(yīng)注意的事項(xiàng)：教師的素質(zhì)很重要。教師素質(zhì)的高低會(huì)直接影響綜合性原則在幼兒園實(shí)施的效果。特別是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日新月異，心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)不斷豐富和更新，教育內(nèi)容與教學(xué)方法也在不斷地更新，所以，教師也要不斷提高自己的素質(zhì)，使內(nèi)在修養(yǎng)不斷提高，使教育內(nèi)容更加豐富多彩。因地制宜地使用綜合性原則。我國(guó)幅員遼闊，城鄉(xiāng)差別很大，內(nèi)陸與沿海地區(qū)的差異更是突出，因此，在幼兒園里實(shí)施綜合教育的時(shí)候，我們也就要根據(jù)本地的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，因地制宜。不可為綜合而綜合。當(dāng)前，許多幼兒園還不具備進(jìn)行綜合性教育的物質(zhì)條件和師資水平，這時(shí)強(qiáng)行進(jìn)行綜合教育的做法是不可取的。這種為綜合而綜合的做法，最后不僅沒有做到綜合性教育教學(xué)，甚至連原本的分科教學(xué)也丟了，最終不利于兒童的學(xué)習(xí)，使兒童失去本該有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與學(xué)習(xí)內(nèi)容。綜合性原則在幼兒園的實(shí)施與發(fā)展，是近年我國(guó)幼兒園教育改革的重要體現(xiàn)。綜合性教育原則在幼兒園的實(shí)施和普及，也給廣大幼兒園教師提出了更高的要求。因此，教師在工作中要不斷地充實(shí)自己，讓自己得到更完善的發(fā)展。這就是我們常說的：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水。”45、單選題自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利，是教師職業(yè)道德規(guī)范中的要求。A:愛崗敬業(yè)B:教書育人C:為人師表D:關(guān)愛學(xué)生參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定：教師要為人師表，具體體現(xiàn)為：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明