上冊語文部編版學(xué)案第三單元課外古詩詞誦讀《梁甫行》02

八年級語文課外古詩詞誦讀《梁甫行》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)主題：1．有感情地反復(fù)誦讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。2．品味詩歌語言，體會作者關(guān)心天下百姓的情感。課堂元素導(dǎo)學(xué)流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升·質(zhì)疑評價(jià)環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)朗讀感知理解詩意內(nèi)容：朗讀感知理解詩意1、初讀詩歌，根據(jù)隨堂筆記處的知識鏈接，查閱資料，了解作者及相關(guān)背景知識。2．用紅筆圈出詩歌易錯(cuò)字，結(jié)合古詩的注釋，理解全詩內(nèi)容。（預(yù)時(shí)6分鐘）交流與分享兩人小對子：1．對子間互相聽讀古詩，明確字音，劃分節(jié)奏。2．對子間發(fā)揮想象，用生動(dòng)的文字描繪詩中的畫面。（預(yù)時(shí)5分鐘）挑戰(zhàn)與沖刺小組研討：1．小組結(jié)合詩歌內(nèi)容，概括海邊人民的生存環(huán)境。2．小組結(jié)合詩歌具體字詞或句子，聯(lián)系寫作背景，歸納作者從中傳達(dá)的情感。（參考句式：詩中用得好，它寫出了，表現(xiàn)了。）（預(yù)時(shí)8分鐘）檢測主題對子展示以下內(nèi)容：有感情地帶讀詩歌。帶領(lǐng)全班圈出易錯(cuò)字。3．用生動(dòng)的文字描繪詩歌景象。（預(yù)時(shí)5分鐘）展示主題暢談詩情1．小組結(jié)合詩句概括海邊人民生存環(huán)境。2．小組結(jié)合具體語句歸納作者情感。（預(yù)時(shí)13分鐘）1．知識鏈接曹植，三國時(shí)期曹魏著名文學(xué)家，建安文學(xué)的代表人物。其代表作有《洛神賦》、《白馬篇》《七哀詩》等。后人因其文學(xué)上的造詣而將他與曹操、曹丕合稱為“三曹”。南朝宋文學(xué)家謝靈運(yùn)有“天下才有一石，曹子建獨(dú)占八斗”的評價(jià)?！对娖贰返淖髡哏妿V亦贊曹植“骨氣奇高，詞彩華茂，情兼雅怨，體被文質(zhì)，粲溢今古，卓爾不群?！?．海邊人民生存環(huán)境：4．體現(xiàn)作者情感的詩句：賞析：品讀古詩體會情感內(nèi)容：品讀古詩體會情感1．本詩全方位描寫了邊海人們的貧困生活，請你結(jié)合詩歌內(nèi)容，概括海邊人民的生存環(huán)境。2．詩歌語言中往往蘊(yùn)含著作者深重的情感，請你畫出體現(xiàn)作者情感的詩句并分析。（預(yù)時(shí)6分鐘）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一、抄寫易錯(cuò)字詞劇哉禽獸象蕭條二、默寫古詩《梁甫行》，，，，三、理解性默寫1．《梁甫行》中描述海邊的人民在荒野草叢林木中生活,表現(xiàn)自己對下層人民的同情的句子：，。2．《梁甫行》寫出了邊海人民衣不遮體、粗俗艱苦的生活方式的句子：，。3．《梁甫行》中通過狐貍、兔子的側(cè)面描寫,反襯出邊海人們生活環(huán)境的荒蠻以及邊海人們的恐懼與凄楚的句子：，。

4．《梁甫行》中直陳所見所感,如實(shí)記錄百姓流離失所的困境的詩句是：