導師個人工作總結5篇

導師個人工作總結通用5篇總結寫作標題是文章的眉目，也是文章主題的顯現(xiàn)，工作總結情況部分層次標題的提煉尤為重要，你會寫總結嗎？下面是我為大家整理的導師個人工作總結通用，希望能夠幫助到大家!

導師個人工作總結通用篇1

全員育人導師制”留意教育教學管理的理念轉變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生公平地位、全面進展和有效互動的理念，透過有效的制度建設促進老師成長、學生全面進展和校園教育質量的提升，取得了顯著成效。主要表此刻：

1、增強了老師的“育人”意識，提升了老師隊伍素養(yǎng)

老師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，老師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽視對學生的情感、態(tài)度的關注與培育。師生關系處于一種垂直的單向管理，師生之間公平地位和互動關系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過校園“全員育人導師制”的實施，本人的教育教學理念明顯轉變，在學生管理中留意與學生談心、準時溝通、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活狀況，針對性的幫忙學生解決問題，培育學生的健全人格，育人職責感得到明顯增強。

2、促進了學生的全面、健康成長，個性是促進了學生健康人格的培育

“導師制”以一種“全人”的教育理念培育學生，提倡老師在關注學生學業(yè)進步的同時，留意對學生的道德、品質的培育，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培育學生學會學習、學會生存、學會生活。校園自實施導師制以來，透過老師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素養(yǎng)得到明顯提高，得到家長的普遍認同。

3、增進了家校聯(lián)系

校園教育只是影響學生成果的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成果。這一方面引起了我們對校園教育的質疑，另一方面也啟示我們的校園教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人狀況并施之個性化的教育。

我在開展工作中，主要遵循以下原則：

（1）

（2）敬重、理解、熱忱期望和嚴格要求相結合的原則。

（3）目標引導、正面教育、協(xié)調影響、堅持不懈的原則。

我執(zhí)行的工作方法主要有：

（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，留意身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。

（2）溝通談話、心理相容。我透過常常性地與學生談話，以多種方式與學生進行溝通，走進學生的心田，建立心理上的認同，到達心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的溝通方式，如能夠有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為；也能夠透過

（3）引導學生自我教育。制造條件，培育學生自我

4、學生全面進展，老師綜合素養(yǎng)提高，真正實現(xiàn)“教學相長”

導師制著力于教育理念的更新，透過公平、互動的師生關系，轉變老師教育方法、提升學生德、智等各方面素養(yǎng)的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了老師和學生的“雙贏”，老師經(jīng)歷實踐磨練，專業(yè)素養(yǎng)不斷提升；同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個討論的課題，對于所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的溝通與完善，不斷提高“導”的水平。于學生而言，中學生成長導師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關注人的需求成為老師進行教育管理工作的精髓。“全員育人導師制”作為推動個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、敬重個性、面對全體。著眼于學生的整體成長進展，關注的是學生的

導師個人工作總結通用篇2

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

高中階段是人生的十分階段，這個時期的學生適應性強，奇怪???心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學生培育成材，不但要加強自身的

由于擔任專業(yè)課教學，和學生課堂接觸的時間較多，為了解學生的學習狀況奠定了基礎、但是想了解學生的

二、關心愛惜導生，獻

讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛惜兒童”。學生是將來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就務必關心愛惜他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。

三、信任學生，敬重學生，做好導生的

一個老師信任學生，敬重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可將工作的重要方面就在這部分學生身上。

我受導有個導生，從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式。起初的表現(xiàn)為說臟話、打架、之后逃學。常常在科任老師課堂上搗亂，在學生中間影響十分壞。為了訂正他厭學的惡習，我執(zhí)行了“看”和“管”兩種方法?！翱础奔醇议L把他送到校園我就開頭看，交代任課老師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我常常到教室外查，下課后我站在校園門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”，即勸說教育。經(jīng)過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”，最后他答應不再逃學了。但是，他把精力從逃學轉到了課堂上，做小動作，影響四周同學學習，有時鬧得老師課都上不下去，應對這種狀況，我也想過放棄，但導師的職責就是教書育人，不能把差生轉過來，那是不稱職的導師，于是我主動和他談心，激勵他，表揚他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，信任自己，必須能夠成材，并幫他疏通和同學之間的關系，開展形式多彩的活動來吸引他的愛好，在活動中調動他的專心性。他籃球玩的好，于是我就把班級籃球競賽的任務交給了他，讓他組織這次籃球賽。他十分高興馬上表示必須會把活動搞好，在接下來的幾天里，他每一天很專心的帶領隊員進行訓練。結果活動圓滿成功。透過這件事同學們轉變了對他的看法，他自己也樹立了自信心。于是我乘機找他談話，給他激勵并把體委工作交給了他。我堅持“以愛動其心，以嚴導其行”。生活上關心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課老師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時間后，他的行為規(guī)矩了，學習態(tài)度端正了，對老師和同學的態(tài)度溫和了，漸漸地對學習也產生了愛好。

四、科學的方法是做好導師工作的關鍵。

在剛接觸導師工作之初，

1、專心打算。透過每一次有好處的活動，調動學生學習工作的專心性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個受導學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的協(xié)作。

3、常常和任課老師聯(lián)系。多和任課老師溝通，交換意見，既全面了解學生的狀況，又爭取了他們的協(xié)助，十分有利于班級管理。

4、不斷提高自身素養(yǎng)。教育是一門科學，科學的好處在于求真，光有熱忱是不夠的，只有不斷學習，提高自身素養(yǎng)，才能適應新形勢下的導師工作。人們常說，老師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。導師是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但職責和作用重大。雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為老師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！

導師個人工作總結通用篇3

時間過得真快，一個學期即將接近尾聲，在這個學期中我?guī)徒痰膶ο笫俏覀儼嗟念櫩?，下面我就對本學期的工作進行一個

一、家訪活動，增進了解

12月1日，校園按排了家訪活動，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。家訪的前一天，我告知孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當時的表情告知我他有些高興，也有些驚異，我猜想他高興地是：曹老師還沒有到過班里哪個小伴侶家里呢，我但是第一個。驚異的是：老師會不會向我爸媽告狀阿！透過這次家訪讓我了解到：這個孩子父母平時工作真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完成的；但是作為父母，在輔導孩子功課方面還是存在一些問題的，比如對于老師平時布置的口頭作業(yè)，家長總是這樣詢問孩子：“你背出來了嗎？”或者“你讀了嗎？”學生回答：“背出來了?！薄白x好了?！奔议L也就不再過問了，信任自己的孩子是就應的，但對于這個愛撒謊的孩子來說，家長一次的疏忽，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來躲避作業(yè)，于是學習成果也越來越差。透過與家長的溝通，讓家長也了解了一些如何輔導孩子學習的方法，更好地協(xié)作老師教育孩子。

二、用細心，發(fā)掘閃光點

心理學家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自己加以賞識”。他在討論中還發(fā)現(xiàn)，一個沒受過激勵的人僅能發(fā)揮其潛力的百分之二十到三十，而當他受到激勵后，其潛力能夠發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會有他們的長處，作為班主任，在平時生活中我細心地觀察，捕獲其身上的閃光點，準時地肯定表揚，即使是小小的進步，也要準時激勵，以此激發(fā)孩子的內驅力。

有一次，我象往常一樣，放學后去教室檢查門窗是否有關好，我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖，留意翼翼地把窗戶關好。接下來的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小伴侶的面表揚他是一個關心群眾的好孩子，并期望其他小伴侶也能向他學習，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正。我還透過家校路路通，把這件事告知了他的媽媽，我信任他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前午后常常由于玩而忘了

三、用耐心，逐步提高要求

對于顧奎安這樣一個常常讓人操勞的孩子，我們不行能也沒有潛力透過某種方法讓其一下子就進行轉變，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。

四、用恒心，反復抓，抓反復

低班級的學生自我把握潛力較之幼兒階段有了進展，但仍比較差，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個好看的電視節(jié)目，一樣好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學生繼續(xù)努力的決心和信心?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，轉化像顧奎安這樣的問題學生，并非是一朝一夕的事，學生錯的

這個學期在幫教顧奎安地過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將

導師個人工作總結通用篇4

20__年開頭，校園就執(zhí)行了全員育人導師制。校園始終堅持新課程教育理念，在推動素養(yǎng)教育的進程中，個性留意德育與智育的均衡進展。校園執(zhí)行導師制的管理模式有效地促進了德育與智育聯(lián)動，促進了校園的和諧、可持續(xù)進展。從本學年開頭，根據(jù)年段部署，我擔任高三6班陳翔同學的導師；從制定了導師計劃開頭一步一步實施，幫忙學生設置了關于學習和訓練的階段目標，他在各項測試之后再反饋給我。其實，高中很重要的一點就是要學會自我學習和自我提高?，F(xiàn)將一年的導師工作

我們每一個教育工都應樹立這樣一種理念：每一個學生都是重要的，校園和老師要對每一個孩子的進展負責。即使這個孩子身上存在著這樣那樣的問題，作為校園和老師也不能輕易放棄他。學生是人，問題學生也是人，教育好了照樣是建設國家的有用之才。連垃圾都不能任意丟棄，何況是人！一個學生對于一個班級來說，或許只是1/50；對于一個校園來說，或許只是1/5000；但對于孩子的家庭來說，這個孩子就是100%。

教育學生絕不只是班主任的事情，校園專心推行的導師制，就是要讓老師人人做學生的成長導師，讓學生人人受到應有的關愛。在全員育人過程中，我留意從以下幾個方面加強對學生的引導。

首先，愛就是了解。愛就是要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭狀況、知識基礎、學習成果、愛好愛好、性格氣質、喜怒哀樂等方面的深刻了解。這是做好學生工作，避開教育盲點，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件，基于此種熟悉，自己在平時的德育工作中，執(zhí)行了一些方法和措施，如：建立學生個人檔案，進行談心等。對于學生的詳細狀況作到心中有數(shù)、了如指掌，從而有的放矢的開展工作。

其次，我認為愛就是關懷，師愛是教育的“潤滑劑”，是對學生進行教育的必要條件，當老師全身心的愛惜、關心、幫忙學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力氣。正由于有了師愛，老師才能贏得學生的信賴，學生才愿意理解教育，才能收到良好的效果。同時，師愛要公平、全面，“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”亦同樣需要愛。在這一點上，自己深有體會。

第三愛就是敬重。雖然老師與學生處在教育教學過程中的不同地位，但在人格上是公平的，理解學生要從他們心理進展特點動身，理解他們的要求想法，放手讓他們在實踐中熬煉，在磨練中成長，只有這樣學生才能與老師縮留意里距離，學生才會對老師產生依靠感、信任感。

第四，愛就是職責，師愛既蘊涵著強烈的情感顏色，又表現(xiàn)出深刻的理智。不能僅僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更要留意學生將來的進展和前途，老師的職責不僅僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本道理，基于此點，自己在平時的教學過程中，除十分留意教學過程這一育人主渠道的作用外，還在德育工作中傾注了百分的熱忱，平時著重對學生

導師個人工作總結通用篇5

我是一名專職教研員，20__年x月在北京理解了項目辦的培訓，初步了解和理解了以導師為依托的老師支持服務體系項目的來歷、目的、愿景、實施計劃、實施方法等；首次接觸到全納理論，被深深震動；又學習了多元智能理論、時間管理理論等；透過國家級

一、工作實踐

1、文字工作

20__年x月底開頭，在省級

2、參加原州區(qū)項目辦組織的培訓、研修活動。

如在20__年x月x日的“老師支持服務體系”項目導師團隊首次集中培訓中主講“如何了解老師真實的需求”。20__年x月x日，在省級

20__年x月x日，在省級

3、撰寫導師制項目工作活動簡報（20__年3期，20__年5期9

4、下校工作

20__年在清河鎮(zhèn)高紅小學。工作實績有：

（1）幫忙校園制定了《高紅小學20__—20__年三年進展規(guī)劃》，輔導老師完成了《老師個人年度進展規(guī)劃》。校園的三年進展規(guī)劃和老師的個人規(guī)劃都是反復修改，幾易其稿。透過多次修改老師個人進展規(guī)劃，使老師學會了撰寫規(guī)劃的環(huán)節(jié)和方法；透過校園進展規(guī)劃的反復修改，使老師、學生、家長參加，體現(xiàn)了參加意識，集中了眾人的才智。

（2）以愛生理念指導工作，以兒童視角觀察校園和老師，在改善辦學條件，提高校園文化愛生氛圍上做了一些工作。

如推舉校長為學生供給開水，推舉班主任開展以友愛為主題的班會。去年x月，經(jīng)我推舉和策劃，校園對旗臺、大門、操場后墻（土墻）進行了維修，并硬化花園的走道，粉刷操場北墻，校園西花園中心制作水泥圓臺及配套的六個小石凳，柳樹下制作七個學生活動石桌及配套的小石凳，同時對校外周邊環(huán)境進行了治理，使校內、校外環(huán)境得到徹底整治，制造了一個良好的育人環(huán)境和較濃的文化氛圍。還推舉培訓中心為校園校調配電腦三臺，34英寸彩電一臺，dvd一臺，使校園的辦學條件得到進一步改善。經(jīng)我推舉，校園接通了寬帶

（3）帶頭實踐愛生理念，實實在在幫忙老師成長。

向老師大力灌輸愛生校園理念，全納、公平