大學(xué)聽課評議記錄總結(jié)9篇

大學(xué)聽課評議記錄總結(jié)（精選9篇）大學(xué)聽課評議記錄總結(jié)（精選9篇）

大學(xué)聽課評議記錄總結(jié)篇1前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動。聽了兩位老師的課，我感慨很深，瘦弱頗多。

用一句古話授人以魚不如授人以漁最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的凹凸。因此，我們老師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會，知道學(xué)生學(xué)習(xí)，將漁的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會，而且能使學(xué)生會學(xué)，讓學(xué)生了解把握語文的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展思維，形成能力，能獨(dú)立解決問題。這種漁的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開頭用復(fù)習(xí)舊知識引入新的知識，這樣就達(dá)到了溫故而知新的效果，當(dāng)學(xué)生面對學(xué)案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。

第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點(diǎn)始得并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實(shí)有效，注意激發(fā)學(xué)生的愛好，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出，自己扮演著主導(dǎo)角色，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生樂觀主動地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握語文基礎(chǔ)知識和基本能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自己雖然也專心投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒有達(dá)到一定的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，致使語文教學(xué)成果沒能達(dá)到預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)能力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

大學(xué)聽課評議記錄總結(jié)篇2剛剛來到大學(xué)，懵懵懂懂，對將來的生活感到迷茫，不知道何去何從。不知道如何去面對將來的新生活，應(yīng)該以什么心態(tài)度過大學(xué)四年，在思修課上，老師開頭向我們介紹了大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及大學(xué)的學(xué)習(xí)理念。

思修課上，老師除了學(xué)習(xí)的理念外還教了我們應(yīng)試的學(xué)習(xí)理念，全方位的介紹了德，智，體，心理素養(yǎng)對我們大學(xué)四年成長的重要性，知道了進(jìn)展的方向，有了前進(jìn)的目標(biāo)后，人就不會特殊迷茫，我也仿佛有了前進(jìn)的動力。理論是空洞的，但有是必不行少的，當(dāng)時的我們剛剛軍訓(xùn)結(jié)束，經(jīng)歷了軍訓(xùn)的我們更知道又期盼的重要性，當(dāng)人知道終點(diǎn)的所在時，總會有力氣和激情去奔向終點(diǎn)。正像軍訓(xùn)一樣嗎，當(dāng)我有了想成為的目標(biāo)時，全身上下也布滿了干勁。

知道了要成為什么樣的人之后，更重要的就是該怎樣成為自己的目標(biāo)了。于是在這之后，思修課上又教會了我們該如何學(xué)習(xí)。創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)理念是我們在將來必須漸漸培育的，創(chuàng)新是使我們突破自己，超越前輩所必不行少的東西。正像復(fù)旦大學(xué)校訓(xùn)博學(xué)而篤志，切問而近思說的那樣，要不斷地改進(jìn)自己，超越自己。更要避開學(xué)習(xí)目的不正，學(xué)習(xí)目標(biāo)不高，學(xué)習(xí)愛好不濃，學(xué)習(xí)時間安排不得當(dāng)?shù)却髮W(xué)新生的常見學(xué)習(xí)問題。最重要的問題是明白的認(rèn)清自己為什么樣上大學(xué)?我的回答是為了不斷的完善自我，不斷的超越自我，從而達(dá)到使自己不斷變強(qiáng)的目的，使自己更有擔(dān)當(dāng)，能保護(hù)自己所愛的人，使他們獲得更好地生活。解決了基本的問題，使我們不再為目標(biāo)感到迷茫之后，又開頭了哲學(xué)范圍的探討，光有知識不能代表什么，假如不好好的加以利用，不知道怎么做人，將來進(jìn)入社會以后頂多也是一個高級罪犯，這種人比無知的犯人對社會的危害更大，應(yīng)當(dāng)先學(xué)會做人，再學(xué)會知識。這是我們高中班主任常常說的一句話，儒家講究仁義禮智信其中挨次是不行更改的，必須把仁放在第一位，個中緣由我總感覺和老師說的道理差不多。

怎樣樹立正確的人生觀與價值觀就是我們接下來學(xué)的東西，人為什么活著，從哪來，到哪去。這是哲學(xué)界最有名的幾個問題之一，在課堂上我們也進(jìn)行了討論，雖然最終也沒有得到什么結(jié)論，但感覺似乎也學(xué)到了什么。人生哲學(xué)可以得到正確的人生觀，而正確的人生觀又能得到人生才智。人生觀與世界觀又是密不行分的，人生觀從屬于世界觀。而在人生觀中最重要的問題就是該如何正確的對待人生的名和利?由此就引出了我目前對思修課印象最深的一句話利他就是利己，利他于利己是辯證統(tǒng)一的。

那么人為什么活著?人應(yīng)該愛自己，要為自己活著，由于只有愛自己的人，才能更好的愛他人，假如連自己都不愛，更不行能愛他人。為他人活著也是更好地實(shí)現(xiàn)自己的社會價值。

好好地活著是為了支撐起另一個人的世界，也許在某些人眼里你并不算什么，但在有些人眼中，你就是他們的整個世界，所以要為愛你的人和你所愛的人好好的活下去。

確立了人生觀和世界觀，就要樹立遠(yuǎn)大的人生理想，即使實(shí)現(xiàn)不了哦，也要倒在實(shí)現(xiàn)理想的路上。那么我們該如何追尋人生理想?人生理想要有社會價值，要源于自我具有個性化。理想又分為個人理想和社會理想，不同的人有不同的追求，但你的理想不能可以損害他人的利益為前提，有理想的人是幸福的，由于他們能知道自己想要什么，直到自己要做什么，樹立一個遠(yuǎn)大的理想吧，它會讓你的人生有所不同，理想有多大，登上的山峰就有可能有多高!轉(zhuǎn)眼間過去了半個學(xué)期，思修課的學(xué)習(xí)也進(jìn)入了下一個階段，對道家和儒家思想的學(xué)習(xí)和傳承。

首先我們進(jìn)入了老子的道德哲學(xué)體系，仁義禮智信，以仁為先，而天地法則，以道為先，道德經(jīng)中第21章中也有孔孟之德。惟道是從的說法，道德是什么，一起無私而成其私。道德二字，從字面上講德是得的前提和條件，得則是指生活資料的獵取，人無信而不利，同樣的，德也是我們在人生道路上行走的必不行少的東西，道德是人們安家立命的主要依據(jù)，是人們獵取經(jīng)濟(jì)效益的無形資本，是評價人們榮辱的標(biāo)尺，也是贏得他尊他愛的必要條件，更是人們身心健康的有利因素。

道家中老子的的道德才智是中國古代傳統(tǒng)思想的重要組成部分，無為而治，少欲寡歡，利而不害是道家思想的核心，共包括遵從規(guī)律，合道而行順其自然，無為而治尚虛貴柔，注意精神少私寡欲，見素抱樸知足而知，淡泊名利屈上謙下，平易近人埋怨以德，善惡兼容以失致德，反向智求生而不有，為而不恃利而不害，為而不爭等十條。越是學(xué)習(xí)，越是感到道家思想的魅力所在，在自然，心靈，社會環(huán)境三者之間，利用道家的道德才智，努力達(dá)到平衡。

中華民族自漢以來，便獨(dú)尊儒術(shù)，罷黜百家，儒家思想不行謂不是中華思想之主要精髓所在，其中的許多思想也與我們的生活親密相關(guān)，樊遲問仁，子曰愛人。那么身為大一得我們該如何愛人，老師告知我們要把自己當(dāng)成別人，把別人當(dāng)成自己，把別人當(dāng)成別人，把自己當(dāng)成自己這四句話初看起來有些讓人雨里霧里，但細(xì)細(xì)品嘗卻能發(fā)現(xiàn)深刻的待人處事之道。愛人者人恒愛之，亙古不變的道理，在我們的生活中要仔細(xì)分清自己與別人的區(qū)分，既要做到己所不欲，勿施于人，也要做到人所不欲，勿施于人最然聽取來很簡潔，但做起來去不那么輕松，這需要我們在生活中不斷探究與積累。

不僅要學(xué)會儒家愛人的待人之道，也要岳西他們?nèi)蕦W(xué)才智的處事方法，要因時，因地，因人，因事制宜，要學(xué)會中庸之道。

一學(xué)年的思修學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼就要進(jìn)入尾聲，我們也很快進(jìn)入了思修的最后一個模塊，婚姻法與繼續(xù)法的學(xué)習(xí)，開頭了為我們將來步入社會傳授閱歷與法律知識。

在學(xué)習(xí)婚姻法與繼續(xù)法的的過程中，我們系統(tǒng)的了解了婚姻法與繼續(xù)法的基本原則，理解了無效婚姻與可撤銷婚姻的區(qū)分，繼續(xù)與被繼續(xù)的關(guān)系，以及繼續(xù)人繼續(xù)的挨次，離婚后夫妻的財產(chǎn)分配為題等等，而兩者之間也存在著很大的聯(lián)系，那就是夫妻間的財產(chǎn)繼續(xù)問題，為此老師浩特以為我們列舉了幾個案例，并且還不放了一個與之相關(guān)的視頻，令我們深刻的理解了其中的含義。為以后我們也許會遭受的事情提供了知識儲備。

當(dāng)寫下這篇聽課心得的時候，我們的思修課也劃上了一個圓滿的句號，回憶著自己上大學(xué)以來的成長歷程，思修課伴我走過了初到大學(xué)懵懵懂懂的兩百多天，讓我從迷茫走向清晰，從青澀漸漸向成熟邁進(jìn)，感謝老師的十六節(jié)課，兩百多天來的陪伴!

大學(xué)聽課評議記錄總結(jié)篇3在學(xué)校的精心安排下,我們有幸觀摩了南京曉莊學(xué)院莫愁校區(qū)兩位老師的漢語課，他們兩人講得十分精彩，通過觀摩這兩節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩后的體會和收獲。

首先，我覺得這兩位老師事先都精心地設(shè)計了課堂教學(xué)，打算非常充分。教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位老師的課堂教學(xué)中，我感受到他們的打算是相當(dāng)充分的。教外國學(xué)生和教中國學(xué)生的方法有本質(zhì)的區(qū)分，老師不能照搬教中國學(xué)生的那一套來教育外國學(xué)生，唯有不斷創(chuàng)新，才會有良好的教學(xué)效果。

其次，這兩位老師都注意教學(xué)導(dǎo)入，能把學(xué)生的熱忱充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中留意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好，覺得課堂好玩。外國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，口語是一個難關(guān)，假如攻下了口語這一阻礙，對他們以后的漢語學(xué)習(xí)很有利，所以，在這兩位老師的課堂上，口語練習(xí)和聽力練習(xí)占的比重非常大。在上課的過程中，老師會讓學(xué)生各自扮演不同的角色，表演不同的場景對話，并給予激勵和訂正，這種方法使課堂氛圍既輕松又活躍，起到事半功倍的教學(xué)效果。

最后，這兩位老師的教態(tài)非常自然和大方，對學(xué)生非常親和，把學(xué)生看成是和自己公平的，沒有傳統(tǒng)的老師對學(xué)生那種高高在上的感覺。我認(rèn)為這一點(diǎn)非常重要，只有公平地看待學(xué)生，學(xué)生才會親近你，喜歡你，從而喜歡上你的課堂，教學(xué)效果就會異常地出彩。尤其是對外國學(xué)生，他們非常重視跟老師之間公平的關(guān)系。

以上是我南京曉莊學(xué)院莫愁校區(qū)兩位老師上課后的感受，我會把從中學(xué)習(xí)到的方法牢記在心，運(yùn)用到實(shí)踐中去。

大學(xué)聽課評議記錄總結(jié)篇4這次參加校級教研活動，聽了三位數(shù)學(xué)老師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中，老師從學(xué)生感愛好的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

二、注意學(xué)生的自主探究

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：老師要讓學(xué)生學(xué)會變?yōu)闀W(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。老師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，老師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂觀思考，大膽嘗試，在主動探究中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把握學(xué)習(xí)的方法，獵取成功并體驗成功的喜悅。

三、老師的激勵到位

三位老師對學(xué)生的贊揚(yáng)和激勵不斷。如你說的真好你真棒你真了不起等等。這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的樂觀影響。

四、合作溝通與動手實(shí)踐相結(jié)合

三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考，與同伴溝通，并給足學(xué)生動手、觀察、溝通、合作的時間和空間，讓學(xué)生在詳細(xì)操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。如《熟悉幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，熟悉二分之一、四分之一和八分之一在《可能性》一課中，老師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)章的公平性。

六.練習(xí)設(shè)計有層次性

練習(xí)設(shè)計重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷進(jìn)展。如《折扣》一課中，老師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價的百分之幾十銷售然后設(shè)計已知原價和折扣，求現(xiàn)價的問題再設(shè)計已知現(xiàn)價和折扣，求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價，求折扣的問題最后又出示已知原價和折扣，求現(xiàn)價比原價廉價多少錢的問題。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。

總之，本次校級教研活動，讓我收獲很多，感慨很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探究總結(jié)，爭取進(jìn)步。

大學(xué)聽課評議記錄總結(jié)篇5學(xué)年第一學(xué)期，在全院聽課評課的活動中，我在老師同仁的傾心幫助下，完成了聽課的任務(wù)，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀老師的長處，提高了我的教學(xué)技能水平。作為青年老師的我，在本學(xué)期初首次作為專職老師站在三尺講臺，滿懷激情地開頭了老師生涯的第一節(jié)課。作為英語老師的我，滿懷期待地與學(xué)生一起成長，幫助學(xué)生提高英語聽說讀寫譯的水平，綜合運(yùn)用教學(xué)方法解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。我深知，只有老師課前備課充分、課中樂觀熱忱、課后總結(jié)反思，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提升，才能夠使學(xué)生感受到英語的魅力，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動改為主動，把英語課堂所學(xué)知識運(yùn)用到人生課堂，實(shí)現(xiàn)老師傳道授業(yè)解惑的價值。現(xiàn)就聽課方面心得體會進(jìn)行總結(jié)：

一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有針對性地進(jìn)行備課

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。在備課過程中，不僅要備好英語知識點(diǎn)的內(nèi)容，更應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的基礎(chǔ)知識把握情況和專業(yè)特色，備好以點(diǎn)帶面的面，包括所舉例子、隱身含義、課堂活動和生活中的實(shí)際應(yīng)用范疇。讓英語貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生感受英語的魅力，使學(xué)生熟悉到英語的有用性，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，主動學(xué)習(xí)并愛上英語。

二、老師以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生主動走入英語世界

教學(xué)過程中，老師應(yīng)滿懷激情，帶著對英語的熱愛開頭每一節(jié)課，使學(xué)生感受到英語的魅力，讓學(xué)生主動走入英語世界。這就包括與學(xué)生的互動、時刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)生對于英語的感受等。老師的教姿教態(tài)應(yīng)得當(dāng)，處理好老師課堂形象，親切但不失威嚴(yán)，嚴(yán)格但不失活潑。從導(dǎo)入新課、課文精講到最后小結(jié)，每一句話都要精煉，每一個問題都要恰到好處，使學(xué)生緊跟老師思路。問題設(shè)置應(yīng)由簡至難，應(yīng)根據(jù)問題的難易度選擇提問程度凹凸的學(xué)生，在知識難度把握上處理得當(dāng)，由簡至難，做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)。在與學(xué)生互動過程中，應(yīng)更注意與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，給予學(xué)生主動提問的機(jī)會，使學(xué)生樂觀主動參加到教學(xué)過程中，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

三、以知識為手段，促進(jìn)學(xué)生自身進(jìn)展

以人為本是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的進(jìn)展是新課改的核心理念。在英語教學(xué)中，老師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽課活動中，幾位老師都能從全面培育學(xué)生英語素養(yǎng)的理念動身，明確把加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培育放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的熬煉和展現(xiàn)。另外課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與深思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究。

由于我長期處于學(xué)校，作為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而極少從教學(xué)的角度動身考慮問題，因此我們自然而然形成的教學(xué)觀念與實(shí)際的教學(xué)過程、尤其是與優(yōu)秀老師多年積累的教學(xué)閱歷存在著差距，這些差距體現(xiàn)在教學(xué)的詳細(xì)過程之中，如對學(xué)生理解方式的不同把握等。通過這些詳細(xì)事例和細(xì)節(jié)的分析，我從中發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，今后將努力從小事做起，然后才能將授課做好。教育觀念不斷更新，新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，需要我們青年老師立足本專業(yè)，選擇適合的方式，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，通過不斷的摸索積累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，最終成長為一名優(yōu)秀的高校老師。

大學(xué)聽課評議記錄總結(jié)篇610月30日，我鎮(zhèn)一行四人觀摩了在長嶺一小進(jìn)行的教研課活動。此次活動中，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位老師的精心展現(xiàn)不僅令學(xué)生沉醉癡迷，對于正在教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的老師來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：

第一、吃透教材、精心設(shè)計課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的打算是相當(dāng)充分的：不僅備教材，還備學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生進(jìn)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。張占杰老師在教學(xué)《病房里的故事》時，她出示了一組詞，讓學(xué)生選個詞說一句話，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語，又使學(xué)生在詞語中感受到了詞語不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)王喜巖老師的《真美與真糟》把人的心理活動形象闡述得淋漓盡致。曲紅影老師《教的初步熟悉》一課中，她聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生知道生活中處處有角，激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣。整節(jié)課在曲老師美麗生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。

第二、注意啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。注意知識的傳授與能力的培育相結(jié)合，各位老師在教學(xué)過程中特殊加大了對能力的考查，在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于老師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培育的目的。

第三、教學(xué)過程精致

從每一位授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心打算的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。每位老師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

第四、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力氣解決。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用你最聰慧、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了等來激勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感慨很深。在以后的在指導(dǎo)教學(xué)上，要老師也多運(yùn)用這些激勵性的語言。

通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的熟悉。培育學(xué)生去有意識的修辭煉句，擅長發(fā)現(xiàn)、擅長反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。

大學(xué)聽課評議記錄總結(jié)篇7首先，我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的20xx全國著名特級老師小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。

江蘇省海安縣實(shí)驗小學(xué)教育主任，南通市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，江蘇省小學(xué)語文特級老師許習(xí)白老師帶來的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對于六班級的學(xué)生是一篇學(xué)過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情變化為主線，通過抓關(guān)鍵字、直接描寫和神態(tài)、動作描寫再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個過程。這節(jié)課，徐老師讓孩子明白了看似簡潔的詩句飽含了古人的思想，不能像讀淺顯的白話文。同時許老師還向聽課的老師傳遞了另一信息：我們孩子學(xué)習(xí)古詩詞的另一目的是一扇窗，透過這扇窗了解中國古詩詞，我們應(yīng)為他們把這扇窗打開更大些，讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。

童漫作文教育專家，著名特級老師宋運(yùn)來老師帶來的示范課《悅讀漫畫寫作》。宋老師是一位非常幽默風(fēng)趣，布滿活力和激情的人。不愧是一位高手，宋老師的課被安排在下午，而且是一節(jié)90分鐘的課，他卻能以激情點(diǎn)燃激情，使整堂課笑聲此起彼伏，而且還處處閃爍才智的光線。不僅孩子如此，聽課的老師如此。與此同時，我恍然大悟，剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫的《悅讀漫畫寫作》,當(dāng)時我以為是工作人員的疏忽，把閱讀寫成了悅讀，可是，聽完宋老師的示范課后，我知道是我錯了，毋庸置疑就應(yīng)是悅讀漫畫寫作。

上課開頭，宋老師設(shè)計了一個現(xiàn)場招物啟事的環(huán)節(jié)，隨后學(xué)生溝通拾金的經(jīng)歷。板書拾金要昧拾金不昧。接下來是一活動，播放歌曲〈一分錢〉，這時學(xué)生的熱忱充分調(diào)動起來了。進(jìn)入本節(jié)課的主題：出示圖片灰太郎和100元大鈔，今日，灰太郎也遇到了拾金的好事?看圖片想拾金發(fā)生在什么時間?什么地方?灰太郎會發(fā)現(xiàn)鈔票嗎?宋老師循循善誘，在老師的引導(dǎo)下，一篇有聲有色的作文誕生了。

最令人稱奇的是雖然宋老師逐個環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo)，可溝通時，孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范，是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界。

張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時，采納了游戲攻關(guān)的模式進(jìn)行設(shè)計，符合孩子們的年齡特點(diǎn)，有利于調(diào)動學(xué)生的樂觀主動性，對課標(biāo)的講解也有獨(dú)到的地方。

我們聽了名師們的課，他們的課堂沒有華麗，只有樸實(shí)沒有太多精美的課件，只有書本與粉筆，而我們每一個聽課的老師卻往往不知不覺地沉醉其中，隨著教者在課堂上的引導(dǎo)，或喜或悲或樂或怒，仿佛置身的不是課堂，而是走進(jìn)了文本，自己就是文本中的角色。

大學(xué)聽課評議記錄總結(jié)篇8在教育處的安排下，我有幸參加了20xx全國著名教育家竇桂梅高效課堂教學(xué)觀摩活動走進(jìn)昆明的聽課活動。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個學(xué)習(xí)的機(jī)會。

本次活動從4月13日8:30開頭，到4月14日16:00結(jié)束。兩天一共聽了4節(jié)課和4個講座。13日上午，全國著名教育家竇桂梅老師上示范課《魅力》(蘇教版)，課后聽了竇桂梅老師的講座《改造我們的課堂》。下午聽了清華附小胡蘭老師的示范課《小豬變形記》(繪圖本)和《清華附小1+X課程育人模式的構(gòu)建》的講座。14日上午聽了江蘇省海安縣實(shí)驗小學(xué)許習(xí)白老師的古詩示范課《尋隱者不遇》和《理想的語文教學(xué)》的講座。下午聽了昆明任東華老師的示范課《臥薪嘗膽》，和陳潔老師的講座《讓語言學(xué)習(xí)與人文熏陶在課堂上同生共長》。雖然四位老師的示范課都是蘇教版的課文，但是教學(xué)是相通的，整個聽課學(xué)習(xí)的過程使我受益匪淺，感到各位老師不但素養(yǎng)過硬，而且極富有教學(xué)才智，親和力也很強(qiáng)。他們在課堂上制造出了博愛、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)的組織都是以學(xué)生為本，真正做到了把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生在參加教學(xué)的過程中自主探究新知，這些都值得我學(xué)習(xí)的。現(xiàn)將自己聽課后的一些心得總結(jié)如下：

一、要改造我們的課堂，首先要改造自己

竇桂梅老師的課上，不論從學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，對學(xué)生的評價、激勵，都能感受到老師扎實(shí)的教學(xué)基本功和厚實(shí)的知識素養(yǎng)。講座中，竇老師提倡：老師要針對不同的文本上出不同的味道。童話要有童話味，小說要有小說味，古詩要有古詩的韻味。這就要求老師具備應(yīng)有的文學(xué)素養(yǎng)，才能對文本有正確的判定，即抓住文體意識。特殊是對于小學(xué)高段的課文而言，要抓住沖突的主要沖突，滲透小說的文本特色，神話傳奇的特色，童話題材的特色，與文中人物進(jìn)行對話，讓自己在文中好好的活一回，做個長大了的兒童。

改造自己就得多學(xué)習(xí)。學(xué)一般話的發(fā)音，朗讀的技巧，指導(dǎo)朗讀的方法，學(xué)習(xí)與文本有關(guān)的知識等等。要給學(xué)生一瓢水，老師要有長流水。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能提升自身的學(xué)科素養(yǎng)。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀

學(xué)生的知識除了從課本上獲得，更多的應(yīng)該從課外閱讀中來獵取。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，能最大限度地讓學(xué)生獲得許多知識。如何指導(dǎo)呢?胡蘭老師提倡重視兒童的閱讀，讓學(xué)生得法與課內(nèi)，上導(dǎo)讀課、閱讀共享課，開展主題閱讀活動，給學(xué)生提供一些閱讀書目等。這些有效的指導(dǎo)讀書法，使我對閱讀指導(dǎo)方法有更明確的熟悉。

三、古詩教學(xué)應(yīng)注意文本的挖掘

與許老師的古詩教學(xué)對比，自己的教學(xué)還處在會理解詩意，體會表達(dá)的感情的層面上。而許老師在讀、說、寫、情幾個方面層層深入，留給學(xué)生足夠的自主空間，學(xué)生學(xué)得樂觀主動。課前還應(yīng)多了解與古詩背景相關(guān)的資料，充分挖掘文本，給學(xué)生提供更多的思考空間。

通過聽了4位老師的課，在反思對比自己的教學(xué)，就發(fā)現(xiàn)自己和他們有很大的差距，看出了自身的弱點(diǎn)，也許由于懶散、也許由于時間關(guān)系疏于學(xué)習(xí)，自己的授課水平一直是原地踏步。這是我自己的體會也是反思?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)過程中，我應(yīng)該樂觀學(xué)習(xí)，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的原則與態(tài)度，提高自我素養(yǎng)，提高學(xué)生能力，提高教學(xué)質(zhì)量。再此，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。

大學(xué)聽課評議記錄總結(jié)篇9作為一名青年老師，通過聽老老師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)工作是我取得直接教學(xué)閱歷的重要途徑之一。多聽，多觀摩，多思，多總結(jié)才會有更多的收獲。在聽課的過程中，我收獲很多。

一、聽課要留意的問題

1)聽課前要做好充分的打算，遵守上課秩序。

俗話說有比較才有進(jìn)步，怎樣才能有比較呢?這就要求在聽課前自己先備課。確實(shí)在聽課過程中我也有這種體會。備課后我才知道自己的問題在哪里，我就可以帶著這些問題去聽課，這樣聽課才顯得有針對性，聽起來效果也會更好。除此之外，聽課前還要了解聽課的班級、節(jié)次，盡量在上課預(yù)備鈴響之前坐在教室。

2)聽課過程中要擅長思考。

聽課是帶著腦袋去聽，帶著問題聽，而不是帶著筆去聽。簡潔記錄別人教學(xué)的總過程，那只能說是工作的一種重復(fù)，由于沒有經(jīng)過自己頭腦的加工，那依然是別人的東西，學(xué)到的也只是皮毛，真正的內(nèi)核是需要我們?nèi)ニ伎既ケ容^后才能挖掘到的。

3)聽課后要主動與授課老師溝通。

一則是禮貌，二則是請教的好機(jī)會。當(dāng)我專心去聽一節(jié)課后，腦里往往會出現(xiàn)幾個問號：老師為什么會這樣講呢?老師選取這個素材的目的是什么呢?為什么這樣處理教材呢?這些問題我都可以通過課后和授課老師溝通來解決。每個授課老師都有自己的教學(xué)思路，通過深層的溝通，我往往會有一種豁然開朗的感覺，這樣就不至于只停留在知其然而不知其所以然的淺嘗即止的尷尬狀態(tài)。有時在溝通中我還會得到一些額外的收獲。所謂聽君一席言，勝讀十年書，溝通的重要是不言而喻的。

4)聽課要有選擇性，避開盲目聽課。

選擇性聽課老師主要根據(jù)以下幾個方面：

一方面體現(xiàn)在選擇老師上。所謂姜是老的辣，這個老不能單純理解為年紀(jì)上的老，更多的是指在教學(xué)上的老到。優(yōu)秀的老老師往往積累了豐富的教學(xué)閱歷，他們有更多值得我學(xué)習(xí)的地方