康復(fù)治療技術(shù)言語康復(fù)課件

兒童言語康復(fù)治療內(nèi)蒙古國際蒙醫(yī)聯(lián)合體醫(yī)院

蒙醫(yī)兒童康復(fù)科王偉梅兒童言語康復(fù)治療內(nèi)蒙古國際蒙醫(yī)聯(lián)合體醫(yī)院

概述言語康復(fù)言語功能評定概述言語康復(fù)言語功能評定定義言語康復(fù)(ST)：是指通過各種手段對言語功能有障礙的患者進(jìn)行針對性治療。言語障礙：指構(gòu)成言語的各個環(huán)節(jié)受到損傷或發(fā)生功能障礙時稱為言語障礙定義言語功能評定的目的評定患者有無言語功能障礙，判斷其性質(zhì)、類型、程度及可能原因預(yù)測言語障礙恢復(fù)的可能性確定是否需要給予言語治療主要是改善患者的言語功能言語功能評定的目的評定患者有無言語

評定方法

與患者交談讓患者閱讀、書寫

標(biāo)準(zhǔn)化量表儀器檢查評定方法與患者交談讓患者閱讀、書寫

適應(yīng)證從理論上講，凡是有言語障礙的患者都可以接受言語治療對伴有意識障礙、情感障礙、行為障礙、智力障礙或有精神病的患者，以及無訓(xùn)練動機(jī)或拒絕接受治療的患者，言語訓(xùn)練難以進(jìn)行或難以達(dá)到預(yù)期的效果。適應(yīng)證從理論上講，凡是有言語障礙的患者都可以接受言語治

言語治療原則早期開始及時評定主動參與循序漸進(jìn)及時反饋言語治療原則早期開始及時評定主動參與循序漸進(jìn)及時反饋

治療環(huán)境環(huán)境要求器材和儀器治療環(huán)境環(huán)境要求器材和儀器

治療形式小組訓(xùn)練自主訓(xùn)練家庭訓(xùn)練“一對一”訓(xùn)練治療形式小組訓(xùn)練自主訓(xùn)練家庭訓(xùn)練“一對一”訓(xùn)練

治療目標(biāo)改善言語和心理障礙以適應(yīng)職業(yè)的需要發(fā)揮殘存能力及改善功能，適應(yīng)日常交流需要

盡可能發(fā)揮殘存能力以減輕家庭幫助輕度失語中度失語重度失語失語癥定義：腦部損傷使原已獲得的語言能力受損或喪失的一種語言障礙綜合癥，表現(xiàn)為語言的表達(dá)和理解能力障礙。治療目標(biāo)改善言語和心理障礙以適應(yīng)職業(yè)的需要發(fā)揮殘存能力及

時機(jī)治療時機(jī)患兒意識清楚，病情穩(wěn)定，能夠耐受集中訓(xùn)練30分鐘左右時機(jī)治療時機(jī)患兒意識清楚，病情穩(wěn)定，治療方法傳統(tǒng)的措施Schuell的刺激法、阻斷去除法、程序?qū)W習(xí)法實(shí)用交流能力的訓(xùn)練非言語交流方式的利用和訓(xùn)練治療方法傳統(tǒng)的措施

傳統(tǒng)措施的具體訓(xùn)練方法口形訓(xùn)練聽理解訓(xùn)練口語表達(dá)訓(xùn)練閱讀理解及朗讀訓(xùn)練書寫訓(xùn)練

傳統(tǒng)措施的具體訓(xùn)練方法口形訓(xùn)練

實(shí)用交流能力的訓(xùn)練訓(xùn)練原則：以日?；顒拥膬?nèi)容為訓(xùn)練課題，選用現(xiàn)實(shí)生活中的訓(xùn)練素材，通過多種方式，提高綜合交流的能力。訓(xùn)練措施積極用非語言交流的措施促進(jìn)日常交流的措施PACE技術(shù)（交流雙方可以通過用各種途徑，例如語言，畫畫，手勢，寫字或擬聲等任何其他表達(dá)方法來獲得信息。）實(shí)用交流能力的訓(xùn)練訓(xùn)練原則：以日?；顒拥膬?nèi)容為訓(xùn)練課題，非言語交流方式的利用和訓(xùn)練手勢語電腦交流裝置畫圖交流板或交流手冊非言語交流方式的利用和訓(xùn)練手勢語電腦交流裝置畫圖交流板或訓(xùn)練注意事項時間安排每日的訓(xùn)練時間應(yīng)根據(jù)患者的具體情況決定，患者狀況差時應(yīng)縮短訓(xùn)練時間，狀況較好時可適當(dāng)延長。避免疲勞要密切觀察患者的行為變化，一旦有疲倦跡象應(yīng)及時調(diào)整時間和變換訓(xùn)練項目或縮短訓(xùn)練。訓(xùn)練目標(biāo)要適當(dāng)每次訓(xùn)練開始時從對患者容易的課題入手，并每天訓(xùn)練結(jié)束前讓患者完成若干估計能正確反應(yīng)的內(nèi)容，令其獲得成功感而激勵進(jìn)一步堅持訓(xùn)練。

訓(xùn)練注意事項時間安排每日的訓(xùn)練時間應(yīng)根據(jù)患者的具體構(gòu)音障礙的康復(fù)治療目標(biāo)治療方法非言語交流方法的訓(xùn)練構(gòu)音障礙定義：由于發(fā)音器官神經(jīng)肌肉的病變而引起發(fā)音器官的肌肉無力，肌張力異常以及運(yùn)動不協(xié)調(diào)等，產(chǎn)生發(fā)聲，發(fā)音，共鳴，韻律等言語運(yùn)動控制障礙。構(gòu)音障礙的康復(fù)治療目標(biāo)構(gòu)音障礙定義：由于發(fā)音器官神經(jīng)肌肉治療目標(biāo)重度構(gòu)音障礙治療的目標(biāo)是建立交流的有效方式或采用代償手段進(jìn)行交流。中度構(gòu)音障礙治療目標(biāo)是建立最佳的言語可懂度。輕度構(gòu)音障礙在保持言語可懂度的同時具有最佳的交流效果和自然度。治療目標(biāo)重度構(gòu)音障礙治療的目標(biāo)是建立交流的有效方式

治療方法松弛訓(xùn)練發(fā)音訓(xùn)練發(fā)音啟動訓(xùn)練、持續(xù)發(fā)音訓(xùn)練音量控制訓(xùn)練、音高控制訓(xùn)練鼻音控制訓(xùn)練口面與發(fā)音器官訓(xùn)練語言節(jié)奏訓(xùn)練

治療方法松口面與發(fā)音器官訓(xùn)練舌運(yùn)動交替運(yùn)動唇運(yùn)動軟腭抬高口面與發(fā)音器官訓(xùn)練舌運(yùn)動交替運(yùn)動唇運(yùn)動軟腭抬高語言節(jié)奏訓(xùn)練

語言的節(jié)奏是由音色、音量、音高、音長四個要素構(gòu)成的，其中任何一個要素在一定時間內(nèi)有規(guī)律地交替出現(xiàn)就可形成節(jié)奏。訓(xùn)練方法重音節(jié)揍訓(xùn)練：呼吸控制、詩歌朗讀等語調(diào)訓(xùn)練語言節(jié)奏訓(xùn)練語言的節(jié)奏是由音色、音量、音非言語交流方法的訓(xùn)練目前國內(nèi)常用且簡單易行的有圖畫板、詞板、句子板等近年來有人采用計算機(jī)輔助交流系統(tǒng)來幫助重度構(gòu)音障礙的患者改善言語交流障礙非言語交流方法的訓(xùn)練目前國內(nèi)常用且簡單易行的有康復(fù)治療技術(shù)言語康復(fù)課件一起加油一起加油兒童言語康復(fù)治療內(nèi)蒙古國際蒙醫(yī)聯(lián)合體醫(yī)院

蒙醫(yī)兒童康復(fù)科王偉梅兒童言語康復(fù)治療內(nèi)蒙古國際蒙醫(yī)聯(lián)合體醫(yī)院

概述言語康復(fù)言語功能評定概述言語康復(fù)言語功能評定定義言語康復(fù)(ST)：是指通過各種手段對言語功能有障礙的患者進(jìn)行針對性治療。言語障礙：指構(gòu)成言語的各個環(huán)節(jié)受到損傷或發(fā)生功能障礙時稱為言語障礙定義言語功能評定的目的評定患者有無言語功能障礙，判斷其性質(zhì)、類型、程度及可能原因預(yù)測言語障礙恢復(fù)的可能性確定是否需要給予言語治療主要是改善患者的言語功能言語功能評定的目的評定患者有無言語

評定方法

與患者交談讓患者閱讀、書寫

標(biāo)準(zhǔn)化量表儀器檢查評定方法與患者交談讓患者閱讀、書寫

適應(yīng)證從理論上講，凡是有言語障礙的患者都可以接受言語治療對伴有意識障礙、情感障礙、行為障礙、智力障礙或有精神病的患者，以及無訓(xùn)練動機(jī)或拒絕接受治療的患者，言語訓(xùn)練難以進(jìn)行或難以達(dá)到預(yù)期的效果。適應(yīng)證從理論上講，凡是有言語障礙的患者都可以接受言語治

言語治療原則早期開始及時評定主動參與循序漸進(jìn)及時反饋言語治療原則早期開始及時評定主動參與循序漸進(jìn)及時反饋

治療環(huán)境環(huán)境要求器材和儀器治療環(huán)境環(huán)境要求器材和儀器

治療形式小組訓(xùn)練自主訓(xùn)練家庭訓(xùn)練“一對一”訓(xùn)練治療形式小組訓(xùn)練自主訓(xùn)練家庭訓(xùn)練“一對一”訓(xùn)練

治療目標(biāo)改善言語和心理障礙以適應(yīng)職業(yè)的需要發(fā)揮殘存能力及改善功能，適應(yīng)日常交流需要

盡可能發(fā)揮殘存能力以減輕家庭幫助輕度失語中度失語重度失語失語癥定義：腦部損傷使原已獲得的語言能力受損或喪失的一種語言障礙綜合癥，表現(xiàn)為語言的表達(dá)和理解能力障礙。治療目標(biāo)改善言語和心理障礙以適應(yīng)職業(yè)的需要發(fā)揮殘存能力及

時機(jī)治療時機(jī)患兒意識清楚，病情穩(wěn)定，能夠耐受集中訓(xùn)練30分鐘左右時機(jī)治療時機(jī)患兒意識清楚，病情穩(wěn)定，治療方法傳統(tǒng)的措施Schuell的刺激法、阻斷去除法、程序?qū)W習(xí)法實(shí)用交流能力的訓(xùn)練非言語交流方式的利用和訓(xùn)練治療方法傳統(tǒng)的措施

傳統(tǒng)措施的具體訓(xùn)練方法口形訓(xùn)練聽理解訓(xùn)練口語表達(dá)訓(xùn)練閱讀理解及朗讀訓(xùn)練書寫訓(xùn)練

傳統(tǒng)措施的具體訓(xùn)練方法口形訓(xùn)練

實(shí)用交流能力的訓(xùn)練訓(xùn)練原則：以日?；顒拥膬?nèi)容為訓(xùn)練課題，選用現(xiàn)實(shí)生活中的訓(xùn)練素材，通過多種方式，提高綜合交流的能力。訓(xùn)練措施積極用非語言交流的措施促進(jìn)日常交流的措施PACE技術(shù)（交流雙方可以通過用各種途徑，例如語言，畫畫，手勢，寫字或擬聲等任何其他表達(dá)方法來獲得信息。）實(shí)用交流能力的訓(xùn)練訓(xùn)練原則：以日?；顒拥膬?nèi)容為訓(xùn)練課題，非言語交流方式的利用和訓(xùn)練手勢語電腦交流裝置畫圖交流板或交流手冊非言語交流方式的利用和訓(xùn)練手勢語電腦交流裝置畫圖交流板或訓(xùn)練注意事項時間安排每日的訓(xùn)練時間應(yīng)根據(jù)患者的具體情況決定，患者狀況差時應(yīng)縮短訓(xùn)練時間，狀況較好時可適當(dāng)延長。避免疲勞要密切觀察患者的行為變化，一旦有疲倦跡象應(yīng)及時調(diào)整時間和變換訓(xùn)練項目或縮短訓(xùn)練。訓(xùn)練目標(biāo)要適當(dāng)每次訓(xùn)練開始時從對患者容易的課題入手，并每天訓(xùn)練結(jié)束前讓患者完成若干估計能正確反應(yīng)的內(nèi)容，令其獲得成功感而激勵進(jìn)一步堅持訓(xùn)練。

訓(xùn)練注意事項時間安排每日的訓(xùn)練時間應(yīng)根據(jù)患者的具體構(gòu)音障礙的康復(fù)治療目標(biāo)治療方法非言語交流方法的訓(xùn)練構(gòu)音障礙定義：由于發(fā)音器官神經(jīng)肌肉的病變而引起發(fā)音器官的肌肉無力，肌張力異常以及運(yùn)動不協(xié)調(diào)等，產(chǎn)生發(fā)聲，發(fā)音，共鳴，韻律等言語運(yùn)動控制障礙。構(gòu)音障礙的康復(fù)治療目標(biāo)構(gòu)音障礙定義：由于發(fā)音器官神經(jīng)肌肉治療目標(biāo)重度構(gòu)音障礙治療的目標(biāo)是建立交流的有效方式或采用代償手段進(jìn)行交流。中度構(gòu)音障礙治療目標(biāo)是建立最佳的言語可懂度。輕度構(gòu)音障礙在保持言語可懂度的同時具有最佳的交流效果和自然度。治療目標(biāo)重度構(gòu)音障礙治療的目標(biāo)是建立交流的有效方式

治療方法松弛訓(xùn)練發(fā)音訓(xùn)練發(fā)音啟動訓(xùn)練、持續(xù)發(fā)音訓(xùn)練音量控制訓(xùn)練、音高控制訓(xùn)練鼻音控制訓(xùn)練口面與發(fā)音器官訓(xùn)練語言節(jié)奏訓(xùn)練

治療方法松口面與發(fā)音器官訓(xùn)練舌運(yùn)動交替運(yùn)動唇運(yùn)動軟腭抬高口面與發(fā)音器官訓(xùn)練舌運(yùn)動交替運(yùn)動唇運(yùn)動軟腭抬高語言節(jié)奏訓(xùn)練

語言的節(jié)奏是由音色、音量、音高、音長四個要素構(gòu)成的，