小學語文人教五年級上冊第六單元課《父愛之舟》

19.父愛之舟第二課時蠶考疼席糖啟迪釘我會寫屑陪畢暑煮枕cánkǎoténgxítángxièqǐdídīngpéibìshǔzhǔzhěn整體感知想換房間

逛廟會背上學

送報考課文從分了幾個場景進行描述？哪個場景讓你感動？

買枇杷

籌學費

縫補棉被糊萬花筒上節(jié)課我們學習本文的寫作順序，今天我們繼續(xù)深入課文，走進父愛之舟，感受濃濃的父愛。第二課時1.讀課文第三自然段，找同學學說一說：父親為什么要搖船送“我”上學？從這里可以看出父親怎樣的性格？一、互動課堂我又見到了姑爹那只小漁船。父親送我離開家鄉(xiāng)去報考學校和上學，總是要借用姑爹那只小漁船。他同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。勤儉節(jié)約不舍得花錢原因2.同桌一起找一找：第三、四自然段中，哪些地方還可以表現(xiàn)出父親的勤儉節(jié)約，不舍得花錢？住店選擇最便宜的有一次，父親同我住了一間最便宜的小客棧……

……廟會中……父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方父子倆坐下吃涼粽子?！u玩意兒的也不少，彩色的紙風車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。自帶食物制作萬花筒3.父親如此“吝嗇”，那么父愛又表現(xiàn)在哪里呢？請同學們速讀第2-9自然段，在文中找出相關句子。賣繭子的錢給“我”買枇杷。

朦朧中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉……每年賣繭子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃……有一次，父親同我住了一間最便宜的小客棧，半夜我被臭蟲咬醒，身上都是被咬的大紅疙瘩，父親心疼極了。咬在兒身，痛在父心。住旅店花錢，體驗也不好，所以之后父親就堅持劃船送“我”，可以看出父愛之深。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。吃熱豆腐腦“我”與父親吃完涼粽子，父親又領“我”吃熱豆腐腦，可見父親對“我”的疼愛。賣玩意兒的也不少，彩色的紙風車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……雖然不可能花錢買玩意兒……回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒……糊萬花筒“我”愛玩具，父親理解“我”的心思，所以給“我”制作萬花筒，可見父親對“我”的愛。讀初小的時候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學。背“我”上學可以看出父親對“我”學業(yè)的重視，以及對“我”的關愛。為“我”繳學費鋪床賣糧食……于是家里糶稻、賣豬，每學期開學要湊一筆不少的錢。錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上。我拿著湊來的錢去繳學費，感到十分心酸。父親送我到學校，替我鋪好床。糶隨文識字出米tiào不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線?？p補棉被通過父親為“我”縫補棉被，可以看出父親對“我”生活的關心。4.父親對“我”是如此的關愛，而“我”對父親又抱有怎樣的情感，又是怎樣做的呢？……但我年紀雖小卻早已深深體會到父親掙錢的艱難……我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加錢換房了?！叶囵挵?！但不敢，也不忍心叫父親買。父親經(jīng)常說要我念好書，最好將來到外面當一個教員，所以我從來不缺課，不逃學。能夠體諒父親的艱難，并且努力學習。父親送我到學校，替我鋪好床，他回家時，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。能夠體諒父親的艱難，并且努力學習?！靶伦涛丁卑拔摇斌w會到父親為供“我”上學掙錢的艱難，“我”對父親的依戀，還有“我”意識到自己身上責任的重大。我唯一的法寶就是考試，從未落過榜。我又要去報考無錫師范了。但我也睡不好，因為確確實實已意識到考不取的嚴重性。能夠體諒父親的艱難，并且努力學習。1.思考：父愛與舟有又有什么關系？課文為什么以父愛之舟為題？這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把“我”帶到一個個人生的驛站，這條船承載了父親的愛與無盡的期望。以“父愛之舟”為題，緊扣主題，突出了父愛的偉大。二、思考探究示例：不能，因為父愛是不能用圖畫表現(xiàn)出來的，也表達不完整。2.文章結尾說道“我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！”你覺得作者能畫出這只小船嗎？為什么？本文通過回憶“我”與父親之間的一些小事，通過刻畫父親的

和對我的

，以姑爹的

為線索，以“父愛”為中心，寫出了父親深沉的愛子之情，抒發(fā)了兒子對父親深深地感謝與懷念。三、主題概括勤儉節(jié)約關愛小漁船1.名句積累

作為一個父親，最大的樂趣就是在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)、教育子女。——蒙田父愛可以犧牲自己的一切，包括自己的的生命?！_芬奇父愛是沉默的，如果你感覺到了那就不是父愛了！

——冰心四、拓展延伸2.小練筆

你的父親與作者的父親有什么不同？他肯定也很有特點吧，請你通過一兩件小事，表達一下你對父親的愛吧！教學過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序寫的？誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導學生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學習“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？2、練習說話，朗讀品評。來得突然──跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的……）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學習“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……（1）體會“由遠而近，由