第二篇創(chuàng)新思維課件

第二篇

創(chuàng)新思維第二篇創(chuàng)新思維1目的1、充分了解思維定勢的各種情況，并在創(chuàng)新活動中有意識的努力克服形形色色的思維定勢2、了解發(fā)散思維的概念與特征；理解流暢性是發(fā)散思維的基本特性，通過訓(xùn)練能在流暢的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己發(fā)散思維的變通性與獨特性。3、了解發(fā)散思維的各種形式，熟練掌握其中的2—3種并能有意識地用于創(chuàng)新活動。4、了解收斂思維的特點、作用5、通過案例分析及訓(xùn)練學(xué)會準(zhǔn)確的提出問題。目的1、充分了解思維定勢的各種情況，并在創(chuàng)新活動中有意識的努26、掌握非邏輯思維（形象思維、靈感思維、直覺思維）是創(chuàng)新思維的重要形式，通過實例、測試與訓(xùn)練初步能夠運用非邏輯思維進行創(chuàng)新思考。7、通過講解與練習(xí)理解邏輯思維對創(chuàng)新活動的作用，能夠運用邏輯思維進行創(chuàng)新活動。8、掌握思維的奇妙性，只有經(jīng)常把自己的思維置于有意識、自覺、不勝任的狀態(tài)才能不斷提出創(chuàng)新課題，開展創(chuàng)新活動。6、掌握非邏輯思維（形象思維、靈感思維、直覺思維）是創(chuàng)新思維3第一章突破思維障礙第一節(jié)常見的思維障礙一、思維定勢（習(xí)慣性思維）思維：是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象，是人的大腦的一種能力。思維慣性：這次這樣解決了一個問題，下次遇到類似的問題或表面看起來相同的問題，不由自主地還是沿著上次思考的方向或次序去解決。思維定勢：思考同類或相似問題的慣性軌道，來自于心理定勢。過去的思維影響當(dāng)前的思維，形成了固定的思維模式。第一章突破思維障礙第一節(jié)常見的思維障礙一、思維定勢（4思維定勢是一種按常規(guī)處理問題的思維方式。它可以省去許多摸索、試探的步驟，縮短思考時間，提高效率。在日常生活中，思維定勢可以幫助我們解決每天碰到的90%以上的問題。但是思維定勢不利于創(chuàng)新思考，不利于創(chuàng)造。思維慣性和思維定勢合起來我們就稱為思維障礙。思維定勢是一種按常規(guī)處理問題的思維方式。52、突破思維定勢是指：在思考有待創(chuàng)新的問題時，要有意識地拋開頭腦中思考類似問題所形成的思維程序和模式敢于開發(fā)新思路。我們在進行創(chuàng)造活動時，要有意識地拋開以往思考這些問題時的習(xí)慣（思維程序和模式），警惕和排除它對尋求新的設(shè)想所可能產(chǎn)生的束縛作用。思維定勢有前面談到的經(jīng)驗定勢、權(quán)威定勢、書本定勢等。這種例子比比皆是，我們通過實例及練習(xí)來了解。2、突破思維定勢是指：在思考有待創(chuàng)新的問題時，要有意識地拋開6請以最快的速度、最簡便的方法用給出的容器量出水的數(shù)量（習(xí)慣性）序號 空量杯的容量ml要求量出的水的數(shù)量 AB C D 公式1 21127 3 100 B-2C-A=D2 14163 25 99 B-2C-A=D3 1843 10 5B-2C-A=D 4 942 6 21 2C+A=D5 2059 4 31 B-2C-A=D6 2349 3 20 A-C=D7 1539 3 18 A+C=D請以最快的速度、最簡便的方法用給出的7一只青蛙在兩丈深的井底每天爬上3尺，退2尺，請問多少天到達井口？有位老漢用2米長的繩子把牛鼻子牢牢栓住，把飼料筐放在3米以外就走開了。可是當(dāng)他回來的時候發(fā)現(xiàn)，牛已經(jīng)把飼料全吃光了，請問是怎么回事？王先生到8樓去辦事，從大廳走到4樓用了48秒，再從4樓走到8樓需要多長時間？由2個阿拉伯?dāng)?shù)字1組成的最大數(shù)是多少？3個呢？4個呢？一只青蛙在兩丈深的井底每天爬上3尺，退2尺，請問多少天到達井8二、直線型思維只需用一就是一，二就是二，或A=B，B=C，則A=C，這樣的思維方式就是直線性。養(yǎng)成了直線型思維習(xí)慣，就不善于從側(cè)面、反面或迂回地去思考問題，不免回陷入思維的誤區(qū)。例：破案三、權(quán)威型思維對權(quán)威的尊敬甚至崇拜，不敢逾越權(quán)威半步，不敢懷疑權(quán)威的理論和觀點。四、從眾型思維障礙叢眾心理，就是不敢?guī)ь^，不冒尖，一切都隨大流的心理狀態(tài)。二、直線型思維9五、書本型思維由于對書本知識的過分相信而不能突破和創(chuàng)新的思維方式，就叫做書本型思維障礙。六、自我中心型思維有些人特別固執(zhí)，思考問題時以自我為中心的心理狀態(tài)。七、其他類型的思維1.自卑型顯雄障礙就是非常地不自信，由于過去的失敗或成績較差，受到過別人的輕視，產(chǎn)生了自卑心理。2.麻木型思維障礙表現(xiàn)是不敏感，思維不活躍五、書本型思維103.偏執(zhí)型思維障礙他們大多頗為自信，但有的是鉆牛角尖，明知這條道路走不通，菲要往前闖，直到碰得頭破血流才罷休，不知道及時轉(zhuǎn)彎子。練習(xí)：

一個人用600元買了一匹馬，以700元賣了出去，又用800元買了回來，以900元賣了出去，請問他賺了多少錢？有三個學(xué)生到一家小旅店住宿，他們準(zhǔn)備住1個晚上，每人交了10元錢，老板見是學(xué)生說少收5元吧，退回5元。服務(wù)員拿著這5元心想：5元分給3人不好分，于是自己收起2元，退給每個學(xué)生1元，事后服務(wù)員自己心中不解：每個學(xué)生交9元共27元，自己拿了2元總計29元，可學(xué)生給了30元，那1元到哪兒去了？請大家?guī)退胍幌搿?.偏執(zhí)型思維障礙11第二節(jié)擴展思維視角一、思維視角的概念人的思維活動不僅有方向，有次序，還有起點。在起點上，就有切入的角度。實際上，對于思維視角對于創(chuàng)新非常重要創(chuàng)新活動來說，這個起點和切入的角度非常重要。我們把思維開始時的切入角度，就叫做思維視角。思維視角對于創(chuàng)新的重要性1.事物本身都有不同的側(cè)面，從不同的角度去考察，就能更加全面地接近事物的本質(zhì)。2.世界上的各種事物都不是孤立存在的，它們與周圍的其他事物有著千絲萬縷的聯(lián)系，觀察研究某一未顯露本質(zhì)的事物，可以從與它有聯(lián)系的另一事物中找到切入點。第二節(jié)擴展思維視角一、思維視角的概念123.事物是發(fā)展變化的，發(fā)展變化的趨勢有多種可能性。4.對于某個領(lǐng)域的一些事物，特別是社會生活或?qū)I(yè)技術(shù)領(lǐng)域里的常見事物，許多人都觀察思考過了。二、擴展思維視角的方法(一)改變?nèi)f事順著想的思路大多數(shù)人對于問題的思考，都是按照常情、常理、常規(guī)去想的，或者按照事物發(fā)生的時間、空間順序去想，這就是所謂的“萬事順著想”。在許多情況下，順著想就只能是一種常規(guī)的思維方式，要想進行創(chuàng)新思維，就得有意識地改變?nèi)f事順著想的思路。3.事物是發(fā)展變化的，發(fā)展變化的趨勢有多種可能性。131、變順著想為倒著想2、從事物的對立面出發(fā)去想3、思考者改變自己的位置(二)轉(zhuǎn)換問題獲得新視角1．把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題2．把自己生疏的問題轉(zhuǎn)換成熟悉的問題3．把不能辦到的事情轉(zhuǎn)化為可以辦到的事情(三)把直接變?yōu)殚g接1．先退后進——軍事上是很重要的一種策略2．迂回前進——退一步是為了前進3．先做鋪墊，創(chuàng)造條件——先設(shè)置一個新的問題，作為鋪墊，為解決問題創(chuàng)造條件。1、變順著想為倒著想14第三節(jié)超越自我突破障礙就是突破自我，進一步說就是超越自我。超越是一個很高的境界，超越自我才是創(chuàng)新。所謂“超越”，實際上也是一種思維方式。這種思維方式，就是站在時代的制高點，超越時空的限制，根據(jù)對客觀規(guī)律的正確認(rèn)識，對事物的發(fā)展趨勢進行正確的判斷，從而做出科學(xué)的決策。只有超越才有創(chuàng)新，超越既不是拘泥于現(xiàn)實的墨守成規(guī)，也不是脫離實際的憑空幻想。超越自我才能超越現(xiàn)實，超越自我，意味著思維方式的不斷創(chuàng)新，也意味著人生目標(biāo)的不斷前移，最終達到進入自由王國的崇高境界。第三節(jié)超越自我突破障礙就是突破自我，進一步說就是超越自我15一、超越理論理論是非常重要的，沒有理論的實踐就是盲目實踐。但是，任何理論都是一定時代的產(chǎn)物，再正確、再偉大的理論也需要在實踐中豐富和發(fā)展。二、超越習(xí)慣習(xí)慣成自然。習(xí)慣一旦形成，是很難改變的。特別是思維上的習(xí)慣，讓你不知不覺地就按老一套去辦事。思維上的老習(xí)慣，對于創(chuàng)新是無形的阻力。我們實現(xiàn)思維創(chuàng)新的過程，實際上就是破除和超越習(xí)慣的過程。一、超越理論16三、超越經(jīng)驗經(jīng)驗是以往閱歷與感性認(rèn)識的積淀和凝結(jié)，無疑是很寶貴的。在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上實現(xiàn)創(chuàng)新，也是許多有成就的創(chuàng)新者的必由之路。所以，我們應(yīng)當(dāng)善于總結(jié)自己的經(jīng)驗，也應(yīng)當(dāng)善于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗。超越經(jīng)驗，實際上就是解放思想，實事求是，就是打破常規(guī)，與時俱進。四、超越自滿自滿，是成功的大敵，也是創(chuàng)新的大敵。超越自滿，才能知道天外有天，強中更有強中手，才能夠不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷創(chuàng)新。三、超越經(jīng)驗17

五、超越現(xiàn)實創(chuàng)新思維，既要立足現(xiàn)實，又要超越現(xiàn)實。我們需要一種“超前思維方式”，不能滿足于“應(yīng)急式”的思維方式。超前思維，就是超越現(xiàn)實的思維。五、超越現(xiàn)實18第二章發(fā)散思維與收斂思維

第一節(jié)發(fā)散思維的特征與作用

一、發(fā)散思維的定義、特征、形式1、定義：從一個問題（信息）出發(fā)，突破原有的圈，充分發(fā)揮想象力，經(jīng)不同的途徑,以的視角去探索，重組眼前的和記憶中的信息,產(chǎn)生新信息,使問題得到圓滿解決的思維方法。2、特征1）流暢性發(fā)散思維“量”的指標(biāo)它是指思維的進程流暢，沒有阻礙，在短時間內(nèi)能得到較多的思維結(jié)果。2）變通性發(fā)散思維“質(zhì)”的指標(biāo)變通性指的是發(fā)散思維的思路能迅速地轉(zhuǎn)換，從而得到更多的思維結(jié)果，為選擇解題方案提供更多的可能。

問題中心第二章發(fā)散思維與收斂思維

第一節(jié)發(fā)散思維的特征與作用一193）獨創(chuàng)性發(fā)散思維的本質(zhì)獨特性體現(xiàn)的是發(fā)散思維成果的新穎、獨特、稀有的特點，是發(fā)散思維的靈魂，屬于最高層次。下面請思考一個問題：如何用6根火柴擺出4個等邊三角形來？如何在一塊土地上種4棵樹，使每棵樹之間距離都相等？3、發(fā)散思維形式舉例1）立體思維思考問題時跳出點、線、面的限制，立體式進行思維。立體綠化屋頂花園增加綠化面積、減少占地改善環(huán)境、凈化空氣。立體農(nóng)業(yè)間作如玉米地種綠豆、高粱地里種花生等立體森林高大喬木下種灌木、灌木下種草，草下種食用菌。3）獨創(chuàng)性發(fā)散思維的本質(zhì)20立體漁業(yè)網(wǎng)箱養(yǎng)魚充分利用水面、水體立體開發(fā)資源煤、石頭、開發(fā)產(chǎn)品你還能想出什么樣的立體思維形式？2）平面思維以構(gòu)思二維平面圖形為特點的發(fā)散思維形式如用一支筆一張紙一筆畫出圓心和圓周。這種不連續(xù)的圖形是難以一筆畫出的立體漁業(yè)網(wǎng)箱養(yǎng)魚充分利用水面、水體213）逆向思維背逆通常的思考方法。從相反方向思考問題的方法，也叫做反向思維。因為客觀世界上許多事物之間甲能產(chǎn)生乙，乙也能產(chǎn)生甲。如：化學(xué)能能產(chǎn)生電能據(jù)此意大利科學(xué)家伏特1800年發(fā)明了伏打電池。反過來電能也能產(chǎn)生化學(xué)能，通過電解，英國化學(xué)家戴維1807年發(fā)現(xiàn)了鉀、鈉、鈣、鎂、鍶、鋇、硼等七種元素。如說話聲音高低能引起金屬片相應(yīng)的振動，相反金屬片的振動也可以引起聲音高低的變化。愛迪生在對電話的改進中，發(fā)明制造了世界上第一臺留聲機。3）逆向思維22那么如何進行逆向思維呢？（1）就事物依存的條件逆向思考，如小孩掉進水里，把人從水中救起，是使人脫離水，司馬光救人是打破缸，使水脫離人，這就是逆向思維。（2）就事物發(fā)展的過程逆向思考如人上樓梯是人走路，而電梯是路走，人不動。（3）就事物的位置逆向思考如開展假如“我是某某”活動（4）就事物的結(jié)果逆向思考據(jù)說俄國大作家托爾斯泰設(shè)計了這樣一道題：那么如何進行逆向思維呢？23從前有個農(nóng)夫，死后留下了一些牛,，他在遺書中寫道：妻子得全部牛的半數(shù)加半頭；長子得剩下的牛的半數(shù)加半頭，正好是妻子所得的一半；次子得還剩下的牛的半數(shù)加半頭，正好是長子的一半；長女分給最后剩下的半數(shù)加半頭正好等于次子所得牛的一半。結(jié)果一頭牛也沒殺，也沒剩下，問農(nóng)夫總共留下多少頭牛？在商業(yè)營銷運作中，也常有逆向思維應(yīng)用：如做鐘表生意的都喜歡說自己的表準(zhǔn)，而一個表廠卻說他們的表不夠準(zhǔn)每天會有1秒的誤差，不但沒有失去顧客，反而大家非常認(rèn)可，踴躍購買；從前有個農(nóng)夫，死后留下了一些牛,，他在遺書中寫道：妻子得全部24用8根火柴作2個正方形和4個三角形（火柴不能彎曲和折斷）。

一般在正方形中作三角形都容易從對角線入手，但對角線的長度大于正方形的邊長，所以反過來想，又組成三角形，又有相同的邊長，那就要錯開對角線。用8根火柴作2個正方形和4個三角形（火柴一般在正方形中作三角254）側(cè)向思維（旁通思維）從與問題相距很遠的事物中受到啟示，從而解決問題的思維方式。例119世紀(jì)末，法國園藝學(xué)家莫尼哀從植物的盤根錯節(jié)想到水泥加固的例子。當(dāng)一個人為某一問題苦苦思索時，在大腦里形成了一種優(yōu)勢灶，一旦受到其他事物的啟發(fā)，就很容易與這個優(yōu)勢灶產(chǎn)生相聯(lián)系的反映，從而解決問題。例2文化館搬遷。4）側(cè)向思維（旁通思維）265）橫向思維相對于縱向思維而言的一種思維形式?？v向思維是按邏輯推理的方法直上直下的收斂性思維。而橫向思維是當(dāng)縱向思維受挫時，從橫向?qū)ふ覇栴}答案。正象時間是一維的，空間是多維的一樣，橫向思維與縱向思維則代表了一維與多維的互補。最早提出橫向思維概念的是英國學(xué)者德博諾。他創(chuàng)立橫向思維概念的目的是針對縱向思維的缺陷提出與之互補的對立的思維方法。例1我國茅臺酒參展的例子5）橫向思維27橫向思維的幾種方式（1）橫向移入如電報信號衰減問題，把其他領(lǐng)域的好方法（驛站）移到本領(lǐng)域來。（2）橫向移出把本領(lǐng)域的成功方法移到其他領(lǐng)域去。如法國細(xì)菌學(xué)家巴斯德發(fā)現(xiàn)酒變酸、肉湯變質(zhì)都是細(xì)菌作怪。經(jīng)過處理，消滅或隔離細(xì)菌，就可以防止酒、肉湯變質(zhì)。李斯特把巴斯德的理論用于醫(yī)學(xué)界，輕而易舉地發(fā)明了外科手術(shù)消毒法，拯救了千百萬人的性命。再如仿生技術(shù)等。橫向思維的幾種方式28（3）橫向轉(zhuǎn)換不直接解決問題，轉(zhuǎn)換成其他問題。如曹沖稱象，把測重轉(zhuǎn)換成測船入水的深度。如和路雪為了占領(lǐng)冷飲市場送冰柜和陽傘。通常人們遇到問題都是力圖盡快找到一種解決辦法，只有當(dāng)這種辦法有問題時，才想到找第二種辦法。這種思維方式對大量的簡單的常規(guī)的問題的解決還是適用的，但對復(fù)雜的、特別是有創(chuàng)造性的問題就不大適合了。那么怎樣進行思維呢？（3）橫向轉(zhuǎn)換不直接解決問題，轉(zhuǎn)換成其他問題。如曹沖稱象296）多路思維解決問題時不是一條路走到黑，而是從多角度、多方面思考，這是發(fā)散思維最一般的形式（逆向、側(cè)向、橫向思維是其中的特殊形式）。（1）就事物整體多向思維如帽子的用途，23屆奧林匹克運動會扭虧為盈的實例，阿托搬家公司的故事。（2）有順序多路思維如在做字、詞流暢性訓(xùn)練時有順序發(fā)散—在日字上、下、左、右加筆劃構(gòu)成其他的字；也可以無順序發(fā)散，如生產(chǎn)杯子：陶瓷的、搪瓷的、鋁的、不銹鋼的、塑料的、印花的、印上各種表的等等。6）多路思維30（3）換角度多向思維許多科學(xué)家在談到關(guān)于發(fā)明創(chuàng)造時，都曾講過要用熟悉的眼光看陌生的事物，要用陌生的眼光看熟悉的事物，包含了觀察事物要不斷變換角度、不斷尋找新視角的道理。所謂換角度也就是換個時間、換個地點、換個高度、換個身份、換個心情等等。轉(zhuǎn)換操作中，可以采用一種“問題擱置”法，即對問題進行一定思考后，不妨?xí)簳r將問題放在一邊，過段時間再思考。這可以擺脫習(xí)慣性思路的束縛，敏銳及時地發(fā)現(xiàn)新視角，產(chǎn)生新思路。中斷思考擱置問題，要選擇適當(dāng)?shù)臅r機、合適的火候。就象煤氣灶煮飯，既不能過早關(guān)火造成夾生，又不能關(guān)火太晚造成焦糊。（3）換角度多向思維許多科學(xué)家在談到關(guān)于發(fā)明創(chuàng)造時，都曾31（4）繞道迂回進行思考事物發(fā)展的道路有曲有直，有時呈現(xiàn)波浪式螺旋式，所以我們認(rèn)識事物進行創(chuàng)造時，在某些問題、某些場合拐個彎，可能會出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機、找到更好的解決辦法。如三洋電機的創(chuàng)業(yè)者這樣總結(jié)他經(jīng)營企業(yè)的經(jīng)驗：“作生意的要領(lǐng)與拉人力車攀登斜坡的要領(lǐng)一樣，要利用“Z”字型爬坡”。美國柯達公司是生產(chǎn)膠卷的，但在1963年時沒有急于賣膠卷，而是生產(chǎn)了一種大眾化自動照相機，當(dāng)這種照相機受到歡迎時，柯達公司還宣布各廠家都可以仿制，于是世界各地出現(xiàn)了生產(chǎn)自動相機熱，這就為柯達膠卷開辟了廣闊的銷售市場。（4）繞道迂回進行思考事物發(fā)展的道路有曲有直，有時呈現(xiàn)波32（5）標(biāo)新立異進行多向思考標(biāo)新立異就是在思考問題時，要勇于有意識地不采取人們已經(jīng)知道和熟悉的看法和做法，而別出心裁地想一些新穎獨到的設(shè)想。比如：天文學(xué)家勒莫尼亞自1750—1769年曾先后12次觀看到天王星，但由于受到“太陽系的范圍到土星為止”這一老觀念的束縛，不敢標(biāo)新立異，沒有把天王星認(rèn)定為太陽系的一顆行星。一直到1774年才由英國天文學(xué)家赫舍爾加以認(rèn)定；（5）標(biāo)新立異進行多向思考標(biāo)新立異就是在思考問題時，要勇33物理學(xué)家福爾頓由于研究工作的需要，測量出了固體氦的熱傳導(dǎo)度，他運用的方法是正確的，而測出的結(jié)果卻比按過去理論的計算值高出500倍，福爾頓面對這令人驚異的差距，不敢標(biāo)新立異，擔(dān)心招致人們的議論、指責(zé)，沒有公布自己的測量結(jié)果，也沒有進一步地研究。沒過多久，美國的一位年輕科學(xué)家也在實驗中測出同福爾頓一樣的結(jié)果，他立即公布了，在科學(xué)界引起了廣泛的關(guān)注。并由此創(chuàng)造出一種新的熱傳導(dǎo)度的測量方法。物理學(xué)家福爾頓由于研究工作的需要，測量出了固體氦的熱傳導(dǎo)度，347）組合思維（1)定義從某一事物出發(fā)，以此為發(fā)散點，盡可能多地與另一（或一些）事物聯(lián)結(jié)成具有新價值（或附加價值）的新事物的思維方式。（2）許多科學(xué)家認(rèn)為知識體系的不斷重新組合是人類知識豐富發(fā)展的主要途徑之一從這一角度看，近現(xiàn)代的科學(xué)的三次大創(chuàng)造是由三次大組合所帶來的。第一次大組合是牛頓組合了開普勒天體運行三定律和伽利略的物體垂直運動與水平運動規(guī)律，從而創(chuàng)造了經(jīng)典力學(xué)，引起了以蒸汽機為標(biāo)志的技術(shù)革命；第二次大組合是麥克斯韋組合了法拉第的電磁感應(yīng)理論和拉格朗日、哈密爾頓的數(shù)學(xué)方法，創(chuàng)造了更加完備的7）組合思維35電磁理論，因此引發(fā)了以發(fā)電機、電動機為標(biāo)志的技術(shù)革命；第三次大組合是狄拉克組合了愛因斯坦的相對論和薛定鄂方程，創(chuàng)造了相對量子力學(xué)，引起了以原子能技術(shù)和電子計算機技術(shù)為標(biāo)志的新技術(shù)革命。所以愛因斯坦說過：“……組合作用似乎是創(chuàng)造性思維的本質(zhì)特征。”在科學(xué)界、商業(yè)和其他行業(yè)都有大量的組合創(chuàng)造的實例。當(dāng)然組合不是隨心所欲的拼湊，必須遵循一定的科學(xué)規(guī)律的有機的最佳組合。中國思維魔王許國泰所創(chuàng)造的信息交合法就是進行組合思維的很好的工具。這些后面技法部分將詳細(xì)介紹。電磁理論，因此引發(fā)了以發(fā)電機、電動機為標(biāo)志的技術(shù)革命；第三次36二、發(fā)散思維的作用1.核心性作用想象是人腦創(chuàng)新活動的源泉，聯(lián)想使源泉匯合，而發(fā)散思維就為這個源泉的流淌提供了廣闊的通道。2.基礎(chǔ)性作用創(chuàng)新思維的技巧性方法中，有許多都是與發(fā)散思維有密切關(guān)系的。3.保障性作用發(fā)散思維的主要功能就是為隨后的收斂思維提供盡可能多的解題方案。這些方案不可能每一個都十分正確、有價值，但是一定要在數(shù)量上有足夠的保證。二、發(fā)散思維的作用37發(fā)散思維的訓(xùn)練思考：現(xiàn)在請大家回答下面的問題：一位貧苦的婦女，救了一個妖怪。為了報答她，妖怪說可以滿足她三個心愿，但婦女所得到的，他的丈夫都可以得到雙倍。比如婦女要一筆錢，她丈夫就可以得兩筆。她要一幢房，她丈夫就可以得兩幢房。但她的丈夫是一個惡棍，作了很多傷天害理的事情，她實在不愿意再給他更多的好處了，那么她應(yīng)該提出什么要求呢？發(fā)散思維的訓(xùn)練思考：38有父子倆帶著一條小狗去散步。兒子和小狗先出發(fā)，10秒鐘后父親才動身。在父親出門的一瞬間，小狗奔向父親身邊；接著它又馬上朝兒子那邊跑去。小狗就這樣不停地跑來跑去，小狗每秒跑5米，父親每秒走2米，兒子每秒走1米問在父親從家門口出發(fā)到趕上兒子的這段時間里，小狗共跑了多少米？有父子倆帶著一條小狗去散步。兒子和39訓(xùn)練的要點如下：，1．把握好發(fā)散思維和想象思維的關(guān)系。發(fā)散思維和想象思維是密不可分的。我們向四面八方任意地層開想象時，也就是在進行發(fā)散思維。所以，我們在做發(fā)散思維訓(xùn)練時，應(yīng)盡量擺脫邏輯思維的束縛，大膽想象，而不必?fù)?dān)心其結(jié)果是否合理，是否有實用價值。2．要注意流暢性、變通性和獨特性的要求，在訓(xùn)練中要盡量追求獨特性。當(dāng)然，如果一開始產(chǎn)生不了獨特性的思維結(jié)果也不要著急。從流暢性，到變通性，再到獨特性，循序漸進，逐漸就可以進入較高水平的發(fā)散思維狀態(tài)。3．注意跳出邏輯思維的圈子。訓(xùn)練的要點如下：，404．在課堂上可以由教師統(tǒng)一掌握訓(xùn)練進度和時間，每道題以2—3分鐘為宜。在課后自我訓(xùn)練時，時間可以長一些。5．在訓(xùn)練時，也可能會出現(xiàn)其他思維形式，如想象、聯(lián)想、推想等，這也沒有關(guān)系，因為，發(fā)散思維訓(xùn)練實際上也是一種綜合性的思維訓(xùn)練。不過，要盡量以發(fā)散思維為主。6．互相之間不要盲目攀比，不要以為好象發(fā)散思維的結(jié)果少了，就是創(chuàng)造力不強。因為發(fā)散思維能力不僅靠訓(xùn)練，還要靠人的知識、經(jīng)驗和想象能力。隨著各方面素質(zhì)的提高，再經(jīng)過發(fā)散思維訓(xùn)練(特別是在實踐中的自我訓(xùn)練)，大多數(shù)人的發(fā)散思維能力都會有很大的提高。4．在課堂上可以由教師統(tǒng)一掌握訓(xùn)練進度和時間，每道題以2—3411、以材料、功能、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、組合、方法、因果、關(guān)系為發(fā)散點進行發(fā)散訓(xùn)練，以培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。(1)如果可以不計算成本，還可以用哪些材料做鏡子?(2)要研制新的香皂，你可以設(shè)計出哪些香型?(3)你是否能設(shè)計出具有不同的優(yōu)越性能的多種塑料?(4)你對電話機的鈴聲可以做哪些改變?(5)如果你是服裝設(shè)計師，你將設(shè)計出哪些新穎的褲腿的形狀?1、以材料、功能、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、組合、方法、因果、關(guān)系為發(fā)散點42(6)如果在自行車上裝一個打氣筒，可以裝在哪些部位?(7)請你設(shè)計出一些形狀、大小不同的手表。(8)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有哪些方式可以運用?(9)每天早晨有許多職工乘汽車上班，交通非常緊張，有哪些辦法可以改變這種狀況呢?(10)為了調(diào)動企業(yè)員工發(fā)明創(chuàng)造的積極性，可以采取哪些獎勵辦法?(11)對一門課程來說，你認(rèn)為可以有哪些考試方法?(12)除了現(xiàn)有的床墊，你還能設(shè)計出舒適而方便的床墊嗎?(6)如果在自行車上裝一個打氣筒，可以裝在哪些部位?432、發(fā)散思維特征的訓(xùn)練1）流暢性練習(xí)（流暢性中見變通性、獨特性）（1）字的流暢請在10個十字上加最多三筆構(gòu)成新的字。十、十、十、十、十、十、十、十、十、十。請在“日”字上、下、左、右、上下一起各加筆劃寫出盡可能多的字來（每種至少3個）（也可以在口字、大字、土字等加筆劃）2）詞的流暢（1）請盡可能多地（每種至少2個）寫出含有“馬”字的成語（馬字分別在1、2、3、4位）2、發(fā)散思維特征的訓(xùn)練44（2）請作連詞：在青年—國家之間加詞(8—10個）使上一個詞的詞尾為下一個詞的詞頭。（要求音同字同）（3）請在5分鐘內(nèi)盡可能多地寫出帶有數(shù)字一至十的詞匯如一心一意等寫得最多的又無錯誤地為優(yōu)勝。（4）小張請小王猜謎語，“砌墻”打一成語。小王笑著說我也用一句謎語回答你“先到者住樓下”小張一聽知道小王是以謎解謎。你能知道他們兩人的謎底是什么嗎？（2）請作連詞：在青年—國家之間加詞(8—10個）使上一個詞45（3）圖形的流暢①如左圖16根火柴構(gòu)成了5個正方形，如何移動2根火柴使16根火柴構(gòu)成4個同樣大小的正方形？②左面有9根火柴組成三個三角形如何移動三根火柴變?yōu)?個三角形？③左面有有8根火柴組成的2個正方形，如圖，如何移動4根火柴，組出8個三角形？（3）圖形的流暢46第二節(jié)收斂思維的特征與作用一、收斂思維的定義收斂思維也叫做聚合思維、求同思維、輻集思維、集中思維。也是創(chuàng)新思維的一種形式。它與發(fā)散思維不同，發(fā)散思維是為了解決某個問題，從這一問題出發(fā)，想的辦法、途徑越多越好，總是追求還有沒有更多的辦法。而收斂思維也是為了解決某一問題，在眾多的現(xiàn)象、線索、信息中，向著問題一個方向思考，根據(jù)已有的經(jīng)驗、知識或發(fā)散思維中針對問題的最好辦法去得出最好的結(jié)論和最好的解決辦法。第二節(jié)收斂思維的特征與作用一、收斂思維的定義47二、收斂思維的特征1．封閉性如果說發(fā)散思維的思考方向是以問題為原點指向四面八方的，具有開放性，那么，收斂思維則是把許多發(fā)散思維的結(jié)果由四面八方集合起來，選擇一個合理的答案，具有封閉性。2．連續(xù)性發(fā)散思維的過程，是從一個設(shè)想到另一個設(shè)想時，可以沒有任何聯(lián)系，是一種跳躍式的思維方式，具有間斷性。收斂思維的進行方式則相反，是一環(huán)扣一環(huán)的，具有較強的連續(xù)性。二、收斂思維的特征483．求實性發(fā)散思維所產(chǎn)生的眾多設(shè)想或方案，一般來說多數(shù)都是不成熟的，也是不實際的，我們也不應(yīng)對發(fā)散思維做這樣的要求。對發(fā)散思維的結(jié)果，必須進行篩選，收斂思維就可以起這種篩選作用。被選擇出來的設(shè)想或方案是按照實用的標(biāo)準(zhǔn)來決定的，應(yīng)當(dāng)是切實可行的。這樣，收斂思維就表現(xiàn)了很強的求實性。三、收斂思維與發(fā)散思維的主要區(qū)別(一)思維指向相反收斂思維是由四面八方指向問題的中心，發(fā)散思維是由問題的中心指向四面八方。3．求實性49(二)兩者的作用不同收斂思維是一種求同思維，要集中各種想法的精華，達到對問題的系統(tǒng)全面的考察，為尋求一種最有實際應(yīng)用價值的結(jié)果而把多種想法理順、篩選、綜合、統(tǒng)一。發(fā)散思維是一種求異思維，為在廣泛的范圍內(nèi)搜索，要盡可能地放開，把各種不同的可能性都設(shè)想到。收斂思維與發(fā)散思維是一種辨證關(guān)系，既有區(qū)別，又有聯(lián)系，既對立又統(tǒng)一。沒有發(fā)散思維的廣泛收集，多方搜索，收斂思維就沒有了加工對象，就無從進行；反過來，沒有收斂思維的認(rèn)真整理，精心加工，發(fā)散思維的結(jié)果再多，也不能形成有意義的創(chuàng)新結(jié)果，也就成了廢料。只有兩者協(xié)同動作，交替運用，一個創(chuàng)新過程才能圓滿完成。(二)兩者的作用不同50四、收斂思維形式

1）目標(biāo)確定法平時我們碰到的大量問題比較明確，很容易找到問題的關(guān)鍵，只要采用適當(dāng)?shù)姆椒?，問題便能迎刃而解。但有時，一個問題并不是非常明確，很容易產(chǎn)生似是而非的感覺，把人們引入歧途。這個方法要求我們首先要正確地確定搜尋的目標(biāo)，進行認(rèn)真的觀察并作出判斷，找出其中關(guān)鍵的現(xiàn)象，圍繞目標(biāo)進行收斂思維。四、收斂思維形式51目標(biāo)的確定越具體越有效，不要確定那些各方面條件尚不具備的目標(biāo)，這就要求人們對主客觀條件有一個全面、正確、清醒的估計和認(rèn)識。目標(biāo)也可以分為近期的、遠期的、大的、小的。開始運用時，可以先選小的、近期的，熟練后再逐漸擴大。在實際生活中，我們也常遇到選擇目標(biāo)的情況。如我們急需一篇計算機打字稿上交，但專職打字員又沒在，我們可能就用兩個手指非常不規(guī)范的用比打字員長的時間打出來上交了。有的人指責(zé)說：你的打字水平太低，太不規(guī)范，而且速度慢，應(yīng)該先去打字班訓(xùn)練。這里就有目標(biāo)的問題，前者是為了及時交上打字稿件，不是為了學(xué)習(xí)打字。而后者則是學(xué)習(xí)了規(guī)范打字，可以提高打字的速度和質(zhì)量。顯然，目標(biāo)不同，處理問題的方法也會不同。陣地出現(xiàn)的貓使法軍指揮所覆沒的例子目標(biāo)的確定越具體越有效，不要確定那些各方面條件尚不具備的目標(biāo)522）求同思維法如果有一種現(xiàn)象在不同的場合反復(fù)發(fā)生，而在各場合中只有一個條件是相同的，那么這個條件就是這種現(xiàn)象的原因，尋找這個條件的思維方法就叫求同思維法。例：怪洞3）求異思維法如怪洞的問題如果一種現(xiàn)象在第一場合出現(xiàn)，第二場合不出現(xiàn)，而這兩個場合中只有一個條件不同，這一條件就是現(xiàn)象的原因。尋找這一條件，就是求異思維法。2）求同思維法534）聚焦法聚焦法就是圍繞問題進行反復(fù)思考，有時甚至停頓下來，使原有的思維濃縮、聚攏，形成思維的縱向深度和強大的穿透力，在解決問題的特定指向上思考，積累一定量的努力，最終達到質(zhì)的飛躍，順利解決問題。例如隱形飛機的制造是難度比較大的問題，它是一個多目標(biāo)聚焦的結(jié)果。要制造一種使敵方雷達測不到、紅外及熱輻射儀追蹤不到的飛機，就需要分別做到雷達隱身、紅外隱身、可見光隱身、聲波隱身等多個目標(biāo)，每個目標(biāo)中還有許多小目標(biāo)，分別聚焦最終制成隱身飛機。4）聚焦法54第三章想象思維與聯(lián)想思維

第一節(jié)想象思維的特征與作用一、定義想象思維是人腦通過形象化的概括作用對腦內(nèi)已有的記憶表象進行加工、改造或重組的思維活動。它是形象思維的具體化，是人腦借助表象進行加工操作的最主要形式。二、特征1．形象性想象思維的操作活動的基本單元是表象，是一些畫面，靜止的畫面像照片，活動的畫面像電影。第三章想象思維與聯(lián)想思維

第一節(jié)想象思維的特征與作用552．概括性想象思維實質(zhì)上是一種思維的并行操作，即一方面反映已有的記憶表象，同時把已有的表象變換、組合成新的圖象，達到對外部時間的整體把握，所以概括性很強。3．超越性想象的最寶貴特性是可以超越已有的記憶表象的范圍而產(chǎn)生許多新的表象，這正是人腦的創(chuàng)造活動最重要的表現(xiàn)。這方面的例子是很多的，特別是一些重大的發(fā)明創(chuàng)造，都離不開超越性的想象。三、想象思維的類型1．無意想象無意想象是不受意識主體支配的想象。思維主體沒有特定的目的性，可以讓思維的翅膀任意飛翔，達到一種非常自由的狀態(tài)。2．概括性562．有意想象有意想象是受主題意識支配的思維活動。在這種狀態(tài)下，思維總是在創(chuàng)新者的目的需要系統(tǒng)的支配下進行。有意想象又可分為再造型想象、創(chuàng)造型想象和幻想型想象。(1)再造型想象。再造型想象是根據(jù)他人的描述而在自己的頭腦中產(chǎn)生形象的心理過程。(2)創(chuàng)造型想象。創(chuàng)造型想象是創(chuàng)造主體有目的地對自己已有的記憶表象進行加工、改造和重組而產(chǎn)生新形象的思維操作過程。(3)幻想型想象。幻想型想象是創(chuàng)造型想象的一種極端形式。特點是，也是以現(xiàn)實世界為出發(fā)點，但其范圍不受拘束，其結(jié)果又往往超出現(xiàn)實太遠，有的一時難以實現(xiàn)。2．有意想象57四、想象思維的作用(一)想象在創(chuàng)新思維中的主干作用愛因斯坦說“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉，嚴(yán)格地說想象力是科學(xué)研究中的實在因素”。著名物理學(xué)家普朗克說：“每一種假設(shè)都是想象力發(fā)揮作用的產(chǎn)物”。列寧說：“有人認(rèn)為，只有詩人才需要幻想，這是沒有理由的?！踔翑?shù)學(xué)也是需要幻想的，……沒有它就不可能發(fā)明微積分”。巴甫洛夫說：“鳥兒要飛翔，必須借助于空氣與翅膀，科學(xué)家要有所創(chuàng)造則必須占有事實和開展想象”。四、想象思維的作用58創(chuàng)新思維要產(chǎn)生具有新穎性的結(jié)果，但這一結(jié)果并不是憑空產(chǎn)生的，要在已有的記憶表象的基礎(chǔ)上，加工、改組或改造。創(chuàng)新活動中經(jīng)常出現(xiàn)的靈感或頓悟，也離不開想象思維。(二)想象思維在人的精神文化生活中的靈魂作用人的精神文化生活豐富多彩，主要靠的是想象思維。作家、藝術(shù)家創(chuàng)作出優(yōu)美的、震人心魄的作品，需要發(fā)揮想象力，讀者、觀眾欣賞作品，也需要借助想象力。(三)想象思維在發(fā)明創(chuàng)造中的主導(dǎo)作用大哲學(xué)家康德說過：“想象力是一個創(chuàng)造性的認(rèn)識功能，它能從真實的自然界中創(chuàng)造一個相似的自然界。”創(chuàng)新思維要產(chǎn)生具有新穎性的結(jié)果，但這一結(jié)果并不是憑空產(chǎn)生的，59在無數(shù)發(fā)明創(chuàng)造中，我們都可以看到想象思維的主導(dǎo)作用。發(fā)明一件新的產(chǎn)品、設(shè)，一般都要在頭腦中想象出新的功能或外形，而這新的功能或外形都是人的頭腦調(diào)動已有的記憶表象，加以擴展或改造而來的。那么，如何發(fā)揮自己的想象力呢？德國的一名學(xué)者曾經(jīng)說過這樣的話：“眺望風(fēng)景，仰望天空，觀察云彩，常常坐著或躺著，什么事也不做。只有靜下來思考，讓幻想力毫無拘束地奔馳，才會有沖動。否則任何工作都會失去目標(biāo)，變得繁瑣空洞。誰若每天不給自己一點做夢的機會，那顆引領(lǐng)他工作和生活的明星就會暗淡下來”。在無數(shù)發(fā)明創(chuàng)造中，我們都可以看到想象思維的主導(dǎo)作用。發(fā)明一件60第二節(jié)想象思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

一、克服抑制想象思維的障礙主要有環(huán)境方面的障礙、內(nèi)部心理障礙和內(nèi)部智能障礙。環(huán)境方面的障礙，如人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)思考環(huán)境的惡劣等。心理狀態(tài)如果處在積極、愉快、興奮的情況時，人就容易進行想象思維；如果處于消極、壓抑，甚至悲觀、沮喪的狀況，那就很難進入良好的想象思維。但是，人的心理狀態(tài)是可以調(diào)整的。第二節(jié)想象思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練一、克服抑制想象思維的障61內(nèi)部智能障礙主要是指思維方法的僵化，也就是思維模式的固定化，即所謂的思維定勢或習(xí)慣性思維。二、培養(yǎng)想象思維能力的途徑第一個途徑是強化創(chuàng)新意識。人的目的需要系統(tǒng)決定了人的思維積極性和活躍性。第二個途徑是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，包括從書本上學(xué)習(xí)，也包括從實踐中學(xué)習(xí)，還包括向一切有知識、有經(jīng)驗的人學(xué)習(xí)。第三個途徑是靜思。人有時需要交往，需要熱鬧，需要和別人產(chǎn)生思維碰撞，但有時也需要孤獨，需要沉靜地思考。諸葛亮說“澹泊以明志，寧靜以致遠”。內(nèi)部智能障礙主要是指思維方法的僵化，也就是思維模式的固定化，62第三節(jié)聯(lián)想思維的特征與作用一、定義聯(lián)想思維是指在人腦內(nèi)記憶表象系統(tǒng)中由于某種誘因使不同表象發(fā)生聯(lián)系的一種思維活動。聯(lián)想思維和想象思維可以說是一對孿生姐妹，在人的思維活動中都起著基礎(chǔ)性的作用。在創(chuàng)新過程中運用概念的語義、屬性的衍生、意義的相似性來激發(fā)創(chuàng)新思維的方法，它是打開沉睡在頭腦深處記憶的最簡便和最適宜的鑰匙。二、聯(lián)想思維的特征連續(xù)性、概括性、形象性第三節(jié)聯(lián)想思維的特征與作用一、定義631．連續(xù)性聯(lián)想思維的主要特征是由此及彼，連綿不斷地進行，可以是直接的，也可以是迂回曲折的形成閃電般的聯(lián)想鏈，而鏈的首尾兩端往往是風(fēng)馬牛不相及的。2．形象性由于聯(lián)想思維是形象思維的具體化，其基本的思維操作單元是表象，是一幅幅畫面。所以，聯(lián)想思維和想象思維一樣顯得十分生動，具有鮮明的形象。3．概括性聯(lián)想思維可以很快把聯(lián)想到的思維結(jié)果呈現(xiàn)在聯(lián)想者的眼前，而不顧及其細(xì)節(jié)如何，是一種整體把握的思維操作活動，因此可以說有很強的概括性。1．連續(xù)性64三、聯(lián)想思維與想象思維的異同主要區(qū)別是：1．聯(lián)想只能在已存入人的記憶系統(tǒng)的表象之間進行，而想象則可以超出已有的記憶表象范圍。2．想象可以產(chǎn)生新的記憶表象，而聯(lián)想不能。3．聯(lián)想思維的操作過程是一維的、線性的、單向的，想象思維則可以是多維的、立體的、全方位的。4．聯(lián)想思維的活動空間是封閉的、有限的，想象思維的活運空間則是開放的，無限的。5，想象思維的結(jié)果可以超越現(xiàn)實，聯(lián)想思維的結(jié)果不能超越現(xiàn)實。三、聯(lián)想思維與想象思維的異同65共同點是：1．它們都可以呈現(xiàn)為非邏輯形式。2．它們都屬于形象思維的范疇，都可以借助于形象展開。3．二者可以互為起點，也就是說，想象思維可以在聯(lián)想到的事物周圍展開，同時，想象思維所獲得的結(jié)果又可以引起新的聯(lián)想。四、聯(lián)想思維的類型1、接近聯(lián)想時間或空間上的接近都可以引起不同事物之間的聯(lián)想。共同點是：66科學(xué)發(fā)現(xiàn)的例子：門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期表對未知元素位置的判斷，盧瑟福研究原子核時提出質(zhì)量與質(zhì)子相同的中性粒子的存在……詩歌中時空接近的聯(lián)想的佳句很多如：“春江潮水連海平，海上明月共潮升。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明?！贝航⒊彼?、大海與明月（既相遠又相近）聯(lián)系在一起。2、相似聯(lián)想從外形或性質(zhì)上的、意義上的相似引起的聯(lián)想，都是相似聯(lián)想?！按盒Q到死絲方盡，臘炬成灰淚始干”“窗前明月光，疑是地上霜”等等?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)的例子：門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期表對673．對比聯(lián)想由事物間完全對立或存在某種差異而引起的聯(lián)想，就是對比聯(lián)想。（相反特征的事物或相互對立的事物間所形成的聯(lián)想。）文學(xué)藝術(shù)的反襯手法，就是對比聯(lián)想的具體運用。比如描寫岳飛和秦檜的詩句“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”4．因果聯(lián)想由于兩個事物存在因果關(guān)系而引起的聯(lián)想，就是因果聯(lián)想。這種聯(lián)想往往是雙向的，可以由因想到果，也可以由果想到因。3．對比聯(lián)想685、類比聯(lián)想類比法就是通過對一種事物與另一種（類）事物對比，而進行創(chuàng)新的方法。其特點是以大量聯(lián)想為基礎(chǔ)，以不同事物間的相同、類比為紐帶。根據(jù)不同的類比形式可分為多種類比法，下面大致介紹幾種：①直接類比法魚骨—針，酒瓶—潛艇②間接類比法負(fù)氧離子發(fā)生器③幻想類比法第一臺電子計算機的誕生④因果類比法氣泡混凝土⑤仿生類比法抓斗、電子蛙眼、蜻蜓翅痣與機翼振動5、類比聯(lián)想類比法就是通過對一種事物與另一種（類）事物對69五、聯(lián)想思維的作用(一)在兩個以上的思維對象之間建立聯(lián)系通過聯(lián)想，可以在較短時間內(nèi)在問題對象和某些思維對象間建立起聯(lián)系來，這種聯(lián)系，就會幫助人們找到解決問題的答案。正如《科學(xué)研究的藝術(shù)》一書的作者貝佛里奇在書中所說，獨創(chuàng)性常常在于發(fā)現(xiàn)兩個或兩個以上對象或設(shè)想之間的聯(lián)系或相似點，而原來以為這些對象或設(shè)想彼此沒有聯(lián)系。(二)為其他思維方法提供一定的基礎(chǔ)聯(lián)想思維一般不能直接產(chǎn)生有創(chuàng)新價值的新的形象，但是，它往往能為產(chǎn)生新形象的想象思維提供一定的基礎(chǔ)。五、聯(lián)想思維的作用70(三)活化創(chuàng)新思維的活動空間聯(lián)想，就象風(fēng)一樣，擾動了人腦的活動空間。由于聯(lián)想思維有由此及彼、觸類旁通的特性，常常把思維引向深處或更加廣闊的天地，導(dǎo)致想象思維的形成，甚至靈感、直覺、頓悟的產(chǎn)生。(四)有利于信息的儲存和檢索思維操作系統(tǒng)的重要功能之一，就是把知識信息按一定的規(guī)則存儲在信息存儲系統(tǒng)，并在需要的時候再把其中有用的信息檢索出來。聯(lián)想思維就是思維操作系統(tǒng)的一種重要操作方式。(三)活化創(chuàng)新思維的活動空間71第四節(jié)想象思維與聯(lián)想思維的訓(xùn)練一、想象思維的強化訓(xùn)練指在較短時間內(nèi)，完成大量的有關(guān)想象力的訓(xùn)練科目的訓(xùn)練方式。(一)無意想象訓(xùn)練第一步，精神放松。端坐在椅子上，手掌放在腿上，眼微閉，全身放松。接著，再一次全身放松。第二步，注意力集中。徹底放松之后，將精神集中到“丹田”附近，緩慢地進行腹式呼吸，把注意力集中到下腹。第三步，記下結(jié)果。進入無意想象幾分鐘后，停止下來，恢復(fù)正常狀態(tài)，立即用筆把剛才頭腦中閃過的形象、事物等記錄下來。第四節(jié)想象思維與聯(lián)想思維的訓(xùn)練一、想象思維的強化訓(xùn)練72

(二)再造性想象訓(xùn)練再造性想象是根據(jù)外部信息的啟發(fā)，對自己腦內(nèi)已存入的記憶表象進行檢索的思維活動。以下練習(xí)題，每題2—3分鐘，閱讀后，立即把自己頭腦里想象的東西記下：（1）如果我國放松計劃生育這一基本國策，到21世紀(jì)中葉，我國的經(jīng)濟和社會生活將會出現(xiàn)哪些問題?（2）如果我國西北地區(qū)的沙漠和黃土高原全部被森林覆蓋，你能描繪出我國北方的生態(tài)環(huán)境的變化嗎?（3）駕駛汽車時不系安全帶，可能發(fā)生傷害，假如你是司機，又沒有系安全帶，在緊急剎車時或與其他車輛相撞時會發(fā)生什么情景?如果系好了安全帶呢?(二)再造性想象訓(xùn)練73(三)創(chuàng)造性想象訓(xùn)練創(chuàng)造性想象與再造性想象的根本區(qū)別在于，這種想象雖然也是在已有記憶表象的基礎(chǔ)上展開的，但是并不限于已有記憶表象的水平，而是通過對已有記憶表象的加工、改造、重組的思維操作活動，產(chǎn)生出新的形象，核心是必須有新的形象產(chǎn)生，否則就不能稱為創(chuàng)造性想象。幾乎所有的創(chuàng)新活動都離不開創(chuàng)造性想象，所以，創(chuàng)造性想象的訓(xùn)練是十分重要的。以下練習(xí)題，要在給出的信息的基礎(chǔ)上，大膽想象，形成新的形象，并提出解決問題的方法，將想象的結(jié)果記錄下來：（1）開發(fā)大西部需要改造沙漠，為了使沙漠綠化，你有什么新的設(shè)想?(三)創(chuàng)造性想象訓(xùn)練74(2)常用的洗衣機中，衣物和水同時轉(zhuǎn)動，所以洗滌效果不理想，你能想象出改變這種情況的新的洗滌方式嗎?（3）居家防盜是一個人們十分關(guān)注的問題，除了安防盜門，你還能想出哪些高招?（4）假冒偽劣商品很多，防不勝防，你能提出防止假冒偽劣商品的幾條新措施嗎?（5）為了開拓廣大的農(nóng)村市場，你能提出什么新的策略?(四)幻想性想象訓(xùn)練幻想性想象可以看作是創(chuàng)造性想象的一種極端形式，其特點是幻想的結(jié)果遠遠超出了現(xiàn)實的可能性，甚至是很荒謬的，但其中就包含了創(chuàng)造的成分，或者是創(chuàng)造的先導(dǎo)。在這個意義上說，沒有幻想就沒有創(chuàng)造。(2)常用的洗衣機中，衣物和水同時轉(zhuǎn)動，所以洗滌效果不理想，75以下練習(xí)題，要在明確問題之后，大膽進行想象，不要顧及能不能實現(xiàn)，也不要管你的答案是否完整，只要想到，就用簡單的文字記錄下來：（1）你對開發(fā)新的能源，比如太陽能和地?zé)?，有什么更有新意的想?（2）你可否想象自己用少得多的時間就讀完從小學(xué)到大學(xué)的課程，或者用相同的時間就達到博士水平，有沒有更好的教育和學(xué)習(xí)方法呢?（3）假如讓你負(fù)責(zé)開發(fā)一個無人農(nóng)場或牧場，你都有什么方法和手段呢?（4）治安問題中的警力不足問題，嚴(yán)重影響了人民生活的安全，你有什么新的想法來解決這個問題?（5）除了現(xiàn)有的使用磁卡之類的辦法，你有哪些可以減少甚至取消貨幣流通的辦法?以下練習(xí)題，要在明確問題之后，大膽進行想象，不要顧及能不能實76平常想象訓(xùn)練：1、閉上眼睛，做下列想象清晰性聯(lián)系（想象的形象越清晰越好）：1）想象一張你所熟悉的臉：小孩的臉——少年的臉——青年的臉——中年的臉——老年的臉2）想象一匹正在飛奔的馬：一匹馬開始奔跑——越跑越快——蹄下塵土飛揚——風(fēng)馳電掣——開始減慢速度——小跑——越來越慢——原地踏步——停下來。3）想象一朵玫瑰花苞：花苞綻開一點——逐漸開放——完全開放。4）想象云中的月亮云中月亮露出一點——露出半個——露出大半個——全部露出。平常想象訓(xùn)練：77二、聯(lián)想思維的訓(xùn)練（一）訓(xùn)練的注意事項聯(lián)想思維可以在日常生活中培養(yǎng)和自我訓(xùn)練，也可以在教師的指導(dǎo)下進行強化訓(xùn)練。這里說明一下強化訓(xùn)練的注意事項：第一，在讀完題目后，要立即進入題目的情境，設(shè)身處地地進行聯(lián)想。虛擬的情境越逼真，效果就越好。第二，開始聯(lián)想后，每聯(lián)想到一件事物，就填寫在題目后的表中，直到不能再想為止，但不要急于求成。第三，一般可用2—3分鐘完成一道題目，時間一到，馬上轉(zhuǎn)入下個題目。（二）聯(lián)想思維的訓(xùn)練二、聯(lián)想思維的訓(xùn)練781、在兩個沒有關(guān)聯(lián)的信息間，尋找各種聯(lián)想，將它們聯(lián)結(jié)起來。例：粉筆—原子彈粉筆—教師—科學(xué)知識—科學(xué)家—原子彈（1）足球—講臺；（2）黑板—聶衛(wèi)平；（3）汽車—繪圖儀；（4）油泵—臺燈2、分別在下面每題的字上加同一個字使其組成不同的詞（1）自、睡、味、觸、幻、感（2）闊、大、博、東、告、意（3）具、教、理、士、邊、家

1、在兩個沒有關(guān)聯(lián)的信息間，尋找各種聯(lián)想，將它們聯(lián)結(jié)起來。79第四章直覺思維與靈感思維

第一節(jié)直覺思維一、定義

所謂直覺思維簡言之就是直接的覺察。就是直接領(lǐng)悟的思維。是人的一種心理機能。是認(rèn)知的一種方式具體說就是人腦對于突然出現(xiàn)在其面前的新事物、新現(xiàn)象、新問題及其關(guān)系的一種迅速的識別，敏銳而深入的洞察，直接的本質(zhì)的理解和綜合的整體判斷。有人把愛因斯坦關(guān)于科學(xué)原理的思想簡述為：經(jīng)驗—直覺—概念和假設(shè)—邏輯推理—理論。第四章直覺思維與靈感思維

第一節(jié)直覺思維一、定義80直覺是人們在生活中經(jīng)常應(yīng)用的一種思維方式。小孩親近或疏遠一個人憑的是直覺；男女“一見鐘情”憑的是各自的直覺；軍事將領(lǐng)在緊急情況下，下達命令首先憑直覺；足球運動員臨門一腳，更是毫無思考余地，只能憑直覺?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)和科技發(fā)明是人類最客觀、最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒又?。但是許多科學(xué)家還是認(rèn)為直覺是發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的源泉。諾貝爾獎獲得者、著名物理學(xué)家玻恩說：“實驗物理的全部偉大發(fā)現(xiàn)，都是來源于一些人的‘直覺’。”直覺是人們在生活中經(jīng)常應(yīng)用的一種思維方式。小孩親近或疏遠一個81直覺是一種非邏輯思維形式。對其所得出的結(jié)論，沒有明確的思考步驟，主體對其思維過程沒有清晰的意識.美國化學(xué)家普拉特和貝克曾對許多化學(xué)家進行填表調(diào)查，在收回的232張調(diào)查表中，有33%的人說在解決重大問題時有直覺出現(xiàn)。有50%的人說偶爾有直覺出現(xiàn)。只有17%的人說沒有這種現(xiàn)象。直覺是一種非邏輯思維形式。對其所得出的結(jié)論，沒有明確的思考步82二、特征1、直觀性：直覺是對具體對象的直觀，從整體上把握對象。沒有直觀的對象，是難以產(chǎn)生直覺的。它既不同于靈感，也不同于邏輯思維。2、豁然性與快速性：直覺憑以往的經(jīng)驗、知識，直接猜度問題的精要。是用敏捷的觀察力、迅速的判斷力對問題做出試探性的回答，結(jié)論不一定十分可靠，必須再用經(jīng)驗思維、理論思維進一步證明。3、跳躍性：直覺產(chǎn)生的形式是突發(fā)的和跳躍式的。直覺思維的出現(xiàn)是在大腦的功能處于最佳狀態(tài)的時候。二、特征83三、類型1、藝術(shù)直覺：藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中由某一個體形象一下子上升到典型形象的思維過程。2、科學(xué)直覺：科學(xué)家在科學(xué)研究過程中對新出現(xiàn)的某一事物非常敏感一下就意識到其本質(zhì)和規(guī)律的思維過程。四、訓(xùn)練：1、怎樣培養(yǎng)直覺能力1）要有廣博而堅實的基礎(chǔ)知識。直覺判斷不是憑主觀意愿，而是憑知識、規(guī)律。三、類型842）要有豐富的生活經(jīng)驗。產(chǎn)生直覺僅憑書本知識是不夠的，直覺思維迅速、靈活、機智，需要有較多的經(jīng)歷，經(jīng)歷過困難，解決過各種復(fù)雜的問題。3）要有敏銳的觀察力。要有審查全面的能力，較快地看清全貌。2、測試：直覺測驗1）在猜謎語游戲中你是否成績不錯？2）你是否喜歡和別人打賭，賭運是否很好？

3）你是否一看見一幢房子便感到合適與舒適？2）要有豐富的生活經(jīng)驗。產(chǎn)生直覺僅憑書本知識是不夠的，直覺思854）你是否常感到你一見某個人，便感到十分了解他（她）？5）你是否經(jīng)常一拿起電話便知道對方是誰？6）你是否常聽到某些“啟示”的聲音，告訴你應(yīng)該做些什么？7）你是否相信命運？8）你是否經(jīng)常在別人說話之前，便知道其內(nèi)容？9）你是否有過惡夢，而其結(jié)果又變成事實？10）你是否經(jīng)常在拆信之前，便已知道其內(nèi)容？4）你是否常感到你一見某個人，便感到十分了解他8611）你是否經(jīng)常為其他人接著說完話？12）你是否常有這種經(jīng)歷：有段時間未能聽到某一個人的消息了，正當(dāng)你在思念之時，又忽然接到他（她）的信件、明信片或電話？13）你是否無緣無故地不信任別人？14）你是否為自己對別人第一面印象的準(zhǔn)確而感到驕傲？15）你是否常有似曾相識的經(jīng)歷？16）你是否經(jīng)常在登機之前，因害怕該航班出事，而臨時改變旅行計劃？17）你是否在半夜里因擔(dān)心親友的健康或安全而忽然驚醒？11）你是否經(jīng)常為其他人接著說完話？8718）你是否無緣無故地討厭某些人？19）你是否一見某件衣服，就感到非得到它不可？20）你是否相信“一見鐘情”？答是的記1分，答否的記0分，累計所得分?jǐn)?shù)，并按如下標(biāo)準(zhǔn)進行評價10—20分，有很強的直覺能力。有著驚人的判斷力，當(dāng)你將它用于創(chuàng)造時一定會取得巨大成功。1—9分者，你有一定的直覺能力。但常常不善于運用它有時讓它自生自滅，應(yīng)該加強對它的培養(yǎng)，讓它成為你事業(yè)的好幫手。0分者，你一點也沒有發(fā)展自己的直覺能力。你應(yīng)該試著按直覺辦事，就會發(fā)現(xiàn)直覺。18）你是否無緣無故地討厭某些人？88第二節(jié)靈感思維一、定義：唯物主義認(rèn)為，所謂靈感思維，即長期思考的問題，受到某些事物的啟發(fā)，忽然得到解決的心理過程。靈感是人腦的機能，是人對客觀現(xiàn)實的反映。在人類歷史上，許多重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和杰出的文藝創(chuàng)作，往往是靈感這種智慧之花閃現(xiàn)的結(jié)果。第二節(jié)靈感思維一、定義：89靈感與創(chuàng)新可以說是休戚相關(guān)的。靈感不是神秘莫測的，也不是心血來潮，而是人在思維過程中帶有突發(fā)性的思維形式長期積累、艱苦探索的一種必然性和偶然性的統(tǒng)一。二、靈感的特點靈感具有通常思維活動所不具有的特殊性質(zhì)，主要有以下幾點：1、突發(fā)性靈感的出現(xiàn)不期而至，突如其來，靈感什么時候出現(xiàn)，怎樣出現(xiàn)，由什么事物刺激而產(chǎn)生，都是難以預(yù)先知道的。靈感與創(chuàng)新可以說是休戚相關(guān)的。靈感不是神秘莫測的，也不是心血902、興奮性靈感的興奮性是指人腦在靈感閃現(xiàn)后常處于興奮中。它使人腦處于激發(fā)狀態(tài)，伴隨而來的是情緒的高漲使人進入如醉如癡的忘我狀態(tài)。3、跳躍性靈感的跳躍性表現(xiàn)為它是一種直覺的非邏輯的思維過程。在出其不意的剎那間（散步、閑談、看電影等）觸景生情，冥思苦想的問題得到突然解決。2、興奮性靈感的興奮性是指人腦在靈感閃現(xiàn)后常處于興奮中。91原因是創(chuàng)造者在創(chuàng)造活動中，對問題長期的探索，使創(chuàng)造者的智力活動達到白熱化狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，或因外界的某一刺激而受到啟發(fā)?；蛴捎谀撤N聯(lián)想，觸類旁通使創(chuàng)造者的記憶儲存的材料重新組合。4、創(chuàng)造性靈感所獲得的成果，常常是新穎的創(chuàng)造性知識。它所閃現(xiàn)的往往是模糊、粗糙、零碎的，還要用通常的思維活動加以整理。所以靈感的創(chuàng)造性與抽象思維、形象思維及其他種種因素一起才能發(fā)揮作用。原因是創(chuàng)造者在創(chuàng)造活動中，對問題長期的探索，使創(chuàng)造者的智力活92三、訓(xùn)練1、靈感的捕獲1）長期的思想活動準(zhǔn)備。靈感是人腦進行創(chuàng)造活動的產(chǎn)物，所以長期思考是基本條件。2）興趣和知識的準(zhǔn)備。廣泛的興趣、豐富的知識經(jīng)驗有利于借鑒，容易得到啟示，是捕獲靈感的另一個基本條件。3）智力的準(zhǔn)備。主要包括觀察、聯(lián)想、想象。4）樂觀鎮(zhèn)靜的情緒。愉快的情緒，能增強大腦的感受能力。5）注意擺脫習(xí)慣性思維的束縛。6）珍惜最佳時機和環(huán)境。三、訓(xùn)練937）要有及時抓住靈感的精神準(zhǔn)備和及時記錄下靈感的物質(zhì)準(zhǔn)備。許多有創(chuàng)造性精神的人，都曾體驗過獲得靈感的滋味。但因為事先沒有準(zhǔn)備，而沒有及時記下這些靈感，事過境遷就再也記不起來了當(dāng)然并不是頭腦里出現(xiàn)的靈感就都有價值，但記錄下來以后再慢慢琢磨，決定取舍。7）要有及時抓住靈感的精神準(zhǔn)備和及時942、靈感的誘發(fā)1）外部機遇誘發(fā)（1）思想點化一般在閱讀或交流中發(fā)生。如達爾文從馬爾薩斯人口論中讀到“繁殖過剩而引起競爭生存”時，大腦里突然想到，在生存競爭的條件下，有利的變異會得到保存，不利的變異則被淘汰。由此促進了生物進化論的思考。這就是思想點化。2、靈感的誘發(fā)95（2）原型啟發(fā)這是根據(jù)自己要研究的對象的模型啟發(fā)，而產(chǎn)生的靈感。例如英國工人哈格里沃斯發(fā)明紡紗機的經(jīng)過，就是受到原來水平放置的紡車，偶然被他踢翻變成垂直狀態(tài)的啟發(fā)才研制成功的；（3）形象發(fā)現(xiàn)如意大利文藝復(fù)興時期的著名畫家拉斐爾，想構(gòu)思一幅新的圣母像，但很久難以成形，在一次偶然的散步中，看到一位健康、淳樸、美麗、溫柔的姑娘在花叢中剪花，這一富有魅力的形象吸引了他，立刻拿起畫筆創(chuàng)作了“花園中的圣母”；（2）原型啟發(fā)這是根據(jù)自己要研究的對象的模型啟發(fā)，而產(chǎn)生的96（4）情景激發(fā)我國作家柳青經(jīng)過農(nóng)村生活的體驗寫出了“創(chuàng)業(yè)史”，但七年后，當(dāng)他想改寫時卻找不到感覺。只是又回到長安縣后，那些農(nóng)民的語言、感情及對農(nóng)村生活的沖動，才一起被激活，產(chǎn)生了創(chuàng)作靈感。2）內(nèi)部積淀意識引發(fā)（1）無意遐想這種遐想式的靈感在創(chuàng)造中是很常見的。（2）潛意識：這種靈感的誘發(fā)，情況更為復(fù)雜，有的是潛知的閃現(xiàn)，有的是潛能的激發(fā)，有的是創(chuàng)造性夢境活動，有的是下意識的信息處理活動。（4）情景激發(fā)我國作家柳青經(jīng)過農(nóng)村生活的體驗寫出了“創(chuàng)97第五章邏輯思維與辯證思維

第一節(jié)邏輯思維的特征與作用一、思維概述（一）思維定義思維是人腦的機能，是人在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，對客觀世界間接的、概括的反映，是對客觀事物本質(zhì)及內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識過程。（二）思維屬性1、間接性2、概括性3、邏輯性（三）思維的分類按思維的邏輯性分有邏輯思維與非邏輯思維按常規(guī)性分有常規(guī)思維與創(chuàng)新思維等第五章邏輯思維與辯證思維

第一節(jié)邏輯思維的特征與作用98二、邏輯思維定義：在理性認(rèn)識過程中，借助概念、判斷、推理等思維形式以抽象和概括的方法來反映事物本質(zhì)的思維活動和思維方式。（新華詞典）廣義上的邏輯包括形式邏輯和辯證邏輯。我們這里說的是狹義上的邏輯，也就是形式邏輯，也叫普通邏輯。邏輯是研究思維形式、思維結(jié)構(gòu)和思維基本規(guī)律的一門學(xué)科。邏輯思維就是依據(jù)邏輯形式進行的思維活動。邏輯的形式，簡單來說，就是概念、判斷、推理。二、邏輯思維定義：99邏輯的結(jié)構(gòu)，最基本的就是三段論，其結(jié)構(gòu)是這樣的：所有M都是P；所有S都是M；所以，所有S都是P。三、邏輯思維的一般作用(一)有助于我們正確認(rèn)識客觀事物(二)可以使我們通過揭露邏輯錯誤來發(fā)現(xiàn)和糾正謬誤(三)能幫助我們更好地去學(xué)習(xí)知識(四)有助于我們準(zhǔn)確地表達思想邏輯的結(jié)構(gòu)，最基本的就是三段論，其結(jié)構(gòu)是這樣的：100四、邏輯思維與創(chuàng)新思維的關(guān)系1、邏輯思維滲透于一切創(chuàng)造過程中邏輯思維的過程形式與創(chuàng)新、創(chuàng)造過程密切相關(guān)，一切創(chuàng)造活動都是以邏輯思維為基礎(chǔ)的，運用邏輯思維對創(chuàng)造成果條理化、系統(tǒng)化、理論化。2、邏輯思維與創(chuàng)新思維的一般區(qū)別1）思維形式的區(qū)別。邏輯思維的表現(xiàn)形式，是從概念出發(fā)，通過分析、比較、判斷、推理等形式而得出合乎邏輯的結(jié)論。創(chuàng)新思維則不同，它一般沒有固定的程序，其思維方式大多都是直觀、聯(lián)想和靈感等。四、邏輯思維與創(chuàng)新思維的關(guān)系1012）思維方法的區(qū)別。邏輯思維的方法，主要是邏輯中的比較和分類、分析和綜合、抽象和概括、歸納和演繹，而創(chuàng)新思維的方法，主要是一種猜測、想象和頓悟。3）思維方向的區(qū)別。邏輯思維一般是單向的思維，總是從概念到判斷再到推理，最后得出結(jié)論。創(chuàng)新思維的思維方向則是很多的，結(jié)果也是多樣性的。4）思維基礎(chǔ)的區(qū)別。邏輯思維是建立在現(xiàn)成的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上的，離開已有的知識和經(jīng)驗，邏輯思維便無法進行。創(chuàng)新思維則是從猜測、想象出發(fā)，沒有固定的思維方式，雖然也需要知識和經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，但不完全依賴知識和經(jīng)驗。2）思維方法的區(qū)別。邏輯思維的方法，主要是邏輯中的比較和分類1025）思維結(jié)果的區(qū)別。邏輯思維嚴(yán)格按照邏輯進行，思維的結(jié)果是合理的，但可能沒有創(chuàng)新性。創(chuàng)新思維活動既然不是按照常規(guī)的邏輯進行，其結(jié)果往往不合常理，但其中卻有新穎性的結(jié)果。3.邏輯思維與創(chuàng)新思維在創(chuàng)新活動中的關(guān)系1）銜接關(guān)系2）互補關(guān)系3）轉(zhuǎn)化關(guān)系五、邏輯思維在創(chuàng)新中的作用(一)邏輯思維在創(chuàng)新中的積極作用1．發(fā)現(xiàn)問題2．直接創(chuàng)新3．篩選設(shè)想5）思維結(jié)果的區(qū)別。邏輯思維嚴(yán)格按照邏輯進行，思維的結(jié)果1034．評價成果5．推廣應(yīng)用6．總結(jié)提高(二)邏輯思維在創(chuàng)新中的局限性1．常規(guī)性2．嚴(yán)密性3．穩(wěn)定性六、邏輯思維的方法1、分析與綜合分析是在思維中把對象分解為各個部分或因素，分別加以考察的邏輯方法。綜合是在思維中把對象的各個部分或因素結(jié)合成為一個統(tǒng)一體加以考察的邏輯方法。4．評價成果5．推廣應(yīng)用6．總結(jié)提高1042、分類與比較根據(jù)事物的共同性與差異性就可以把事物分類，具有相同屬性的事物歸入一類。具有不同屬性的事物歸入不同的類。比較就是比較兩個或兩類事物的共同點和差異點。通過比較就能更好地認(rèn)識事物的本質(zhì)。分類是比較的后繼過程，重要的是分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇，選擇的好還可導(dǎo)致重要規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。2、分類與比較1053、歸納與演繹歸納是從個別性的前提推出一般性的結(jié)論，前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是或然性的。演繹是從一般性的前提推出個別性的結(jié)論，前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是必然性的。4、抽象與概括抽象就是運用思維的力量，從對象中抽取它本質(zhì)的屬性，拋開其他非本質(zhì)的東西。概括是在思維中從單獨對象的屬性推廣到這一類事物的全體的思維方法。抽象與概括和分析與綜合一樣，也是相互聯(lián)系不可分割的。3、歸納與演繹106邏輯思維訓(xùn)練

1、在8個同樣大小的杯中有7杯盛的是涼開水，1杯盛的是白糖水。你能否只嘗3次，就找出盛白糖水的杯子來？2、某藥店收到10瓶藥，每瓶中裝有重100毫克的藥丸1000粒。后被告知其中一瓶藥發(fā)錯了，錯藥的形狀、顏色及包裝均與其它9瓶藥完全相同，只是每丸藥重110毫克，你能用天平一次稱出錯藥嗎？邏輯思維訓(xùn)練107解：把瓶子編上號，然后從各瓶中拿出與編號相同數(shù)的藥粒。12345678910123456789101002003004005506007008009001000如果都是正確的則應(yīng)有5500毫克，其中第5瓶是錯的則總重為5550毫克，如果第6瓶是錯的則應(yīng)重5560毫克。解：把瓶子編上號，然后從各瓶中拿出1083、下邊有10個不同的字母，代表（0—9）10個不同的數(shù)碼已知D=5，求其余字母各代表什么數(shù)碼？DQNALD+GERALDRQBERT

3、下邊有10個不同的字母，代表（0—9）10個不同的數(shù)碼已109D=5∴T=0有一個很特殊的式子Q+E=Q顯然，E=0才能滿足，但T=0，E不能重復(fù)等于0，E+1=0有進位。E=9，A+A=E，A不能是分?jǐn)?shù)，又有進位。A=4∴2L+1=R﹥10。G+D=R，R是個位數(shù)，又是奇數(shù)R﹥5，∵D=5，E=9，∴R只能等于7。N+R=B﹥10，還剩下2、3、6，N=6，B=3，Q=2。這里運用的是邏輯思維的綜合分析的方法。

DQNALD+GERALDRQBERT

A=4B=3D=5E=9R=7N=6Q=2L=8T=0G=1D=5∴T=0有一個很特殊的式子Q+E=Q顯然，E=0110第二節(jié)辨證思維的特征與作用一、定義指的是按照辯證邏輯的規(guī)律，也就是唯物辯證法的規(guī)律進行的思維活動。二、辯證思維在創(chuàng)新中的作用1、統(tǒng)帥作用2、突破作用3、提升作用三、辯證思維方法的運用(一)怎樣運用事物的對立面對立，可以是相互對立的兩種事物，也可能是同一事物中矛盾的雙方。第二節(jié)辨證思維的特征與作用一、定義1111、有意設(shè)置對立面有時對立面表面上并不存在，我們就要主動去設(shè)置，或者說去創(chuàng)造。2、有意強化對立面強化對立面，在考慮問題的時候就是要把有對立面和沒有對立面的情況做認(rèn)真的對比，把對立雙方在一起和不在一起的情況進行對比和分析。(二)怎樣把握對立的統(tǒng)一性對立，比較容易理解和把握，而在對立的兩極中找到它們的統(tǒng)一性，并運用統(tǒng)一性去創(chuàng)造性地解決復(fù)雜的問題，是掌握辯證思維方法的難點。統(tǒng)一性往往是深藏在事物的背后，不易找到，也不易理解。只有深刻地觀察、分析，深入地思考，才能發(fā)現(xiàn)這個統(tǒng)一性。把對立的雙方在一定的條件下統(tǒng)一起來，就是創(chuàng)新。1、有意設(shè)置對立面1121、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。12月-2212月-22Wednesday,December14,20222、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。02:17:0902:17:0902:1712/14/20222:17:09AM3、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。12月-2202:17:0902:17Dec-2214-Dec-224、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。02:17:0902:17:0902:17Wednesday,December14,20225、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。12月-2212月-2202:17:0902:17:09December14,20226、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。14十二月20222:17:09上午02:17:0912月-227、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。。十二月222:17上午12月-2202:17December14,20228、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。2022/12/142:17:0902:17:0914December20229、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。2:17:09上午2:17上午02:17:0912月-2210、你要做多大的事情，就該承受多大的壓力。12/14/20222:17:09AM02:17:0914-12月-2211、自己要先看得起自己，別人才會看得起你。12/14/20222:17AM12/14/20222:17AM12月-2212月-2212、這一秒不放棄，下一秒就會有希望。14-Dec-2214December202212月-2213、無論才能知識多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補于事。Wednesday,December14,202214-Dec-2212月-2214、我只是自己不放過自己而已，現(xiàn)在我不會再逼自己眷戀了。12月-2202:17:0914December202202:17謝謝大家1、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。12月-2212月113第二篇

創(chuàng)新思維第二篇創(chuàng)新思維114目的1、充分了解思維定勢的各種情況，并在創(chuàng)新活動中有意識的努力克服形形色色的思維定勢2、了解發(fā)散思維的概念與特征；理解流暢性是發(fā)散思維的基本特性，通過訓(xùn)練能在流暢的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己發(fā)散思維的變通性與獨特性。3、了解發(fā)散思維的各種形式，熟練掌握其中的2—3種并能有意識地用于創(chuàng)新活動。4、了解收斂思維的特點、作用5、通過案例分析及訓(xùn)練學(xué)會準(zhǔn)確的提出問題。目的1、充分了解思維定勢的各種情況，并在創(chuàng)新活動中有意識的努1156、掌握非邏輯思維（形象思維、靈感思維、直覺思維）是創(chuàng)新思維的重要形式，通過實例、測試與訓(xùn)練初步能夠運用非邏輯思維進行創(chuàng)新思考。7、通過講解與練習(xí)理解邏輯思維對創(chuàng)新活動的作用，能夠運用邏輯思維進行創(chuàng)新活動。8、掌握思維的奇妙性，只有經(jīng)常把自己的思維置于有意識、自覺、不勝任的狀態(tài)才能不斷提出創(chuàng)新課題，開展創(chuàng)新活動。6、掌握非邏輯思維（形象思維、靈感思維、直覺思維）是創(chuàng)新思維116第一章突破思維障礙第一節(jié)常見的思維障礙一、思維定勢（習(xí)慣性思維）思維：是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象，是人的大腦的一種能力。思維慣性：這次這樣解決了一個問題，下次遇到類似的問題或表面看起來相同的問題，不由自主地還是沿著上次思考的方向或次序去解決。思維定勢：思考同類或相似問題的慣性軌道，來自于心理定勢。過去的思維影響當(dāng)前的思維，形成了固定的思維模式。第一章突破思維障礙第一節(jié)常見的思維障礙一、思維定勢（117思維定勢是一種按常規(guī)處理問題的思維方式。它可以省去許多摸索、試探的步驟，縮短思考時間，提高效率。在日常生活中，思維定勢可以幫助我們解決每天碰到的90%以上的問題。但是思維定勢不利于創(chuàng)新思考，不利于創(chuàng)造。思維慣性和思維定勢合起來我們就稱為思維障礙。思維定勢是一種按常規(guī)處理問題的思維方式。1182、突破思維定勢是指：在思考有待創(chuàng)新的問題時，要有意識地拋開頭腦中思考類似問題所形成的思維程序和模式敢于開發(fā)新思路。我們在進行創(chuàng)造活動時，要有意識地拋開以往思考這些問題時的習(xí)慣（思維程序和模式），警惕和排除它對尋求新的設(shè)想所可能產(chǎn)生的束縛作用。思維定勢有前面談到的經(jīng)驗定勢、權(quán)威定勢、書本定勢等。這種例子比比皆是，我們通過實例及練習(xí)來了解。2、突破思維定勢是指：在思考有待創(chuàng)新的問題