日光燈組裝課件

日光燈的組裝日光燈的組裝1教學(xué)情況分析教法與學(xué)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)小結(jié)日光燈的組裝教學(xué)情況分析教法與學(xué)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)小結(jié)日光燈的組裝2一、教學(xué)情況分析先導(dǎo)課程

《電工基礎(chǔ)》是研究電路理論和應(yīng)用的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和先進(jìn)性。它不但是研究和發(fā)展電子專業(yè)的理論依據(jù)，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。1、課程的地位與作用一、教學(xué)情況分析先導(dǎo)課程《電工基礎(chǔ)》是研究電路理論和3

一、教學(xué)情況分析2、課程設(shè)計(jì)理念序化知識(shí)與能力，結(jié)合典型“案例”、“項(xiàng)目”組織教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、以工作過(guò)程為導(dǎo)向，采取“教、學(xué)、做”一體教學(xué)模式開(kāi)展課程教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)日光燈的組裝課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。一、教學(xué)情況分析2、課程設(shè)計(jì)理念序化知識(shí)與4知識(shí)基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)了基本元件的特性以及簡(jiǎn)單的串聯(lián)并聯(lián)電路。

起點(diǎn)能力

學(xué)生是初次接觸《電工基礎(chǔ)》這門專業(yè)課，從知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備上都有些不足。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，雖然有直流電路的一些知識(shí)，但知識(shí)結(jié)構(gòu)并不牢固

3、學(xué)情分析一、教學(xué)情況分析知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)了基本元件的特性以及簡(jiǎn)單的串聯(lián)并聯(lián)電路。起點(diǎn)55、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)一、教學(xué)情況分析掌握日光燈的主要部件的作用掌握日光燈的安裝工藝掌握日光燈電路圖的繪制

能使用各種工具和儀器能夠安裝鎮(zhèn)流器式日光燈能對(duì)電路進(jìn)行檢測(cè)養(yǎng)成良好的工作態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和對(duì)待事物的科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)5、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)一、教學(xué)情況分析掌握日64、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

日光燈電路的連接與檢測(cè)。重點(diǎn)難點(diǎn)

日光燈各元件的作用以及連接時(shí)的技術(shù)工藝。

一、教學(xué)情況分析4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)日光燈電路的連接與檢測(cè)。重點(diǎn)難點(diǎn)7二、教法與學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法

講練結(jié)合法

演示法

1、說(shuō)教法2、說(shuō)學(xué)法自學(xué)法討論法比較法實(shí)踐法

以上學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，淡化以往以接受為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和研究，增加其對(duì)本單元的學(xué)習(xí)興趣

二、教法與學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法講練結(jié)合法演示法1、說(shuō)教法2、83、實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全操作實(shí)驗(yàn)臺(tái)常用工具和檢測(cè)儀器

日光燈安裝所需零部件

多媒體教學(xué)儀器二、教法與學(xué)法3、實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全操作實(shí)驗(yàn)臺(tái)常用工具和檢測(cè)儀器日光燈安裝所需9教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備課程核心設(shè)計(jì)課題延伸三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)物品準(zhǔn)備任務(wù)布置問(wèn)題導(dǎo)入檢測(cè)任務(wù)安裝任務(wù)情景模擬評(píng)價(jià)任務(wù)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備課程核心設(shè)計(jì)課題延伸三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)物品10課前準(zhǔn)備物品準(zhǔn)備任務(wù)布置設(shè)計(jì)目的購(gòu)置日光燈安裝所需套件要求每個(gè)學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行資料查閱，搜集相關(guān)的日光燈原理和安裝的知識(shí)，（其中還包括安全操作知識(shí)和連接工藝、布線等方面）。收集完畢后，同學(xué)之間可進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充完善充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的資料搜集能力和查閱能力課前準(zhǔn)備物品準(zhǔn)備任務(wù)布置設(shè)計(jì)目的購(gòu)置日光燈安裝所需套件要求每11問(wèn)題導(dǎo)入1、日光燈有哪些組成部分？2、作用是什么？要求學(xué)生根據(jù)收集的資料進(jìn)行回答。（自學(xué)法）該部分重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對(duì)搜集資料的掌握能力。課程核心設(shè)計(jì)3min問(wèn)題導(dǎo)入1、日光燈有哪些組成部分？要求學(xué)生根據(jù)12教師行為以木質(zhì)燈架、彈簧燈座的40瓦日光燈為例，將每五名學(xué)生分成一個(gè)項(xiàng)目小組進(jìn)行安裝情景模擬學(xué)生行為推選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)用品和任務(wù)書(shū)，小組長(zhǎng)在安裝前負(fù)責(zé)帶領(lǐng)小組成員討論本單元實(shí)驗(yàn)操作所需要的安全操作基本知識(shí)8min設(shè)計(jì)目的為學(xué)生提供生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性課程核心設(shè)計(jì)教師行為以木質(zhì)燈架、彈簧燈座的40瓦日光燈為例，將每五名學(xué)生13任務(wù)一：安裝過(guò)程設(shè)計(jì)2）現(xiàn)場(chǎng)演示日光燈的連接過(guò)程（演示法）(15)1）通過(guò)多媒體視頻課件演示日光燈電路的安裝過(guò)程(10)3）安排學(xué)生討論，接受學(xué)生提問(wèn)（講練結(jié)合法）(5)4）組織學(xué)生進(jìn)行安裝，發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)工具清單和項(xiàng)目任務(wù)書(shū)(30)要求學(xué)生根據(jù)視頻圖象，分析啟動(dòng)器和鎮(zhèn)流器的工作原理學(xué)生總結(jié)在連接過(guò)程中涉及到的安全知識(shí)、接線要求等，并根據(jù)實(shí)際的日光燈電路，繪制出日光燈電路原理圖。學(xué)生探討安裝過(guò)程中的分工，對(duì)于不清楚的問(wèn)題，先在組內(nèi)進(jìn)行解答，仍然得不到明確答案的，再向老師提問(wèn)（討論法）組長(zhǎng)匯報(bào)安裝準(zhǔn)備工作——重點(diǎn)包括元件和工具的檢測(cè)；各小組進(jìn)行安裝（實(shí)踐法）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分工合作能力，以及學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力

指導(dǎo)思想：通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)的模式，將上課的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手里，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性；通過(guò)分組的形式進(jìn)行安裝，激發(fā)學(xué)生潛在的比競(jìng)意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心。同時(shí)，該教學(xué)步驟還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、總結(jié)能力和協(xié)作能力，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作起到積極作用。課程核心設(shè)計(jì)任務(wù)一：安裝過(guò)程設(shè)計(jì)2）現(xiàn)場(chǎng)演示日光燈的連接過(guò)程（演示法）(14對(duì)于安裝成功的小組予以贊揚(yáng)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；安裝不成功的小組予以鼓勵(lì)，并要求其分別再次進(jìn)行組內(nèi)自檢和組間互檢檢測(cè)過(guò)程設(shè)計(jì)檢查安裝結(jié)果排除故障，進(jìn)行總結(jié)、記錄。填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告(10)進(jìn)行組內(nèi)線路自檢(8)指導(dǎo)思想：通過(guò)學(xué)生自己進(jìn)行檢測(cè)和排除故障，讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析的過(guò)程，進(jìn)一步掌握新知識(shí)和新技能，把知識(shí)融入到實(shí)際電路當(dāng)中，更加直觀，易懂。同時(shí)采取鼓勵(lì)等辦法，激發(fā)學(xué)生的自信心，使學(xué)生“愛(ài)學(xué)、好學(xué)”，讓學(xué)生在排除故障中獲得一定的成就感未成功的組，再進(jìn)行自檢和互檢，通過(guò)對(duì)教材的閱讀、同學(xué)之間的幫助和教師的指點(diǎn)來(lái)找出問(wèn)題。(15)任務(wù)二:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣鍛煉學(xué)生養(yǎng)成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助精神（討論法）讓學(xué)生在過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能；同時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心課程核心設(shè)計(jì)要求每組進(jìn)行組內(nèi)斷電自檢，確定接線無(wú)誤后，上電進(jìn)行測(cè)試對(duì)于安裝成功的小組予以贊揚(yáng)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；安裝不成功的小組予15評(píng)價(jià)過(guò)程設(shè)計(jì)教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)目的討論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合評(píng)價(jià)意見(jiàn)(6)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、總結(jié)能力組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)自評(píng)和組間互評(píng)進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，并寫出評(píng)價(jià)原因(10)（比較法）發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和表達(dá)能力選出優(yōu)秀作品放到展示柜，作為以后的教學(xué)范例評(píng)選優(yōu)秀作品，打掃衛(wèi)生，清理工具(10)提高學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作態(tài)度制定發(fā)放評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表指導(dǎo)思想：打破評(píng)價(jià)的單一性，鼓勵(lì)多元化評(píng)價(jià)概念，從工作態(tài)度、準(zhǔn)備工作、連接工藝、檢測(cè)結(jié)果等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的思考問(wèn)題方法和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣任務(wù)三：課程核心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)過(guò)程設(shè)計(jì)教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)目的討論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合評(píng)價(jià)意16三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)日光燈安裝與檢測(cè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表組別組內(nèi)自評(píng)組間互評(píng)教師評(píng)價(jià)

情況說(shuō)明標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)情況說(shuō)明標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)工作態(tài)度

準(zhǔn)備工作

接線工藝

檢測(cè)情況

注：標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)分為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)級(jí)別

注：在“情況說(shuō)明中”要求學(xué)生寫出評(píng)價(jià)的具體原因、包括電路連接的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和需要改進(jìn)的步驟等三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)組別組內(nèi)自評(píng)組間互評(píng)教師評(píng)價(jià)情況說(shuō)17課題延伸日光燈會(huì)引起火災(zāi)嗎？火災(zāi)的原因是什么？案例一：1993年5月13日20時(shí)30分，江西省南昌市萬(wàn)壽宮商場(chǎng)（9層建筑高32.4米）發(fā)生火災(zāi)，燒毀（損）、倒塌房屋12647㎡，造成123戶、603人和209個(gè)集體、個(gè)體商業(yè)戶受災(zāi)，568個(gè)貨柜攤位和部分機(jī)電設(shè)備被燒毀，直接經(jīng)濟(jì)損失585.6萬(wàn)元?；馂?zāi)系日光燈電源線長(zhǎng)期接觸鎮(zhèn)流器，使電線老化短路所致。案例二：同年8月12日22時(shí)，北京市隆福商業(yè)大廈發(fā)生火災(zāi)，燒毀建筑5900㎡及大量五金、家電、家具等商品，直接經(jīng)濟(jì)損失2110萬(wàn)元?；馂?zāi)系日光燈鎮(zhèn)流器線圈匝間短路，產(chǎn)生高溫引燃固定鎮(zhèn)流器的木質(zhì)材料所致。滅火中有34名消防官兵受傷。

設(shè)計(jì)目的：以真實(shí)案例為引，設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的工作責(zé)任心以及安全意識(shí)。(5min)課題延伸日光燈會(huì)引起火災(zāi)嗎？火災(zāi)的原因是什么？案例一：19918四、小結(jié)注意事項(xiàng)：（1）、安裝日光燈時(shí)必須注意，各個(gè)零件的規(guī)格一定要配合好，燈管的功率和鎮(zhèn)流器的功率相同，否則，燈管不能發(fā)光或是使燈管和鎮(zhèn)流器損壞。（2）、如果所用燈架是金屬材料的，應(yīng)注意絕緣，以免短路或漏電，發(fā)生危險(xiǎn)。（3）、要了解啟動(dòng)器內(nèi)雙金屬片的構(gòu)造，可以取下啟動(dòng)器外殼來(lái)觀察。用廢日光燈管解剖了解燈絲的構(gòu)造時(shí)，因燈管內(nèi)的水銀蒸氣有毒，應(yīng)注意通風(fēng)常見(jiàn)故障：1）、相線沒(méi)進(jìn)開(kāi)關(guān)，2）、由于接線錯(cuò)誤，燒毀燈絲，3）、電源“無(wú)電”4）、導(dǎo)體接觸不良5）、零部件質(zhì)量問(wèn)題

針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行小結(jié)，目的是加深學(xué)生對(duì)本單元的理解和掌握，對(duì)今后的操作起到指導(dǎo)作用．四、小結(jié)注意事項(xiàng)：常見(jiàn)故障：針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和19ThankYou!ThankYou!20日光燈的組裝日光燈的組裝21教學(xué)情況分析教法與學(xué)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)小結(jié)日光燈的組裝教學(xué)情況分析教法與學(xué)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)小結(jié)日光燈的組裝22一、教學(xué)情況分析先導(dǎo)課程

《電工基礎(chǔ)》是研究電路理論和應(yīng)用的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和先進(jìn)性。它不但是研究和發(fā)展電子專業(yè)的理論依據(jù)，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。1、課程的地位與作用一、教學(xué)情況分析先導(dǎo)課程《電工基礎(chǔ)》是研究電路理論和23

一、教學(xué)情況分析2、課程設(shè)計(jì)理念序化知識(shí)與能力，結(jié)合典型“案例”、“項(xiàng)目”組織教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、以工作過(guò)程為導(dǎo)向，采取“教、學(xué)、做”一體教學(xué)模式開(kāi)展課程教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)日光燈的組裝課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。一、教學(xué)情況分析2、課程設(shè)計(jì)理念序化知識(shí)與24知識(shí)基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)了基本元件的特性以及簡(jiǎn)單的串聯(lián)并聯(lián)電路。

起點(diǎn)能力

學(xué)生是初次接觸《電工基礎(chǔ)》這門專業(yè)課，從知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備上都有些不足。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，雖然有直流電路的一些知識(shí)，但知識(shí)結(jié)構(gòu)并不牢固

3、學(xué)情分析一、教學(xué)情況分析知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)了基本元件的特性以及簡(jiǎn)單的串聯(lián)并聯(lián)電路。起點(diǎn)255、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)一、教學(xué)情況分析掌握日光燈的主要部件的作用掌握日光燈的安裝工藝掌握日光燈電路圖的繪制

能使用各種工具和儀器能夠安裝鎮(zhèn)流器式日光燈能對(duì)電路進(jìn)行檢測(cè)養(yǎng)成良好的工作態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和對(duì)待事物的科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)5、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)一、教學(xué)情況分析掌握日264、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

日光燈電路的連接與檢測(cè)。重點(diǎn)難點(diǎn)

日光燈各元件的作用以及連接時(shí)的技術(shù)工藝。

一、教學(xué)情況分析4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)日光燈電路的連接與檢測(cè)。重點(diǎn)難點(diǎn)27二、教法與學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法

講練結(jié)合法

演示法

1、說(shuō)教法2、說(shuō)學(xué)法自學(xué)法討論法比較法實(shí)踐法

以上學(xué)習(xí)方法重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，淡化以往以接受為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和研究，增加其對(duì)本單元的學(xué)習(xí)興趣

二、教法與學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法講練結(jié)合法演示法1、說(shuō)教法2、283、實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全操作實(shí)驗(yàn)臺(tái)常用工具和檢測(cè)儀器

日光燈安裝所需零部件

多媒體教學(xué)儀器二、教法與學(xué)法3、實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全操作實(shí)驗(yàn)臺(tái)常用工具和檢測(cè)儀器日光燈安裝所需29教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備課程核心設(shè)計(jì)課題延伸三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)物品準(zhǔn)備任務(wù)布置問(wèn)題導(dǎo)入檢測(cè)任務(wù)安裝任務(wù)情景模擬評(píng)價(jià)任務(wù)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備課程核心設(shè)計(jì)課題延伸三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)物品30課前準(zhǔn)備物品準(zhǔn)備任務(wù)布置設(shè)計(jì)目的購(gòu)置日光燈安裝所需套件要求每個(gè)學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行資料查閱，搜集相關(guān)的日光燈原理和安裝的知識(shí)，（其中還包括安全操作知識(shí)和連接工藝、布線等方面）。收集完畢后，同學(xué)之間可進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充完善充分利用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的資料搜集能力和查閱能力課前準(zhǔn)備物品準(zhǔn)備任務(wù)布置設(shè)計(jì)目的購(gòu)置日光燈安裝所需套件要求每31問(wèn)題導(dǎo)入1、日光燈有哪些組成部分？2、作用是什么？要求學(xué)生根據(jù)收集的資料進(jìn)行回答。（自學(xué)法）該部分重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對(duì)搜集資料的掌握能力。課程核心設(shè)計(jì)3min問(wèn)題導(dǎo)入1、日光燈有哪些組成部分？要求學(xué)生根據(jù)32教師行為以木質(zhì)燈架、彈簧燈座的40瓦日光燈為例，將每五名學(xué)生分成一個(gè)項(xiàng)目小組進(jìn)行安裝情景模擬學(xué)生行為推選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)用品和任務(wù)書(shū)，小組長(zhǎng)在安裝前負(fù)責(zé)帶領(lǐng)小組成員討論本單元實(shí)驗(yàn)操作所需要的安全操作基本知識(shí)8min設(shè)計(jì)目的為學(xué)生提供生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性課程核心設(shè)計(jì)教師行為以木質(zhì)燈架、彈簧燈座的40瓦日光燈為例，將每五名學(xué)生33任務(wù)一：安裝過(guò)程設(shè)計(jì)2）現(xiàn)場(chǎng)演示日光燈的連接過(guò)程（演示法）(15)1）通過(guò)多媒體視頻課件演示日光燈電路的安裝過(guò)程(10)3）安排學(xué)生討論，接受學(xué)生提問(wèn)（講練結(jié)合法）(5)4）組織學(xué)生進(jìn)行安裝，發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)工具清單和項(xiàng)目任務(wù)書(shū)(30)要求學(xué)生根據(jù)視頻圖象，分析啟動(dòng)器和鎮(zhèn)流器的工作原理學(xué)生總結(jié)在連接過(guò)程中涉及到的安全知識(shí)、接線要求等，并根據(jù)實(shí)際的日光燈電路，繪制出日光燈電路原理圖。學(xué)生探討安裝過(guò)程中的分工，對(duì)于不清楚的問(wèn)題，先在組內(nèi)進(jìn)行解答，仍然得不到明確答案的，再向老師提問(wèn)（討論法）組長(zhǎng)匯報(bào)安裝準(zhǔn)備工作——重點(diǎn)包括元件和工具的檢測(cè)；各小組進(jìn)行安裝（實(shí)踐法）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分工合作能力，以及學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力

指導(dǎo)思想：通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)的模式，將上課的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手里，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性；通過(guò)分組的形式進(jìn)行安裝，激發(fā)學(xué)生潛在的比競(jìng)意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心。同時(shí)，該教學(xué)步驟還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、總結(jié)能力和協(xié)作能力，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作起到積極作用。課程核心設(shè)計(jì)任務(wù)一：安裝過(guò)程設(shè)計(jì)2）現(xiàn)場(chǎng)演示日光燈的連接過(guò)程（演示法）(34對(duì)于安裝成功的小組予以贊揚(yáng)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；安裝不成功的小組予以鼓勵(lì)，并要求其分別再次進(jìn)行組內(nèi)自檢和組間互檢檢測(cè)過(guò)程設(shè)計(jì)檢查安裝結(jié)果排除故障，進(jìn)行總結(jié)、記錄。填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告(10)進(jìn)行組內(nèi)線路自檢(8)指導(dǎo)思想：通過(guò)學(xué)生自己進(jìn)行檢測(cè)和排除故障，讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析的過(guò)程，進(jìn)一步掌握新知識(shí)和新技能，把知識(shí)融入到實(shí)際電路當(dāng)中，更加直觀，易懂。同時(shí)采取鼓勵(lì)等辦法，激發(fā)學(xué)生的自信心，使學(xué)生“愛(ài)學(xué)、好學(xué)”，讓學(xué)生在排除故障中獲得一定的成就感未成功的組，再進(jìn)行自檢和互檢，通過(guò)對(duì)教材的閱讀、同學(xué)之間的幫助和教師的指點(diǎn)來(lái)找出問(wèn)題。(15)任務(wù)二:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣鍛煉學(xué)生養(yǎng)成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的互幫互助精神（討論法）讓學(xué)生在過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能；同時(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心課程核心設(shè)計(jì)要求每組進(jìn)行組內(nèi)斷電自檢，確定接線無(wú)誤后，上電進(jìn)行測(cè)試對(duì)于安裝成功的小組予以贊揚(yáng)，填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；安裝不成功的小組予35評(píng)價(jià)過(guò)程設(shè)計(jì)教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)目的討論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合評(píng)價(jià)意見(jiàn)(6)培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、總結(jié)能力組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)自評(píng)和組間互評(píng)進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，并寫出評(píng)價(jià)原因(10)（比較法）發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和表達(dá)能力選出優(yōu)秀作品放到展示柜，作為以后的教學(xué)范例評(píng)選優(yōu)秀作品，打掃衛(wèi)生，清理工具(10)提高學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作態(tài)度制定發(fā)放評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表指導(dǎo)思想：打破評(píng)價(jià)的單一性，鼓勵(lì)多元化評(píng)價(jià)概念，從工作態(tài)度、準(zhǔn)備工作、連接工藝、檢測(cè)結(jié)果等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的思考問(wèn)題方法和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)，用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣任務(wù)三：課程核心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)過(guò)程設(shè)計(jì)教師行為學(xué)生行為設(shè)計(jì)目的討論評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合評(píng)價(jià)意36三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)日光燈安裝與檢測(cè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表組別組內(nèi)自評(píng)組間互評(píng)教師評(píng)價(jià)

情況說(shuō)明標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)情況說(shuō)明標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)工作態(tài)度

準(zhǔn)備工作

接線工藝

檢測(cè)情況

注：標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)分為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)級(jí)別

注：在“情況說(shuō)明中”要求學(xué)生寫出評(píng)價(jià)的具體原因、包括電路連接的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和需要改進(jìn)的步驟等三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)組別組內(nèi)自評(píng)組間互評(píng)