兒童福利關(guān)于貧困山區(qū)教育

關(guān)于貧困山區(qū)教育主講：林彬兒童福利關(guān)于貧困山區(qū)教育共14頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第1頁!目錄貧困山區(qū)兒童教育現(xiàn)狀貧困山區(qū)兒童教育原因分析貧困山區(qū)兒童教育解決途徑兒童福利關(guān)于貧困山區(qū)教育共14頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第2頁!貧困地區(qū)學(xué)生受教育現(xiàn)狀

教育是強(qiáng)國的根本。而貧困地區(qū)的學(xué)生同樣作為新時(shí)代的接班人卻無法享受與東部發(fā)達(dá)地區(qū)同樣的上學(xué)待遇，造成“上學(xué)難，升學(xué)難”的嚴(yán)峻局面。雖然國家和社會(huì)對(duì)西部地區(qū)的教育問題給予重視和關(guān)注，但至今，他們?nèi)匀蛔鳛樯鐣?huì)弱勢(shì)群體之一生存在我們身邊，我們享受著良好的教育資源與環(huán)境，但是卻不能忘記我們的伙伴在祖國的另一邊可能早早離開校園，為了挑起家庭和生活的重任，用自己稚嫩的雙手去闖蕩復(fù)雜而殘酷的社會(huì)。因?yàn)橹匾暯逃?，所以關(guān)于貧困地區(qū)教育狀況，因?yàn)樯钪獙W(xué)習(xí)的重要性，所以關(guān)注貧困地區(qū)的同齡人受教育狀況。我們的調(diào)查隨之展開。兒童福利關(guān)于貧困山區(qū)教育共14頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第3頁!貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及存在問題

（一）小學(xué)入學(xué)率最高，輟學(xué)率最低（二）初中入學(xué)率高，輟學(xué)率也比較高

（三）高中入學(xué)率較低，輟學(xué)率也低九年義務(wù)教育入學(xué)率雖高，但輟學(xué)現(xiàn)象令人擔(dān)憂,在對(duì)貧困縣的九年義務(wù)教育調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，盡管小學(xué)入學(xué)率最高，初中入學(xué)率也較高，但從小學(xué)高年級(jí)起輟學(xué)現(xiàn)象就成了令人擔(dān)憂的問題，尤其是初中階段的學(xué)生輟學(xué)、流失現(xiàn)象嚴(yán)重。其中農(nóng)村比城鎮(zhèn)嚴(yán)重，山區(qū)比平原嚴(yán)重。大量未完成學(xué)業(yè)的未成年人流入社會(huì)，既不能為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，又不能成為科學(xué)技術(shù)優(yōu)越性的宣傳者、示范者、從業(yè)者，著實(shí)令人擔(dān)憂。這樣既增加了社會(huì)不穩(wěn)定因素，又增加了新的文盲隊(duì)伍。兒童福利關(guān)于貧困山區(qū)教育共14頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第4頁!分析貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀的整體因素首先，客觀因素：投入不足。包括兩個(gè)方面內(nèi)容。

，資金投入不足。第二，師資投入不足，教師專業(yè)素質(zhì)低下。其次，主觀因素：觀念落后。，家庭貧困。第二，家長沒有文化，并且有一部分家長不重視教育，不懂教育。兒童福利關(guān)于貧困山區(qū)教育共14頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第5頁!開展公益活動(dòng)

１１月８日，由中國社會(huì)福利教育基金會(huì)、卓卓網(wǎng)發(fā)起的公益活動(dòng)“希望·同行——尋找大山深處的童年”公益活動(dòng)在京正式啟動(dòng)。

福基會(huì)啟動(dòng)公益活動(dòng)救助山區(qū)貧困兒童據(jù)介紹，該活動(dòng)進(jìn)行的主要方式是，網(wǎng)友參與推薦貧困學(xué)校，經(jīng)過大眾投票、網(wǎng)友及主辦方核實(shí)，由投票結(jié)果和專家意見選擇出最需要幫助的學(xué)校和孩子，最后由中國社會(huì)福利教育基金會(huì)和眾多合作伙伴共同實(shí)施幫助。在活動(dòng)中，中國社會(huì)福利教育基金會(huì)將接受社會(huì)捐贈(zèng)，用于救助山區(qū)貧困兒童。屆時(shí)，中國社會(huì)福利教育基金會(huì)還將組織媒體記者和愛心志愿者，前往青海進(jìn)行愛心走訪慰問。兒童福利關(guān)于貧困山區(qū)教育共14頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第6頁!范院校的師資培養(yǎng)要向貧困地區(qū)傾斜

（1）招生政策向貧困地區(qū)傾斜在制定師范院校的招生計(jì)劃時(shí)，可以降分錄取貧困地區(qū)的應(yīng)屆考生作為師范院校的特殊生源進(jìn)行定向培養(yǎng)（2）分配政策向貧困地區(qū)傾斜

首先要保證貧困地區(qū)考出來的師范生畢業(yè)后全部回故鄉(xiāng)任教，其次要保證招收的定向考生兌現(xiàn)定向協(xié)議到貧困地區(qū)任教，

兒童福利關(guān)于貧困山區(qū)教育共14頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第7頁!期待明天他們和我們一樣無憂慮地學(xué)習(xí)總結(jié)：偏遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)展教育不同與城市教育，貧困地區(qū)人民在心理上就忽視教育，長期的生活重?fù)?dān)是貧困地區(qū)的人們更重視自己的生活狀況。.偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育與城市和發(fā)達(dá)地區(qū)相比,在資金投入、師資力量、教學(xué)條件等方面存在著很大的差距,我們必須根據(jù)各自的實(shí)際狀況,開發(fā)資源,改善條件，才能改變現(xiàn)在的教育狀況，實(shí)現(xiàn)小康生活。偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育問題是一個(gè)長期的社會(huì)性問題。兒童福利關(guān)于貧困山區(qū)教育共14頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第8頁!視頻兒童福利關(guān)于貧困山區(qū)教育共14頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第9頁!造成上述情況的主要原因是：（一）師資力量薄弱，整體素質(zhì)不高（二）教育投資不足，教師工資拖欠嚴(yán)重

（三）辦學(xué)條件差，教學(xué)質(zhì)量參差不齊（四）科技教育活動(dòng)欠普及扎實(shí)由于農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)低，受傳統(tǒng)觀念的束縛，對(duì)新的科學(xué)技術(shù)、優(yōu)良品種常常是半信半疑。

兒童福利關(guān)于貧困山區(qū)教育共14頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第10頁!加快發(fā)展貧困地區(qū)教育事業(yè)的途徑

教育事業(yè)是其他一切事業(yè)發(fā)展的基石。而對(duì)于貧因地區(qū)來說，愚根不除窮根難拔。只有加快發(fā)展教育事業(yè)，才能為提高全民的科技素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，為貧困地區(qū)開發(fā)脫貧，盡快致富鋪下科技基石。

下面是一些具體措施我們可以動(dòng)用社會(huì)這個(gè)資源兒童福利關(guān)于貧困山區(qū)教育共14頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第11頁!福利基金中國人口福利基金會(huì)龍文教育基金

中國人口福利基金會(huì)成立于1987年，基金會(huì)宗旨是堅(jiān)持以人為本、關(guān)注弱勢(shì)群體、增進(jìn)人口福利與家庭幸福、促進(jìn)社會(huì)和諧與生態(tài)文明。龍文教育集團(tuán)正是對(duì)中國人口福利基金會(huì)積極發(fā)揮社會(huì)力量、整合社會(huì)資源所做出的貢獻(xiàn)給予高度認(rèn)可，同時(shí)，成立"中國人口福利基金會(huì)龍文教育基金"，旨在幫助更多弱勢(shì)家庭的孩子教育。

龍文教育集團(tuán)成立龍文教育基金的宗旨是集社會(huì)愛心力量，保證青少年受教育權(quán)利，幫助失學(xué)兒童、留守兒童、貧困家庭兒童的教育發(fā)展，保證兒童受教育的權(quán)利，提高兒童教育質(zhì)量。將動(dòng)員社會(huì)力量積極投入到貧困地區(qū)青少年教育發(fā)展中來、改善貧困地區(qū)的教育環(huán)境、促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展成為龍文教育基金目標(biāo)。兒童福利關(guān)于貧困山區(qū)教育共14頁，您現(xiàn)在瀏覽的是第12頁!

國家更要從大處著眼，給予貧困地區(qū)教育事業(yè)最大的支持。

加大投入

第二

改善國家政策，建立完善的社會(huì)保障制度。第三

發(fā)達(dá)地區(qū)給予貧困地區(qū)幫助，可以實(shí)行“一