小學(xué)2022音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃五篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)2022音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃五篇小學(xué)2022音樂(lè)教學(xué)工作籌劃五篇小學(xué)2022音樂(lè)教學(xué)工作籌劃一一、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)讓音樂(lè)成為師生溝通的心緒橋梁。在開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)營(yíng)造一種民主、自由、輕松、欣喜的空氣，創(chuàng)設(shè)良好的師生干系。老師大多數(shù)時(shí)間可以走到孩子中間，縮短和孩子的間隔。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，不停給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的進(jìn)展。教師又是演員，與孩子們一同歡歌騰躍。教化心理學(xué)認(rèn)為，假設(shè)教師與孩子之間能構(gòu)成友愛(ài)相信的干系，那孩子就可能更情愿和教師相處，采納老師的教化。同時(shí)在這種對(duì)等、和諧、強(qiáng)烈的空氣中，就能更好地引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主體和研發(fā)的積極性。我在課堂上經(jīng)常激勵(lì)那些對(duì)比外向的同學(xué)大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演。這種激勵(lì)支持的態(tài)度、渴望性、確定性的語(yǔ)言，能樹(shù)立孩子前進(jìn)的決心，讓孩子在寬松友愛(ài)的學(xué)習(xí)空氣里感覺(jué)美、體驗(yàn)美。

二、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)要領(lǐng)開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)要領(lǐng)是指根據(jù)孩子進(jìn)展必要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用區(qū)別的教學(xué)要領(lǐng)，而不是機(jī)器采用同一種教學(xué)要領(lǐng)。音樂(lè)教化家柯達(dá)伊認(rèn)為：“音樂(lè)教化首先要通過(guò)音樂(lè)與身材聯(lián)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)天性，造就孩子的音樂(lè)感覺(jué)力和靈巧的回響才能?！耙?、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使孩子加倍愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)迷信、愛(ài)迷信、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。

二、學(xué)會(huì)如下讀譜學(xué)識(shí)：弱起小節(jié)、速率記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。

三、專(zhuān)心完成課后的綜合訓(xùn)練，通過(guò)練習(xí)逐漸進(jìn)步孩子的創(chuàng)作旋律、填寫(xiě)旋律的才能，并逐漸學(xué)會(huì)分辯三和弦的和諧能否。

四、上好賞識(shí)課，通過(guò)賞識(shí)，擴(kuò)大孩子的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象無(wú)力的熏染和鼓舞孩子。在上好賞識(shí)課的同時(shí)，專(zhuān)心介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，進(jìn)步孩子的民族自負(fù)心和自大感，還要介紹世界音樂(lè)家莫扎特和冼星海的平生古跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)籌劃三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為焦點(diǎn)，進(jìn)步孩子的審美才能，進(jìn)展發(fā)維。

教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的造就，實(shí)踐才能的造就，造就孩子的研發(fā)精神和互助精神的才能。

四、學(xué)情分析：

一、二、三年級(jí)的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲對(duì)比困難，兩個(gè)聲片面別唱結(jié)果都不錯(cuò)，而合在一同難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，要鞏固練習(xí)。

三、在賞識(shí)方面，大多數(shù)孩子圖個(gè)繁華，而對(duì)曲目標(biāo)主旋律不熟習(xí)或知之甚少，孩子不知道音樂(lè)美在哪，就很難引發(fā)孩子賞識(shí)音樂(lè)的心緒，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。因此，必要孩子先熟習(xí)旋律，再做賞識(shí)。

二、在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面，大片面同學(xué)都有了確定的根基，但每班還有四五個(gè)音樂(lè)上的落伍生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)切和愛(ài)心，使他們盡快的熱愛(ài)起音樂(lè)來(lái)，讓他們欣喜起來(lái)，盡快脫失“樂(lè)盲”的帽子。

小學(xué)2022音樂(lè)教學(xué)工作籌劃二一、指導(dǎo)思想音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念就指出音樂(lè)教學(xué)要以音樂(lè)審美為核心，音樂(lè)對(duì)人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過(guò)程，它主要作用于人的情感。音樂(lè)教導(dǎo)的本質(zhì)是審美教導(dǎo)，離開(kāi)了審美為中心的音樂(lè)教導(dǎo)將是一潭死水。美的感染務(wù)必通過(guò)自身的體驗(yàn)才能獲得，因此，音樂(lè)審美教導(dǎo)不僅要完整地表達(dá)在課程中，更要表達(dá)在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中。

二、學(xué)情分析本學(xué)期我持續(xù)承擔(dān)二年級(jí)兩個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的水平看，兩個(gè)班的整體水平相差不是更加明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)唱曲的采納才能和音樂(lè)表現(xiàn)才能方面學(xué)生相對(duì)可以。相對(duì)比而言，二(2)班的個(gè)別同學(xué)對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)才能、感受才能很棒，二年級(jí)學(xué)生大片面學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性分外高，積極舉手發(fā)言。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所鞏固，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所提升。因此，這學(xué)期在加強(qiáng)音樂(lè)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力培養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容二年級(jí)下冊(cè)總共10課，分別是《春天來(lái)了》、《難忘的歌》、《童趣》、《喜悅的舞蹈》、《獸王》、《高興的勞動(dòng)》、《小音樂(lè)家》、《悄悄的》、《飛呀飛》、《跳起舞》，其中表演唱的歌曲有《大樹(shù)媽媽》、《郊游》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣(mài)報(bào)歌》、《打花巴掌》、《、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》、《假使幸福你就拍拍手》、《哈里羅》、《兩只老虎》、《貓虎歌》、《小漁簍》、《采山》、《音樂(lè)小屋》、《蕭》、《小小搖籃曲》、《月光光》、《小蜜蜂》、《小烏鴉愛(ài)媽媽》、，《新疆是個(gè)好地方》、《我愛(ài)雪蓮花》讓學(xué)生了解幾首中國(guó)優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國(guó)歌曲，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如：齊唱、獨(dú)唱等，這是一種以音樂(lè)為紐舉行的人際交流，它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互崇敬的合作精神。

賞識(shí)的有《嘀哩嘀哩》、《春曉》、《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《玩具交響曲》、《啟程》、《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》、《獅子舉行曲》、《老虎磨牙》、《拾稻穗的小姑娘》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《單簧管波爾卡》、《青蛙音樂(lè)會(huì)》、《天鵝》、《月亮河邊的孩子》、《蜜蜂》、《蝴蝶》、《新疆好》、《新疆舞曲》等以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美才能。

四、教學(xué)目標(biāo)1、演唱(1)知道演唱的正確模樣，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出回響。

(2)參與各種演唱活動(dòng)。

(3)能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

(4)能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的心緒。

(5)能夠背唱4~6首歌曲。

2、演奏(1)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的打擊樂(lè)器。

(2)能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

3、綜合性藝術(shù)表演(1)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

(2)能夠合作歌曲、音樂(lè)用身體做動(dòng)作。

(3)能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)嬉戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

4、識(shí)讀樂(lè)譜(1)熟悉簡(jiǎn)樸的節(jié)奏符號(hào)。

(2)能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)樸的節(jié)奏。

(3)能夠用唱名模唱簡(jiǎn)樸樂(lè)譜。

5、創(chuàng)作實(shí)踐(1)能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂(lè)。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、從凝聽(tīng)有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并開(kāi)展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達(dá)對(duì)大自然的喜歡與贊頌，教導(dǎo)學(xué)生要喜歡大自然，要養(yǎng)護(hù)環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能永遠(yuǎn)望見(jiàn)春天。

2、從彌漫童趣的作品中感受童年生活的樂(lè)趣，教導(dǎo)學(xué)生要珍惜童年的大好時(shí)光，從不同風(fēng)格的樂(lè)曲中感受不同音樂(lè)作品的心緒并能聽(tīng)辯獨(dú)奏樂(lè)器的音色。

3、凝聽(tīng)表演中外牧童題材的音樂(lè)作品，讓學(xué)生懂得音樂(lè)能告成地塑造多姿多彩的各種形象。

4、在愛(ài)國(guó)主義題材的作品的感染下，進(jìn)異步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，賞識(shí)、表演愛(ài)國(guó)主義題材的音樂(lè)作品，教導(dǎo)學(xué)生要喜歡祖國(guó)喜歡家鄉(xiāng)。

5、教導(dǎo)學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

六教學(xué)的概括措施與要求(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生奇怪心強(qiáng)，留神力輕易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的留神力。

2、利用教具，培養(yǎng)興趣。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的留神力，引發(fā)奇怪心，這是一門(mén)技巧。如：利用美觀的畫(huà)面，入耳的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的留神力，擅長(zhǎng)摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)空氣，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。

(二)精選教法，喜悅學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，表示自我。在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)表示自我的舞臺(tái)是分外重要的。

2。趣味嬉戲，喜悅學(xué)習(xí)。無(wú)論是什么樣的嬉戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性抉擇了他們?nèi)菰S參與教師為他們用心設(shè)計(jì)的嬉戲。

3、以“賽”激趣促學(xué)。好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)空氣中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

(四)教學(xué)滲透，開(kāi)展思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能1、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)。開(kāi)放音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)的空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生進(jìn)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。例如通過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作感知和掌管音樂(lè)的節(jié)奏。

小學(xué)2022音樂(lè)教學(xué)工作籌劃三一、指導(dǎo)思想音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓孩子與音樂(lè)保持緊密聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)孩子身心進(jìn)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與孩子的生活閱歷相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體孩子，提防天性進(jìn)展，重視孩子的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析本學(xué)期我承擔(dān)一到五年級(jí)十七個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的水平看，孩子在音準(zhǔn)、對(duì)唱曲的采納才能和音樂(lè)表現(xiàn)才能方面孩子相對(duì)可以，大片面孩子對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性分外高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的孩子好多。執(zhí)教的十七個(gè)班級(jí)孩子音樂(lè)水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂(lè)學(xué)識(shí)、等方面全面提高孩子的素質(zhì)，努力使孩子在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展，但還有一片面同學(xué)音樂(lè)根基學(xué)識(shí)欠佳?？偟膩?lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要提防音樂(lè)根基學(xué)識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步穩(wěn)定、完善教學(xué)，為孩子打下扎實(shí)的根基。

三、教學(xué)目標(biāo)(一)感受與鑒賞1、音樂(lè)表現(xiàn)要素(1)對(duì)自然界和生活中的各種音響感到奇怪和好玩，能夠用自己的聲音或樂(lè)器舉行模仿。能隨著熟諳的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出回響。

(2)能聽(tīng)辨不同類(lèi)型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。

(3)在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步分辯節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的上下、快慢、強(qiáng)弱。

(4)能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色調(diào)作出相應(yīng)的回響。

2、音樂(lè)心緒與情感(1)聽(tīng)辨不可憐緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)樸描述。

(2)夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)心緒的變化。

3、音樂(lè)體裁與形式(1)凝聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)凝聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出回響。

(3)能夠識(shí)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

(4)能夠初步辨識(shí)小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠凝聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2～4首。

4、音樂(lè)風(fēng)格與流派(1)凝聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。

(2)凝聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。

(二)表現(xiàn)1、演唱(1)樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。

(2)知道演唱的正確模樣及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌管和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)幕仨憽?/p>

(3)能夠用自然的聲音、切實(shí)的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)樸評(píng)價(jià)。

(5)每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。

2、綜合性藝術(shù)表演(1)能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。

(2)在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。

(3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演舉行簡(jiǎn)樸的評(píng)論。

3、識(shí)讀樂(lè)譜(1)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。

(2)結(jié)合所學(xué)歌曲熟悉音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

(3)能夠識(shí)讀簡(jiǎn)樸樂(lè)譜。

(三)創(chuàng)造1、探索音響與音樂(lè)(1)能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。

(2)能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲心緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)嬉戲并參與表演。

(四)音樂(lè)與相關(guān)文化1、音樂(lè)與社會(huì)生活(1)關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

(2)熱愛(ài)從播送、電視、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常凝聽(tīng)。

(3)主動(dòng)加入社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)，并能同他人舉行音樂(lè)交流。

(4)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。

2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，熟悉音樂(lè)在其中的作用。

(2)能夠結(jié)合所熟諳的影視片，簡(jiǎn)樸描述音樂(lè)在其中的作用。

3、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科(1)能夠選用適合的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。

(2)知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。

2、能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)樸的形體動(dòng)作合作音樂(lè)節(jié)奏表演。

3、感受生活中的音樂(lè)，能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器模仿自然界或生活中的聲音。

4、樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。

六、教學(xué)措施1、在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

2、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，彌漫學(xué)識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。程度的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，并使他們程度地學(xué)到學(xué)識(shí)，掌管技能。并留神在課堂上采取確定的形式，培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能及創(chuàng)新才能，用輕松的課堂形式讓孩子愛(ài)好音樂(lè)課。

3、因材施教，對(duì)不同的孩子要留神采用不同的教學(xué)手法，使孩子能夠充分進(jìn)展。

4、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

5、豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，以孩子的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，使孩子在平日生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使孩子開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)閱歷。

小學(xué)2022音樂(lè)教學(xué)工作籌劃四本學(xué)期我承擔(dān)一至六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作，也就預(yù)示著我需要把每一個(gè)年級(jí)全體的音樂(lè)課程了解透徹才能教好我的學(xué)生，針對(duì)上述因素我對(duì)自己的工作做了以下幾點(diǎn)安置：

一、對(duì)自身的要求提高教學(xué)質(zhì)量：

1、專(zhuān)心備課，備課時(shí)留神與課標(biāo)相結(jié)合。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分進(jìn)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)豐富多樣，彌漫學(xué)識(shí)性、趣味性、以及表演性。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)識(shí)，掌管技能。

5、多看多聽(tīng)其他的課程，從中總結(jié)閱歷。為教好學(xué)生做好充分的打定。使課堂保持愉悅性：

在教學(xué)過(guò)程中，不管是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的喜悅。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的活動(dòng)中去。

二、對(duì)學(xué)生的要求發(fā)聲訓(xùn)練片面：這個(gè)片面主要是運(yùn)用于高年級(jí)的學(xué)生為主，培養(yǎng)練聲的興趣;歌詠模樣要正確;發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌詠;按教師的手勢(shì)，整齊地歌詠;用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。視唱、學(xué)識(shí)、練耳：

1、讀譜學(xué)識(shí)：知道音有上下;知道音有長(zhǎng)短;知道音有強(qiáng)弱。

2、視唱片面：能用聽(tīng)唱法模唱歌曲2、練耳片面：聽(tīng)辯音的上下聽(tīng)辯音的長(zhǎng)短，對(duì)比各種時(shí)值音的長(zhǎng)短。

賞識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生賞識(shí)音樂(lè)的興趣和良好的賞識(shí)習(xí)慣。在賞識(shí)中感受音樂(lè)的美好、順耳，產(chǎn)生高興的感覺(jué)。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用。能分辯音樂(lè)作品中輕快、強(qiáng)烈、活潑、美好、雄壯、嚴(yán)肅、詼諧等心緒。

我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而舉行審美教導(dǎo)和品德教導(dǎo)。在課堂上采取確定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能及創(chuàng)新才能。

本學(xué)期我會(huì)加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合自己的教學(xué)方法，同時(shí)我夢(mèng)想通過(guò)我的課程可以調(diào)動(dòng)孩子們的興趣愛(ài)好，使愛(ài)音樂(lè)的孩子感染內(nèi)向害臊的孩子，結(jié)果可以達(dá)成一個(gè)整體勞績(jī)有所提高共同進(jìn)步的好局面。

以上是我對(duì)本學(xué)期的工作安置，我會(huì)盡心盡力的對(duì)待每一位走進(jìn)我們學(xué)校的孩子，把他們當(dāng)成自己的孩子去愛(ài)他們，我相信這樣確定可以用最好的教導(dǎo)教出最好的孩子。

小學(xué)2022音樂(lè)教學(xué)工作籌劃五一、指導(dǎo)思想音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持緊密聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生