教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點鞏固最新版(二)-337

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點鞏固最新版(二)1、填空題

教師要將外在的____轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)在的____。

參考答案:德育要求品德發(fā)展的需要

本題解釋:

【答案】德育要求；品德發(fā)展的需要

2、簡答題

教育本身不是一種文化現(xiàn)象。

參考答案:

參考解析：錯誤。教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。教育具有雙重文化屬性：一方面表現(xiàn)在它是傳遞和深化文化的手段，這是它與文化構(gòu)成內(nèi)容和形式的關(guān)系；另一方面它的實踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì)，成為文化的本體。

3、簡答題

簡述有利于保持有意注意的條件。

參考答案:

參考解析：

（1）加深對目的任務的理解；

（2）合理組織活動；

（3）培養(yǎng)間接興趣；

（4）排除干擾。

4、簡答題

一位家長正在和孩子的班主任交談，她說：“你們老師和我們家長應該各司其職，孩子在家里由我們管，在幼兒園由你們管，大家分頭管好孩子?！?/p>

請分析這位家長的話是否正確并談談你是怎樣理解“家園合作”的內(nèi)涵的。

參考答案:

參考解析：這位家長的話不正確。割裂了幼兒園與家庭的合作關(guān)系。

所謂家園合作是指幼兒園和家庭（含社區(qū)）都把自己當作促進兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園和家庭的雙向互動，共同促進兒童的身心發(fā)展。在家園合作中，幼兒園應該處于主導地位。幼兒園與家庭合作有益于學前兒童全面發(fā)展，有利于家長教育素質(zhì)的增強。

【命題立意】考查“家園合作”的內(nèi)涵和意義。

5、單選題

班主任的個別教育工作中處于首要地位的是_____。

A:了解學生

B:建立學生檔案

C:做好先進生工作

D:做好后進生工作

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：做好后進生工作，在班主任的個別教育工作中處于首要地位。因為如果教育未盡到責任，使他們越變越壞，最后走向犯罪道路，那么將對社會造成極大的破壞力；如果把后進生教育好了，則可以把原來的“負值”轉(zhuǎn)化為“正值”。因此本題的正確答案為D。

6、單選題

教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的_____。

A:多樣化

B:專業(yè)化

C:單一化

D:崇高化

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。

7、簡答題

簡述一名教師應具備哪些專業(yè)素養(yǎng)。

參考答案:

參考解析：（1）教師的職業(yè)能力素養(yǎng)

①學科專業(yè)素養(yǎng)

教師的學科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學工作的基礎(chǔ)性要求，主要包括以下幾個方面：

第一，精通所教學科的專業(yè)性知識和技能。

第二，了解與該學科相關(guān)的知識及該學科發(fā)展。

第三，了解該學科領(lǐng)域的思維方式和方法論。

②教育專業(yè)素養(yǎng)

教師職業(yè)的任務是教書育人，因此，教師不僅要有所教學科的專業(yè)素養(yǎng)，還應具有相關(guān)教育專業(yè)素養(yǎng)。教育學、心理學及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育學科知識。

③綜合能力素養(yǎng)

教師的綜合能力素養(yǎng)是指教師除了掌握專業(yè)知識和理論外，還應具備的其他對教育教學工作產(chǎn)生重大影響的能力。主要包括教師的語言表達能力、班級管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)整與反思能力等。

（2）教師的職業(yè)道德素養(yǎng)

①熱愛教育事業(yè)，熱愛學生。

②教師優(yōu)良的個性品質(zhì)。

③健康的心理，愉悅的情感。

④良好的人際關(guān)系。

8、單選題

教學管理的首要職能是_____。

A:計劃決策職能

B:組織實施職能

C:指揮運籌職能

D:監(jiān)督控制職能

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：計劃決策職能是教學管理的首要職能，是指通過調(diào)查研究，預測教學工作和教育發(fā)展的未來，確定教學管理的政策方向和教學管理目標，制定和選擇方案，綜合平衡，作出決策。

9、簡答題

課程評價

參考答案:

參考解析：是指檢查課程的目標、編訂和實施是否實現(xiàn)了教育目的，實現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計的效果，并據(jù)此作出改進課程的決策。

10、判斷題

學校在學生中進行英雄模范事跡的宣傳，這種教育應用了學生的直覺的道德情感體驗。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：直覺的道德情感體驗是由于對某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗，其產(chǎn)生非常迅速。題干中對學生進行英雄模范事跡的宣傳是想象的道德情感。

11、多選題

克服焦慮的原則有_____。

A:運用想象

B:正面迎戰(zhàn)

C:認清焦慮狀況

D:不回避

參考答案:BD

本題解釋:

【答案】BD。解析：克服焦慮的原則有不回避和正面迎戰(zhàn)

12、單選題

某教師對喜歡打小報告的學生采取故意不理會的方式，這是一種(D.)。

A:正強化

B:負強化

C:懲罰

D:消退

參考答案:

本題解釋:

參考答案：D。

13、簡答題

班主任在教育中有何作用？

參考答案:

參考解析：一是設(shè)置能夠誘發(fā)學生學習潛力的外部環(huán)境。

二是充分利用各種藝術(shù)手段，采用音樂、舞蹈、戲劇、電影等單項或綜合的藝術(shù)形式配合教學進行。

三是教師還要在課堂上針對學生的性格及他們的表現(xiàn)作出相應的反應，要使用一些鼓勵話語和表情。

14、簡答題

簡述如何組織和培養(yǎng)班集體。

參考答案:

參考解析：學生良好的思想品德和學習習慣的養(yǎng)成，只靠教師的教育是不夠的，還必須重視組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的工作目的和主要任務。要組織和培養(yǎng)良好的班集體，教師要做好以下幾個方面的工作：

第一，制定共同的奮斗目標。在確定奮斗目標時，班主任要結(jié)合本班的情況和特點，從實際出發(fā)，針對薄弱環(huán)節(jié)，提出適當?shù)哪繕耍?/p>

第二，選拔和培養(yǎng)學生干部。班主任要在各項活動中充分發(fā)揮班干部的主動性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮他們的帶頭、骨干和橋梁作用；

第三，建立嚴明的班級紀律。班集體的紀律是全體成員都必須遵守的秩序、規(guī)章和制度，是班集體成員的行為準則；

第四，形成正確的集體輿論和良好的班風。正確的輿論和良好的班風有很高的德育價值，具有正確的集體輿論是良好班集體的一個重要標志；

第五，組織形式多樣的教育活動。班集體是在全班學生共同活動中逐步形成的，有了集體活動，就會使學生煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進相互間的團結(jié)，體現(xiàn)集體精神。

15、單選題

_____提出了著名的“白板說”。

A:柏拉圖

B:亞里士多德

C:皮亞杰

D:洛克

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

D【解析】英國著名的哲學家洛克提出了“白板說”。故選D。

16、單選題

良好班集體形成的標志是_____。

A:有明確的奮斗目標

B:有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導核心

C:形成了正確的輿論和良好的班風

D:有合格的規(guī)章制度和紀律

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：正確的輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。

17、單選題

英國教育家洛克提出了“白板說”，認為外部力量決定了人的發(fā)展，這是一種_____。

A:多因素論的觀點

B:綜合論的觀點

C:外鑠論的觀點

D:內(nèi)發(fā)論的觀點

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

洛克的“白板說”認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這種觀點屬外鑠論的觀點。

18、填空題

教育目的的制定既受到特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景的制約，還必須考慮受教育者____的規(guī)律。

參考答案:身心發(fā)展

本題解釋:

參考解析：身心發(fā)展

19、單選題

“矯正錯誤”是注意的_____。

A:選擇功能

B:整合功能

C:維持功能

D:調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

注意的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能是指注意可以調(diào)控心理活動向著一定方向或目標進行，使偏離目的的活動得到糾正。故選D。

20、簡答題

教育學

參考答案:

【答案】教育學是關(guān)于研究專門組織的、有目的和系統(tǒng)的培養(yǎng)人的活動的科學，是關(guān)于教育和教學的內(nèi)容、方式和方法的科學。

21、單選題

學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道定滑輪實際上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于_____。

A:上位學習

B:下位學習

C:并列學習

D:組合學習

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：學生學習了“杠桿”的概念后，將杠桿的力臂原理歸入了自己的認知結(jié)構(gòu)，然后學習滑輪，將滑輪的原理歸入到了已知的力臂原理，這是一種下位的學習。

22、單選題

_____是衡量一個人品德好壞的客觀標準。

A:道德認識

B:道德情感

C:道德行為

D:道德意志

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：道德行為是一個人在道德認識和道德情感支配下的實踐，是個體品德的外在表現(xiàn)。它在品德結(jié)構(gòu)中處于關(guān)鍵的作用。一個人品德怎么樣，最終還是要靠他的道德行為來得以體現(xiàn)。

23、單選題

下列現(xiàn)象屬于負強化的是_____。

A:如果學生認真完成作業(yè)，就允許他們看一個小時的電視

B:如果學生不認真完成作業(yè)，就讓他們抄課文

C:如果學生不認真完成作業(yè)，就不許他們看電視

D:如果學生認真完成作業(yè)就免除他們抄課文

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：負強化是撒消原來存在的消極刺激以使目標行為發(fā)生的頻率提高。

24、單選題

教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是_____。

A:關(guān)愛學生

B:為人師表

C:教書育人

D:終身學習

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。德國著名教育家第斯多惠強調(diào)，教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的、最有效益的模范。由此，為人師表這一規(guī)范就成為教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。

25、判斷題

教育目的應當反映社會要求，應與人自身發(fā)展需要辯證統(tǒng)一。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：

26、單選題

教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應有_____。

A:系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)

B:精深的專業(yè)知識

C:廣博的文化基礎(chǔ)知識

D:必備的教育科學知識

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：教育科學知識有助于教師利用相關(guān)教育理論知識分析和了解學生特征。

27、簡答題

學生李某從小父母離異，跟著年老多病的祖父生活，祖父對他管教不嚴，他經(jīng)常和社會上的一些無業(yè)青年混在一起，打架斗毆。父親偶爾回家，對他不是打就是罵。在學校，他破壞課堂紀律，拖欠作業(yè)，完不成學習任務，還欺負小同學，全班同學都看不起他，疏遠他，但他喜歡運動，是班級籃球隊的主力隊員。

（1）簡析李某不良品德行為形成的原因。

（2）聯(lián)系材料分析班主任應如何對李某進行教育。

參考答案:

考解析：（1）李某不良品德行為的形成受外部條件和內(nèi)部條件的影響。

從外部因素上看，包括三個方面：

首先是家庭教養(yǎng)方式的影響。一方面李某的父母離異，跟著祖父生活，祖父對他是一種放縱式的教育，父親回家對他的管教是一種權(quán)威式的管教，李某感受不到家庭的溫暖，很容易產(chǎn)生敵對的情緒。

其次是社會風氣的影響。李某因為經(jīng)常和社會上的無業(yè)青年在一起，沾染了社會不良的風氣。

再次是同伴群體的影響。李某在班級里經(jīng)常違反紀律并欺負弱小，全班同學都看不起他、疏遠他。致使他對班級沒有歸屬感，與大家遠離，更易出現(xiàn)不良道德行為。

從內(nèi)部因素上看：李某不良品德行為的形成還受到認知失調(diào)、態(tài)度定勢和本身道德認知的影響。

（2）李某的不良品德行為的形成更多的是受外部因素的影響，作為班主任老師應該首先要本著關(guān)愛學生的要求，關(guān)心他、愛護他，給予他安全感，讓他首先感受到學校環(huán)境的溫暖。具體可以采用以下的一些做法：

第一，有效的說服。

第二，樹立良好榜樣。

第三，利用同伴的約定。

第四，價值辨析。

第五，給予適當?shù)莫剟钆c懲罰。

28、單選題

教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點的出現(xiàn)意味著_____。

A:教育現(xiàn)象剛剛萌芽

B:教育形態(tài)已趨予定型

C:教育制度初步形成

D:教育活動趨于完善

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點的出現(xiàn)意味著教育形態(tài)已趨于定型。

29、單選題

學生中心課程論的代表人物是_____。

A:布魯納

B:羅杰斯

C:皮亞杰

D:盧梭

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：學生中心課程論是主張以學生興趣、愛好、動機、需要、能力和態(tài)度等為基礎(chǔ)來編訂課程的理論。它認為學生對課程的直接興趣是成功學習的關(guān)鍵因素．課程的核心不是學科內(nèi)容．而是學生認知和情感的發(fā)展，課程內(nèi)容應隨教學過程中學生的變化而變化。學生中心課程論以美國兒童中心論者杜威和人本主義心理學家羅杰斯等為代表。故本題選B。

30、簡答題

如何理解發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則？

參考答案:

幼兒園一日活動是指幼兒園每天進行的所有保育、教育活動。它包括由教師組織的活動（如幼兒的生活活動、勞動活動、教學活動等）和幼兒的自主自由活動（如自由游戲、區(qū)角自由活動等）。幼兒園應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。

（1）一日活動中的各種活動不可偏廢。無論幼兒的生活活動，還是作業(yè)課、參觀訪問等教學活動；無論有組織的活動，還是幼兒自主自由的活動，各具重要的教育作用，對幼兒的發(fā)展都是不可缺少的。因此，不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動。在幼兒教育實踐中，較多地存在重教學活動而輕生活活動、重有組織的活動而輕幼兒自由活動的傾向，因此，有必要強調(diào)生活活動和幼兒自由活動的重要性。

（2）各種活動必須有機地統(tǒng)一為一個整體。每種活動不是分離地、孤立地對幼兒發(fā)揮影響力的。一日活動必須統(tǒng)一在共同的教育目標下，形成合力，才能發(fā)揮整體教育功能。因此，如何把教育目標滲透到各種活動中，或者說，每個活動怎樣圍繞目標來展開，就成為實踐中應當特別關(guān)注的問題。

31、單選題

_____是幼兒身心健全的基礎(chǔ)。

A:身體健康

B:心理健康

C:思想健康

D:肢體健全

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：。

【命題立意】考查身體健康的意義。

【錯因分析】對幼兒身體健康的意義理解不準確。

32、判斷題

教導主任對各個任課教師起聯(lián)系和紐帶的作用。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：

對各個任課教師起聯(lián)系和紐帶作用的主要是班主任。教導主任是管理學校教育、教學工作的“內(nèi)當家”，具體負責本校的教育、教學、教務等方面的組織管理工作。

33、多選題

影響個體身心發(fā)展的主要因素包括_____。

A:遺傳

B:環(huán)境

C:教育

D:人的主觀能動性

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：A,B,C,D。參考解析：影響個體身心發(fā)展的因素非常多，主要因素有遺傳、環(huán)境、教育和人的主觀能動性，這幾個因素共同作用于個體的身心發(fā)展。

34、多選題

根據(jù)下面資料，作答1、2題

【資料】語文課上，新來的王老師講到“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”，一向調(diào)皮的奇奇插嘴了：“老師，這句詩我以前聽爸爸說過，這個蚍蜉是螞蟻，大螞蟻呢!但是如果滿樹都是大螞蟻，也有可能搖動一顆小樹啊!”旁邊同學笑了，有幾個男生也跟著附和。王老師先是楞了一下，立馬笑著說：這樣吧“這個詞確實很生僻，我們先跳過這一句，把它留給大家當課外作業(yè)，查查到底什么螞蟻是蚍蜉，下一次我們再討論奇奇的設(shè)想是否有道理，好吧？”第二次課，準備充分的同學們積極討論，迸發(fā)出奇思妙想，王老師對奇奇進行了鼓勵和肯定。

關(guān)于王老師的做法，以下觀點正確的是（）。

A:王老師使用了以引導探究為主的教育

B:王老師具有一定的課堂教學機智

C:王老師在課堂教學中發(fā)揮了主導作用

D:王老師面對學生的提問，沒有給予正面回答，反而將問題推給學生的方法欠妥

E:王老師遵守了教師主導與學生主動相結(jié)合的這一教學原則

參考答案:ABCE

本題解釋:

【答案】ABCE。解析：王老師沒有直接對學生的疑問給予正面回答，而是讓學生主動探究，體現(xiàn)了以引導探究為主的教學方法。王老師能冷靜理智地處理課堂突發(fā)行為，體現(xiàn)出課堂教學機智。王老師在課堂上果斷地提出將學生提出的疑惑作為課后作業(yè)研究，沒有影響到本節(jié)課的教學，體現(xiàn)了教師的主導作用。學生的疑問最后由學生共同討論得出，體現(xiàn)了教師主導與學生主動相結(jié)合的教學原則。故本題正確答案是ABCE。

35、填空題

學生作為學習的主體，其主觀能動性主要表現(xiàn)在他具有個人的愛好、興趣、追求，有個人的____。

參考答案:獨立意志

本題解釋:

【答案】獨立意志

36、簡答題

過去，人們片面追求的GDP增長，是以資源的超常消耗和生態(tài)環(huán)境的嚴重退化為代價換來的，這種增長帶來了嚴重的惡果，對此專家提出了可持續(xù)發(fā)展的觀念。同樣，在教育方面也需要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

試分析教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。

參考答案:

參考解析：教育的可持續(xù)發(fā)展是在社會發(fā)展觀念轉(zhuǎn)變的背景下提出來的。就教育自身而言，可持續(xù)發(fā)展包括兩層含義：一是教育的規(guī)模、布局、比例、結(jié)構(gòu)要合理。即注意經(jīng)濟效益和社會效益的統(tǒng)一，強調(diào)數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)一，經(jīng)濟、人員的投入比例、三級教育的發(fā)展比例、師生的比例、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學科結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)等要與社會和人的發(fā)展需要相協(xié)調(diào)；二是教育要強調(diào)學生的可持續(xù)發(fā)展，把終身教育的觀念納入學校教育。更加注重學生學習動機的激發(fā)、學習興趣的培養(yǎng)、學習方法的掌握，特別是創(chuàng)造性學習品質(zhì)的培養(yǎng)。就教育是社會整體的一部分而言，教育是傳播和確立可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，也是構(gòu)建和諧社會的主要力量，可持續(xù)發(fā)展教育可以為社會的可持續(xù)發(fā)展作出重大貢獻。[/content]

近年來，我國許多地方的校園暴力事件屢屢發(fā)生，學校內(nèi)學生恃強凌弱、詐騙錢財、挾持他人、從事不法行為等事件更是屢見不鮮。所有這些，令人不寒而栗，給家庭、學校和社會帶來恐慌。

37、單選題

我國法律規(guī)定：“學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設(shè)施中活動?！泵鞔_作出此規(guī)定的是_____。

A:《中華人民共和國教育法》

B:《中華人民共和國義務教育法》

C:《中華人民共和國教師法》

D:《中華人民共和國未成年人保護法》

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第三章第十六條規(guī)定，學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設(shè)施中活動。故選D。

38、單選題

新課程改革積極倡導的學生觀是_____。

①學生是發(fā)展的人

②學生是獨特的人

③學生是單純抽象的學習者

④學生是具有獨立意義的人

A:①②③

B:②③④

C:①③④

D:①②④

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：新課程改革倡導的學生觀有：學生是發(fā)展的人、學生是獨特的人、學生是具有獨立意義的人。

39、判斷題

教師講課應避免拖堂，也就是避免“超限效應”的發(fā)生。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

40、單選題

新課程的核心理念是_____。

A:一切為了每一位學生的發(fā)展

B:使學生更快樂地學習

C:使學生更全面掌握知識與技能

D:對傳統(tǒng)教育課程的改革

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

怎么看待學生，把學生看成什么樣的人，對學生采取什么樣的態(tài)度，一直是教育理論和實踐的重要問題。新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一位學生的發(fā)展”。故本題選A。

41、簡答題

一位青年教師講余光中的《鄉(xiāng)愁》，先高聲朗誦這首膾炙人口的詩，“小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭……”，話音未落，一位學生站起來說：“老師，一枚小小的郵票．哪能容得下那么多人？”老師不耐煩的說：“某某同學，你總喜歡這樣鉆牛角尖，學習成績怎么好得了？”學生臉漲得通紅，自尊心受到打擊，欲言又止……

請運用課程與教學原理分析該教師的行為是否得當，如果你認為不妥，請為他設(shè)計處理辦法或策略。

參考答案:

參考解析：該教師行為不妥當。該教師對待提出質(zhì)疑的學生的態(tài)度，嚴重挫傷了該學生的學習積極性和創(chuàng)新思維。這種行為違反了“教師主導與學生自覺性相結(jié)合”的原則，特別是違反了“創(chuàng)造民主的教學環(huán)境”的要求。民主的教學環(huán)境，能使學生的思維經(jīng)常處于積極的活動當中，主動探索新知，能使學生的才智充分發(fā)揮出來．從而使得啟發(fā)的效果處于最佳狀態(tài)。我為這位青年教師設(shè)計的處理辦法是這樣的：首先，鼓勵學生充分發(fā)表自己的看法和見解．同時。認真傾聽學生的發(fā)言；其次，教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，做學生學習的引導者和幫助者；再次，在鼓勵學生發(fā)言的同時。要引導學生認真思考，真正結(jié)合教材發(fā)表自己的不同意見；最后，要把學生的發(fā)言當成鮮活的課程資源，做到課堂教學動態(tài)生成與預設(shè)的有機統(tǒng)一。

42、單選題

教師的平均工資水平應當_____國家公務員的平均工資水平。

A:高于

B:不低于

C:同等于

D:不低于或高于

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》規(guī)定：依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。

43、簡答題

認知風格

參考答案:

【答案】認知風格是個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風格。

44、判斷題

教育法規(guī)與教育政策之間基本上不存在共性。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：教育法律與教育政策在本質(zhì)上是一致的。

45、單選題

“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利”，這一法律規(guī)定始出于_____。

A:《中華人民共和國義務教育法》

B:《中華人民共和國教育法》

C:《中華人民共和國職業(yè)教育法》

D:《中華人民共和國憲法》

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利”始出于《中華人民共和國憲法》。故選D。

46、單選題

小學階段的課程應體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和_____。

A:實踐性

B:可行性

C:銜接性

D:發(fā)展性

參考答案:D

本