三年級數(shù)學下冊期末試卷

三年級數(shù)學下冊期末試卷人教版2015三年級數(shù)學下冊期末試卷一、判斷題(每題2分，共6分)1.(1)50乘以7是多少?50×7()(2)50乘7是多少?50×7()2.(1)50的7倍是多少?50×7()(2)50個7是多少?50×7()3.(1)36×7>37×6()(2)2時=200分()二、填空題(每空2分，共14分)1.某年的11月27日是星期日，這一年的12月3日是星期().2.(1)兩個數(shù)的'商是20，若是被除數(shù)和除數(shù)都擴大10倍，商是().(2)()÷(3×16)=15一列火車上午6：34從北京開往沈陽，當天下午5：15到達，路上共用了()小時()分.四位數(shù)除以二位數(shù)，商可能是()位數(shù)，也可能是()位數(shù).三、計算題(每道小題5分共20分)2040-6450÷86×241005-(3562+4884)÷41207+1176÷28×461828×(65-860÷43)四、文字表達題(每道小題5分共10分)1.218擴大多少倍是3270?2.670與320的和除以最大的二位數(shù)商是多少?五、應用題(每道小題8分共40分)一架客機上午10：30從A城飛往B城，下午2：30到達B城，已知AB兩城間的距離是3960千米，問這架客機平均每小時翱翔多少千米?糧庫用3輛小卡車運面粉，每車裝95袋，每袋25千克，這個糧庫共運面粉多少千克?(用兩種方法解)3.8只熊貓5天吃120千克玉米，平均每只熊貓每天吃玉米多少千克?汽車每小時行90千米，6小時到達目的地。若是以每小時54待業(yè)的速度返回原地，需要多少小時?小學數(shù)學期末復習方法總結(jié)整理知識，歸納方法查漏補缺，牢固和加強單薄環(huán)節(jié)查漏補缺是復習的重要內(nèi)容。因此在復習前摸清學生中“漏”和“缺”特別重要，在復習課中應十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常有的錯誤，平時摘記學生作業(yè)中的問題不失為一個好的方法，在復習課從前先依照相關內(nèi)容和授課要求作摸底檢查也特別必要。需要注意的是檢查題應以母題觀察為主，不出偏題怪題，題量也應適中。爾后依照學生計在的問題，對易錯、常錯以及簡單混淆的問題多變題型，讓學生屢次練習，以加強對單薄環(huán)節(jié)的掌握和牢固?？傊?，要依照班上學生的實質(zhì)水平進行變式練習和深入練習，找到學生知識的生長點。加強知識間的聯(lián)系，橫向、縱向聯(lián)系相整合只有把知識之間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系結(jié)合起來，才會對知識有充分的掌握。比方：應用題的授課，在初學過程中，縱向聯(lián)系比較突出，分為整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)幾大類分別講解，而在12冊復習時橫向聯(lián)系比較突出，如何把二者結(jié)合起來?我認為可在復習12冊時涉及到哪一種應用題.就拿出初學這部分應用題的課本進行縱向復習。然后再復習12冊相關內(nèi)容。再比方：甲數(shù)是24，甲、乙兩數(shù)的比是3：2。求甲、乙兩數(shù)之和，我們能夠列為24÷3×2+24(按份數(shù)解)，也能夠24÷3/2+24(按倍數(shù)解)，還可以夠列為24×2/3+24(按分數(shù)解)，還可以夠列為24÷3/5(按比率分配)，這樣就加強了知識間的橫向聯(lián)系，把分數(shù)、份數(shù)、倍數(shù)、比率的知識結(jié)合起來，既擴展了學生的視野.又鍛煉了學生從多角度思想問題的能力。再比方：一些應用題，既可用算術方法解，又可用方程解，可讓學生用多種方法解，從多種角度加以解析，加強兩種解法之間的聯(lián)系，在比較中讓學生選擇合適自己的方法去解決問題。分層授課，做好課后指導工作復習要重溫學過的知識，加強技術，但更重要的是應在原有知識的基礎上體復合應用題可能涉及好多數(shù)量關系，但它們用到的解析方法就只有解析法和綜合法兩種，我們能夠用這兩種方法去解析涉及不同樣數(shù)量關系的應用題，進而教會學生解答不同樣種類的復合應用題。實現(xiàn)對知識的擴展過程。再比方：幾何初步知識的復習，課本上只出現(xiàn)了一些計算公式，而推導過程表現(xiàn)得不太詳盡。我們在復習這部分內(nèi)容時就應該細講一下推導過程，把課本上的知識張開。課本上出現(xiàn)的題較簡單，或種類較少，而實質(zhì)做題時發(fā)現(xiàn)學生好多題無法做，這也許是沒把課本知識進行擴展的緣故?？傊?，復習課授課，教師要依照學生個體發(fā)展的差異性，采用靈便的授課方法以及不同樣的學習方式，更好地讓學生理解和記憶所學知識，填充過去學習知識的不足。還要讓學生經(jīng)過觀察、比較、解析和談論等方法，最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，為學生供應一個得以發(fā)揮的自由空間，進而達到提升知識、發(fā)展學生技術，使學生圓滿地完成小學數(shù)學學習的任務。針對于小學數(shù)學總復習面廣量大，內(nèi)容很多，時間緊迫，任務艱巨，又極易引起兩極分化的特點，“步步反響，逐層提升”復習法是一種有的放矢的針對性復習授課，使復習課更貼近學生的實質(zhì)，進而能夠用較少的時間達到較好的復習收效。一、重基礎，再提升，全面反響學生要全面掌握知識，內(nèi)化完滿的知識系統(tǒng)，總復習必定要全面系統(tǒng)，要作出全面反響。復習中我們不能夠循序漸進地照著書本編排重講知識或每課練，免得學生吃一遍冷飯，無聊無味，低落厭煩，費時費力收效又低。教師應該有效合理地系統(tǒng)學生的基礎知識，內(nèi)化知識結(jié)構，加強學生親自積極主動的參加學習活動，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思慮、商議、解析，最后得出結(jié)論，而且能進行靈便運用。笫一階段的復習應該重基礎、全面反響、再提升、再發(fā)現(xiàn)。二、貼近實質(zhì)，專題復習，加強典型反響和個別反響相結(jié)合，各個擊破針對于學生簡單發(fā)生寬泛性錯誤和個別性錯誤的知識點，我們要采用典型反響和個別反響相結(jié)合，加強針對性訓練，張開專題復習方式，各個擊破的復習思路。一是重視班級學生的“分層導學”，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性，激勵學生相互檢查，相互出試卷檢測，并共同提升。在分層導學中，確立優(yōu)生主要目標——審題萬無一失，解題靈便運用，中等生主要目標——認真檢查，努力提升，學困生主要目標——基礎扎實，確立知識底線。在操作過程中，要求把學生的各種反響信息分層，并即時歸納整理，確立復習思路復習要點，加強針對性。既重視學生的共同弊端，又重視個體的差異特點。針對于小學數(shù)學總復習面廣量大，內(nèi)容很多，時間緊迫，任務艱巨，又極易引起兩極分化的特點，“步步反響，逐層提升“復習法是一種有的放矢的針對性復習授課，使復習課更貼近學生的實質(zhì)，進而能夠用較少的時間達到較好的復習收效。一、重基礎，再提升，全面反響學生要全面掌握知識，內(nèi)化完滿的知識系統(tǒng)，總復習必定要全面系統(tǒng)，要作出全面反響。復習中我們不能夠循序漸進地照著書本編排重講知識或每課練，免得學生吃一遍冷飯，無聊無味，低落厭煩，費時費力收效又低。教師應該有效合理地系統(tǒng)學生的基礎知識，內(nèi)化知識結(jié)構，加強學生親自積極主動的參加學習活動，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思慮、商議、解析，最后得出結(jié)論，而且能進行靈便運用。笫一階段的復習應該重基礎、全面反響、再提升、再發(fā)現(xiàn)。小學數(shù)學總復習是學生完成整數(shù)和小數(shù)、簡單方程、數(shù)的整除、分數(shù)和百分數(shù)、計量單位和幾何初步知識、比和比率、簡單統(tǒng)計表、應用題八大多數(shù)后進行的，前后知識情況間隔達六年，對學生掌握知識情況不能夠全面認識時，第一應進行全面試試反響。即以授課大綱為依照，針對于每一部分知識中的基礎、要點和難點內(nèi)容，選擇六、七此中等難度的題目作為家庭作業(yè)，要修業(yè)生在自己復習的基礎上獨立認真的完成。教師經(jīng)過批閱發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，著手編寫復習課授課計劃，要點理清基本看法、基礎計算、基本操作、基本應用方面的知識結(jié)構網(wǎng)絡，再指導學生理清自己掌握情況，作一個小結(jié)。針對學生全面試試反響出來的問題，著手狠點解決每一個部分知識中典型的綜合的試題，理清每部分知識的解題思路。建立了基礎知識結(jié)構網(wǎng)絡，應讓學生重新去品味基礎知識、歸納要點，理清每部分知識的要點、難點，全方向出發(fā)，促提升，以練習為主要反響手段。在詳盡操作過程中可讓學生先練或在練的過程中進行講解，也能夠讓學生在練的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，及時反響，總結(jié)歸納。抓住學生單薄環(huán)節(jié)，定向加固，使學生能夠弄清每一個知識點，掌握全面基礎知識和規(guī)律，提升學習能力，積累知識。這樣訓練，學生對總復習有了深層次的認識，在原有基礎上再提升，使知識常用常新、常新常用，也給教師供應了重要信息，給學生自主復習的主動權。二、貼近實質(zhì)，專題復習，加強典型反響和個別反響相結(jié)合，各個擊破針對于學生簡單發(fā)生寬泛性錯誤和個別性錯誤的知識點，我們要采用典型反響和個別反響相結(jié)合，加強針對性訓練，張開專題復習方式，各個擊破的復習思路。一是重視班級學生的“分層導學“，發(fā)展共性，培養(yǎng)個性，激勵學生相互檢查，相互出試卷檢測，并共同提升。在分層導學中，確立優(yōu)生主要目標——審題萬無一失，解題靈便運用，中等生主要目標——認真檢查，努力提升，學困生主要目標——基礎扎實，確立知識底線?？催^"小學數(shù)學期末復習方法"的還看了:二年級下冊數(shù)學期末試卷人教版二年級下冊數(shù)學期末試卷2016從卷面看本次試題可分兩大類,第一類基礎知識,經(jīng)過填空,選擇，口算,計算等形式檢測,第二類是實責問題解決的能力,經(jīng)過應用題,試一試等表現(xiàn)。一、試題詳盡情況解析1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目種類特別好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領悟、理解能力有了必然的發(fā)展，學生優(yōu)異思想的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學題，改變過去的題目種類，讓學生的思想很好的調(diào)動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。2、此次計算題的考試，除了一直有的口算，計算用你喜歡的方法計算的題型，經(jīng)過本次測試，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養(yǎng)。3、第五大題的第1小題，學生出錯很多，平時應該多培養(yǎng)學生的觀察能力和學生著手操作能力，讓學生從自己的操作中學會靈便運用知識讓學生置身在一個充滿興趣的數(shù)學活動中，激勵學生用自己的智慧去解決問題，表現(xiàn)了濃濃的人文關懷。4、取材比較貼近生活，評估了學生聯(lián)系生活的.能力。比方：第六大題解決問題的第1、4、5小題，從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，采用源于孩子身邊的事和物，讓學生領悟?qū)W習數(shù)學的價值與樂趣。二、學生答卷情況解析。1、存在的不足：部分學生在計算受騙算馬虎，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;特別是在列豎式計算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e;計算時馬虎算錯答案。學生會讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，以致簡單的計算錯題太多。(3)學生對解決實責問題的能力太差,對知識學習太死,不會靈便應用第五題第2.5小題只有很少學生做對，第六大題也只有個別學生想出來。2、取的成績：在本次試卷中能夠看出，學生基礎計算整體還不錯，說明學生掌握了前段所學知識。多數(shù)學生能按要求正確答題，有必然的能力。學生書寫整體不錯。三、今后努力的方向和改進措施。1、培養(yǎng)學生優(yōu)異的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反響的審題不認真、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。2、重視基本算理、基本看法授課，在授課中要減少機械的、單調(diào)的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提升學生對于看法正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解看法造成的失分。3、關注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機遇。為學生供應“做”數(shù)學的機遇，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。數(shù)學學習特別是新看法、新方法的學習，應該為學生供應詳盡的情境，讓學生在實質(zhì)的操作、整理、解析和研究中去領悟數(shù)學。4、為學生留下思慮的時間。好的課堂授課應該是富于思慮的，學生應該有更多的思慮余地。學習的收效最后取決于學生可否真切參加到學習活動中，可否積極主動地思慮。而教師的責任更多的是為學生供應思慮的機遇，為學生留有思慮的時間與空間。5、課堂上多關注班里處于后置狀態(tài)的學生，解析原因找準因材施教的良方，盡量在課堂的40分鐘時間內(nèi)給他們以最多的關注。6、重視授課的細微之處。二年級數(shù)學下冊期末檢測題的內(nèi)容二年級數(shù)學下冊期末檢測題的內(nèi)容青島版2015年二年級數(shù)學下冊期末檢測題一、認真思慮，填一填。有45個餅干，平均分給6個小朋友，平均每個小朋友可分得()塊，還剩()塊。一臺電腦的售價是六千零九十八元，橫線上的數(shù)寫作()元，約是()元。用7、0、5這三個數(shù)字組成的最大的三位數(shù)是()，組成的最小的三位數(shù)是()，它們相差()。和5000相鄰的兩個數(shù)是()和()。在()里填上合適的長度單位或時間單位。文具盒長約2()。少年少兒每天的睡眠時間應達到10()朗誦一首詩用20()。數(shù)學課本的厚度大體是8()。一場足球賽用了90()。汽車每小時行100()。在里填上“>”、“<”或“=”。9米89分米2分米25厘米1分30秒100秒10個十1個百1000-50500400+32300+427.(1)請?zhí)钌险n本別的兩條邊的長度。它的封面上有()個直角。(3)24㎝=()㎜。(4)17㎝再添上()㎝就是2dm。二、火眼金睛，判一判。1.40÷4=94()2.2張5元的錢與3張1元的錢合起來是13元。()在鐘面上，秒針走一圈，分針走一大格()4.5555中的4個“5”都表示5個一。()測量滕州到上海的距離，用“km”做單位比較合適。()三、開動腦筋，選一選。下面各數(shù)中，一個“0”也不讀的.是()。一百一百地數(shù)，數(shù)到2900，下一個數(shù)是()。右邊的鐘表中，再過()分針就能追上時針。A.1時B.12分C.60秒爸爸的身高是1m80㎝，他的床最合適的長度是