復(fù)習(xí)提綱06浙江教育考試院

浙江省中小學(xué)教師錄用考試《教育基礎(chǔ)知識》考試說明(幼兒園)一、考試性質(zhì)浙江省中小學(xué)教師錄用考試是為全省教育行政部門招聘教師而進(jìn)行的選拔性考試,其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。各地根據(jù)考生的考試成績，結(jié)合面試情況，按已確定的招聘計劃，從教師應(yīng)有的素質(zhì)、文化水平、教育技能等方面進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。因此，全省教師招聘考試應(yīng)當(dāng)具有較高的信度、效度、區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。二、考試目標(biāo)通過《幼兒園教育基礎(chǔ)知識》科目的考核，了解參與考核者對學(xué)前兒童（重點是幼兒）的發(fā)展特點和規(guī)律、學(xué)前教育理論的掌握程度，為選拔能勝任幼兒園教育工作的幼兒園教師提供必要的依據(jù)。三、考試內(nèi)容及要求學(xué)前兒童身體的發(fā)展考試內(nèi)容：學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展；學(xué)前兒童感覺器官的發(fā)展；學(xué)前兒童運(yùn)動系統(tǒng)的發(fā)展；學(xué)前兒童循環(huán)系統(tǒng)的發(fā)展；學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)的發(fā)展；學(xué)前兒童消化系統(tǒng)的發(fā)展；學(xué)前兒童泌尿系統(tǒng)的發(fā)展；學(xué)前兒童內(nèi)分泌系統(tǒng)的發(fā)展?？荚囈螅?）理解幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點及衛(wèi)生保健要求。2）理解幼兒感覺器官發(fā)展的特點及衛(wèi)生保健要求。3）理解幼兒運(yùn)動系統(tǒng)發(fā)展的特點及衛(wèi)生保健要求。4）理解幼兒循環(huán)系統(tǒng)發(fā)展的特點及衛(wèi)生保健要求。5）理解幼兒呼吸系統(tǒng)發(fā)展的特點及衛(wèi)生保健要求。6）理解幼兒消化系統(tǒng)發(fā)展的特點及衛(wèi)生保健要求。7）理解幼兒泌尿及內(nèi)分泌系統(tǒng)發(fā)展的特點及衛(wèi)生保健要求。學(xué)前兒童心理發(fā)展概述考試內(nèi)容：兒童期及發(fā)展階段劃分；有關(guān)兒童心理發(fā)展的重要概念；幼兒心理發(fā)展各年齡階段的主要特征；發(fā)展的生物基礎(chǔ)?？荚囈螅?）理解兒童期的年齡段及我國常用的兒童發(fā)展階段的劃分。2）理解發(fā)展與發(fā)育、心理發(fā)展年齡特征、轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期、關(guān)鍵期或印刻現(xiàn)象、敏感期或最佳期、神經(jīng)可塑性、最近發(fā)展區(qū)、領(lǐng)域特殊性、生態(tài)系統(tǒng)觀、畢生發(fā)展觀、幼態(tài)延續(xù)等概念。3）了解3～6歲兒童心理發(fā)展各年齡階段的主要特征。4）理解遺傳素質(zhì)的概念及其影響因素，理解腦發(fā)育的表現(xiàn)。1學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展考試內(nèi)容：學(xué)前兒童注意的發(fā)展；學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展；學(xué)前兒童記憶的發(fā)展；學(xué)前兒童想象的發(fā)展；學(xué)前兒童思維的發(fā)展；學(xué)前兒童言語的發(fā)展?？荚囈螅?）掌握3～6歲兒童注意發(fā)展的特征，理解注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動。2）理解學(xué)前兒童感知覺發(fā)展階段及幼兒觀察力發(fā)展的表現(xiàn)。3）理解學(xué)前兒童記憶發(fā)展的表現(xiàn)，掌握學(xué)前兒童記憶發(fā)展的特有現(xiàn)象。4）理解兒童想象發(fā)展的趨勢、幼兒想象發(fā)展的特點、幼兒想象夸張性的表現(xiàn)及原因。5）理解兒童思維發(fā)展的趨勢、幼兒思維發(fā)展的特點以及學(xué)前兒童概念掌握、判斷、推理、理解能力發(fā)展的趨勢。6）理解學(xué)前兒童（口頭）言語發(fā)生發(fā)展的階段、口語表達(dá)能力發(fā)展的表現(xiàn)及書面言語發(fā)生的準(zhǔn)備。學(xué)前兒童情緒、社會性的發(fā)展考試內(nèi)容：學(xué)前兒童情緒的發(fā)展；學(xué)前兒童親子關(guān)系的發(fā)展；學(xué)前兒童同伴關(guān)系的發(fā)展；學(xué)前兒童師幼關(guān)系的發(fā)展；兒童性別角色的發(fā)展?？荚囈螅?）理解兒童情緒的發(fā)展趨勢。2）理解學(xué)前兒童基本情緒和社會情緒發(fā)展以及情緒理解和情緒調(diào)節(jié)發(fā)展的表現(xiàn)。3）掌握理解學(xué)前兒童情緒能力的培養(yǎng)策略。4）理解早期親子依戀的發(fā)展階段及影響因素。5）理解學(xué)前兒童同伴關(guān)系的類型及其影響因素。6）理解師幼關(guān)系的類型及其影響因素。7）理解兒童性別角色發(fā)展的類型及其影響因素。學(xué)前兒童個性的發(fā)展考試內(nèi)容：學(xué)前兒童氣質(zhì)和性格的發(fā)展；學(xué)前兒童能力的發(fā)展；學(xué)前兒童自我的發(fā)展?？荚囈螅?）理解嬰兒氣質(zhì)的類型及其行為特征、理解學(xué)前兒童氣質(zhì)表現(xiàn)的特點及教育適宜。2）了解兒童性格的發(fā)展階段。3）理解兒童能力發(fā)展的一般趨勢。4）理解兒童自我發(fā)展的一般趨勢、自尊形成的影響因素。26．學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué)的概述考試內(nèi)容：學(xué)前教育、學(xué)前教育學(xué)、公共產(chǎn)品等概念的含義；學(xué)前教育的基礎(chǔ)性、公益性；學(xué)前教育促進(jìn)社會發(fā)展和個人發(fā)展的意義；學(xué)前教育的雙重任務(wù)；學(xué)前教育學(xué)的研究對象、研究任務(wù)；學(xué)前教育研究中的質(zhì)性研究、行動研究等方法的含義及應(yīng)用?？荚囈螅?）理解學(xué)前教育、學(xué)前教育學(xué)、公共產(chǎn)品等概念的含義2）理解學(xué)前教育的基礎(chǔ)性、公益性。3）理解學(xué)前教育對社會發(fā)展和個人發(fā)展的意義。4）理解學(xué)前教育的經(jīng)濟(jì)價值。5）理解學(xué)前教育的任務(wù)。6）了解學(xué)前教育學(xué)的研究對象與任務(wù)。7）掌握質(zhì)性研究、行動研究的含義及其在學(xué)前教育研究中的應(yīng)用。7．學(xué)前教育實踐和理論的發(fā)展考試內(nèi)容：近代英國、法國、德國、日本、美國、中國等出現(xiàn)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)；現(xiàn)代英國、法國、德國、日本、美國、中國重要的學(xué)前教育法規(guī)；福祿貝爾、蒙臺梭利、陳鶴琴、張雪門、陶行知等人的學(xué)前教育思想；指導(dǎo)我國當(dāng)代學(xué)前教育實踐的幾項原則；我國當(dāng)代學(xué)前教育理論的幾個基本觀點。考試要求：1）了解歐文的幼兒學(xué)校、麥克米倫姐妹的保育學(xué)校、奧柏林的編制學(xué)校、法國的母育學(xué)校和托兒所運(yùn)動、德國的保育所和幼兒園、美國第一所英語幼兒園和進(jìn)步主義幼兒園運(yùn)動、日本第一所幼兒園、中國的湖北幼稚園和鼓樓幼稚園等各國近現(xiàn)代學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生。2）理解英國的《普羅登報告》和《教育白皮書》、法國的《費(fèi)里法案》、美國的“開端計劃”、日本的《幼稚園令》、中國的《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》和《幼稚園課程暫行規(guī)程》等各國學(xué)前教育政策法規(guī)的基本內(nèi)容和意義。3）領(lǐng)會福祿貝爾、蒙臺梭利、陳鶴琴、張雪門、陶行知等人的學(xué)前教育思想。4）理解發(fā)展的整體觀、發(fā)展的多因素相互作用觀、學(xué)習(xí)與發(fā)展的幼兒主體觀、教育促進(jìn)和參與發(fā)展的教育作用觀、活動是教與學(xué)的共同基礎(chǔ)的教育途徑觀等我國當(dāng)代學(xué)前教育理論基本觀點的含義及其應(yīng)用。5）理解指導(dǎo)我國當(dāng)代學(xué)前教育實踐的尊重和保護(hù)幼兒的原則、和諧發(fā)展全面培養(yǎng)的原則、教育影響協(xié)調(diào)一致的原則、寓教育于幼兒活動之中的原則、教育引導(dǎo)發(fā)展的原則等項原則。8．學(xué)前教育中的兒童與教師3考試內(nèi)容：兒童觀的含義；兒童觀的發(fā)展演變；幼兒教師的類別與任務(wù)；幼兒教師的素養(yǎng)；幼兒教師的職業(yè)道德；幼兒教師的專業(yè)成長階段；良好的師幼關(guān)系的構(gòu)建?？荚囈螅?）理解兒童觀的含義。2）理解兒童觀的演變；3）領(lǐng)會現(xiàn)代兒童觀；4）理解幼兒教師的任務(wù)與素養(yǎng)；5）理解幼兒教師的職業(yè)道德；6）理解幼兒教師專業(yè)成長的階段及其意義。7）理解良好師幼關(guān)的內(nèi)涵及其構(gòu)建方法。8）了解幼兒教師的類別與資格。9．學(xué)前教育制度考試內(nèi)容：學(xué)前教育制度的含義及意義；影響學(xué)前教育制度的因素分析；我國當(dāng)前主要的學(xué)前教育法規(guī)；我國學(xué)前教育發(fā)展的方針；我國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的特點；我國學(xué)前教育的管理體制；各國學(xué)前教育制度發(fā)展的趨勢。考試要求：1）理解學(xué)前教育制度的含義以及影響因素。2）理解《幼兒園管理條例》（1989年）、《幼兒園工作規(guī)程》（1996年）、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（2001年）等我國當(dāng)代主要的學(xué)前教育法規(guī)的基本內(nèi)容和意義。3）理解我國當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的方針。4）理解我國當(dāng)前學(xué)前教育管理體制及其特點。5）理解我國當(dāng)前學(xué)前教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的特點。6）理解我國托由機(jī)構(gòu)管理的策略。7）理解當(dāng)代國外學(xué)前教育制度發(fā)展的趨勢。8）理解學(xué)前全納教育的意義。10．學(xué)前教育目標(biāo)考試內(nèi)容：教育目標(biāo)、教育目的、教育方針等含義；學(xué)前教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)、層次及影響因素；我國的教育目的；我國學(xué)前教育的總體目標(biāo)及特點；學(xué)前教育各層次目標(biāo)制定的策略；當(dāng)代國外學(xué)前教育的目標(biāo)?？荚囈螅海?）了解教育目標(biāo)、教育目的、教育方針等含義。42）了解學(xué)前教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)、層次及影響因素。3）理解我國的教育目的及其對學(xué)前教育的影響。4）理解我國學(xué)前教育總體目標(biāo)的內(nèi)容；5）理解我國學(xué)前教育目標(biāo)的特點及其意義。6）理解我國學(xué)前教育學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周目標(biāo)及具體活動目標(biāo)制定的基本策略。7）理解當(dāng)代日本、美國等國的學(xué)前教育目標(biāo)及對我國的啟示。8）領(lǐng)會學(xué)前教育小學(xué)化、成人化的危害。11．學(xué)前教育內(nèi)容與實施考試內(nèi)容：學(xué)前教育內(nèi)容、幼兒園活動、游戲、幼兒園環(huán)境、保育、常規(guī)等概念的含義；學(xué)前教育內(nèi)容的意義及其選擇的范圍和依據(jù)；學(xué)前教育內(nèi)容實施的基本途徑、過程與方法；幼兒園環(huán)境及其創(chuàng)設(shè)；幼兒園活動的類型；幼兒園保育活動的意義及實施要求；幼兒園教學(xué)活動的意義及實施要求；游戲與學(xué)前教育內(nèi)容的實施?？荚囈螅?）理解學(xué)前教育內(nèi)容、幼兒園活動、游戲、幼兒園環(huán)境、保育、常規(guī)等概念。2）了解學(xué)前教育內(nèi)容的意義及其選擇的范圍和依據(jù)。3）理解我國學(xué)前教育內(nèi)容的主要范圍及意義。4）理解保育活動、一日活動、游戲與教學(xué)等在實施學(xué)前教育內(nèi)容中的作用。5）理解幼兒園保育活動的意義及實施要點。6）理解幼兒園一日活動安排的意義及策略。7）理解常規(guī)的重要性及養(yǎng)成策略。8）理解幼兒園教學(xué)活動的意義及要求。9）理解游戲的價值、類型及實施要點。10）理解幼兒園環(huán)境的意義及創(chuàng)設(shè)的原則、方法及策略。12．學(xué)前教育與家庭、社區(qū)及小學(xué)的銜接考試內(nèi)容：家庭教育、社區(qū)教育、幼小銜接、分離焦慮等概念；學(xué)前教育與家庭教育銜接的意義與策略；幼兒園與社區(qū)教育銜接的意義與策略；幼小學(xué)的銜接途徑、意義與方法。考試內(nèi)容：1）了解家庭教育、社區(qū)教育、幼小銜接、分離焦慮等概念的含義。2）理解學(xué)前家庭教育在學(xué)前教育中的作用。3）理解家幼銜接在解決幼兒“分離焦慮”中的作用。4）理解幼兒園和家庭相互合作的主要策略。5）理解學(xué)前教育對社區(qū)教育資源利用的意義和途徑。56）理解幼小銜接的意義和策略。7）理解我國當(dāng)前家園合作、幼小銜接、幼兒園與社區(qū)合作中的矛盾與解決辦法。四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)考試采用閉卷、筆試形式 .全卷滿分為 100分，考試時間為 150分鐘。試卷一般包括單項選擇題、名詞解釋題、簡答題、論述題和分析應(yīng)用題等 5種題型。選擇題是四選一型的單項選擇題； 名詞解釋題要求寫出核心解釋； 簡答題只要求寫明要點；論述題要求能寫出論點，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)年U釋；案例分析題能根據(jù)所提供的案例結(jié)合相關(guān)的理論做說明。試卷應(yīng)由容易題、中等題和難題組成，總體難度要適當(dāng)，并以中等題為主。五、參考試卷及答案《幼兒園教育基礎(chǔ)知識》試卷（實考題型、題分可能變化，以實考為準(zhǔn)）考試時間 150 分鐘 出卷時間 2009 年2 月2 日說明：考生應(yīng)將全部答案都寫在答題紙上，否則作無效處理。一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中， 選出一個最恰當(dāng)答案。每小題1分，共20分)1．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：在幼兒園，幼兒每日的戶外活動時間不得少于．．．．（ ）A．1小時 B ．1小時半 C ．2小時 D ．2小時半2．幼兒園的環(huán)境應(yīng)（ ）A．兒童化 B ．現(xiàn)代化 C ．高檔化 D ．小學(xué)化3、托幼機(jī)構(gòu)的基本活動形式是（ ）A．上課 B ．日常生活 C ．娛樂 D ．游戲4、成熟主義理論的代表人物是（ ）A．皮亞杰 B ．艾里克森 C ．格塞爾 D ．華生5、被稱為“幼兒園之父”的是（ ）A．夸美紐斯 B ．盧梭 C ．福祿貝爾 D ．蒙臺梭利6、創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園的是（ ）A．陳鶴琴 B ．陶行知 C ．張雪門 D ．蔡元培67、托幼機(jī)構(gòu)是以班級為集體教養(yǎng)幼兒的場所，因此具有（ ）A．專業(yè)性 B ．群體性 C ．計劃性 D ．社會性8、提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是（ ）A．皮亞杰 B ．維果斯基 C ．杜威 D ．福祿貝爾9、1903年，我國出現(xiàn)了第一所官辦的幼兒社會教育機(jī)構(gòu)（ ）A．河北幼稚園 B ．河南幼稚園 C ．湖北幼稚園 D ．湖南幼稚園10．強(qiáng)調(diào)榜樣對幼兒學(xué)習(xí)影響的是（ ）A．行為主義 B ．成熟主義 C ．精神分析學(xué)派 D ．認(rèn)知發(fā)展學(xué)派11．3—6、7歲幼兒的思維主要是（ ）A．直觀行動思維 B ．具體形象思維 C ．抽象邏輯思維 D ．創(chuàng)造性思維12．幼兒教師在示范時往往采用“鏡面示范” ，原因是（ ）A．幼兒是以自身為中心來辨別左右的 B ．幼兒好模仿C．幼兒分不清左右 D ．幼兒看得更清13．兒童出現(xiàn)想象的萌芽時期是（ ）A．1歲半—2歲 B ．2歲—2歲半 C ．2歲半—3歲 D ．3歲—3歲半14、幼兒時期的語言學(xué)習(xí)主要是（ ）A ．閱讀訓(xùn)練 B ．書面語言 C ．口頭語言 D ．識字教學(xué)15、兒童學(xué)習(xí)簡單口語的最佳期是（ ）A．1—2歲 B ．2—4歲 C ．4—5歲 D ．5—6歲16、3歲幼兒自己活動時，顧及不到別人，只能自己單獨(dú)玩，是因為（ ）A．游戲水平差 B ．注意分配能力差C．喜歡自己一個人玩 D ．與教師的教育有關(guān)17、表現(xiàn)出“精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)，易感情用事”特征的氣質(zhì)類型是 ( )A．膽汁質(zhì) B ．多血質(zhì) C ．粘液質(zhì) D ．抑郁質(zhì)18、兒童剛出生時，最發(fā)達(dá)的感覺是（ ）A．痛覺 B．聽覺 C ．味覺 D．視覺19、美國華盛頓兒童博物館的格言： “我聽見了就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”說明的學(xué)前教育觀念是教師在教育過程中要 ( )A．尊重兒童 B．重視兒童積極情感體現(xiàn)C．重視兒童學(xué)習(xí)的自律性 D．重視兒童的主動操作20、關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的是 ( )A．基礎(chǔ)教育 B ．啟蒙教育C．屬義務(wù)教育 D ．實施全面發(fā)展的教育7二、名詞解釋（每小題 3分，共18分）、保育、表象3、分離焦慮、常規(guī)5、社區(qū)幼兒教育、兒童觀三、簡答題(每小題6分，共24分)、幼兒觀察能力的發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個方面？、學(xué)前兒童學(xué)會閱讀需要做哪些方面的準(zhǔn)備？3、我國學(xué)前教育的目標(biāo)？4、如何正確處理“規(guī)范”與“尊重”之間的關(guān)系？四、論述題(每小題12分，共24分)、學(xué)前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢及培養(yǎng)策略。、幼兒園以游戲為基本活動。五、分析應(yīng)用題（共 14分）結(jié)合幼兒園教育實踐，試分析：1）目前幼兒園教育實踐中存在著的一些主要問題；2）由此對教師素養(yǎng)提出的最迫切的要求；《幼兒園教育基礎(chǔ)知識》參考答案一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案。每小題1分，共20分)1、C2、A3、D4、C5、C6、A7、D8、B9、C10、A11、B12、A13、A14、C15、B16、B17、A18、C19、D20、C二、名詞解釋（每小題 3分，共18分）、保育：成人為幼兒的生存發(fā)展提供環(huán)境和條件，給予照顧和養(yǎng)育，以保護(hù)和促進(jìn)幼兒正常發(fā)育和良好發(fā)展。、表象：經(jīng)歷過的事物在頭腦中再現(xiàn)的形象。、分離焦慮：主要指嬰幼兒與母親或其他照管人分離時，面對陌生的環(huán)境而產(chǎn)生的緊張情緒和不安行為。4、常規(guī)：幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則。5、社區(qū)幼兒教育：指在我國以學(xué)前兒童及家庭為對象開展地各種形式的優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教活動，目的在于盡可能使社區(qū)內(nèi)所有學(xué)前兒童獲得良好的教育與發(fā)展。86、兒童觀：對兒童的看法、觀念和態(tài)度的總合。三、簡答題(每小題6分，共24分)、幼兒觀察能力的發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個方面？目的逐漸明確； 時間逐漸延長；方法逐漸得當(dāng)； 細(xì)節(jié)逐漸全面； 概括逐漸深入；、學(xué)前兒童學(xué)會閱讀需要做哪些方面的準(zhǔn)備？口語的一定發(fā)展（掌握有關(guān)詞匯、語法、表達(dá)能力）；掌握基本的閱讀技能（翻書并按頁、有順序看書等）；培養(yǎng)閱讀興趣；3、《幼兒園工作規(guī)程》關(guān)于幼兒教育目標(biāo)的規(guī)定。促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實