《螞蟻》教案合集5篇

《螞蟻》教案合集5篇國《螞蟻》教案篇1活動目標：1、通過觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習性。2、在活動中體會螞蟻團結(jié)協(xié)作的精神。3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國中有趣的生活情景。4、能細致的觀察螞蟻，大膽的表述。5、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象?；顒訙蕚洌?、范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻），自制魔術(shù)棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）。2、每組一張白紙，油畫棒人手一份。3、螞蟻圖片（多媒體課件）?；顒舆^程:一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。1、今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友，它就藏在這張白紙上，你們想知道它是誰嗎？現(xiàn)在楊老師就把它變出來好嗎？（變出小螞蟻）2、哦！原來我們的新朋友是螞蟻，請小朋友看看螞蟻是什么樣的？二、認識螞蟻的外形特征1、師：請小朋友來說一說螞蟻是什么樣子的？2、螞蟻的身體有幾部分？那三部分？（肯定幼兒的描述，同時給出科學的名稱---頭、胸、腹三部分）3、螞蟻的頭上長了什么？（一對觸角、眼睛、嘴巴）4、螞蟻有幾條腿？長在哪里？（請幼兒點數(shù)）小結(jié)：原來小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。5、師：小螞有不同的顏色，你們見過什么顏色的螞蟻呢？（棕色、黑色、白色）三、了解螞蟻生活習性。1、螞蟻的食性師：原來螞蟻有不同的顏色，你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎？（幼兒回答）（只要能吃的它都吃）2、觸角的作用有一天，有一只小螞蟻出去找吃的，它剛出去沒多遠就找到一塊大蛋糕，可是這塊蛋糕比螞蟻大，它怎么也搬不動。它想請它是好朋友來幫忙，可是螞蟻又會說話，哪它會怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢？（用觸角）3、螞蟻如何找到回家的路？螞蟻請來了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去，“一二、一二。。。。咦！家往哪里走了，小螞蟻不知道回家的路怎么走了，你們想想它們怎樣才能找到自己和的家呢？（幼兒回答）教師小結(jié)：哦！螞蟻有特殊的本領(lǐng)，每次螞蟻離開自己的洞穴去外面找食物的時候，它就會釋放一種氣體叫“信息素”，所以不管螞蟻離開自己家多遠，都會跟著這個氣味找到自己的家。4、螞蟻的家（1）師：螞蟻聞著氣味回到了自己的家，我們一起來看看螞蟻的家在哪里？它是家是什么樣子的？（幼兒回答）（2）螞蟻是一個人住呢？還是很多人??？（群居）螞蟻喜歡群居，它們的家會有什么樣的建筑（育嬰室、國王的宮殿、儲藏室、休息室等等）5、螞蟻的分工螞蟻的家真大呀！那你們知道螞蟻的家里都有誰嗎？它們分別是做什么的?。ǚ謩e引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻）母蟻（蟻后）：螞蟻家族中體形最大的，蟻后原先有翅膀，生完蟻寶寶后它的翅膀就會脫落。父蟻（雄蟻）：它有翅膀，它的工作是等待飛行，和母蟻交 。工蟻：負責找尋食物，照顧蟻寶寶。兵蟻：負責保護螞蟻家，防止敵人來侵入它們。小結(jié)：原來螞蟻的家是一個大家庭，人們都喜歡叫它“螞蟻王國”。四、螞蟻王國。螞蟻王國里真熱鬧呀！現(xiàn)在請小朋友們也來設(shè)計一個熱鬧的螞蟻王國好嗎？1、交待繪畫步驟。2、幼兒作畫。小百科：螞蟻(ant)是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節(jié)肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。因《螞蟻》教案篇2教學目標：.理解并學習文中對螞蟻傳神生動的描寫，第4課螞蟻教案。.掌握文中由螞蟻引發(fā)思考的感悟式寫法。.借助_，加深對生存、生命的認識。教學重點難點：教學目標中的第一、二點為重點，第三點為難點。教學時數(shù)：2課時。課前預(yù)習：.認真朗讀—三遍以上，并標畫出描寫螞蟻的生動詞語。.思考：—通過螞蟻想告訴我們什么？第一課時主要內(nèi)容：理解、分析文中對螞蟻的生動描寫；感受一對生存、生命的深刻思考；理解感悟式的寫法。教學步驟：一、學生朗讀全文，積累詞語。畏畏縮縮左顧右盼義無反顧憐憫主宰蹣跚戳破（建議：要有側(cè)重點地掌握詞語的音、形、義）二、整體把握_（劃分層次，明確主要內(nèi)容）。一層次十分清晰，可分為兩部分，如何劃分？明確：1-5為第一層次6-9為第二層次請概括層意。明確：第一層（對一只發(fā)現(xiàn)餅干屑螞蟻的生動描寫）；第二層（由螞蟻而引發(fā)的個人感悟）。三、分析_，理解感悟式寫法。.第一層次理解與分析1-5自然段有四個自然段是描寫螞蟻的。請同學們專注朗讀1、2、3、5四個自然段，想想這是只怎樣的螞蟻？（朗讀后，學生交流）明確：膽小而又自足的螞蟻。請同學們標畫出表現(xiàn)螞蟻"膽小"和"自足"的相關(guān)語句，再讀讀。想想作者為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢？（學生交流）明確：因為作者采用擬人化手法，生動刻畫了螞蟻的動作、神態(tài)、心理。請選擇你認為最傳神生動的詞句，說說你的感受（詞句品味）。（可結(jié)合課后"詞句品味與積累"，交流展示）。（結(jié)合練習題一）：文中運用了一系列擬人化的詞語來寫螞蟻是為了贊揚螞蟻嗎？目的是什么？（學生交流）明確：不是為了贊揚螞蟻。在文中作者只是一個冷靜的旁觀者。目的是為了傳神生動地描寫螞蟻，同時有一定的幽默感（如：義無反顧、重大判斷等）總結(jié)：像作者一樣，采用擬人化的手法，賦予動物以人的情態(tài)、心理，你筆下的動物就可能寫得生動形象、活靈活現(xiàn)，教案《第4課螞蟻教案》。但這必須建立在細心觀察的基礎(chǔ)上。板書：細心觀察一對象人格化（賦予動物以人的情態(tài)、心理）2.第二層次理解與分析第二層是寫作者的內(nèi)心感悟。請同學們細讀6-9自然段，分析作者是如何感悟的，感悟的切入點是什么？（學生交流）明確：（螞蟻）憑借運氣獲得了餅干屑，就快樂得要暈過去，不知道上方就有一副憐憫的眼光在居高臨下地觀察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末一（聯(lián)想）--（我）另一高度上面同樣有一副眼光正在注視著"我"，主宰"我"的命運。由上述可知，雖然螞蟻在人類的眼中是個十分渺小的事物，然而我發(fā)現(xiàn)此時我們與螞蟻卻有著驚人的相似，這說明了什么道理？（學生交流）明確：往往自足于眼前的幸福，無法主宰自己的命運。從整個生物界來說，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個因素，我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻！國《螞蟻》教案篇3［活動目標］1、通過觀察螞蟻的合作活動，萌發(fā)幼兒團結(jié)互助的意識。2、了解螞蟻的外形特征、生活習性。3、引發(fā)幼兒學習螞蟻的興趣。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。［活動準備］1、選擇安全、合適的觀察場地，提供放大鏡、大紙箱，并把幼兒的觀察情況作成課件。2、教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片、兒歌、故事等，準備錄音機、磁帶，制作活動內(nèi)容的相關(guān)課件。3、用誘餌捕捉螞蟻，放進昆蟲盒。4、自制海綿豆子（數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍）和小籃子。［活動過程］一、謎語導(dǎo)入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。教師引導(dǎo)幼兒猜出動物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學習興趣，引出課題。二、出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。教師提問：（1）你從哪兒找到了小螞蟻?(2)螞蟻長得什么樣?(3)小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來？為什么？通過觀看課件，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶觀察到的情況，教師及時進行鼓勵和指導(dǎo)。三、使用放大鏡進一步觀察螞蟻的外形特征和活動(或圖片)。給幼兒分組，讓幼兒仔細觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。四、出示課件，教師總結(jié)，讓幼兒鞏固認識螞蟻的'外形特征和生活習性。五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。六、教師提問：我們應(yīng)該像小螞蟻學習什么？讓小朋友知道團結(jié)起來，人多力量大的道理。七、游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認識。教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反復(fù)進行，直到把豆全搬完。［活動延伸］1、教師（或家長）把幼兒觀察發(fā)現(xiàn)后的繪畫作品，用簡單的文字注釋后，張貼在墻飾“有趣的蟲子”中。2、在日?；顒又校層變豪^續(xù)學習有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經(jīng)驗。3、師幼共同進行小實驗：把捉到的螞蟻放進一個大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。過幾天后，把黑布打開，可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道”。小百科：螞蟻（ant）是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節(jié)肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。國《螞蟻》教案篇4一、教學目標（一）科學概念1、螞蟻有自己的生活習性，適應(yīng)陸地上的生活。2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。（二）過程與方法1、用圖畫盡可能準確的畫出螞蟻的身體。2、想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進行觀察研究。（三）情感、態(tài)度、價值觀以細心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護小動物，珍愛生命。二、教學重點經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會動物的多樣性。三、教學難點觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。四、教學準備1、每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。2、教師準備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。五、教學過程（一）課前布置找螞蟻1、課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。2、學生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。3、關(guān)注：學生是否按要求找螞蟻。4、設(shè)計意圖：為觀察螞蟻找到合適地點。（二）觀察螞蟻1、室外觀察螞蟻①交流有關(guān)螞蟻的經(jīng)驗。②觀察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。③教師整理學生的意見并根據(jù)學生意見適當補充觀察的注意事項。④學生到校園找好的地方觀察螞蟻。⑤關(guān)注：學生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關(guān)系等方面的信息，是否認真記錄。⑥設(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關(guān)系等方面的信息。2、室內(nèi)觀察螞蟻（用于補充室外觀察的不足或校園內(nèi)找不到螞蟻的情況）①教師問："螞蟻要亂跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”②學生討論方法，教師整理。③選用合理的方法進行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。④關(guān)注：學生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和運動方面的信息并記錄。⑤設(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻，通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)吃食、運動、群體等方面的信息。六、交流發(fā)現(xiàn)1、學生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。2、組織學生并適當提問使學生交流更順暢和清晰，適當提供信息以幫助學生解答觀察中的問題。3、關(guān)注：學生對同學意見是否愿意傾聽。4、設(shè)計意圖：培養(yǎng)傾聽的習慣，獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。國《螞蟻》教案篇5活動目標:1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵幼兒自主觀察小螞蟻。2、初步了解螞蟻的特征、生活的地方及喜歡吃的東西?；顒訙蕚洌禾崆罢堄變簻蕚湮浵佅矚g吃的食物（糖果、餅干等），放大鏡活動過程：一