《論語》十二章教案教案 (公開課)2022年部編版語文教案

12、？論語?十二章教學(xué)目標(biāo).要求能疏通文意，背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。.掌握關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。3了解?論語?的根本情況及孔子的教育思想。教學(xué)重點掌握古文中重點詞語及句式的用法，背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點領(lǐng)悟?論語?十二章的深刻含義，背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容。二次備課二次備課教學(xué)內(nèi)容和步驟：第一課時教學(xué)內(nèi)容①介紹孔子及其論語?。②朗讀、背誦課文。③研讀前六章內(nèi)容。一、導(dǎo)入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)民族

些珍，也民族

些珍，也?論語?是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天，其精華局部依然為人們所效法現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)它的節(jié)選局?〈論語〉十出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題2、介紹孔子及其論語？孔子〔前51―前479〕名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑〔今山東曲阜東南〕人。他是我國古代偉大的思想家，教育家，儒家學(xué)派的開創(chuàng)者，被公認為世界文化名人之一。?論語?是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇，是部儒家學(xué)派的經(jīng)典著作，是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時，朱熹把它和大學(xué)?、？中膏、？孟子?合為“四書〃，成為儒家的重要經(jīng)典。二次備二、初讀感知 課朗讀課文①范讀教師朗讀示范。學(xué)生體會語氣、語調(diào)、停頓等。②全班齊讀感知課文內(nèi)容。多讀幾遍，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，根據(jù)朗讀的語氣、語調(diào)和停頓等，理解句子的意思。③正音、正字人不知而不慍ton) 學(xué)而不思那么罔(wdng) 思而不學(xué)那么殆dji)不亦說(yu^)乎 三省(xing)吾身傳(chuto)不習(xí)乎 逾矩(yjin)簞3?？?好(hO) 肱骨(gong) 篤(助三、賞讀課文1、朗讀課文，理解重點詞語@.教師導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的根本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同這好理解。但有些詞，古今意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花〃中的“走〃是“跑〃的意思，如果理解為“行走〃，這個成語就講不通了。再如“赴湯蹈火〃中的“湯〃是“熱水〃的意思。這些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之〃“乎〃、“者〃、“也〃之類，意思比擬寬泛，在不同的語言環(huán)境里它的意思可能不同這就需要聯(lián)系上下文正確理解。民自主、合作、探究先仔細讀幾遍，理解各句中重點詞語的意思。如果開始不理解懂，試著再讀幾遍。實在理解不了的，將問題提出來。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。教師要求學(xué)生，自己理解了的，講給同學(xué)、老師聽聽。不理解的,四人小組討論討論。實在不懂，請教老師。教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生能講清的，教師再度明確。學(xué)生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。重點掌握句中加點詞語的意（包括全文中的重點詞語?學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎令人不知而不慍，不亦君子乎?吾日三省吾身。.溫故而知新?學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。?一簞食。?人不堪其憂?好之者不如樂之者2、理解課文內(nèi)容教師導(dǎo)學(xué)：關(guān)于課文翻譯，教師可以根據(jù)情況，給學(xué)生講解有關(guān)信、達、雅及直譯、意譯等常識，但要講得淺顯易懂。指導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯前六^章。學(xué)生較為難以理解，須重點講解的句子：a.人不知而不慍，不亦君子乎.吾日三省吾身c.傳不習(xí)乎d.學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆6.人不堪其憂四、自主質(zhì)疑:學(xué)生自主質(zhì)疑，合作解決。五、練習(xí)：反復(fù)朗讀，直到成誦。六、作業(yè)①背誦課文。②抄寫、識記字詞。③預(yù)習(xí)剩余局部內(nèi)容第二課時教學(xué)內(nèi)容①研讀后五段內(nèi)容。②理解全文的思想意義③概括成語、格言，積累語言。教學(xué)步驟:一、檢查作業(yè)①考查句子的翻譯及其重點詞語的解釋。二、朗讀背誦①朗讀課文。②背誦課文。三、賞析課文理解后六章內(nèi)容1、按第一課時要求，逐句翻譯剩余各段。教師須重點講解的①知之者不如好之者好之者不如樂之者。②飯疏食飲水，曲肱而枕之。③三人行必有我?guī)熝?。④博學(xué)而篤志切問而近思。2、概括思想內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生將課文有關(guān)內(nèi)容歸納到如下幾點：①學(xué)習(xí)方法②學(xué)習(xí)態(tài)度③思想修養(yǎng)歸納成語、格言提示：溫故知新三人行，必有我?guī)熤卟蝗绾弥?，好之者不如備樂之者三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也三、學(xué)生質(zhì)疑，小組合作解決。①學(xué)了這篇課文，你認為哪些內(nèi)容使你收獲最談?wù)劯邢?。②與課文自相對照談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯┰谀男┓矫孢€有欠缺應(yīng)怎樣改良？③“溫故而知新〃對于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)有什么重要意義拓展延伸：學(xué)生自由朗讀從文中找出自己最喜歡的成語格言和警句并說出理由。教師在學(xué)生交流后對本文出現(xiàn)的常成語作歸結(jié)并板書溫故知新?lián)裆贫鴱?、三人行，必有我?guī)熕?、?dāng)堂練習(xí)〔具體內(nèi)容見練習(xí)冊〕五、教師小結(jié)?論語?的思想內(nèi)容博大精深，我國古代有半部?論語?治天下〃之說。我們學(xué)的這一局部主要談的是求知和修養(yǎng)問題:家不僅要懂得它的意思更重要的是聯(lián)系實際指導(dǎo)自己的言行今后我們要多接觸一點文言文了解我們民族的歷史，繼承祖國的文化，陶冶自己的情操。六、作業(yè)①完成“研討與練習(xí)〃。②搜集?論語?中有關(guān)做人道理的簡短的語錄四條，讀一讀，背一背。板書設(shè)計：噬語?十二章學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎知之者不如好之者，好之者不如樂之者學(xué)習(xí)方法：溫故而知新學(xué)而不思那么罔思而不學(xué)那么殆三人行，必有我?guī)焸€人修養(yǎng)：人不知而不慍吾日三省吾身博學(xué)而篤志，切問而近思。語：溫故知新、擇善而從、三人行，必有我?guī)熃毯蠓此??〈論語十二章?課后練習(xí)題不習(xí)乎不習(xí)乎一、給加粗字注音。1.人不知而不3.思而不學(xué)那么 二、根據(jù)拼音寫漢字。l.lun語2.不亦丫比乎_三、解釋以下加粗字。1.吾日三省一3.^不習(xí)乎 5.思而不學(xué)那么—7.博學(xué)而篤志2.學(xué)而不思那么4.博學(xué)而篤志 3吾日三1ng4.chuan2.與朋友交而不乎___4.學(xué)而不思那么―6.人不知而不8.人不堪其憂 四、以下四項中未出現(xiàn)通假字的兩項是。］A.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎 B.吾日三省吾身C.吾十有五而志于學(xué) D.與朋友交而不信乎五、用現(xiàn)代漢語翻譯以下句子。.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？譯文：.溫故而知新，可以為師矣。譯文：.學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。譯文：.三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。譯文： 〔提示：翻譯格言跟記敘文不同，一般都要直譯，要盡可能保存原文精練、準(zhǔn)確的風(fēng)格，不隨便增減詞語。六、填空。.?論語?是記錄 的一部書，由0篇，是儒家經(jīng)典著作之一.孔子，名字 時魯國陬邑人。我國古代偉大的.闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系的格言是 ， 。.講學(xué)習(xí)方法的格言警句有 .出自?論語?十二章的成語有 七、默寫論語?十二章中的一、二、四、五、七章。參考答案：一、1.yun2.wang3.dau二、1.論2.說 3.省4.傳三、1.每天2.真誠，老實3.老師傳授的知識4.迷惑。意思是感到迷茫而無所適從 5.有害6.生氣、發(fā)怒7.忠實、堅守8.忍受四、B、D五、1.學(xué)習(xí)了（知識），然后按一定的時間去實蠲習(xí)）它，不也快樂嗎.在溫習(xí)好知識后，能有新體會、新發(fā)現(xiàn)，就可以當(dāng)老師了.只讀書卻不思考，就會迷惑而無所得；只是空想?yún)s不讀書，（就有邪說的危險.幾個人一同走路，其中必定有我的老師我要選擇他們的長處來學(xué)習(xí)他們那些短處就要改正六、1.孔子和他的弟子言行2.丘仲尼春秋思想家教育家3.學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆4.略5.略七、略 再塑生命的人教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo).知識與技能①搜集有關(guān)資料了解作者及寫作背景。②找出文中莎莉文老師教“我〃學(xué)習(xí)的具體事例理清文章思路。③通過分析本文獨具特色的寫人積累寫作技巧。2.過程與方法:強調(diào)自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在閱讀中品味,在品味中質(zhì)疑,在質(zhì)疑中撞擊,最終悟出文章之妙。3.情感態(tài)度價值觀在學(xué)習(xí)和探索的過程中領(lǐng)會莎莉文老師對學(xué)生深沉懂得珍惜和回報所有人對自己的愛以及海倫頑強勤奮的精神和堅韌不拔的毅力。教學(xué)重難點.從文中獲取信息并進行概括及整體把握課文的能力。.側(cè)面描寫和襯托的手法的運用。.細節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義。文本解讀一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課用多媒體播放有關(guān)海倫的生平圖片并配上鋼?琴命曲運?,讓學(xué)生感知海倫,由此創(chuàng)設(shè)情境,自主導(dǎo)入。二、解題釋題確立目標(biāo).學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料海倫生平、?海倫?凱勒傳的故事梗概并用投影儀展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。.海倫?凱勒的生平事跡簡介海倫?凱勒美國女作家、教育家。一歲半就失聰失明。后就讀于馬薩諸塞州劍橋女子進入劍橋的拉德克利夫?qū)W院904年以優(yōu)異成績畢業(yè)。在大學(xué)期間寫了第一本書生命的故事,表達她如何戰(zhàn)勝病殘,不僅給盲人而且給成千上萬的正常人帶來了鼓舞。這本書被50譯種成文字,在世界各國流傳。以后她為許多雜志撰寫文,章還寫了幾部自傳性小,說?我所生活的世界?、?從黑暗中出來?、?我的信仰?、?中流——我以后的生活?和?愿我們充滿信心?,在這些著作中,她說明黑暗與寂靜并不存在,她自己也是個有理智的人凱。勒后來成了卓越的社會改革,家她到美國各地,到歐洲、亞洲發(fā)表演說,為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問多,所慰醫(yī)問院失明的士兵。她的精神受到人們的崇敬1。964年被授予美國公民最高的榮譽——總統(tǒng)自由勛章。次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。被美?國時代周刊?評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。著名的傳記作家范懷克?布魯克斯為她寫了傳記。三、自讀感知整體把握.海倫?凱勒在什么時,眠樣認識了安妮?莎莉文老這位老師對她有什么影?你是從文中哪

些段找到答案的閱讀前三段和最后一段能找到答案887年3月3日的下午正值美好的春天她從人們進進出出忙個不停的跡象猜到會有不尋常的事情發(fā)生。她坐在大門邊的石階上等待有一個人拉著她的手然后緊緊把她摟在懷也是這位老師給她開了眼病她揭示了生活中的一燧她帶來愛帶來歡樂給她的生活增添了絢麗的色彩。.莎莉文老師是怎樣教她學(xué)會了詞的具體含義并形成概念的莎莉文老師從她身邊的具體的物—一舊的洋娃讓物和表示此物名稱的字母建立起聯(lián)為讓她形成詞的概念老師又用新的洋娃娃和詞再次聯(lián)系。接著又用對水的觸覺形成“水〃這一詞的概念于讓她學(xué)會了母親、父親、姐妹、老師等詞的概念。老師讓她學(xué)會了語言的根底一一詞。.莎莉文老師走進海倫的生活之她的生活起了什么變慟以根據(jù)例句用一個比喻寫出來嗎.剛剛我們大家一起見證了“再塑生命〃的陶妝同學(xué)們現(xiàn)在對“再塑生命〃是怎樣理解的勺呢“再塑生命〃從字面上來理解是“重新塑造,生新獲得生命〃的意思。在本文再塑生命是指我的靈魂被喚瞰莉文老師讓“我〃認識了文再次擁有了光明、希望、快樂和自由。愛的光明照到了“我〃的身上。所莎莉文老師就是我的“重生父母〃。四、比擬閱讀拓展延伸.這篇課文和魏巍寫?我的老師,從內(nèi)容上分析有很多相同的地方請你一一指出。①都是對老師的思念和贊;②都是選擇典型的事例③都談到老師對自己的影響。.從海倫?凱勒的特點考藤寫法上與魏巍寫?我的老師有什么不同魏巍回憶蔡蕓芝老師可以直接描寫老師的外貌、動作……然而海倫?凱勒看不到老師琉外貌憑借她僅有的觸覺去感受老師的關(guān)接受老師的教導(dǎo)。.從海倫?凱勒的寫法」你受到什么啟發(fā)一位好的老師能決定自己的成長道