初中教師音樂(lè)教學(xué)總結(jié)五篇

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在教導(dǎo)教學(xué)工作上，教師務(wù)必要做到的就是，崇敬學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生舉行各方面的引導(dǎo)和教導(dǎo)。下面是我為大家整理的初中教師音樂(lè)教學(xué)總結(jié)范文，夢(mèng)想對(duì)您有所扶助!

初中教師音樂(lè)教學(xué)總結(jié)范文篇1

音樂(lè)本身是一門(mén)藝術(shù)，如何讓學(xué)生理解這門(mén)藝術(shù)，激發(fā)他們想學(xué)的愿望那么是藝術(shù)的藝術(shù)。怎樣讓學(xué)生自由自由地翱游于音樂(lè)海洋中，讓完備的音樂(lè)與喜悅同在呢？這是一個(gè)令人深思的問(wèn)題，縱觀音樂(lè)教導(dǎo)的進(jìn)展，察覺(jué)音樂(lè)教導(dǎo)看似簡(jiǎn)樸，其實(shí)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解、對(duì)于音樂(lè)的賞識(shí)、對(duì)于音樂(lè)的表現(xiàn)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，怎樣讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)感興趣，使學(xué)生的音樂(lè)潛力得以進(jìn)展呢？我認(rèn)為，首先要讓音樂(lè)變得生動(dòng)形象，學(xué)生樂(lè)于理解。

一、在音樂(lè)教學(xué)中，教師擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的空氣，為學(xué)生理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)鋪平道路。

1、首先，在陳述樂(lè)理學(xué)識(shí)時(shí)，能夠高明地運(yùn)用形象法。

樂(lè)理學(xué)識(shí)往往對(duì)比單調(diào)繁雜，假設(shè)靠單純的講解，學(xué)生不但不輕易理解，而且還覺(jué)得枯燥無(wú)味，這時(shí)教師在借助教具的同時(shí)，語(yǔ)言要生動(dòng)領(lǐng)略，例如，在熟悉漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)時(shí)，教師可先提問(wèn)學(xué)生，“自然界中，哪些聲音有漸強(qiáng)、漸弱的規(guī)律？”，這時(shí)學(xué)生會(huì)覺(jué)得奇怪，努力挖掘想象空間，有的會(huì)說(shuō)：“火車(chē)進(jìn)站時(shí)，聲音會(huì)由響逐漸轉(zhuǎn)弱”，學(xué)生此時(shí)奇怪活躍，會(huì)說(shuō)出大量生活中有關(guān)的一切現(xiàn)象，例如風(fēng)聲、雨聲、遠(yuǎn)處駛來(lái)的汽車(chē)轟鳴聲等等。在介紹休止符時(shí)，教師可擬人化的口氣說(shuō)：“小音符一向唱個(gè)不停，她可辛苦了，有時(shí)也要休息一下，她很累的時(shí)候就會(huì)休息好幾拍，或者休息一拍，不怎樣累，就會(huì)輕輕地吸一口氣，就是休止半拍”。這樣，學(xué)生覺(jué)得這種比喻生動(dòng)形象，很有意思，不知不覺(jué)就在寓教于樂(lè)中攝取了學(xué)識(shí)。學(xué)生由厭學(xué)到樂(lè)學(xué)，由被動(dòng)理解學(xué)識(shí)到主動(dòng)獲取學(xué)識(shí)，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍過(guò)程。2、在介紹音樂(lè)作品前，可運(yùn)用形象的談話法，運(yùn)用直觀的電腦課件，讓學(xué)生充分理解作品。

學(xué)生能夠深刻地理解音樂(lè)，往往要靠美觀的想象，教師怎樣讓學(xué)生在感受音樂(lè)的同時(shí)能在心中描繪出飽滿的音樂(lè)形象呢？當(dāng)教《瑤族舞曲》時(shí)，我找了大量資料，運(yùn)用電腦課件，讓學(xué)生先了解瑤族風(fēng)情，觀看少數(shù)民族—瑤族的舞蹈，把握舞蹈的特點(diǎn)，留神動(dòng)作要領(lǐng)的指導(dǎo)，教師教得簡(jiǎn)樸，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，學(xué)得自如。在教《春天來(lái)了》這一課時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天的風(fēng)景，然后讓學(xué)生觀看電腦里制作的春天景象，學(xué)生的心一下就被揪住了，看到他們投入的眼神、專注的表情，教師就能輕而易舉地向?qū)W生傳遞了春天的信息，為教唱《春天來(lái)了》這首歌的情感創(chuàng)設(shè)埋下了伏筆，而后同學(xué)們滿懷激情地演唱，從悠揚(yáng)的歌聲中抒發(fā)自己對(duì)春天的愛(ài)好之情。

二、賞識(shí)課上，要充分運(yùn)用形象法，這樣才能讓學(xué)生深深地理解作品中所蘊(yùn)含的音樂(lè)魅力。

賞識(shí)音樂(lè)，往往只借助聽(tīng)覺(jué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是好動(dòng)的，正襟危坐不能讓他們的思想進(jìn)入音樂(lè)軌道，那怎樣辦呢，先讓學(xué)生留心傾聽(tīng)音樂(lè)一遍，然后大膽發(fā)揮想象，聯(lián)想音樂(lè)主題所表現(xiàn)的畫(huà)面，之后再運(yùn)用電腦制作課件，學(xué)生們?cè)诟吲d想象時(shí)，往往彌漫著亮堂的色調(diào)，他們的喜悅是不言而喻的。

三、在綜合課上，形象法為嬉戲的開(kāi)展起到推波助瀾的有力作用。

綜合課上生動(dòng)搞笑的嬉戲，也是一道亮麗的風(fēng)景線，摘果子、聽(tīng)音、隨音響大小敲擊樂(lè)器、音符找家、模仿動(dòng)物走路的律動(dòng)等，這些活動(dòng)都是學(xué)生們熱愛(ài)的，嬉戲的直觀性充分表示出來(lái)了，學(xué)生們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中不僅僅掌管了音樂(lè)根基學(xué)識(shí)，同時(shí)也陶冶了完備的藝術(shù)情操。

初中教師音樂(lè)教學(xué)總結(jié)范文篇2

期末之際，回想這一學(xué)期的工作，現(xiàn)在把它總結(jié)如下幾個(gè)方面，以便今后的工作能取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)教導(dǎo)的才能和效率。

一、思想熟悉：

堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)；專心學(xué)習(xí)《教導(dǎo)法》、《教師法》、《未成年人養(yǎng)護(hù)法》等，積極參與有關(guān)師德師風(fēng)創(chuàng)辦的專題活動(dòng)，從思想深處熟悉到師德師風(fēng)的重要意義，切實(shí)提高了思想，道德，作風(fēng)創(chuàng)辦的自覺(jué)性，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德模范》嚴(yán)格要求自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生熱愛(ài)，學(xué)校放心的“三合意”教師。平日經(jīng)常舉行自我反省，時(shí)時(shí)四處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找缺乏，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。

更新教導(dǎo)觀念，徹底變更以往那種處治學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，變更對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、對(duì)等、和諧的師生關(guān)系，崇敬學(xué)生人格，喜歡學(xué)生，尤其要喜歡差生和后進(jìn)生。

樹(shù)立四個(gè)意識(shí)（1）樹(shù)立“育人先做人，正人先正已”的意識(shí)，要求別人做到自己堅(jiān)決要做到。（2）樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人。教師無(wú)小節(jié)，四處作表率”的意識(shí)，以教書(shū)育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。（3）樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鞏固使命感，緊迫感和危機(jī)感。（4）樹(shù)立“仆人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

積極調(diào)整心態(tài)，正確處理奉獻(xiàn)與索取，集體與個(gè)人，名利和道義之間的關(guān)系。

二、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教導(dǎo)為核心，提防培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教導(dǎo)陶冶情操、啟迪聰慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。提防以學(xué)生為主體，寓教于樂(lè)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在高興氣分中學(xué)到學(xué)識(shí)，感受藝術(shù)的熏陶。充分利用電教媒體將圖、文、聲像，按不同需要編輯，顯示與重放的功能，在賞識(shí)課中表現(xiàn)得分外明顯，起到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程鞏固教學(xué)效果的作用。引導(dǎo)學(xué)生讓他們主動(dòng)地去察覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在確定根基上創(chuàng)造音樂(lè)，使學(xué)生的才能得到了磨練。

三、課堂管理：

初二年段學(xué)生正處于分化階段，心理和生理上或多或少都有些特殊因素所在，這給教導(dǎo)教學(xué)上增加了不少困難。為了使學(xué)生能輕松、高興地上音樂(lè)課，提防培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，我采用多用激勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)；努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的留神力。為了能讓他們順?biāo)於冗^(guò)分外時(shí)期，能把他們引向正確的軌道，我充分利用了大量課余時(shí)間有針對(duì)性地與他們談心、交流，較全面地了解了片面典型的學(xué)生，為教學(xué)奠定了良好的根基；對(duì)于破壞課堂秩序的行為視情節(jié)輕重與學(xué)生的天性不同分別采取相應(yīng)有效的教導(dǎo)處理措施，對(duì)課堂紀(jì)律加強(qiáng)整頓，養(yǎng)成良好的教學(xué)效率與學(xué)生良好思想品質(zhì)培養(yǎng)相輔相成的良性循環(huán)。

四、其次課堂教學(xué)與活動(dòng)：

（略）

五、考試：

為了讓音樂(lè)科考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了對(duì)每位學(xué)生有個(gè)更領(lǐng)會(huì)的了解，這學(xué)期的音樂(lè)期末考試本人生動(dòng)地采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)，或者寫(xiě)一段300—500字對(duì)某段音樂(lè)的感受（評(píng)論），并且參照平日的小測(cè)和表現(xiàn)處境，賦予學(xué)生公允公正地考核，以著重激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地去理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)。

六、其他：

本人經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很留神自身的學(xué)習(xí)。如：加入市里的音樂(lè)教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂(lè)、教導(dǎo)、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教導(dǎo)工作站與各地的中小學(xué)教師舉行交流。但做得分外缺乏的是所聽(tīng)的優(yōu)質(zhì)課較少，使我失掉了好多直接學(xué)習(xí)的機(jī)遇。新的學(xué)期我會(huì)持續(xù)努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，著手提高自身的素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)教導(dǎo)才能，以提高教學(xué)教導(dǎo)成效。夢(mèng)想能得到各位領(lǐng)導(dǎo)與同行的扶助和指導(dǎo)。

初中教師音樂(lè)教學(xué)總結(jié)范文篇3

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳播學(xué)識(shí)的主要途徑，如何更好的完成課堂教學(xué)任務(wù)，是擺在我面前的一個(gè)重要課題，通過(guò)我本學(xué)期的不斷摸索，使我的教學(xué)思路進(jìn)一步得到了拓寬，下面談?wù)勎业狞c(diǎn)點(diǎn)收獲。

一、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教導(dǎo)為核心，重視培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及心緒。努力做到通過(guò)音樂(lè)教導(dǎo)陶冶情操、啟迪聰慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。重視以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在高興的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)（聽(tīng)、看、唱，議論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，自動(dòng)地去察覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在確定根基上研發(fā)音樂(lè)。初中的音樂(lè)賞識(shí)課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的才能得到了磨練。

缺乏之處是著重了心緒、興趣的培育，稍微疏忽了對(duì)初一學(xué)生樂(lè)理學(xué)識(shí)的傳授。終究三者是相互作用、相互增進(jìn)的。操縱了樂(lè)理學(xué)識(shí)才干更深層次地感受、理解音樂(lè)。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、高興地上音樂(lè)課，多用鼓舞的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的留神力。對(duì)于破壞課堂秩序的行動(dòng)也舉行了善意的批評(píng)與改正。

缺乏：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行動(dòng)批評(píng)力度不夠。由于非質(zhì)量監(jiān)控的課教學(xué)沒(méi)有用閉卷考試等方式測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)的造詣，也沒(méi)有讓不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要補(bǔ)習(xí)、留作業(yè)等一些手段來(lái)變更現(xiàn)狀?？傊禽p松的學(xué)習(xí)，但又受到教學(xué)條件的影響，也缺少確定的音樂(lè)設(shè)備讓學(xué)生學(xué)習(xí)和操縱及運(yùn)用樂(lè)器等，使教學(xué)活動(dòng)很活潑而沒(méi)有很好的效果。

三、考試：

為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)根本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：利用我們有的條件，一個(gè)錄音機(jī)、一個(gè)話筒，讓學(xué)生用這樣的音響效果在教室表演了一首歌曲，我也努力為學(xué)生用電子琴伴奏。學(xué)生的回響是積極、活潑，一個(gè)學(xué)期的相處，同窗間的熟悉是性情、習(xí)慣上，但在文藝表演上這樣的手段就能表示自己，也有學(xué)生怯懦沒(méi)有演唱，有一個(gè)這樣的學(xué)生，后來(lái)在同窗的輔佐下也完成音樂(lè)考試。

初中教師音樂(lè)教學(xué)總結(jié)范文篇4

九年級(jí)線上教學(xué)工作從2月10日開(kāi)頭布置到現(xiàn)在已經(jīng)有五周了，前三周，是以3月1日能開(kāi)學(xué)以根基布置家庭作業(yè)。以教師布置任務(wù)，學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)任務(wù)為主。3月1日之后，明顯復(fù)學(xué)無(wú)期，畢業(yè)班學(xué)生的一輪復(fù)習(xí)不能再推遲。根據(jù)上級(jí)的精神，畢業(yè)班老師為學(xué)生送了一輪復(fù)習(xí)資料，以一輪復(fù)習(xí)資料為根基，開(kāi)頭了線上教學(xué)活動(dòng)。

為了切實(shí)落實(shí)學(xué)校安置部署的線上教學(xué)在各項(xiàng)教學(xué)工作，九年級(jí)組進(jìn)一步強(qiáng)化九年級(jí)組全體老師的質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，進(jìn)一步細(xì)化各項(xiàng)九年級(jí)組線上教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)每位老師的監(jiān)視，強(qiáng)化每位老師的線上教學(xué)備課、講課、練習(xí)、作業(yè)批改、作業(yè)反應(yīng)、單元測(cè)試等各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，年級(jí)組進(jìn)一步加強(qiáng)“每位老師每天一反應(yīng)總結(jié)”、“班主任每天一反應(yīng)總結(jié)”、“年級(jí)組每天一反應(yīng)總結(jié)”的工作制度，本周九年級(jí)線上教學(xué)工作有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，為了更好開(kāi)展九年級(jí)線上教學(xué)工作，特將本周九年級(jí)線上教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、年級(jí)組上線學(xué)生有了較大進(jìn)步

九年級(jí)共六個(gè)班，共有學(xué)生445人，本周上線人數(shù)最多達(dá)成了430人，各班在網(wǎng)絡(luò)課堂、作業(yè)完成等環(huán)節(jié)中表現(xiàn)積極的學(xué)生有384人，和上周相比有了較大進(jìn)步。

二、網(wǎng)上授課處境

九年級(jí)組持續(xù)強(qiáng)化備課組工作，根據(jù)年級(jí)組安置的課程表，由備課組牽頭，磋商安置每天年級(jí)統(tǒng)一上課任務(wù)及授課老師，并統(tǒng)一安置作業(yè)。九年級(jí)老師以釘釘群直播的形式給學(xué)生解析一輪內(nèi)容。本周九年級(jí)組語(yǔ)文共授課7節(jié)、數(shù)學(xué)授課15節(jié)、英語(yǔ)共授課6節(jié)、物理共授課4節(jié)，化學(xué)授課5節(jié)，政治授課6節(jié)，歷史授課8節(jié)，本周對(duì)全體老師的教學(xué)教案舉行檢查，全部齊備。通過(guò)學(xué)生反應(yīng)，教學(xué)效果良好。

三、教師的工作狀態(tài)

通過(guò)對(duì)各班級(jí)的微信群、釘釘群信息的監(jiān)控，九年級(jí)組全體老師能夠按照學(xué)校和年級(jí)組的要求，在各備課組中充分研討、制定本周的教學(xué)籌劃、安置每天的授課任務(wù)，都能按時(shí)完成自己的備課任務(wù)，合理而又針對(duì)性的布置隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，能實(shí)時(shí)批改和反應(yīng)學(xué)生作業(yè)完成處境。并實(shí)時(shí)聯(lián)系未上課、未完成作業(yè)的學(xué)生及家長(zhǎng)，舉行溝通交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的促使，工作積極性較高、責(zé)任心較強(qiáng)，是一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)斗力超強(qiáng)的工作團(tuán)隊(duì)。

我們每天早晨6：00準(zhǔn)時(shí)通報(bào)各班人數(shù)，晚上9：00總結(jié)各任課老師上課處境；樹(shù)典型，引導(dǎo)向先進(jìn)學(xué)習(xí)。對(duì)后進(jìn)的班級(jí)的班主作和任課老師采取電話聯(lián)系，微信溝通和短信指點(diǎn)等方式舉行促使。收到了良好的效果?，F(xiàn)在每天早晨上線學(xué)習(xí)的人數(shù)多的班達(dá)70人以上，少的班也有50多名。任課老師每天人人都有授課籌劃，授課內(nèi)容，作業(yè)布置和作業(yè)反應(yīng)。

四、存在問(wèn)題：

作為農(nóng)村學(xué)校，面臨著片面學(xué)生不自覺(jué)、片面家長(zhǎng)重視度不夠或根本不重視現(xiàn)象，造成片面學(xué)生時(shí)而上線或根本不上線、無(wú)意交作業(yè)或根本不上交作業(yè)，雖然經(jīng)過(guò)老師們的幾經(jīng)努力，這種現(xiàn)象照舊存在。

五、解決手段

1、進(jìn)一步監(jiān)視老師們堅(jiān)持在班級(jí)微信群和班級(jí)頂頂群中把網(wǎng)上聽(tīng)課處境統(tǒng)計(jì)、作業(yè)上交處境統(tǒng)計(jì)、作業(yè)批改處境統(tǒng)計(jì)等反應(yīng)信息每天至少一次反應(yīng)，大力表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主，批評(píng)、促使為輔，充分利用班級(jí)輿論壓力，促使更多學(xué)生上線學(xué)習(xí)。

2、要求老師們不厭其煩的與不聽(tīng)課、不交作業(yè)的學(xué)生及家出息行聯(lián)系，有效舉行溝通和交流，征得家長(zhǎng)的支持和合作，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)，逐步變更學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。

3、要求老師強(qiáng)化備課，優(yōu)化課堂，把課堂變得和諧、愉悅，提高老師們的授課水平，讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住。

六、努力方向

雖然九年級(jí)線上教學(xué)工作取得了確定的成效，但還存在確定的缺乏，今后確定按照學(xué)校關(guān)于線上教學(xué)工作的概括要求，細(xì)化每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高對(duì)老師、對(duì)學(xué)生的要求，想盡一切手段，和老師們一起探究更加有效的策略和方法，更深入的把九年級(jí)組的線上教學(xué)工作細(xì)致、高效的做好、做實(shí)，上不辜負(fù)學(xué)校的工作，下對(duì)得起孩子們和宏大家長(zhǎng)。

初中教師音樂(lè)教學(xué)總結(jié)范文篇5

時(shí)間過(guò)得很快，很快。一轉(zhuǎn)瞬，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作就要終止了。分外感謝我的學(xué)校，分外感謝我所在的實(shí)習(xí)單位。這樣一次很名貴的機(jī)遇。讓我在實(shí)踐中得到了磨練，懂得怎樣做人、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)……

還記得，剛來(lái)實(shí)習(xí)學(xué)校的那一天，在校大門(mén)外就有兩排整整齊齊的學(xué)生熱心地接待我們實(shí)習(xí)教師的到來(lái)。一進(jìn)入校園，我就被優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣深深的吸引住了。每一個(gè)學(xué)生雖然都那么大了，但是照舊那么純真、心愛(ài)。到了自己的實(shí)習(xí)班級(jí)，聽(tīng)到的還是來(lái)自學(xué)生熱心接待的掌聲，還有在自己的面前邊敬禮邊說(shuō)老師好的張張笑臉，我真的有一種說(shuō)不出的幸福感。在指導(dǎo)老師的課上，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那樣的深刻，都一一銘刻于心。我的指導(dǎo)老師分外關(guān)切我，細(xì)心指導(dǎo)，報(bào)告我，每次課講課之前都要專心備課，上課前都要把上課的重點(diǎn)、難點(diǎn)等值得留神的地方牢記。對(duì)學(xué)生說(shuō)話理應(yīng)用怎樣的語(yǔ)言，怎樣與學(xué)生溝通等等，面面俱到，真的讓我受益匪淺！

兩周的聽(tīng)課實(shí)習(xí)完成了，指導(dǎo)老師讓我跟全班的學(xué)生上課。我雖然在學(xué)校已經(jīng)磨練過(guò)，但我一向都很慌張。直到走上講臺(tái)，我才察覺(jué)一切并不是我想像之中的那么可怕。從結(jié)結(jié)巴巴，到很自信、自如的跟學(xué)生講課。這可是從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的質(zhì)的飛躍??！我面對(duì)著張張笑臉，看著他們專心聽(tīng)講，專心唱歌，積極的回復(fù)問(wèn)題。作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得真的有很大的成就感??！就像一朵花，從含苞欲放到正直花期一樣，是一個(gè)美好的過(guò)程。更是一個(gè)難忘的過(guò)程??！

但是，在教學(xué)的過(guò)程之中，難免會(huì)遇到一些或淘氣的孩子。但身為教職人員，是不成以用暴力或什么尖端的語(yǔ)言來(lái)達(dá)成教導(dǎo)的目的?；蛟S會(huì)起到反作用，后果可能會(huì)不堪設(shè)想。是的，在一個(gè)國(guó)家，人人有權(quán)利，人人有利益，學(xué)生也不例外。假設(shè)不崇敬學(xué)生的利益，別看他們小小年紀(jì)，他們會(huì)用自己的權(quán)利養(yǎng)護(hù)自己的利益，這樣就會(huì)反作用與教師。更不用說(shuō)我們現(xiàn)在是實(shí)習(xí)教師。所以，不崇敬學(xué)生，不善待學(xué)生是不對(duì)的。

我認(rèn)為，這是教導(dǎo)上的一種失敗。所以，不同的學(xué)生就理應(yīng)利用不同的教導(dǎo)方式，對(duì)癥下藥。更不能輕易的放棄他們。我上的是初一、初二年級(jí)的課，還是覺(jué)得他們那么小，那么的心愛(ài)，簡(jiǎn)直還是對(duì)著父母撒嬌的寶物。上課時(shí)都是滿懷興奮的心緒，熱愛(ài)說(shuō)話，熱愛(ài)打鬧。但在課上，我熱愛(ài)用一些自己覺(jué)得對(duì)比人性化的教導(dǎo)方式來(lái)壓制他們的興奮心緒，操縱他們的不良行為，這樣下來(lái)，取得了很好的教學(xué)效果。從那時(shí)起，我就分外提防對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)方式和課堂的教學(xué)效果。我認(rèn)為，這不單是我們老師，就連每一位同學(xué)的家長(zhǎng)也值得留神啊！

我們上課的內(nèi)容，有教唱課和賞識(shí)課兩種。在講課方面，假設(shè)是賞識(shí)課類(lèi)型，就要引導(dǎo)學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)聆的方式來(lái)吸收他們理應(yīng)掌管、了解的學(xué)識(shí)。但也可以