《迷路的小花鴨》教案

《迷路的小花鴨》教案《迷路的小花鴨》教案1活動目標(biāo)：知道幼兒園是一個集體，隨便離開集體很危險，提高安全意識?；顒訙?zhǔn)備：歌曲《迷路的小花鴨》，圖片活動過程：1、播放歌曲《迷路的小花鴨》的第一段，請幼兒說說小花鴨怎么了。2、教師講述故事《迷路的小花鴨》，邊講邊出示圖片。提問：（1）小花鴨為什么迷路了？（2）迷路后小花鴨遇到了誰，發(fā)生了什么事？（3）是誰救了小花鴨？引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道離開集體、離開媽媽很危險。3、知道自己是草莓班的小朋友，是大家庭里的一員，不要隨便離開我們的“家”，我們的集體。4、游戲：乖小鴨。玩法：承認(rèn)扮大灰狼，幼兒扮小鴨，小鴨子們?nèi)コ靥吝呑紧~，大灰狼仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有離開集體的小鴨子就立刻去捉。附故事：有一只小花鴨，跟著鴨媽媽和小伙伴們一起去池塘捉魚。走到路上，發(fā)現(xiàn)路邊飛來一只蝴蝶，蝴蝶真漂亮，于是小鴨子離開了大家，去追蝴蝶。追呀追，蝴蝶飛走了，小鴨子回頭一看，自己已經(jīng)跑出來很遠(yuǎn)，看不到媽媽、看不到伙伴們。它大哭起來。這時候，一只大灰狼惡狠狠地走過來，張開嘴鋪路過來，想一口吃掉它，突然，一只大花狗從小鴨的身后跑出來擋住了大灰狼，大灰狼嚇得逃跑了，小鴨子得救了。大花狗把小鴨子送回了家。從此，小鴨子再也不敢離開大家了?！睹月返男』啞方贪?教學(xué)目標(biāo)：1、能與他人一起有表情地演唱《迷路的小花鴨》這首歌；2、能積極地參與音樂戲劇表演，并主動擔(dān)當(dāng)劇中的角色；教學(xué)重點難點：重點：能用動聽、親切的聲音演唱《迷路的小花鴨》。難點：能大膽、自信地參與音樂戲劇表演。課時安排：一課時。課前準(zhǔn)備；多媒體設(shè)備、課件一套、鴨媽媽和小花鴨的頭飾。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入隨音樂拍手進(jìn)教室?guī)煟盒∨笥褌兒?！歡迎來到音樂課堂。今天，黃老師要帶小朋友們到鴨鴨農(nóng)場去走走，請你們坐上小火車，跟我出發(fā)吧。（律動）二、引導(dǎo)掌握1、小花鴨怎么了？師：碧藍(lán)碧藍(lán)的天空，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開、一只可愛的小花鴨正傷心的流著眼淚。（出示課件一）師：那只小花鴨它怎么了，咱們快過去看看。生：小花鴨好象流眼淚了。師：嗯，小花鴨為什么要哭呢？生：它受傷了、它生病了、它迷路了……師：咳！其實它不認(rèn)得回家的路了，它好想好想媽媽，正呷呷的在叫呢！（出示課件二）師：小朋友們，咱們一起來幫幫它，好嗎？生：好！2、唱一唱師：你們聽！哪里想起了美妙的歌聲？（出示課件三）師：好聽嗎？生：真好聽，我們也想唱。（學(xué)生學(xué)唱）a、師有感情的范唱；b、師帶生有感情的朗讀歌詞，注意呷、抱兩字的讀音；c、用聽唱法進(jìn)行教學(xué)；d、學(xué)生有表情地整體跟唱；e、師生合作演唱，表揚優(yōu)點，指出不足之處;3、比一比分組進(jìn)行一個對歌比賽，看哪一組能成為冠軍，并給予“歌唱小百靈”稱號！三、參與表現(xiàn)1、音樂戲劇表演a、讓每一個學(xué)生都能得到同等的表演機(jī)會，將全班學(xué)生分成幾個組，以分組表演為基本組織形式，擔(dān)任的角色學(xué)生自報；b、讓學(xué)生用自己的話說說這個故事，（出示課件四），然后指導(dǎo)學(xué)生為每個角色設(shè)計表情、動作、語言，比如小花鴨迷了路的那種眼淚汪汪的表情：“媽媽，媽媽你在哪呀？"鴨媽媽四處張望的那種焦慮的表情：寶寶，你到哪去了？”小朋友：蹦蹦跳跳、高高興興的：“小花鴨，小花鴨，你怎么哭了？”。、為了區(qū)分音樂戲劇表演與歌表演之間的區(qū)別，表演要有情節(jié)性，例如唱完兩小節(jié)后，“小花鴨”走著走著停下來，四處張望，然后皺著眉頭的說：“我這是走到哪呀，怎么不像回家的路呢？”“鴨媽媽”在另一側(cè)也可以同時表演：“太陽都快下山了，我的小花鴨怎么還沒回家？”d、在每組學(xué)生中，由一個學(xué)生戴好頭飾扮演鴨媽媽，一個學(xué)生戴好頭飾扮演小花鴨，一個學(xué)生扮演好心帶小花鴨回家的小朋友，為了創(chuàng)設(shè)情境，其余學(xué)生可做場景，有的圍成圓圈扮作池塘，把手舉起表示柳樹，雙手叉腰站一排表示房子，而后進(jìn)行表演；（出示課件五）e、待小朋友表演后，師評價應(yīng)以鼓勵贊揚為主，使每位學(xué)生對自己的表演有充分的自信，并給予“表演小精靈”稱號！2、集體感受師：小朋友們，當(dāng)一回小演員的滋味如何呀？（很有意思、很好玩）師：當(dāng)有人需要幫助的時候，你們應(yīng)該怎樣做呢？生：（熱心的幫助他、伸出援手、要有樂于助人的精神）四、總結(jié)全課迷路的小花鴨在一位好心的小朋友的幫助下找到了自己的家、還有親愛的媽媽。你們也試著回去幫助別人做件好事，好了我們也該回家了，你們看小花鴨在對我們說再見呢?。ǔ鍪菊n件六，隨音樂快快樂樂地走出教室）《迷路的小花鴨》教案3一、教材分析：《迷路的小花鴨》是一首旋律優(yōu)美的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講小花鴨迷路了，所以心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫在小朋友的幫助下，送回了家，變勇敢了，鴨媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起學(xué)生們情感上的強(qiáng)烈共鳴，學(xué)生容易感受、理解和表達(dá)。而且通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓學(xué)生獲得不同的情感體驗，豐富學(xué)生的內(nèi)心情感。二、教學(xué)目標(biāo)1.能用自然的聲音，在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上有表情地演唱歌曲《迷路的小花鴨》。2、能用不同的演唱形式和技巧表現(xiàn)小花鴨憂傷和歡快的情緒。3、能在音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》中擔(dān)當(dāng)一個角色，邊唱邊進(jìn)行表演。4、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決方法，學(xué)會自我保護(hù)。三、教學(xué)流程：（一）話題導(dǎo)入師：同學(xué)們好！歡迎來到音樂課堂。今天，老師要帶小朋友們到鴨鴨農(nóng)場玩，現(xiàn)在請你們坐好，跟著小鴨子的叫聲來進(jìn)行我們每堂課之前的發(fā)聲練習(xí)，全體起立。.發(fā)聲練聲—12-1一|小鴨怎樣叫？呷呷呷呷呷呷呷呷小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰師：小朋友今天練聲都很積極，聲音非常響亮，希望你們能一直保持這種狀態(tài)下去，我們的歌會越唱越好的。2.數(shù)鴨子下面我們先通過一首歌曲數(shù)一數(shù)鴨鴨農(nóng)場里到底有多少只鴨子。（播放《數(shù)鴨子》）生：聽數(shù)鴨子的音樂模仿鴨子搖擺的動作（律動）師：小朋友們，我們的鴨鴨農(nóng)場里有多少只小鴨子呢？生：太多了，我們沒數(shù)清楚。師：原來，小鴨子太多了，我們都沒數(shù)過來。咦，小朋友們，老師剛才發(fā)現(xiàn)了一只小花鴨自己在那玩，咱們過去看看它在干什么？（出示課件）師：這只小花鴨它怎么了？生：小花鴨好象流眼淚了。師：小花鴨為什么要哭呢？你們猜猜可能發(fā)生了什么事？生：它受傷了、它生病了、它迷路了？？二、學(xué)歌師：“小朋友，老師今天把這個有趣的故事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鴨》，我們一起來聽聽吧！”（出示簡譜）（一）、教師完整演唱歌曲，學(xué)生欣賞師：“小朋友，你們覺得這首歌好聽嗎，那下面我們一起學(xué)唱這首歌?！笔紫任覀兛吹竭@首歌的譜子，大家看看這首歌分了幾段？生：兩段。師：小朋友朗讀歌詞。下面我們分別來感受音樂的情緒。1、教師用悲傷的語氣彈唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽”師：“小花鴨是在哪里迷路了？”生：“池塘邊、柳樹下?！睅煟骸靶』喢月泛笤趺礃恿?？”生：“找不到媽媽了,哭著找媽媽。”師：那我們該用什么情緒表現(xiàn)呢？生：悲傷，難過師:“小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎？”教師引導(dǎo)學(xué)生幫助小鴨子在四周大聲喊叫：“媽媽---媽媽 ，你在那里？我想你啦！”師：“你們猜是誰幫助小花鴨找媽媽的？（學(xué)生猜測）現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽?！?、教師用活潑歡快的情緒清唱歌曲第二段。師：“歌曲里的小朋友看見了迷路的小花鴨，是怎么做的？”生：“抱起迷路的小花鴨，把它送回家?！睅煟骸靶』喺业搅藡寢?，心里非常高興，應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？”生：活潑、歡快的聲音?！?、教唱a.教師范唱，學(xué)生哼唱b.教師彈琴，學(xué)生用“l(fā)a”或“嗚”哼唱c.教師范唱，學(xué)生跟唱。4、音樂知識講解：休止符師：小朋友，老師剛才聽到有的小朋友在唱歌的時候出現(xiàn)了一點小錯誤，你們想不想幫他改正呢？生：想。師：在池塘邊，柳樹下的后面有一個“o”，在我們音樂中它的名字是：休止符，它表示空拍，下面我們來看一下它的自我介紹吧。（出示課件）我是一個大鴨蛋，肚子空空沒吃飯，要是你們碰上我,一律停下不許唱。師：小朋友，當(dāng)我們遇到它的時候該怎么辦？生：不唱。師：如果小朋友給歌曲伴奏拍手的時候碰到它怎么辦呢？讓老師來告訴大家，我們可以試著拍腿，看老師示范。（師示范）生：學(xué)生嘗試打節(jié)奏。師：那我要檢查下小朋友了，看你們能不能做到？（彈琴唱）師：你們表現(xiàn)的真棒，下面我們跟音樂唱一遍，一定要帶著小花鴨當(dāng)時的情緒去演唱。（播放音樂）（二八表演歌曲（提供頭飾，讓學(xué)生進(jìn)行音樂情情境表演）。師：“小朋友們，這首歌曲真好聽，它還可以編成音樂劇呢！過會我們也嘗試下表演好嗎？生：好。師：我們先欣賞一段視頻小朋友表演的音樂劇。（播放視頻）師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們也想來表演了，那給大家?guī)追昼姕?zhǔn)備，一會找小朋友來給我們展示。學(xué)生展示三、安全小常識師：小朋友們?nèi)绻月妨藭裥』喣菢涌薇亲訂幔可翰粫?。師：其實迷路并不是件可怕的事情，如果你迷路了，你?yīng)該站在附近安全的地方，尋求警察叔叔和路人的幫助。師：那如何能不迷路呢？生：跟著爸爸媽媽走，不要離開爸媽的視線。師：小朋友們說的非常好，那讓我們再次唱起這首歌，告訴自己不能犯小花鴨這樣的錯誤。（播放音樂）在音樂中結(jié)束課?！睹月返男』啞方贪?一、設(shè)計意圖：本次活動我主要是結(jié)合在小班開展的《可愛的小動物》這個主題活動來進(jìn)行的。在主題活動《可愛的小動物》中，幼兒對各種小動物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛之情?？墒怯胁糠钟變涸谙矏蹌游锏耐瑫r，卻不愛護(hù)小動物，因此，我從《領(lǐng)域活動指導(dǎo)》中，選取了音樂欣賞活動一一《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。在活動的設(shè)計上，我主要通過引導(dǎo)幼兒能認(rèn)真的傾聽音樂，通過入場的語言訓(xùn)練、練聲和歌曲一一《快樂的小鴨子》的對比，感受《迷路的小花鴨》音樂情緒的不同，了解音樂的形象。根據(jù)小班幼兒思維的形象性的特點，我通過講和歌曲內(nèi)容相似的《迷路的小花鴨》的故事以及多媒體的手段，讓幼兒邊聽歌曲，邊看和歌曲內(nèi)容一致的形象的動畫，進(jìn)一步感受音樂的性質(zhì)。最后讓幼兒參與表演，啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心的動作與表情，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。這樣，幼兒在教師的引導(dǎo)下，和自身的興趣下，不知不覺感受了8遍的歌曲。二、活動目標(biāo)：1、在感受歌曲的過程中啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心的動作與表情，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。2、通過讓幼兒聽一聽、動一動、比一比，了解樂曲的名稱、音樂形象（慢的、悲傷的）和主要內(nèi)容。三、活動準(zhǔn)備：錄有小鴨叫和哭聲的錄音；多媒體課件（包含圖片：池塘、柳樹帶有眼淚的小鴨子。）真的小鴨子一只。四、活動過程：1、語言訓(xùn)練：《小鴨子》進(jìn)場。幼兒邊念：“走來一對小鴨0，搖搖又?jǐn)[擺0，尾巴短又短呀0，嘴巴扁又黃0。隊伍整整齊齊0，踏著一二一0，它們?nèi)ズ永锵丛?，嘴里唱著呷呷呷，嘴里唱著呷呷呷?！?、練聲：跟我唱。12|34|5一|54|32|1一（教師）小鴨迷路了（幼兒）真可憐12345—54321一（教師）小鴨回到家（幼兒）真呀真高興。3、復(fù)習(xí)歌曲：《快樂的小鴨子》（1）唱一遍。（2）邊唱邊跳：啟發(fā)幼兒做出小鴨子快樂的動作和表情。4、欣賞：《迷路的小花鴨》。聽錄音（呷一呷一哭聲）提問：誰在哭？（小鴨子）小鴨子為什么哭？（1）引導(dǎo)幼兒感受音樂的情緒：①教師有表情的清唱提問：A這首歌曲是慢的還是快的？B聽上去感覺怎么樣？C為什么聽上去這么難過？D聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭？教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》（豐富詞匯：迷路。）②再次欣賞歌曲一一《迷路的小花鴨》師：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌，心里覺得怎么樣？和剛才唱《快樂的小鴨子》時心情有什么不一樣?欣賞后提問：A快樂的小鴨子是怎么唱的？（唱得很快，跳躍的）心里覺得怎么樣？（心里很高興，很快樂。）B迷路的小花鴨是怎么唱的？（唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的。）心里覺得怎么樣？（心里很難過，很傷心。）③教師邊表演，邊唱：聽聽《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺得心里很難過？幼兒討論后，教師小結(jié)：聽到這段音樂很傷心，找不到媽媽很難過。（2）感受歌曲的主要內(nèi)容，體驗離開親人獨自一人傷悲的心情。①演示多媒體課件，幼兒邊欣賞歌曲，邊看動畫：提問：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？幼兒回答后，教師用歌詞唱出。②演示教具，有感情的講述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽?！苯處熯叧叡硌?，啟發(fā)幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感。提問：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽一一，媽媽一一，你在哪里……我想你呀！”（3）送小鴨回家。教師出示小花鴨:“小朋友，小花鴨迷路了，我們怎么幫它？”（把它送回家）教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家?！庇變赫f：“不用謝，鴨媽媽再見！”5、在《快樂的小鴨子》的音樂伴奏下，邊唱邊做出快樂的動作與表情，出教室。五、活動反思：這次活動，幼兒通過感受音樂，為小花鴨的迷路而同情、著急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂的情緒中，并且剛開始復(fù)習(xí)歡快的《快樂的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對比，使幼兒很快能認(rèn)識到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了心里很難過，很傷心?！斌w驗到離開親人獨自一人悲傷的心情。通過教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想辦法找媽媽，引導(dǎo)幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽一一，媽媽一一，你在哪里……我想你呀！”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說：“不用謝，鴨媽媽再見！”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到高興，體驗了幫助別人的樂趣，并且在活動中，能使用文明禮貌的語言。因此活動的目標(biāo)基本達(dá)到。但是在活動中還存在著一些不足之處。如：因為本次歌曲欣賞多用教師清唱，這就要求教師要有一定的演唱水平，給幼兒于美的享受，如果沒法達(dá)到，最好用錄音。在活動中以情激情的方法還做的不夠，只有自己投入了，幼兒的欣賞、感受的效果才會更好。在幼兒欣賞過程中，我多余的動作太多，有些影響幼兒的認(rèn)真傾聽，應(yīng)該一開始唱就投入到歌曲中，在演唱中與幼兒多一些眼神的交流，也許效果會更好?！睹月返男』啞方贪?設(shè)計意圖:1、音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì)；音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷、愉悅身心。2、《迷路的小花鴨》篇幅短小，結(jié)構(gòu)單純，形象鮮明，音樂旋律優(yōu)美且兩段在強(qiáng)度、速度上差別明顯，歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽賞。3、我的設(shè)計意圖是在于通過《迷路的小花鴨》這一音樂欣賞活動，集藝術(shù)、語言、科學(xué)、健康等于一體，“在小朋友去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下，成為一個主題性綜合活動。大膽地將心情與樂曲相聯(lián)系，將心情與色調(diào)相搭配，讓孩子們在寬松、和諧、新穎的過程中，身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)活動的興趣；并希望通過這一活動體現(xiàn)出我們打破了以往分類式、聽講式的教學(xué)觀念，逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)思想。活動目標(biāo)：1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達(dá)的情緒。2、初步學(xué)會用表情（神態(tài)）、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。3、激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動?；顒訙?zhǔn)備：場景布置；色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個；小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個；木偶小鴨子、小朋友各一；小鴨子頭飾；音樂磁帶、錄音機(jī)?；顒舆^程：一、聽《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動室。二、跟做律動《身體恰恰恰》。三、學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。（一）教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣：師：1、小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？2、聽，遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？究竟發(fā)生了什么事?（二）分段欣賞：1、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。2、提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭？②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？3、欣賞樂曲第一段，感受“難受”的情緒。4、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想）②大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。5、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。6、提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？7、欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。四、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒：1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：2、師:①你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什么事情？后來第二段呢？②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子?、鄣诙纬∨笥褞椭怂?，大家心里怎樣的？高興又會是怎樣的表情？3、再次放樂曲錄音，幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。五、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒：1、請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片，并說出原因。2、教師小結(jié)。3、再次分段欣賞，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。①師：小花鴨說，其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢！它想把它們也分別請到照片上來作個紀(jì)念。想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的？那時的音樂是怎么樣的？②放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來?、鄯鸥枨诙?，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！4、教師小結(jié)。六、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。七、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小朋友，分段出場表演。最后老師說：“聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！”幼兒自然離開活動室?；顒臃此迹何疫\用了情景教學(xué)法，設(shè)置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉(zhuǎn)換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導(dǎo)孩子在生活中要經(jīng)常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進(jìn)行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現(xiàn)今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要《迷路的小花鴨》教案6壽光市稻田鎮(zhèn)幼兒園倫九英設(shè)計意圖：《迷路的小花鴨》是中班上學(xué)期主題五教學(xué)活動二中的音樂活動，我在原來活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行適度的開發(fā)，設(shè)計了一節(jié)綜合活動課，本節(jié)活動篇幅短小，結(jié)構(gòu)單純，形象鮮明，音樂旋律優(yōu)美，歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義，很適合年齡較小的幼兒?！睹月返男』啞愤@一音樂活動，集藝術(shù)、語言、科學(xué)、健康等于一體，“在小朋友去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下，成為一個主題性綜合活動。大膽地將心情與樂曲相聯(lián)系，讓孩子們在寬松、和諧、新穎的過程中，身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)活動的興趣；并希望通過這一活動體現(xiàn)出我們打破了以往分類式、聽講式的教學(xué)觀念，逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)思想。活動目標(biāo)：1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達(dá)的情緒。2、初步學(xué)會用表情（神態(tài)）、動作來表現(xiàn)不同的音樂情緒。3、激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。活動準(zhǔn)備：場景布置：PPT課件，表情臉譜兩個；小鴨子頭飾；音樂《母鴨帶小鴨》、《小黃鴨減肥》、《迷路的小花鴨》?；顒舆^程：一、聽《母鴨帶小鴨》進(jìn)入活動室。二、跟做律動《小黃鴨減肥》。三、學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。（一）教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣：師：1、小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？看到這么漂亮的風(fēng)景，我們心情是怎樣的？讓我們一起老運動運動吧……2、聽，遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？究竟發(fā)生了什么事？（二）分段欣賞：1、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。2、提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭?②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?3、再次欣賞歌曲第一段，感受“難受”的情緒。4、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想）②大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲，到底是誰幫助了小花鴨。5、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。6、提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？7、再次欣賞歌曲第二段，感受“高興”的情緒。三、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒：1、師邊跟隨音樂唱邊做表情，完整欣賞歌曲一遍：2、師：好了，小朋友們我們再來回想一下這首歌講了見什么事情？小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子！之后，小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會是怎樣的表情？3、再次放歌曲錄音，幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。四、延伸：1、結(jié)合自己生活經(jīng)驗，展開想象，說一說你迷路的時候會怎樣做？當(dāng)你看到小朋友迷路或者需要幫助時你又會怎樣做？2、教師小結(jié)。五、結(jié)束：帶幼兒離開教室。今天，小朋友都知道了自己迷路時該怎么辦，同時也知道應(yīng)該如何幫助別人，知道幫助別人是一件快樂的事情，現(xiàn)在老師就帶領(lǐng)小朋友到外面去找一找有沒有需要我們幫助的人?！睹月返男』啞方贪?活動目標(biāo).通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達(dá)的情緒。.初步學(xué)會用表情（神態(tài)）、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。.激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。活動準(zhǔn)備.色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個；小花、小魚等。2.小鴨子頭飾；音樂磁帶活動過程一、導(dǎo)入跟做律動《身體恰恰恰》。二、展開學(xué)習(xí)歌曲《迷路的小花鴨》.教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣：教師：小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？聽，遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？究竟發(fā)生了什么事？.分段欣賞（1）欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。（2）提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭？你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？（3）欣賞樂曲第一段，感受“難受”的情緒。（4）誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想）大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。（5）欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。（6）提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？（7）欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。.完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒:（1）師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍:（2）你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什么事情？后來第二段呢？第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子！第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會是怎樣的表情？（3）再次放樂曲錄音，幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。.引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒：（1）請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片，并說出原因。（2）教師小結(jié)。（3）再次分段欣賞，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。一小花鴨說，其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢！它想把它們也分別請到照片上來作個紀(jì)念。想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的？那時的音樂是怎么樣的?一放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！一放歌曲第二段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！三、結(jié)束鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作?！睹月返男』啞方贪?教材及幼兒經(jīng)驗分析在歌曲中，有三段音樂，情緒不同。所以，剛開始可以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子根據(jù)情境想象音樂的情感?；顒幽繕?biāo).理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。.嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。.產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。教學(xué)重難點理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感?；顒訙?zhǔn)備.多媒體課件，律動音樂；2.小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；3.有關(guān)對迷路及自救的方法?；顒舆^程㈠律動進(jìn)活動室，營造音樂氣氛1.播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動，活躍氣氛；2.幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動；㈡播放〃小鴨子迷路〃課件，引起幼兒興趣1.播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；2.教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）3.小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？㈢欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞1.讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！.播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？.教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！.師生共同演唱第一段歌詞；5.出示圖譜：每一個又下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）〃鴨子在哭著誰呢？〃（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第4、5、6句）6.小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；7.師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；8.小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？人難過的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？.師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；㈣創(chuàng)編第二段歌詞1.提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢？（用一個動作來表示）3.抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）4.房子代表什么意思？眼睛呢？共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣）6.猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）7.請幼兒講述第二段音樂講述的故事；8.演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?；㈤音樂劇表演1.小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。.這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？.我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當(dāng)敘述者，請幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲）㈤律動，結(jié)束活動。1.小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；2.天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！《迷路的小花鴨》教案9教材分析歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美，是富有情感教育意義。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗：第一段主要講小花鴨迷路了，所以心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫小花鴨在小朋友的幫助下回了家，變勇敢了，鴨媽媽很高興，這段音樂歡快跳躍。兩段音樂形象形成了鮮明的對比，易引起幼兒情感上的強(qiáng)烈的共鳴。中班幼兒音樂理解能力逐漸提升，更容易感受、理解和表達(dá)。通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得憂傷與歡樂、膽小與勇敢等不同的情感體驗。在歌唱和表演中，潛移默化的學(xué)會預(yù)防迷路和迷路后的解決辦法?；顒幽繕?biāo)1、學(xué)習(xí)不同的演唱技巧表現(xiàn)情緒。2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編適宜的動作。3、知道預(yù)防迷路及迷路后的解決辦法，學(xué)習(xí)保護(hù)自己?；顒訙?zhǔn)備1、教學(xué)圖片兩幅，歌曲節(jié)奏圖譜譜，歌曲《迷路的小花鴨》音樂磁帶2、幼兒用書第3冊第20-21頁?；顒咏ㄗh1、出示圖片，了解歌曲的內(nèi)容，激發(fā)興趣。圖片內(nèi)容：一只小花鴨在大樹下傷心地啼哭，不斷地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了過來，抱起小花鴨把它送回了家。提問：小花鴨為什么哭叫？小朋友是怎樣做的？幼兒講述圖片內(nèi)容。2、完整范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。老師把剛才發(fā)生的事情編成了一首歌，聽聽歌里是怎樣唱的。出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒用拍手的形式打節(jié)奏、念歌詞。（可配合歌曲旋律進(jìn)行。）3、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試根據(jù)內(nèi)容的不同，運用不同的演唱方法。(1)幼兒隨音樂輕聲跟唱，老師提醒幼兒注意兩段歌曲所表現(xiàn)的不同心情。提問：兩段音樂有什么不同？你的心情分別是怎樣的？引導(dǎo)幼兒隨音樂邊打節(jié)奏邊演唱，學(xué)著用緩慢的速度、憂傷的情緒演唱第一段歌曲，用歡快的情緒演唱第二段歌曲。(2)鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲，及時表揚有創(chuàng)意、敢于表現(xiàn)的幼兒。4、閱讀幼兒用書第3冊第20-21頁，展開話題。引導(dǎo)幼兒分組討論，引導(dǎo)幼兒提高防范意識。提問：迷路了是件很可怕的事，如果你迷路了，你會怎樣做？怎樣做可以不容易迷路呢？小結(jié)：記住標(biāo)志；不要離開大人和集體；不要到陌生的地方玩；自己想出去玩要告訴老師或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了，可以告訴警察叔叔；可在原地等著；可找個電話給爸爸媽媽打電話；可打110報警等等?！睹月返男』啞方贪?0目標(biāo)：知道歌曲名稱及其主要內(nèi)容，了解歌曲性質(zhì)（慢、悲傷），能隨意做出傷心的動作與表情產(chǎn)生同情、關(guān)心迷路小花鴨的情感，迷路的小花鴨。準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小鴨玩具、板圖。過程：1、幼兒聽《母鴨帶小鴨》樂曲模仿鴨子搖擺動作進(jìn)教室。2、發(fā)聲練習(xí)：“跟我唱”3、再次欣賞《母鴨帶小鴨》①說出歌名②邊唱邊啟發(fā)幼兒做出小鴨子快樂的動作和表4、欣賞《迷路的小花鴨》①聽錄音：誰在哭？為什么哭？介紹歌曲名稱解釋“迷路”的意思就是不知道回家的路、找不到家了。對比這兩首歌聽后心理感覺有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒通過不同動作比較感受。感受歌曲主要內(nèi)容、嘗試用動作表現(xiàn)悲傷的心情。邊出示圖邊有感情講述故事。5、教師邊唱邊表演激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感，幼兒教案《迷路的小花鴨》。6、幼兒參與表演。7、小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快來幫它找媽媽吧！引導(dǎo)幼兒多次用動作和歌聲呼叫，并將小鴨子送給鴨媽媽。8、在《母鴨帶小鴨》音樂伴奏下邊唱邊做出快樂動作與表情出活動室?；顒臃此迹涸谝酝牟颓跋词汁h(huán)節(jié)，我總是習(xí)慣將中班的音樂磁帶放給孩子們聽，其中一首“迷路的小花鴨”深受小朋友喜愛，但是歌曲所表達(dá)的是“小鴨子迷路后的悲傷情感”，而小朋友卻高高興興的唱起了這首歌，為此我選擇了“迷路小花鴨”這個音樂欣賞及表演活動。在活動中，我選取了兩首非常具有代表性的反差較大的歌曲：《母鴨帶小鴨》和《迷路的小花鴨》，請幼兒欣賞比較兩首樂曲的不同，說說自己聽后的感覺，幼兒基本能說出前首比較高興歡快，后一首則是慢的、悲傷的。同時在整個活動前的鋪墊也選取了一首與迷路小花鴨有關(guān)的有快有慢、有傷心有高興的這樣一首發(fā)聲練習(xí)自然引入正題。縱觀整個活動，我覺得孩子的表演欲望不是很強(qiáng)，盡管教師花費了一些心思調(diào)動，幼兒的參與性還不是很強(qiáng)烈，分析原因一方面是平時活動中讓幼兒發(fā)揮自己的表現(xiàn)力、創(chuàng)編表現(xiàn)機(jī)會很少，另一方面對于這首歌曲表演起來也有一定的難度，所以可以從為幼兒提供道具上入手，激發(fā)幼兒表演欲望還可以把目標(biāo)設(shè)定為體會與感受兩首不同性質(zhì)的樂曲，那么就可以把兩首樂曲穿插錄下來，請幼兒聽音樂表演，這樣就有了一個對比，可能效果會更好。《迷路的小花鴨》教案11教材及幼兒經(jīng)驗分析在歌曲中，有三段音樂，情緒不同。所以，剛開始可以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子根據(jù)情境想象音樂的情感?；顒幽繕?biāo).理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。.嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。.產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。教學(xué)重難點理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感?；顒訙?zhǔn)備.多媒體課件，律動音樂；.小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；.有關(guān)對迷路及自救的方法?；顒舆^程（一）律動進(jìn)活動室，營造音樂氣氛.播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動，活躍氣氛；.幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動；（二）播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣.播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；.教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）.小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？（三）欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞.讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！.播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？.教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！.師生共同演唱第一段歌詞；.出示圖譜：每一個又下面表示一句歌詞?！ㄟ@是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？〃（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）〃鴨子在哭著誰呢？〃（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第4、5、6句）.小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；.師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對;.小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？人難過的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？.師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；（四）創(chuàng)編第二段歌詞.提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？.看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢？（用一個動作來表示）.抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）.房子代表什么意思？眼睛呢？.共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣）.猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）.請幼兒講述第二段音樂講述的故事；.演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)?？梢苑纸巧莩?；（五）音樂劇表演.小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。.這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？.我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當(dāng)敘述者，請幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲）（六）律動，結(jié)束活動。1.小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；2.天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！課后反思：本次活動我主要針對部分幼兒雖然喜愛小動物卻不愛護(hù)小動物，因此，我選取了這節(jié)音樂課一一《迷路的小花鴨》。在活動設(shè)計上，讓幼兒反復(fù)欣賞、感受音樂，在欣賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟悉音樂旋律，記住歌詞。根據(jù)中班幼兒思維形象性的特點，讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時并通過欣賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候，你的心情是怎樣的？”的語言，引起幼兒的情感共鳴，幫助幼兒實現(xiàn)第二個目標(biāo)，嘗試用表情和動作來表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動作、表情，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感?！睹月返男』啞方贪?2活動目標(biāo)情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受小鴨子迷路后的傷心情緒，激發(fā)幼兒愛護(hù)小鴨子愿意幫助別人的情感。能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上能夠演唱歌曲知識目標(biāo)：引發(fā)幼兒理解詞匯“迷路”，以及防止走丟、迷路的辦法。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。重難點分析：重點：學(xué)會演唱歌曲難點：掌握附點音符的唱法活動準(zhǔn)備：課件、視頻活動過程:導(dǎo)入:我給大家?guī)硪粋€故事：故事里面呀有一只可愛的小鴨子，故事發(fā)生在哪里呢?在池塘邊，柳樹下，看ppt,這只小鴨子迷路了，我們叫它迷路的小花鴨，什么是“迷路”呢?請小朋友說一說。迷路就是找不到家，找不到爸爸媽媽了。小鴨子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫聲，我們來模仿一下小鴨子的叫聲：發(fā)生練習(xí)：12321呷呷呷呷呷小鴨怎樣叫？呷呷呷呷呷，小鴨子迷路了怎么做的呢?我們來看一下。（欣賞第一段）展開：小鴨子迷路了，如果你們遇到了小鴨子，你會怎么辦？不管它嗎?還是要幫幫它?誰想幫幫它？怎么幫它呢？（小鴨子去謝謝它，親親他，真是個有愛心的孩子）有一個小朋友也是這樣想的，它也想去幫幫迷路的小鴨子，它是怎么幫的呢?我們繼續(xù)來看。這個故事我們看完啦，你們覺得好聽嗎？聽老師唱一唱這首歌曲：教師范唱：第一段：池塘邊，柳樹下……“孩子們，小鴨子哭的好傷心啊，我們唱這一段的時候，應(yīng)該高興的唱還是傷心的唱呢?看到別人傷心難過，自己也會傷心難過！”激發(fā)幼兒的同情心。第二段：小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨……（是高興還是傷心）總結(jié)：我們幫助別人，別人開心，自己也開心！我們也來學(xué)一下這個故事編出來的歌曲：小花鴨是在哪里迷路的呀？（池塘邊，柳樹下），好，我們一起來說一下歌詞：池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷，呷呷呷呷呷哭著叫媽媽……解決難點：附點音符處（頑皮的小黑點叫附點，每當(dāng)看到它出現(xiàn)，聲音就要適當(dāng)拖長）我們一起說一下歌詞：（注意解決附點處的唱法）誰能夠不用老師教就能學(xué)會唱啊?我們來試一下輕輕的唱，注意第一段和第二段我們的心情是不一樣的。“你們太有愛心啦，我小鴨子去和你們擁抱一下，這一次我們來表演著唱一下，好嗎？”教師模仿小鴨子的聲音說話。結(jié)束：孩子們，小鴨子迷路了就哭，那萬一你們迷路了，怎么辦呢？（找警察叔叔幫忙，打電話，要記住爸爸媽媽的電話號碼，在原地等媽媽，要是在超市迷路了，就去找收銀員阿姨，在超市的廣播里說一說，媽媽就來找你了，最重要的是，我們?nèi)ツ睦镆欢ㄒo爸爸媽媽說一聲，讓他們知道我們在哪里。）安全教育滲透在孩子的心靈。教學(xué)反思：1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經(jīng)驗充分的表現(xiàn)出了歌曲的鮮活形象。2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關(guān)愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險的。3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現(xiàn)?；顒芋w現(xiàn)了幼兒的主動性、積極性。4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現(xiàn)和感受歌曲的不同形象。《迷路的小花鴨》教案13教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊音樂教材34?35頁。教學(xué)目標(biāo)：.通過聽、看、唱，感受理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。.感受小花鴨的著急、傷心。.表現(xiàn)小朋友的熱心，體驗助人為樂的情感。教學(xué)重點：運用聲音表情體現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏型和“小花鴨”的心情及助人為樂的品質(zhì)。教學(xué)難點：對歌曲的表現(xiàn)，體會故事中的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。教學(xué)過程：一.通過故事引出歌曲主題。.在碧藍(lán)的天空下，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開，一只可愛的小花鴨正在傷心的流著眼淚。.師問：你們看到了什么？小花鴨是怎么了呢？它怎么哭了呢?你們猜猜可能發(fā)生了什么事？二.欣賞歌曲（出示課件）.師問：同學(xué)們，歌中都唱到了誰？.聽了這首歌，你心里有什么感覺。.聽完歌曲，你最喜歡歌曲中的哪一句？請你把它念出來。三.學(xué)唱歌曲。.請學(xué)生跟著教師用“啦”輕聲哼唱旋律。.師念節(jié)奏型，生跟著讀歌詞。.教唱歌曲。4.師生齊唱，（用幾種不同的演唱方式激發(fā)學(xué)生的興趣）四.拓展。學(xué)習(xí)了這首歌，老師想問一問同學(xué)們：當(dāng)有人需要幫助時，你們應(yīng)該怎么樣做呢？五.總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們知道了要做一個助人為樂的人，希望同學(xué)們今天回家能把這首歌唱給爸爸、媽媽聽好嗎？《迷路的小花鴨》教案14設(shè)計意圖：1、音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì)；音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷、愉悅身心。2、《迷路的小花鴨》篇幅短小，結(jié)構(gòu)單純，形象鮮明，音樂旋律優(yōu)美且兩段在強(qiáng)度、速度上差別明顯，歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽賞。3、我的設(shè)計意圖是在于通過《迷路的小花鴨》這一音樂欣賞活動，集藝術(shù)、語言、科學(xué)、健康等于一體，“在小朋友去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下，成為一個主題性綜合活動。大膽地將心情與樂曲相聯(lián)系，將心情與色調(diào)相搭配，讓孩子們在寬松、和諧、新穎的過程中，身心愉悅的狀