心理測驗的發(fā)展與界定

第四章心理測驗心理測驗的發(fā)展關(guān)于心理的界定智力測驗機械能力測驗個性測驗性向測驗1心理測驗的發(fā)展心理測驗起源于個別差異的研究英國生物學(xué)家高爾頓的遺傳差異說美國心理學(xué)家卡特爾首創(chuàng)心理測驗法國心理學(xué)家比奈的智力測驗計算機技術(shù)與自適應(yīng)測驗2心理測驗的特點是通過觀察被試少數(shù)具有代表性的行為（樣本）來推論其內(nèi)在的特征。是一種標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具，其題目的編制、實施、記分、分?jǐn)?shù)的解釋等都有嚴(yán)格的程序和標(biāo)準(zhǔn)。是一種客觀測量，最大限度地減少可能由于上述環(huán)節(jié)帶來的隨意性或誤差。3心理測驗的種類按內(nèi)容分：能力、學(xué)績、人格按方式分：個別測驗、團體測驗按性質(zhì)分：難度測驗、速度測驗、最佳行為、典型行為按用途分：診斷、描述、甄選按測驗材料分：文字測驗和非文字測驗4最高作為測量測量的心理和行為品質(zhì)有優(yōu)劣差異測量有難度問題，“天花板效應(yīng)”，“地板效應(yīng)”測量對象：智力，能力，能力傾向（aptitudes），成就（achievements：知識，技能）5典型作為測量測量的心理和行為品質(zhì)無優(yōu)劣差異，但有結(jié)構(gòu)的典型性及差異測量無難度問題，而是“通俗性”問題，有“社會稱許性”問題測量對象：人格，興趣，動機，態(tài)度，價值觀6關(guān)于心理的定義心理的內(nèi)容心理的過程心理的狀態(tài)7普通心理學(xué)認(rèn)識過程情感過程意志過程個性8心理現(xiàn)象心理過程人格心理認(rèn)識過程（感覺、知覺、注意、記憶、思維、想象、語言等）情感過程（情緒、情感和情操）意志過程（克服困難、完成任務(wù)）人格傾向性——需要、動機、興趣、理想、信念、價值觀、世界觀人格心理特征—能力、氣質(zhì)和性格9個性特征特質(zhì)論類型論精神分析論10認(rèn)知能力力差異▲言語語能力▲數(shù)字字能力▲邏輯輯推理能能力▲思維維靈活性性▲空間間想象力力▲記憶憶能力▲分析析判斷能能力▲知覺準(zhǔn)確確性11技能差異異操作技能能心智技能能12操作技能能手指靈活活性手腕靈活活性手眼協(xié)調(diào)調(diào)雙臂協(xié)調(diào)調(diào)動作穩(wěn)定定性動作準(zhǔn)確確性動作持久久性13心智技能能溝通能力力協(xié)調(diào)能力力決策能力力應(yīng)變能力力創(chuàng)造能力力信息獲得得能力贏得信任任的能力力14個性差異異特質(zhì)論與與類型論論內(nèi)外向，，情緒穩(wěn)穩(wěn)定性，，誠實，，自信心，，責(zé)任心心，成就就動機，，開放性性，活動動性，恒恒常性等等重要的個個性特征征：控制制點，自自尊，A型行為為15個性差異異類型論：：動力的的來源和和動力的的方向氣質(zhì)：：多血血質(zhì)；；膽汁汁質(zhì)；；粘液液質(zhì)；；抑郁郁質(zhì)16需要差差異需要層層次（（生理；；安全全；歸歸屬；；尊重重；自自我實實現(xiàn)））需要類類型需要的的表現(xiàn)現(xiàn)方式式工作的的目的的17人際交交往特特質(zhì)表現(xiàn)方方式主主動動被被動動需要類類型感情包容控制18歸因方方式差差異知覺與與社會會知覺覺行為知知覺與與歸因因過程程對自己己和別別人行行為原原因的的解釋釋過程程。19可能的的原因因主觀客客觀內(nèi)因外外因20歸因模模式內(nèi)部原原因外外部原原因穩(wěn)定定能力任任務(wù)難難度不穩(wěn)定定努力運運氣氣21控制點點內(nèi)控者者外控者者22價值觀觀念文化與與價值值觀價值觀觀與成成長環(huán)環(huán)境目的性性價值值觀工工具具性價價值觀觀價值觀觀與工工作的的相互互適應(yīng)應(yīng)23智力測測驗智力的的含義義關(guān)于智力的的理論智商的含義義幾種主要的的智力測驗驗24智力的含義義智力是抽象象思維和推推理能力智力是學(xué)習(xí)習(xí)能力智力力是是環(huán)環(huán)境境適適應(yīng)應(yīng)能能力力智力力是是解解決決問問題題能能力力25關(guān)于于智智力力的的理理論論斯皮皮爾爾曼曼的的兩兩因因素素理理論論：：一一般般因因素素（（G））與與特特殊殊因因素素（（S））瑟斯斯頓頓的的群群因因素素理理論論：：數(shù)數(shù)字字、、言言語語、、演演繹繹推推理理、、空空間間、、記記憶憶、、歸歸納納推推理理、、知知覺覺速速度度卡特爾爾的流流體智智力與與晶體體智力力吉爾福福德的的智力力結(jié)構(gòu)構(gòu)理論論26關(guān)于智智力的的理論論(2)桑代克克的學(xué)學(xué)習(xí)理理論：：社會會智力力、具具體智智力、、抽象象智力力認(rèn)知理理論：：從信信息加加工的的角度度解釋釋智力力，把把信息息加工工分為為同時時加工工和序序列加加工27加德納納音樂智智能身體運運動智智能數(shù)學(xué)邏邏輯智智能語言智智能空間智智能知人/人際際關(guān)系系智能能知己/自我我認(rèn)識識智能能28智商的的含義義智商是是一個個人在在智力力測驗驗上所所得的的分?jǐn)?shù)數(shù)的指指標(biāo)（（IQ）。。其實質(zhì)質(zhì)是一一個人人的智智力與與其同同齡人人相比比所處處的位位置。。比率智智商離差智智商29智商及及其計計算方方法智商的的提出出心理年年齡（（MA）智商（（IQ）智商的的計算算方法法：1、比率智智商2、離差智智商IQ=100+15Z30比奈-西蒙蒙智力力測驗驗1905年年第一一版1911年年第三三次修修訂用年齡齡做標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)測量智智力的的整體體例如：：分辯辯上下下午；；分別別左右右手；；；比比較兩兩線段段的長長短等等31斯坦坦福福-比比奈奈量量表表1916年年由由推推孟孟修修訂訂是最最早早的的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)化化測測驗驗最早早使使用用智智商商的的概概念念認(rèn)識識到到樣樣本本的的代代表表性性問問題題32斯坦坦福福－－比比奈奈量量表表1972年年第第三三次次修修訂訂1986年年完完成成第第四四次次修修訂訂，，成成為為不不同同的的測測驗驗，，共共分分四四個個因因素素言語語推推理理；；數(shù)數(shù)字字推推理理；；抽抽象象/視視覺覺推推理理；；短短時時記記憶憶33斯坦坦福福-比比奈奈量量表表中中國國版版1924年年陸陸志志韋韋先先生生在在南南京京發(fā)發(fā)表表修修訂訂的的中中國國版版1936年與吳吳天敏進進行第二二次修訂訂1982年北京京大學(xué)吳吳天敏教教授再次次修訂《《中國比比內(nèi)測驗驗》34韋克斯勒勒量表成人量表表兒童量表表幼兒量表表35韋克斯勒勒成人量量表言語量表表：常識識；背數(shù)數(shù)；詞匯匯；算術(shù)術(shù)；理解解；類同同；操作量表表：填圖圖；圖畫畫排列；；積木圖圖案；拼拼圖；數(shù)數(shù)字符號號所有測驗驗分?jǐn)?shù)都都要轉(zhuǎn)化化成標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)差為3，平均均數(shù)為10的標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)數(shù)，也稱稱量表分分?jǐn)?shù)。用離差智智商公式式計算言言語智商商、操作作智商和和總智商商36韋氏成人人中國版版湖南醫(yī)學(xué)學(xué)院龔耀耀先教授授主持，，1982年完完成分城市和和農(nóng)村兩兩個版本本城市取樣樣2029人，，農(nóng)村取取樣992人37韋氏兒童童中國版版197