教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)(2018年最新版)(二)-74

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)(2018年最新版)(二)1、填空題

根據(jù)信息所處的加工階段和時間特征，把記憶分成____、____和____。

參考答案:瞬時記憶短時記憶長時記憶

本題解釋:

【答案】瞬時記憶、短時記憶、長時記憶

2、單選題

我國《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本理念是學(xué)生為本、_____、能力為重、終身學(xué)習(xí)。

A:教書育人

B:師德為先

C:尊重規(guī)律

D:為人師表

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：我國《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念是學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。

3、簡答題

試述四種典型的氣質(zhì)類型的含義及心理表象。

參考答案:

參考解析：

氣質(zhì)是人心理活動動力方面比較穩(wěn)定的心理特征。古希臘希波克拉底將氣質(zhì)類型分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、抑郁質(zhì)、黏液質(zhì)四種類型。

（1）膽汁質(zhì)。感受性低，反應(yīng)性和主動性很強(qiáng)，興趣比抑制占優(yōu)勢?？贪?，外傾。情緒興奮性強(qiáng)，反應(yīng)速度很快，不靈活。

（2）抑郁質(zhì)。感受性很強(qiáng)，反應(yīng)性和主動性弱?？贪?，內(nèi)傾。興奮性強(qiáng)，精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)，易感情用事，情緒抑郁，反應(yīng)速度緩慢，但有耐性，不靈活。

（3）多血質(zhì)。感受性低，反應(yīng)性、興奮性、平衡性很強(qiáng)?？伤苄源?，外傾，愛交際。靈活性高，反應(yīng)速度快。

（4）黏液質(zhì)。感受性低，反應(yīng)性很弱，主動性很強(qiáng)。不靈活，內(nèi)傾。情緒興奮弱，反應(yīng)速度緩慢。

4、簡答題

簡述班主任對班級的領(lǐng)導(dǎo)方式及其對學(xué)生的影響。

參考答案:

參考解析：（1）班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、民主型、放任型。

（2）不同的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式對學(xué)生發(fā)展的影響有著很大的差異：①權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于支配性指導(dǎo)，無視學(xué)生的個別差異，以僵硬的對策為基礎(chǔ)，只給予統(tǒng)一強(qiáng)制的指導(dǎo)，或一味的斥責(zé)、威脅。在強(qiáng)制性指令的指導(dǎo)下，學(xué)生的活動性顯著降低，消極性、依存性行為增多。②放任型的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于不干預(yù)性指導(dǎo)，容忍班級生活的種種沖突，更無意組織班級活動，回避學(xué)生的主動精神。學(xué)生在無指導(dǎo)的班級生活中，有目的的活動水平低下，違背團(tuán)體原則的自發(fā)行為增多。③民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式屬于綜合性的指導(dǎo)，能夠靈活地適應(yīng)學(xué)生的個別差異，以此為基礎(chǔ)引出學(xué)生的自發(fā)行為，促進(jìn)班級同學(xué)的思想在合作中進(jìn)行交流。學(xué)生在民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式的指導(dǎo)下，行為較穩(wěn)定，自主積極的行為較多。

5、單選題

教育目的要回答的問題是_____

A:服務(wù)的方向

B:怎樣培養(yǎng)人

C:實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑

D:培養(yǎng)怎樣的人

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：教育目的是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，要回答的問題就是培養(yǎng)怎樣的人。

6、單選題

新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法是_____。

A:1995年頒布的《關(guān)于改革學(xué)制的決定》

B:1996年頒布的《中華人民共和國義務(wù)教育法》

C:1993年頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》

D:1995年頒布的《中華人民共和國教育法》

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

7、判斷題

在現(xiàn)代教育條件下，人們受教育的機(jī)會是均等的。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】錯誤。由于政治經(jīng)濟(jì)因素的影響，在現(xiàn)代教育條件下，人們受教育的機(jī)會并不均等。

8、填空題

幼兒的____注意占優(yōu)勢，____注意初步發(fā)展。

參考答案:無意有意

本題解釋:

參考解析：無意有意

9、單選題

桑代克認(rèn)為，動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)嘗試錯誤的過程中形成了穩(wěn)定以及有區(qū)別的_____

A:能力

B:興趣

C:技能

D:刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D

10、單選題

注意的穩(wěn)定性是強(qiáng)調(diào)注意在_____方面的特性？

A:廣度

B:強(qiáng)度

C:時間

D:空間

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：注意的穩(wěn)定性，是指注意能夠集中在一定對象上的持續(xù)時問。持續(xù)時間愈長，注意就愈穩(wěn)定：反之．穩(wěn)定性就差。

11、單選題

兒童在熟悉了“蘿卜”“土豆”和“芹菜”這類概念后，再學(xué)習(xí)蔬菜，這屬于_____。

A:上位學(xué)習(xí)

B:組合學(xué)習(xí)

C:派生類屬學(xué)習(xí)

D:相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：上位學(xué)習(xí)也稱總括學(xué)習(xí)，是指在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的幾個觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學(xué)習(xí)的觀念是總括性觀念。題干中的“蔬菜”要比之前學(xué)習(xí)的“蘿卜、土豆、芹菜”包容性更高，所以屬于上位學(xué)習(xí)。

12、判斷題

皮亞杰的認(rèn)知理論認(rèn)為兒童在10歲之前屬于他律階段。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺，即10歲前，兒童對道德行為的思維

判斷主要依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，也就是他律道德；10歲以后，兒童對道德行為的思維判斷大多依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，也就是自律道德。

13、單選題

_____兒童的思維開始從具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主，但其抽象邏輯思維仍需以具體形象為支柱。

A:一年級

B:二年級

C:三年級

D:四年級

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：四年級兒童（10~11歲）的思維開始從具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主，但其抽象邏輯思維仍需以具體形象為支柱。

14、簡答題

論述如何培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

參考答案:

參考解析：

培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，需要做到：

第一，創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生的好奇心。所謂問題情境，指的是具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境。能否成為一個問題情境主要看學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的適合度如何。如果完全適合（太易）或完全不適合（太難），均不能構(gòu)成問題情境，只有在既適應(yīng)又不適應(yīng)（中等難度）的情況下，才能構(gòu)成問題情境。要想創(chuàng)設(shè)問題情境，首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；其次要求教師充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有發(fā)展水平構(gòu)成一個適當(dāng)?shù)目缍取?/p>

第二，根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平。

美國心理學(xué)家耶基斯和多德森認(rèn)為，中等程度的動機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)；任務(wù)較容易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。這就是有名的耶基斯一多德森定律（簡稱倒“U”曲線）。該定律認(rèn)為，高度強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和低強(qiáng)度的學(xué)習(xí)動機(jī)一樣降低學(xué)習(xí)效率；任務(wù)難度越高，最佳動機(jī)水平越低；反之任務(wù)難度低，動機(jī)水平要高；動機(jī)最佳水平與學(xué)習(xí)課題的難易程度有關(guān)。一般來講，最佳水平為中等動機(jī)強(qiáng)度。

第三，充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲。

注意反饋必須明確、具體，必須使反饋緊隨個體的學(xué)習(xí)結(jié)果；必須提出經(jīng)常性的反饋，使學(xué)生能付出最大的努力。

表揚(yáng)在課堂教學(xué)中的作用主要是強(qiáng)化學(xué)生適當(dāng)?shù)男袨?，對他們所表現(xiàn)出的期望行為提供反饋。心理學(xué)研究表明，表揚(yáng)與獎勵比批評與指責(zé)更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，因?yàn)榍罢吣苁箤W(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。

第四，正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

在學(xué)生完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成敗歸因。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生找出成功或失敗的真正原因；另一方面，教師也應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生過去一貫的成績優(yōu)劣差異，從有利于今后學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行歸因。一般而言，歸因于主觀努力的方面均是有利的。

15、單選題

學(xué)生對自己人際關(guān)系的意識，屬于下列哪方面的自我意識_____

A:生理自我

B:心理自我

C:社會自我

D:理想自我

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記

16、多選題

合理地進(jìn)行復(fù)習(xí)，就要做到_____。

A:及時復(fù)習(xí)

B:分散復(fù)習(xí)

C:集中復(fù)習(xí)

D:反復(fù)閱讀與嘗試背誦相結(jié)合

參考答案:BD

本題解釋:

參考答案：B,D。參考解析：合理復(fù)習(xí)是指復(fù)習(xí)方法要合理，這樣才會事半功倍。常用的方法有：（1）分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)要好；（2）復(fù)習(xí)時向?qū)W生提供減縮而概括的材料；（3）復(fù)習(xí)的方式多樣化；（4）讓多種感官參與復(fù)習(xí)活動。

17、單選題

下列哪種教學(xué)組織形式主張教師不再向?qū)W生傳授傳統(tǒng)知識，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)_____。

A:復(fù)式教育

B:分組教育

C:個別教育

D:道爾頓制

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：“道爾頓制”由美國道爾頓城教育家柏克赫斯特提出并試行。按照這種形式組織教學(xué)活動，班級被打亂，教師不再系統(tǒng)講授教材，而只指定一些參考書并布置一些作業(yè)，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)教材然后向老師交送作業(yè)，通過后在進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)。

18、單選題

遵循“創(chuàng)設(shè)情境一確定問題一自主學(xué)習(xí)一協(xié)作學(xué)習(xí)一效果評價”基本程序的教學(xué)模式的是_____。

A:范例教學(xué)模式

B:拋錨式教學(xué)模式

C:引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式

D:情境一陶冶教學(xué)模式

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

“創(chuàng)設(shè)情境一確定問題一自主學(xué)習(xí)一協(xié)作學(xué)習(xí)一效果評價”是拋錨式教學(xué)模式的基本程序。

19、單選題

與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是_____。

A:激發(fā)學(xué)生積極思考

B:確立學(xué)生的主體地位

C:嚴(yán)格遵守職業(yè)道德

D:建立民主平等的師生關(guān)系

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：（1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;（3）讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力;（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。C項(xiàng)與啟發(fā)項(xiàng)原則無關(guān)。

20、單選題

通過準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對過程及時總結(jié)是_____運(yùn)用時應(yīng)注意的事項(xiàng)。

A:講授法

B:談話法

C:討論法

D:練習(xí)法

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

21、判斷題

只要運(yùn)用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】錯。解析：對學(xué)生進(jìn)行德育時，我們要遵循正面教育與紀(jì)律約束結(jié)合的原則。

22、簡答題

簡要說明學(xué)生中心課程理論的優(yōu)、缺點(diǎn)。

參考答案:

參考解析：優(yōu)點(diǎn)：（1）重視學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理準(zhǔn)備，在課程設(shè)計和安排上滿足了學(xué)生的興趣，有很大的靈活性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。（2）強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動，重視學(xué)生通過親自體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)生主動探索，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。（3）強(qiáng)調(diào)圍繞現(xiàn)實(shí)社會生活各個領(lǐng)域，精心設(shè)計和組織課程，有利于學(xué)生獲得對世界的完整認(rèn)識。

缺點(diǎn)：過分夸大學(xué)生個人經(jīng)驗(yàn)的重要性，存在很大的片面性，忽視了知識本身的內(nèi)在邏輯聯(lián)系和順序，只能使學(xué)生獲得一些零碎片段的知識，不能掌握系統(tǒng)的文化知識，降低了學(xué)生的知識水平。

23、單選題

一次測驗(yàn)后，教師發(fā)現(xiàn)一年級學(xué)生在加減法運(yùn)算中常有進(jìn)位數(shù)加錯、看錯數(shù)字等現(xiàn)象，教師根據(jù)學(xué)生的錯誤進(jìn)行補(bǔ)救與指導(dǎo)，這種測驗(yàn)屬于_____。

A:安置性測驗(yàn)

B:形成性測驗(yàn)

C:診斷性測驗(yàn)

D:總結(jié)性測驗(yàn)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：診斷性測驗(yàn)?zāi)軌蚍从硨W(xué)習(xí)中常見的錯誤，診斷學(xué)習(xí)困難，特別是找到困難的成因。故正確答案為C。

24、簡答題

幼兒推理的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？

參考答案:

（1）推理過程隨年齡增長而發(fā)展；

（2）推理過程可劃分為四級水平；

（3）兒童推理方式由展開式向簡約式轉(zhuǎn)化。

25、單選題

皮亞杰認(rèn)為兒童表征發(fā)生的年齡段是_____。

A:1．5—2歲

B:2—4歲

C:4—5歲

D:5—6歲

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：皮亞杰認(rèn)為，兒童在2—4歲時，他們的活動不再以主體的身體為中心了。這個時期兒童的認(rèn)知開始出現(xiàn)象征（或符號）功能（如能憑借語言和各種示意手段來表征事物）。

26、單選題

“大有大成，小有小成”是_____教學(xué)原則具體運(yùn)用的結(jié)果。

A:自覺積極性

B:啟發(fā)性

C:鞏固性

D:因材施教

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

27、單選題

教育要遵循個人身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時，時過然后學(xué)，則勤苦而難成”，這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在_____。

A:關(guān)鍵期

B:依戀期

C:混沌期

D:最近發(fā)展期

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：題于的描述即是教育要抓住兒童的關(guān)鍵期，適時而教。

28、單選題

《學(xué)記》提出“學(xué)不躐等”“雜施而不孫，則壞亂而不修”揭示教學(xué)中應(yīng)貫徹_____。

A:啟發(fā)性原則

B:直觀性原則

C:循序漸進(jìn)原則

D:鞏固性原則

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

“學(xué)不躐等”：學(xué)習(xí)不能超越學(xué)生已有發(fā)展順序?！半s施而不孫，則壞亂而不修”：教師雜亂地施教，學(xué)生不按順序?qū)W習(xí)，會使學(xué)生頭腦混亂不知所措。這兩句話對教育的啟示是教師應(yīng)該遵循人的身心發(fā)展的順序性，在教學(xué)中循序漸進(jìn)。

29、簡答題

假如你是一名班主任，你將如何培養(yǎng)你所帶領(lǐng)的班集體？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

參考答案:

【答案】（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)：（2）建立班集體的核心隊(duì)伍：⑶建立班集體的正常秩序：（4）組織形式多樣的教育活動：（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

30、單選題

3歲的孩子做錯了事情，如果問他為什么這么做，他卻很茫然，這主要是因?yàn)開____。

A:他不會評價自己的行為

B:他在行為前缺乏明確的目的

C:不知道該怎么回答問題

D:自我意識還沒有形成

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B【解析】目的是指自覺地預(yù)想到結(jié)果，動機(jī)決定行為目的和行為方法。3歲以前的孩子的行為往往缺乏目的性，他們常常不假思索就開始行動，因此很容易做錯事情，但是事后問起，他們往往不能解釋做錯事的理由。故選B。

31、簡答題

19世紀(jì)末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了?！崩^母好奇地走近孩子，對孩子進(jìn)行了全面了解后，對丈夫說你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了?！崩^母很欣賞這個孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。

你怎樣理解“壞孩子”“差學(xué)生”？你從這個故事中得到了什么啟示？

參考答案:

【出題思路】本題考查新課改下評價方式以及學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變問題。

【參考答案】(1)新課程改革指導(dǎo)下的新的教育觀告訴我們，學(xué)生是發(fā)展中的人，不是成型的人。根據(jù)多元智能理論，學(xué)生個體本身具有各方面智能，每個個體各部分的發(fā)展是不平衡的。我們普通意義上認(rèn)識中的所謂“差等生”或者“壞孩子”只是在某一個方面表現(xiàn)欠缺，比如案例中卡耐基的行為習(xí)慣。但學(xué)生具有發(fā)展的潛能，需要在家長和老師的信任期望與指導(dǎo)下進(jìn)行轉(zhuǎn)變改善。即所謂的“差等生”或者“壞孩子”是指那些不能達(dá)到基本教育要求，德智體全面發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學(xué)生，更確切地說不是差等生而是后進(jìn)生。

(2)學(xué)生都是可教育的，沒有哪個學(xué)生天生就是不想學(xué)好的。世界上只有教不好學(xué)生的老師，絕沒有不可教育的孩子。所謂教育的力量是巨大的。從卡耐基的這個成長片段我們知道教師要平等公正地對待學(xué)生，尊重、理解、信任他們，使他們主動接受教育。信任會給一個學(xué)生表現(xiàn)良好創(chuàng)造心理基礎(chǔ)。教師應(yīng)一分為二地看待學(xué)生的缺點(diǎn)，找出教育的切入點(diǎn);給后進(jìn)生以特別關(guān)愛，多多關(guān)注這些后

進(jìn)生，從心理上給予支持，從轉(zhuǎn)變方法上給予指導(dǎo)、督促以及鼓勵?？傊D(zhuǎn)變“差等生”棄不難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的，關(guān)鍵是我們的眼光要轉(zhuǎn)變。

32、單選題

下列屬于元認(rèn)知的是_____。

A:學(xué)生運(yùn)用精加工策略鞏固知識

B:學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三

C:學(xué)生能利用復(fù)述策略進(jìn)行記憶

D:學(xué)生在閱讀時。遇到難點(diǎn)立即停

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：元認(rèn)知是對認(rèn)知過程的調(diào)控，“遇到難點(diǎn)即停”就是對閱讀過程進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)節(jié)。

33、判斷題

陳述性知識主要以概念、產(chǎn)生式的形式表征。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：陳述性知識主要以概念、命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式表征，程序性知識以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系統(tǒng)表征。

34、填空題

法國啟蒙思想家盧梭的教育思想集中體現(xiàn)在____一書中。

參考答案:愛彌兒

本題解釋:

【答案】愛彌兒

35、單選題

采用兩難故事法對兒童道德判斷發(fā)展水平進(jìn)行研究的是_____。

A:皮亞杰

B:埃里克森

C:科爾伯格

D:羅杰斯

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對道德發(fā)展理論及其提出者、理論產(chǎn)生背景的掌握。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】皮亞杰獨(dú)創(chuàng)臨床研究法，即談話法，通過給兒童講包含道德價值內(nèi)容的對偶故事，然后在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中提出一些事先設(shè)計好的問題，通過分析兒童的回答來揭示兒童道德認(rèn)識發(fā)展的階段及其影響因素?？茽柌駝t開創(chuàng)道德兩難故事法，這是研究道德發(fā)展問題的重要研究方法。道德兩難故事法是對皮亞杰對偶故事法的發(fā)展，同樣也是用情景故事設(shè)置沖突并提出道德問題，讓被試在自己的反應(yīng)中“投射”內(nèi)心的觀念，以此來判斷個體的道德發(fā)展水平。

36、單選題

決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是_____。

A:生產(chǎn)力

B:科學(xué)技術(shù)

C:政治經(jīng)濟(jì)制度

D:文化

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。在人類社會中，誰掌握了生產(chǎn)資料的所有權(quán)，掌握了國家政權(quán)，誰就能夠控制精神產(chǎn)品的生產(chǎn)，誰就能控制學(xué)校教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，并且通過對教育方針、政策的頒布，教育目的的制定，教育經(jīng)費(fèi)的分配，教育內(nèi)容特別是意識形態(tài)教育內(nèi)容的規(guī)定，教師和教育行政人員的任命聘用等，實(shí)現(xiàn)對教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的控制。

37、填空題

閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成，這在心理學(xué)中叫____。

參考答案:正遷移

本題解釋:

參考解析：正遷移

38、單選題

人類短時記憶的廣度約為_____。

A:5±2個信息單位

B:6±2個信息單位

C:7±2個信息單位

D:8±2個信息單位

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

短時記憶的容量很小，人類短時記憶的廣度約為7±2個信息單位。

39、單選題

課外、校外教育與課堂教學(xué)相比更有利于_____。

A:發(fā)展學(xué)生個性

B:促進(jìn)溫故知新

C:加強(qiáng)教學(xué)相長

D:堅(jiān)持循序漸進(jìn)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：課外、校外教育與課堂教學(xué)相比更有利于發(fā)展學(xué)生個性。

40、單選題

與課堂教學(xué)相比，課外活動更有利于_____．

A:發(fā)展學(xué)生個性

B:促進(jìn)溫故知新

C:加強(qiáng)“教學(xué)相長”

D:堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：課外活動更有利于學(xué)生個性的發(fā)展。

41、單選題

在學(xué)生心目中老師是高尚完美的，最值得學(xué)習(xí)，這說明學(xué)生具有_____。

A:依賴性

B:向師性

C:可塑性

D:接受性

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對學(xué)生特點(diǎn)的理解。

【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】學(xué)生具有可塑性和向師性的特點(diǎn)，可塑性是指學(xué)生人格、品德等尚未定型，具有很多發(fā)展的可能。向師性是指學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生通常認(rèn)為教師知識淵博、品德高尚，會有意無意的模仿老師的言行。所以在學(xué)生心目中老師是高尚完美的，最值得學(xué)習(xí)，是學(xué)生向師性的表現(xiàn)。

42、單選題

樹上有一個很大的鳥窩。爸爸說：“上面肯定有蛋?！?歲半的順順很認(rèn)真地接道：“是不是鳥雞蛋？”這表明該年齡段幼兒認(rèn)識活動具有_____的特征。

A:缺乏有意性

B:情緒性

C:直覺行動性

D:表面性

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

幼兒認(rèn)識事物只是從事物的表面理解，而不理解事物的本質(zhì)聯(lián)系。

43、單選題

由于過去的反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而使個體在解決問題時具有某種傾向性或心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，這種現(xiàn)象即_____。

A:定勢

B:順應(yīng)

C:變式

D:同化

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：定勢是指先前操作形成的一種傾向性，他將