命題理念小學(xué)語文五年級(jí)上冊期末檢測卷

小學(xué)語文五年級(jí)上冊期末檢測卷(命題理念)本次命題側(cè)重于關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，所反映的是語文教學(xué)的整體水平，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的人文熏陶，考查學(xué)生對(duì)語言的掌握、感受與運(yùn)用能力。本試卷鼓勵(lì)思維的多元性，培養(yǎng)答題的自主性，強(qiáng)調(diào)語言的積累性，重視閱讀的延展性，關(guān)注習(xí)作的生活性，力圖把考試評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)改革結(jié)合起來，發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，努力為學(xué)生營造輕松、快樂的考試氛圍，使考試成為學(xué)生展示自我的平臺(tái)，盡量讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)到自己學(xué)習(xí)語文的成就和進(jìn)步，試卷力圖體現(xiàn)以下特點(diǎn)：1、在導(dǎo)向方面：引領(lǐng)一個(gè)方向這個(gè)方向就是“促進(jìn)教師的教與學(xué)生的學(xué)”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考查學(xué)生達(dá)到語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！币虼?，作為評(píng)價(jià)方式之一的考試，其目的當(dāng)然是讓教師更好地教，讓學(xué)生更好地學(xué)。2、在原則方面：貫徹兩個(gè)原則第一個(gè)原則是依“標(biāo)”扣“本”原則。這里的“標(biāo)”就是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，依“標(biāo)”就是本次命題牢牢把握《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持做到“兩不”：一是不任意拔高，即不隨意地將某一教學(xué)內(nèi)容無限制地拔高要求。二是不人為降低，即不機(jī)械地、片面地、憑主觀理解地隨意降低某一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。這里的“本”就是課本，扣“本”就是本次命題緊緊扣住課本這一最重要的教學(xué)資源，堅(jiān)持做到以“本”為本，適度超越。第二個(gè)原則是穩(wěn)中求變原則。求穩(wěn)是前提和保證，本命題始終關(guān)注課改實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，不搞大起大落，保持穩(wěn)定的局面。求變是需要和創(chuàng)新，本次的考試命題力求有新意，有特色。本試卷整體比較平和，凸現(xiàn)人文性，讓人文性與工具性有機(jī)融合；把握整體性，讓課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀有效整合；注重工具性，讓語言積累與實(shí)踐運(yùn)用互相結(jié)合；講究實(shí)踐性，讓命題形式與考查內(nèi)容巧妙綜合。在務(wù)本的基礎(chǔ)上有突破，在突破的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上有亮點(diǎn)。3、在內(nèi)容方面：注重三個(gè)維度一是突出知識(shí)與能力。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材內(nèi)容，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，兼顧語文基本能力的檢測，避免重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象。如讀拼音寫詞語一題，所寫的詞語均為本冊教材的生字生詞，也是課后要求學(xué)生掌握的詞語。第二題是選擇正確的讀音。這兩道試題給我們的啟示是：識(shí)字教學(xué)也要求“活”，要學(xué)習(xí)生字組成的文中新詞，還應(yīng)相機(jī)復(fù)習(xí)字詞的讀音以及常用字的正確讀音，豐富語言的積累。另外，還要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行寫字教學(xué)，要寫得正確、美觀，感受漢字的形體美。二是注重體現(xiàn)過程與方法。語文教學(xué)不能僅僅著眼于讓學(xué)生記住一些知識(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)的全過程，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題、總結(jié)規(guī)律這個(gè)過程的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。如排列順序這道題目。這道試題很好地體現(xiàn)了“讀中發(fā)現(xiàn)，讀中感悟”這個(gè)探究過程。三是注重滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于情感態(tài)度價(jià)值觀這些隱性目標(biāo)對(duì)于學(xué)生良好個(gè)性及健全人格的形成極為重要，因此，在本次命題中我們始終注重將這些隱性目標(biāo)滲透于顯性目標(biāo)的考查之中。學(xué)生拿到試卷就能充分地感受到試卷充溢著濃濃的人文色彩，沉浸在精神的陶冶與人格的洗禮之中。如通過朗讀感悟深深的母愛。通過該題的設(shè)計(jì)，讓師生關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)；引領(lǐng)師生帶著審美的眼光看待生活，理解生活，創(chuàng)造生活；讓學(xué)生在答題的過程中也是陶冶情操，美化心靈，提升精神境界的過程。針對(duì)本試卷命題意圖如下：第一大題，看拼音寫詞語，是漢語拼音能力的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀能力。第二大題，選擇正確讀音，是考察對(duì)地方音的糾正能力。第三大題，查字典，借助字典等工具書，考察學(xué)生掌握漢字基本意義的能力。第四大題，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語，考察對(duì)“的、地”區(qū)分和詞語積累的能力。第五大題，選詞填空，考察聯(lián)系具體語境，理解詞語的含義的能力。第六大題，按要求寫句子，考察學(xué)生能夠感受一些典型句式的特點(diǎn)的能力。第七大題，判斷句子正誤?？疾鞂W(xué)生對(duì)課本知識(shí)熟悉的能力。第八大題，排列句子順序?？疾鞂W(xué)生對(duì)課外閱讀短文的整體把握能力。第九大題，按課文內(nèi)容填空?？疾鞂W(xué)生對(duì)課本要求背誦段落的掌握能力。第十大題，閱讀，考察結(jié)合閱讀教學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)生的語感，學(xué)生具有品賞美詞佳句的基本素養(yǎng)，運(yùn)用到語文實(shí)踐活動(dòng)中去的能力。自主題，考察學(xué)生語言積累和自覺搜集積累的興趣和習(xí)慣