錢守望的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主張讀后感(三)孫麗萍

資料僅供參考文件編號：2022年4月錢守望的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主張讀后感(三)孫麗萍版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：《錢守望的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主張》讀后感（三）——評價的力量孫麗萍一個教師應(yīng)該讓他的學(xué)生時刻感受到希望永遠(yuǎn)都在。在課堂中，評價是不可或缺的一環(huán)，貫穿于課堂教學(xué)的始終。合理的進(jìn)行評價可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，并有效的促進(jìn)教學(xué)。每個人都渴望被肯定，學(xué)生也是。教師在課堂教學(xué)中多給予學(xué)生一些肯定與鼓勵，才能使學(xué)生有被認(rèn)可的滿足感和成就感。這本書中錢守旺老師收集整理整的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂激勵用語50句，看似平常又不平常的評價語是課堂的生命，是學(xué)生的陽光，可以照進(jìn)孩子們的心田里。比如：“你的想法別具一格，令人耳目一新，請你再說一遍好嗎？”這很簡單的一句評價，不僅讓分享想法的孩子善于思考得到肯定，而且還會讓別的孩子聽到這句話后會仔細(xì)的去聆聽這種方法，起到了兩個方面的作用。如：“這位同學(xué)的想法與眾不同，看得出你是個肯動腦筋的好孩子?！比纾骸拔曳浅Ｙ澇赡愕南敕?，說說你是怎么想的”如：“你說的非常正確，能說出你這樣想的理由嗎”這樣孩子有機(jī)會表達(dá)自己的想法，其他的孩子因為老師肯定了他的想法，從而也會主動認(rèn)真的去傾聽這個孩子介紹方法。如：你的發(fā)言給了大家很大的啟發(fā)等。這樣的評價都起到了一舉兩得的作用。這些評價語中都是具有鼓勵性的語言：不錯，學(xué)習(xí)就得這樣，要敢于提出自己不明白的問題；這位同學(xué)的回答雖然錯了，但給大家提供了一個很好的討論話題；你瞧，通過努力，你成功了；敢于懷疑書本，有自己的見解，了不起；這位同學(xué)的思路雖然復(fù)雜了點，但這種敢于創(chuàng)新的精神值得我們學(xué)習(xí)；我想這個同學(xué)一定還在思考呢，我們再給他一點時間好嗎；從你的發(fā)言中可以看出，你平時一定是個有心人；別著急，再好好想想，老師相信你一定行；老師知道你心里很明白，但是嘴上說不出來，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，好嗎？這些評價語語言都很樸實，不浮夸，卻能夠有效的說靠孩子的心坎里。像這樣的評價語針對不完美答案的評價非常有針對性，也非常適合給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一些鼓勵，讓這些孩子更有信心來學(xué)好這一門學(xué)科。

你真會學(xué)習(xí)，把今天要學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化成了我們之前學(xué)過的知識，這樣問題被你輕松解決了；你的這個解題思路已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超越了老師的解題思路；這位同學(xué)思維敏捷，思路清晰；這位同學(xué)真了不起，一下子想到了三種方法；這些評價語非常適合對于解決問題方法的肯定。讓我們一起為他喝彩，人類歷史上有很多的重大發(fā)現(xiàn)最初都是源于人們的猜想，之后才被驗證，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中也要敢于猜想、善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造；你提的這個問題很有思考價值等，這樣的評價語可以有效的激勵孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。我覺得我們不僅課堂上可以采用語言評價，我們還可以在學(xué)生的作業(yè)本上寫上一段鼓勵性的文字，或用委婉的語言文字指出不足或缺點，以及改正方法，這種評價可能會使這些性格內(nèi)向的學(xué)生更樂于接受。通過書面評價，既可以加深師生情感，還可以起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。老師對孩子客觀的、有針對性的、充滿關(guān)注和愛的