備戰(zhàn)2022年高考語文易錯考點專練：語言表達之不能結合文意分析修辭效果（新高考版） - 統編版高三總復習

備戰(zhàn)2022年高考語文易錯考點專練：語言表達之不能結合文意分析修辭效果（新高考版）--統編版高三總復習

【典例分析】

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

“節(jié)儉樸素，力戒奢靡，是我們黨的傳家寶?！绷暯娇倳洀娬{，“現在，我們生活條件好了，但艱苦奮斗的精神一點都不能少，必須堅持以儉修身、以儉興業(yè)，堅持厲行節(jié)約、勤儉辦一切事情。”從土地革命時期頒布《關于懲治貪污浪費行為》，到新中國成立后開展反貪污、反浪費、反官僚主義；從改革開放之初重申“任何浪費都是犯罪”，到新時代持之以恒糾治“四風”，厲行節(jié)約不僅造就了我們黨的優(yōu)良傳統，也成為國家建設、發(fā)展的重要保障。

①____________？因為這是一個人最基本的良好道德品質之一，是其他眾多優(yōu)秀品質的源泉?！对贰防镉芯涿裕骸笆糠莾€無以養(yǎng)廉，非廉無以養(yǎng)德。”儉樸的生活，不但可以使精神愉快，而且可以培養(yǎng)革命品質，貫徹新發(fā)展理念，推動經濟發(fā)展，社會進步。②____________，浪費不加約束便會滋長奢靡腐化之風。鋪張浪費催生畸形需求，加劇資源消耗，會把經濟運行引向不健康、不可持續(xù)之路。正所謂，“奢靡之始，危亡之漸”。良好風氣的形成不僅需要黨員干部大力倡導，③____________，只有全社會勠力同心才能打開凈化社會風氣、培育健康風尚的突破口。

1．在上文橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。

2．文中畫波浪線處使用了引用的修辭手法，請簡要分析其表達效果。

【答案】

1．①為何要厲行節(jié)約②從反面來看③而且需要人民群眾努力踐行

2．①文中引用了《元史》中的名言，論證了勤儉節(jié)約的重要性；②使論據確鑿充分，增強說服力，語言富有文采。

【分析】

1．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第①處，根據“堅持厲行節(jié)約、勤儉辦一切事情”和“厲行節(jié)約不僅造就了我們黨的優(yōu)良傳統，也成為國家建設、發(fā)展的重要保障”和下文“因為這是一個人最基本的……儉樸的生活，不但……”可知，關鍵詞為“厲行節(jié)約”，下文主要論證了厲行節(jié)約的重要性，所以此處提問“為何要厲行節(jié)約？”。

第②處，上文從正面論證了“勤儉節(jié)約”的重要性，而下文“浪費不加約束便會滋長奢靡腐化之風”則揭示了浪費的不良影響，從反面論證了“勤儉節(jié)約”的重要性，故補寫句應引出下文的反面論證，即“從反面來看”。

第③處，上文“良好風氣的形成不僅需要黨員干部大力倡導”，下文“只有全社會勠力同心才能打開凈化社會風氣……的突破口”論證了厲行節(jié)約所帶來的積極影響，需要努力的除了黨員干部，還應有“人民群眾”，在“大力倡導”下應該是“努力∕全力踐行”，由此可推斷出所填句子應“而且需要人民群眾努力踐行”。

2．本題考查學生鑒賞修辭手法的表達效果的能力。

解答本題時，首先定位到文中畫波浪線處使用引用修辭手法的句子，即“《元史》里有句名言：‘士非儉無以養(yǎng)廉，非廉無以養(yǎng)德’”一句，此句引用了《元史》的內容，強調人應該節(jié)儉，這樣才能修養(yǎng)自身的德行。

其次，從內容和作用兩個角度來分析引用句子在句中的表達效果。在內容上，作者通過引用，論證了勤儉節(jié)約的重要性。在作用上，使用引用的修辭手法可使文段論據確鑿充分，更加具有說服力，富有啟發(fā)性，使語言更富有文采。

二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

象棋源遠流長，歷史悠久。開局就官場等級已定，壁壘森嚴，馬、炮、士等各有棋路。

馬，騰挪轉移，馬踏連營，鐵路急驟，如雷轟鳴，讓敵人心驚膽寒。雙馬不僅近乎完美地詮釋了團結就是力量的道理，而且馬后炮更是包涵了兄弟齊心合力斷金。炮，隔山打牛的功夫把面前的攔路虎踏成墊腳石。人啊！也如此，換個思路、角度，攔路虎就會變成墊腳石。士，承擔著兩個角色，左是衛(wèi)士，右為侍女，君王最忠誠的隨從，為知己者死。忠誠蒙蔽了你的雙眼，勇敢拐走了你的思想，笑看刀光劍影，不過是風在項上舞。（）然而，它好大喜功，不惜窮兵黷武，陷天下百姓于水火中。

棋盤上馬歡，士柔，炮精，卒腳踏實地，一歲一個腳印，無畏前行。人生不亦如此嗎？

3．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）

A．帥，作為帝國領袖，深居九宮，坐享江山，擁有至高無上的權力。

B．擁有至高無上權力的帥，源于他是帝國領袖，深居九宮，坐享江山。

C．帥，擁有至高無上的權力，源于他是帝國領袖，深居九宮，坐享江山。

D．作為帝國領袖，深居九宮，坐享江山，擁有至高無上權力的是帥。

4．下列詩句中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）

A．鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

B．宛轉蛾眉能幾時？須臾鶴發(fā)亂如絲。

C．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

D．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

5．文中畫橫線的語句有語病，請修改。

【答案】3．A4．D

5．將“不僅”放到“雙馬”之前；在“合力斷金”后添加“的意蘊”（或者“內涵”“含義”“道理”）。

【解析】

3．本題考查學生語言表達之連貫的能力。

上文句子結構為“士，……”，所以此句在結構上應該與上文一致，應該為“帥，……”，排除選項BD；

下文“它好大喜功，不惜窮兵黷武”的原因是它“擁有至高無上的權力”，所以“擁有至高無上的權力”與后文關系密切，應該放在最后，排除選項C。

故選A。

4．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

句子“忠誠蒙蔽了你的雙眼，勇敢拐走了你的思想，笑看刀光劍影”中把描寫人的動作的詞語“蒙蔽”“拐走”用在“忠誠”“勇敢”身上，這里運用了擬人的修辭手法。

A．“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文”使用了“鴻雁傳書，魚躍龍門”的典故，屬于用典的修辭手法。

B．“宛轉蛾眉能幾時？須臾鶴發(fā)亂如絲”中用“宛轉蛾眉”代指美女容貌，這是借代的修辭手法；將“鶴發(fā)”比喻為“絲”，這里使用了比喻的修辭手法。

C．“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”使用的是對偶的修辭手法。

D．“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”中詩人把“偷”“知”“斷魂”描寫人的動作的詞語用在“白鶴、粉蝶”上，賦予人的靈性，這里運用的是擬人的修辭手法。

故選D。

5．本題考查學生辨析并修改病句的能力。

文中畫橫線的語句有兩處語病：

第一，語序不當。“不僅……而且……”連接的前后兩個分句主語不同，關聯詞要放在主語前面，“不僅”放到“雙馬”之前；

第二，成分殘缺?！鞍比鄙儋e語中心語，在“合力斷金”后添加“的意蘊”。

三、閱讀下面的文字，完成下面小題。

“借物抒懷”“托物言志”是中國詩詞與中國畫共同的表現手法。因為自然的關照，中國文人崇尚荒寒之境，甚至天地之清悠，“借物抒懷”“托物言志”在中國文學藝術史占有重要的席位。詩人、畫家紛紛取之入詩、入畫。漢字“清、空、寂、寒、靜、幽、絕、滅、獨、閑、去、水、夜、月”等成了中國古代詩詞中出現頻率較高的字眼；______________，“深山、云氣、古寺、寒鴉、枯枝、幽林、孤草、蒼苔”也成了畫家筆下常繪之景，北宋歐陽修論繪畫時說：“蕭條淡泊，此難畫之意。畫者得之，覽者未必識也。故飛走遲速，意淺之物易見，而閑和嚴靜之趣，簡遠之心難形。寄意于毫素者，非高懷絕識，不能得其妙?！?/p>

由此可見，中國詩與中國畫是一個有機的整體，______________，彼此生發(fā)。詩人誦詩弄墨，畫家繪畫作詩。這些皆是其情發(fā)意至之時的一種自然流露，亦是其文化陶養(yǎng)后的必然。中國詩與中國畫的創(chuàng)作者和欣賞者，都需要在傳統哲學、詩詞、繪畫三方面______________，才能在文學藝術的鑒賞與創(chuàng)作上收到______________的效果。

6．依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當的一項是（）

A．殊途同歸互相映照觸類旁通事半功倍

B．異曲同工互相映照融會貫通事半功倍

C．異曲同工交相輝映觸類旁通事倍功半

D．殊途同歸交相輝映融會貫通事倍功半

7．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A．因為對自然的關照，中國文人崇尚天地之清悠，甚至荒寒之境，“借物抒懷”“托物言志”在中國文學藝術史上占有重要的席位。

B．因為自然的關照，中國文人崇尚天地之清悠，甚至荒寒之境，“借物抒懷”“托物言志”在中國文學藝術史占有重要的席位。

C．因為對自然的關照，中國文人崇尚天地之清悠，甚至荒寒之境，使“借物抒懷”“托物言志”在中國文學藝術史占有重要的席位。

D．因為自然的關照，中國文人崇尚荒寒之境，甚至天地之清悠，“借物抒懷”“托物言志”在中國文學藝術史上占有重要的席位。

8．文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。

【答案】6．B7．A

8．構成特點：“詩人”對“畫家”；“誦詩”對“繪畫”；“弄墨”對“作詩”。

表達效果：形式上，音節(jié)整齊。內容上，凝練集中，概括性強。

【解析】

6．本題考查學生理解并正確使用成語的能力。

第一空，“異曲同工”，比喻不同時代、不同人的文章，言論一樣精彩，或不同的事情產生相同的效果。原意為不同的曲子有著相同的影響，同樣精彩。“殊途同歸”，指的是通過不同的途徑，到達同一個目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的結果。根據兩個詞語陳述對象不同，選擇“異曲同工”符合語境。

第二空，“互相映照”，指呼應，也指照射、映射。“交相輝映”，各種光亮、色彩等互相映照。根據語境，不涉及光亮、色彩，所以選“互相映照”。

第三空，“融會貫通”，指各方面的知識或道理融合貫穿起來，從而得到系統透徹的理解?！坝|類旁通”，是掌握了解某一事物的變化，趨勢及規(guī)律，從而類推了解同類的其他事物的變化、趨勢及規(guī)律。根據語境，前文說的是哲學、詩詞，繪畫三方面的內容，所以選“融會貫通”。

第四空，“事半功倍”，指做事得法，因而費力小，收效大?！笆卤豆Π搿?，指工作費力大，收效小。這兩個詞是形近反義詞，根據語境說的是“效果”，選“事半功倍”。

故選B。

7．本題考查學生辨析并修改病句的能力。

劃線句有三處語?。?/p>

一是“因為自然的關照”主客顛倒，根據文意，表達的是中國文人對自然的關照，而不是自然關照中國文人。

二是“崇尚荒寒之境，甚至天地之清悠”語序不當，“甚至”表遞進，后面應該是“荒寒之境”。

三是“在中國文學藝術史”成分殘缺，改為“在中國文學藝術史上”。

故選A。

8．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。

本題有兩問，第一問分析對偶的構成，第二問分析對偶的表達效果。對偶的構成從結構、字數、意義、聲調等角度去分析，表達效果應結合內容從語言、節(jié)奏、和感染力、思想內容等角度進行分析。

對偶構成：上下兩聯結構相同，都是主謂式結構，上聯主語“詩人”對應下聯主語“畫家”；上聯謂語“誦詩”對應下聯謂語“繪畫”，上聯謂語“弄墨”對應下聯謂語“作詩”。

字數相等，意義對稱，尾字“墨”和“詩”仄起平收。

表達效果：上下聯對仗工整，語言更凝練，句式更整齊，富有節(jié)奏感與音樂美，富有感染力，生動形象地寫出了中國詩與中國畫是一個有機的整體，互相映照的特點。

【易錯點警示】

不能結合文意分析修辭效果

此類試題主要是因為不能結合文意解釋修辭和分析修辭效果而失分。

【易錯點快攻】

對策

（一）熟記修辭手法極其效果

1.排比：

把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的句子或成分排列在一起。

作用：增強語言氣氛，加強表達效果。

如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

2.對偶

字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。

作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

3.比喻：

根據事物的相似點，用具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即打比方。

作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏的事物解說，幫助人深入理解。

4.擬人：

把物當作人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。

作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。

如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

5.夸張：

對事物的性質，特征等故意地夸張或縮小。

作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。

類別特點例句

擴大夸張對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化

縮小夸張對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小只能看到巴拿大的一塊天地

超前夸張把后出現的說成先出現，把先出現的說成后出現她還沒有端酒懷，就醉了。

6.反復

為了強調某個意思，表達某種感情，有音重復某個詞語句子。

反復的種類：連續(xù)反復和間隔反復，連續(xù)反復中間無其他詞語間隔。間隔反復中間有其他的詞語。

如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。(連續(xù)反復)

好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。(間隔反復)

7.設問：

為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。

作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內容。

如：花兒為什么這樣紅?首先有它的物質基礎。

8.反問：

無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。

如：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎?

9.借代

用相關的事物代替所要表達的事物。

借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

如：不拿群眾一針一線。

先生，給現錢，袁世凱，不行么?

（二）辨析易混修辭

1．比喻與比擬

比喻與比擬，都可以增強語言的形象性，但它們卻是兩種不同的修辭手法。

（1）性質、作用不同：比喻強調的是甲、乙兩物的相似性，是用喻體比本體，重點在“喻”。而比擬卻是仿照擬體（被模擬的事物）的特征摹寫本體，重點在“擬”。

（2）句式結構不同：比喻句一般由本體、喻體和比喻詞三部分組成。借喻雖然不出現比喻詞和本體，但可以變?yōu)橛斜扔髟~和本體的明喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體。比擬句主要是借助想象，將本體擬為人或物，但無論是擬人，還是擬物，擬體一般都不出現。

2．借喻與借代

借喻與借代都是以借體代本體，本體不出現。它們的區(qū)別有兩點：

（1）借喻重在打比方，可換成明喻；借代重在指稱，不能換成明喻。

（2）借喻的本體和喻體之間具有相似性，借代的本體和借體之間具有相關性。

3．排比與對偶

排比與對偶的區(qū)別主要有以下三點：

（1）排比是三項或三項以上的連說，而對偶則是兩項的對說。

（2）排比不限字數，句式大體整齊即可；對偶不僅要求兩句字數相等，還要求結構一致。

（3）排比中常含有反復出現的詞語，對偶中則力求避免同字反復出現的現象。

4．設問與反問

設問與反問都是“明知故問”，在這一點上，它們不同于一般的疑問句。二者的主要區(qū)別有兩點：

（1）設問自問自答，一般有問必答；反問則可以不答，實際上一般也不須要作答，因為答案已十分明確。

（2）設問句后要用問號；反問句后可以用問號，若感情強烈，則可以用嘆號。

（三）結合語境具體解釋

首先明確解釋的修辭手法，如比喻，要找到本體和喻體，然后分析本體的喻體的相似性，因為沒有相似性，比喻就無法成立，注意從表象入手，分析到內涵；既要看到表層，又要看到深層。

【易錯點通關】

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

今年國慶，《我和我的父輩》上映后廣受好評。電影由四個故事匯集而成——《乘風》《詩》《鴨先知》《少年行》，以家庭關系觀察父輩人生這一特殊視角，講述各個階層群體為祖國利益不忘初心、砥礪前行的奮斗歷程，從而反映時代變遷下中華民族精神、家國情懷的_______、傳承弘揚。

從硝煙彌漫、艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭年代，到一窮二白、_______的建設歲月；從波瀾壯闊、驚濤拍岸的改革時代，到朝氣蓬勃、_______的新時代……父輩們將“家國情懷”和“民族品性”注入血脈，照亮了前景燦爛的新時代，串起了共和國的光輝歷史。

聚焦身邊的人，我們也能看到父輩們的努力。他們是戰(zhàn)爭年代里的英雄，是建設新中國的楷模，是改革開放的先鋒，是新時代的開拓者，他們的奮斗故事同樣_______。

1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）

A．連綿不絕篳路藍縷神采飛揚可歌可泣

B．生生不息篳路藍縷意氣風發(fā)可歌可泣

C．連綿不絕風餐露宿神采飛揚如泣如歌

D．生生不息風餐露宿意氣風發(fā)如泣如歌

2．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A．父輩們將“家國情懷”和“民族品性”注入血脈，照亮了前景燦爛的新時代，串起了歷史光輝的共和國。

B．父輩們將“家國情懷”和“民族品性”融入血脈，照亮了新時代的燦爛前景，串起了共和國的光輝歷史。

C．父輩們將“家國情懷”和“民族品性”注入血脈，串起了歷史光輝的共和國，照亮了前景燦爛的新時代。

D．父輩們將“家國情懷”和“民族品性”融入血脈，串起了共和國的光輝歷史，照亮了新時代的燦爛前景。

3．文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。

【答案】1．B2．D

3．畫線句子包含四個分句，結構整齊，句式相同，形成“……是……”的判斷句，賓語部分由偏正短語構成，從四個角度和側面展示身邊人以及父輩們的勇于擔當無私奉獻不怕犧牲的高尚、努力打拼頑強堅韌的勁頭、開拓進取敢為人先的勇氣，淋漓盡致地表達了作者的贊頌和崇敬之情。

【解析】

1．本題考查學生正確使用成語的能力。

（1）“連綿不絕”，連續(xù)而不中斷；“生生不息”，不斷地生長、繁殖。句中指中華民族精神、家國情懷在華夏子民心中不斷根植、孕育、蓬發(fā)、生長，用“生生不息”更合適。

（2）“篳路藍縷”，意思是指駕著簡陋的柴車，穿著破爛的衣服去開辟山林道路，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦；“風餐露宿”，在風里吃飯，露天睡覺，形容旅途或野外生活的辛苦。句中形容艱苦的“建設歲月”，側重創(chuàng)業(yè)艱辛不易，應該用“篳路藍縷”。

（3）“神采飛揚”，形容興奮得意，精神煥發(fā)的樣子；“意氣風發(fā)”，形容精神振奮，氣概昂揚。句中與“朝氣蓬勃”并列，使用擬人修辭形容新時代的精神風貌——昂揚、振奮，用“意氣風發(fā)”。

（4）“可歌可泣”，值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動；“如泣如歌”，聲音嗚嗚動人，凄切婉轉。句中指人的事跡，用“可歌可泣”。

故選B。

2．本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫線句子“照亮了前景燦爛的新時代”動賓搭配不當，改為“照亮了新時代的燦爛前景”，排除AC；

按照由古到今的邏輯順序，應該先“串起了……歷史”再“照亮了……新時代……前景”，排除B。

故選D。

3．本題考查學生分析修辭手法賞析表達效果的能力。

“他們是戰(zhàn)爭年代里的英雄，是建設新中國的楷模，是改革開放的先鋒，是新時代的開拓者”，四個分句，結構大體相同，共用主語“他們”，形成“……是……”的判斷句式，語法簡單表意直接，賓語部分中心詞分別是“英雄”“楷?！薄跋蠕h”“開拓者”，屬于人物的稱謂，定語“戰(zhàn)爭年代里”“建設新中國”“改革開放”“新時代”按照時間順序，依次呈現了“他們”在所處的每一個年代里都一如既往前赴后繼，體現了英雄輩出的愛國精神和民族風貌，動賓結構里包含偏正短語，不僅句式整齊，讀來抑揚頓挫朗朗上口，給人大氣自然，流利酣暢之感，而且充分地表現了“他們”對于國家和時代的貢獻和作用，贊揚了華夏子民英勇無畏、敢為人先、開拓進取、銳意改革、奮發(fā)圖強等人格魅力和美好品性，極富感染力。

二、閱讀面的文字，完成下列小題。

近現代武俠小說塑造了許多令人的俠客形象。金庸的筆下，有甘愿自殺震懾遼國的民間俠客蕭峰，有駐守襄陽數十年的武林領袖郭靖，有江湖豪杰皆拜服的武當道人張三豐……這些俠客，他們不僅在武林中獨當一面，還擁有深厚的家國情懷，在國家危難時，用自己的血肉之軀為黎民百姓換來安寧。他們的故事傳遞著金庸對“俠”的理解，即“俠之大者，為國為民”。

真正的游俠零落，幻想的游俠不朽。從唐宋到現在，夸張的是卓絕武藝，閃爍的是人品性情。游俠不僅從社會中淡出，還成為日臻璀璨的精神實體，成全了中華文明獨特的江湖文化。這一起一落，或許只是歷史這片的汪洋中一朵渺小的浪花，但卻見證了中華民族對自由和正義的向往之情。

4．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）

A．交口稱贊擢發(fā)難數鋌而走險波瀾壯闊

B．膾炙人口數不勝數鋌而走險排山倒海

C．交口稱贊數不勝數挺身而出波瀾壯闊

D．膾炙人口擢發(fā)難數挺身而出排山倒海

5．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A．雖然游俠從社會中淡出，但是成為日臻璀璨的精神實體，成就了中華文明獨特的江湖文化。

B．游俠雖然從社會中淡出，但是成為日臻璀璨的精神實體，成就了中華文明獨特的江湖文化。

C．雖然游俠從社會中淡出，但是成為日臻璀璨的精神實體，成全了中華文明獨特的江湖文化。

D．游俠不僅從社會中淡出，還成為日臻璀璨的精神實體，成就了中華文明獨特的江湖文化。

6．文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。

【答案】4．C5．B

6．①“有……有……有……”，三個分句結構相似，句式一致，構成排比。②節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口，增強了文章的氣勢。③簡練而集中地寫出了俠客中的三個重要人物及其優(yōu)秀品質和家國情懷。

【解析】

4．本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

第一處，交口稱贊：異口同聲地稱贊。膾炙人口：比喻好的詩文受到人們的稱贊和傳頌。語境修飾“俠客形象”，選用“交口稱贊”。

第二處，數不勝數：形容數量極多，很難計算。擢發(fā)難數：比喻罪惡多得像頭發(fā)那樣數也數不清。語境說的是俠客數量多，如使用“擢發(fā)難數”，則情感色彩不當，應選用“數不勝數”。

第三處，挺身而出：褒義詞，形容面對著艱難或危險的事情，勇敢地站出來。鋌而走險：無路可走時采取冒險行為，含貶義。語境說的是俠客在國家危難時勇敢站出來，是褒義語境，應選用“挺身而出”。

第四處，波瀾壯闊：形容水面遼闊，也比喻聲勢雄壯或規(guī)模宏大。排山倒海：形容來勢猛，力量強盛，聲勢浩大。語境把歷史形容為“汪洋”，應選用“波瀾壯闊”。

故選C。

5．本題考查學生辨析并修改病句的能力。

第一處，“不僅從社會中淡出，還成為日臻璀璨的精神實體”不合邏輯，“不僅……還……”表示遞進關系，這里應改為表示轉折關系的“雖然……但是……”；

第二處，“成全了……文化”搭配不當，“