備戰(zhàn)2022年高考語(yǔ)文易錯(cuò)考點(diǎn)專練：語(yǔ)言表達(dá)之不能結(jié)合文意分析修辭效果（新高考版） - 統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí)

備戰(zhàn)2022年高考語(yǔ)文易錯(cuò)考點(diǎn)專練：語(yǔ)言表達(dá)之不能結(jié)合文意分析修辭效果（新高考版）--統(tǒng)編版高三總復(fù)習(xí)

【典例分析】

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

“節(jié)儉樸素，力戒奢靡，是我們黨的傳家寶?！绷?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“現(xiàn)在，我們生活條件好了，但艱苦奮斗的精神一點(diǎn)都不能少，必須堅(jiān)持以儉修身、以儉興業(yè)，堅(jiān)持厲行節(jié)約、勤儉辦一切事情?！睆耐恋馗锩鼤r(shí)期頒布《關(guān)于懲治貪污浪費(fèi)行為》，到新中國(guó)成立后開展反貪污、反浪費(fèi)、反官僚主義；從改革開放之初重申“任何浪費(fèi)都是犯罪”，到新時(shí)代持之以恒糾治“四風(fēng)”，厲行節(jié)約不僅造就了我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也成為國(guó)家建設(shè)、發(fā)展的重要保障。

①____________？因?yàn)檫@是一個(gè)人最基本的良好道德品質(zhì)之一，是其他眾多優(yōu)秀品質(zhì)的源泉?！对贰防镉芯涿裕骸笆糠莾€無(wú)以養(yǎng)廉，非廉無(wú)以養(yǎng)德?！眱€樸的生活，不但可以使精神愉快，而且可以培養(yǎng)革命品質(zhì)，貫徹新發(fā)展理念，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步。②____________，浪費(fèi)不加約束便會(huì)滋長(zhǎng)奢靡腐化之風(fēng)。鋪張浪費(fèi)催生畸形需求，加劇資源消耗，會(huì)把經(jīng)濟(jì)運(yùn)行引向不健康、不可持續(xù)之路。正所謂，“奢靡之始，危亡之漸”。良好風(fēng)氣的形成不僅需要黨員干部大力倡導(dǎo)，③____________，只有全社會(huì)勠力同心才能打開凈化社會(huì)風(fēng)氣、培育健康風(fēng)尚的突破口。

1．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。

2．文中畫波浪線處使用了引用的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【答案】

1．①為何要厲行節(jié)約②從反面來(lái)看③而且需要人民群眾努力踐行

2．①文中引用了《元史》中的名言，論證了勤儉節(jié)約的重要性；②使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，語(yǔ)言富有文采。

【分析】

1．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第①處，根據(jù)“堅(jiān)持厲行節(jié)約、勤儉辦一切事情”和“厲行節(jié)約不僅造就了我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也成為國(guó)家建設(shè)、發(fā)展的重要保障”和下文“因?yàn)檫@是一個(gè)人最基本的……儉樸的生活，不但……”可知，關(guān)鍵詞為“厲行節(jié)約”，下文主要論證了厲行節(jié)約的重要性，所以此處提問(wèn)“為何要厲行節(jié)約？”。

第②處，上文從正面論證了“勤儉節(jié)約”的重要性，而下文“浪費(fèi)不加約束便會(huì)滋長(zhǎng)奢靡腐化之風(fēng)”則揭示了浪費(fèi)的不良影響，從反面論證了“勤儉節(jié)約”的重要性，故補(bǔ)寫句應(yīng)引出下文的反面論證，即“從反面來(lái)看”。

第③處，上文“良好風(fēng)氣的形成不僅需要黨員干部大力倡導(dǎo)”，下文“只有全社會(huì)勠力同心才能打開凈化社會(huì)風(fēng)氣……的突破口”論證了厲行節(jié)約所帶來(lái)的積極影響，需要努力的除了黨員干部，還應(yīng)有“人民群眾”，在“大力倡導(dǎo)”下應(yīng)該是“努力∕全力踐行”，由此可推斷出所填句子應(yīng)“而且需要人民群眾努力踐行”。

2．本題考查學(xué)生鑒賞修辭手法的表達(dá)效果的能力。

解答本題時(shí)，首先定位到文中畫波浪線處使用引用修辭手法的句子，即“《元史》里有句名言：‘士非儉無(wú)以養(yǎng)廉，非廉無(wú)以養(yǎng)德’”一句，此句引用了《元史》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人應(yīng)該節(jié)儉，這樣才能修養(yǎng)自身的德行。

其次，從內(nèi)容和作用兩個(gè)角度來(lái)分析引用句子在句中的表達(dá)效果。在內(nèi)容上，作者通過(guò)引用，論證了勤儉節(jié)約的重要性。在作用上，使用引用的修辭手法可使文段論據(jù)確鑿充分，更加具有說(shuō)服力，富有啟發(fā)性，使語(yǔ)言更富有文采。

二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

象棋源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史悠久。開局就官場(chǎng)等級(jí)已定，壁壘森嚴(yán)，馬、炮、士等各有棋路。

馬，騰挪轉(zhuǎn)移，馬踏連營(yíng)，鐵路急驟，如雷轟鳴，讓敵人心驚膽寒。雙馬不僅近乎完美地詮釋了團(tuán)結(jié)就是力量的道理，而且馬后炮更是包涵了兄弟齊心合力斷金。炮，隔山打牛的功夫把面前的攔路虎踏成墊腳石。人??！也如此，換個(gè)思路、角度，攔路虎就會(huì)變成墊腳石。士，承擔(dān)著兩個(gè)角色，左是衛(wèi)士，右為侍女，君王最忠誠(chéng)的隨從，為知己者死。忠誠(chéng)蒙蔽了你的雙眼，勇敢拐走了你的思想，笑看刀光劍影，不過(guò)是風(fēng)在項(xiàng)上舞。（）然而，它好大喜功，不惜窮兵黷武，陷天下百姓于水火中。

棋盤上馬歡，士柔，炮精，卒腳踏實(shí)地，一歲一個(gè)腳印，無(wú)畏前行。人生不亦如此嗎？

3．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．帥，作為帝國(guó)領(lǐng)袖，深居九宮，坐享江山，擁有至高無(wú)上的權(quán)力。

B．擁有至高無(wú)上權(quán)力的帥，源于他是帝國(guó)領(lǐng)袖，深居九宮，坐享江山。

C．帥，擁有至高無(wú)上的權(quán)力，源于他是帝國(guó)領(lǐng)袖，深居九宮，坐享江山。

D．作為帝國(guó)領(lǐng)袖，深居九宮，坐享江山，擁有至高無(wú)上權(quán)力的是帥。

4．下列詩(shī)句中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）

A．鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文。

B．宛轉(zhuǎn)蛾眉能幾時(shí)？須臾鶴發(fā)亂如絲。

C．無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

D．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

5．文中畫橫線的語(yǔ)句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

【答案】3．A4．D

5．將“不僅”放到“雙馬”之前；在“合力斷金”后添加“的意蘊(yùn)”（或者“內(nèi)涵”“含義”“道理”）。

【解析】

3．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之連貫的能力。

上文句子結(jié)構(gòu)為“士，……”，所以此句在結(jié)構(gòu)上應(yīng)該與上文一致，應(yīng)該為“帥，……”，排除選項(xiàng)BD；

下文“它好大喜功，不惜窮兵黷武”的原因是它“擁有至高無(wú)上的權(quán)力”，所以“擁有至高無(wú)上的權(quán)力”與后文關(guān)系密切，應(yīng)該放在最后，排除選項(xiàng)C。

故選A。

4．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

句子“忠誠(chéng)蒙蔽了你的雙眼，勇敢拐走了你的思想，笑看刀光劍影”中把描寫人的動(dòng)作的詞語(yǔ)“蒙蔽”“拐走”用在“忠誠(chéng)”“勇敢”身上，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法。

A．“鴻雁長(zhǎng)飛光不度，魚龍潛躍水成文”使用了“鴻雁傳書，魚躍龍門”的典故，屬于用典的修辭手法。

B．“宛轉(zhuǎn)蛾眉能幾時(shí)？須臾鶴發(fā)亂如絲”中用“宛轉(zhuǎn)蛾眉”代指美女容貌，這是借代的修辭手法；將“鶴發(fā)”比喻為“絲”，這里使用了比喻的修辭手法。

C．“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”使用的是對(duì)偶的修辭手法。

D．“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”中詩(shī)人把“偷”“知”“斷魂”描寫人的動(dòng)作的詞語(yǔ)用在“白鶴、粉蝶”上，賦予人的靈性，這里運(yùn)用的是擬人的修辭手法。

故選D。

5．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

文中畫橫線的語(yǔ)句有兩處語(yǔ)?。?/p>

第一，語(yǔ)序不當(dāng)?！安粌H……而且……”連接的前后兩個(gè)分句主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞要放在主語(yǔ)前面，“不僅”放到“雙馬”之前；

第二，成分殘缺?！鞍比鄙儋e語(yǔ)中心語(yǔ)，在“合力斷金”后添加“的意蘊(yùn)”。

三、閱讀下面的文字，完成下面小題。

“借物抒懷”“托物言志”是中國(guó)詩(shī)詞與中國(guó)畫共同的表現(xiàn)手法。因?yàn)樽匀坏年P(guān)照，中國(guó)文人崇尚荒寒之境，甚至天地之清悠，“借物抒懷”“托物言志”在中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史占有重要的席位。詩(shī)人、畫家紛紛取之入詩(shī)、入畫。漢字“清、空、寂、寒、靜、幽、絕、滅、獨(dú)、閑、去、水、夜、月”等成了中國(guó)古代詩(shī)詞中出現(xiàn)頻率較高的字眼；______________，“深山、云氣、古寺、寒鴉、枯枝、幽林、孤草、蒼苔”也成了畫家筆下常繪之景，北宋歐陽(yáng)修論繪畫時(shí)說(shuō)：“蕭條淡泊，此難畫之意。畫者得之，覽者未必識(shí)也。故飛走遲速，意淺之物易見，而閑和嚴(yán)靜之趣，簡(jiǎn)遠(yuǎn)之心難形。寄意于毫素者，非高懷絕識(shí)，不能得其妙?！?/p>

由此可見，中國(guó)詩(shī)與中國(guó)畫是一個(gè)有機(jī)的整體，______________，彼此生發(fā)。詩(shī)人誦詩(shī)弄墨，畫家繪畫作詩(shī)。這些皆是其情發(fā)意至之時(shí)的一種自然流露，亦是其文化陶養(yǎng)后的必然。中國(guó)詩(shī)與中國(guó)畫的創(chuàng)作者和欣賞者，都需要在傳統(tǒng)哲學(xué)、詩(shī)詞、繪畫三方面______________，才能在文學(xué)藝術(shù)的鑒賞與創(chuàng)作上收到______________的效果。

6．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．殊途同歸互相映照觸類旁通事半功倍

B．異曲同工互相映照融會(huì)貫通事半功倍

C．異曲同工交相輝映觸類旁通事倍功半

D．殊途同歸交相輝映融會(huì)貫通事倍功半

7．文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．因?yàn)閷?duì)自然的關(guān)照，中國(guó)文人崇尚天地之清悠，甚至荒寒之境，“借物抒懷”“托物言志”在中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上占有重要的席位。

B．因?yàn)樽匀坏年P(guān)照，中國(guó)文人崇尚天地之清悠，甚至荒寒之境，“借物抒懷”“托物言志”在中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史占有重要的席位。

C．因?yàn)閷?duì)自然的關(guān)照，中國(guó)文人崇尚天地之清悠，甚至荒寒之境，使“借物抒懷”“托物言志”在中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史占有重要的席位。

D．因?yàn)樽匀坏年P(guān)照，中國(guó)文人崇尚荒寒之境，甚至天地之清悠，“借物抒懷”“托物言志”在中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上占有重要的席位。

8．文中畫橫線的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【答案】6．B7．A

8．構(gòu)成特點(diǎn)：“詩(shī)人”對(duì)“畫家”；“誦詩(shī)”對(duì)“繪畫”；“弄墨”對(duì)“作詩(shī)”。

表達(dá)效果：形式上，音節(jié)整齊。內(nèi)容上，凝練集中，概括性強(qiáng)。

【解析】

6．本題考查學(xué)生理解并正確使用成語(yǔ)的能力。

第一空，“異曲同工”，比喻不同時(shí)代、不同人的文章，言論一樣精彩，或不同的事情產(chǎn)生相同的效果。原意為不同的曲子有著相同的影響，同樣精彩?！笆馔就瑲w”，指的是通過(guò)不同的途徑，到達(dá)同一個(gè)目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。根據(jù)兩個(gè)詞語(yǔ)陳述對(duì)象不同，選擇“異曲同工”符合語(yǔ)境。

第二空，“互相映照”，指呼應(yīng)，也指照射、映射?！敖幌噍x映”，各種光亮、色彩等互相映照。根據(jù)語(yǔ)境，不涉及光亮、色彩，所以選“互相映照”。

第三空，“融會(huì)貫通”，指各方面的知識(shí)或道理融合貫穿起來(lái)，從而得到系統(tǒng)透徹的理解。“觸類旁通”，是掌握了解某一事物的變化，趨勢(shì)及規(guī)律，從而類推了解同類的其他事物的變化、趨勢(shì)及規(guī)律。根據(jù)語(yǔ)境，前文說(shuō)的是哲學(xué)、詩(shī)詞，繪畫三方面的內(nèi)容，所以選“融會(huì)貫通”。

第四空，“事半功倍”，指做事得法，因而費(fèi)力小，收效大?！笆卤豆Π搿保腹ぷ髻M(fèi)力大，收效小。這兩個(gè)詞是形近反義詞，根據(jù)語(yǔ)境說(shuō)的是“效果”，選“事半功倍”。

故選B。

7．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

劃線句有三處語(yǔ)?。?/p>

一是“因?yàn)樽匀坏年P(guān)照”主客顛倒，根據(jù)文意，表達(dá)的是中國(guó)文人對(duì)自然的關(guān)照，而不是自然關(guān)照中國(guó)文人。

二是“崇尚荒寒之境，甚至天地之清悠”語(yǔ)序不當(dāng)，“甚至”表遞進(jìn)，后面應(yīng)該是“荒寒之境”。

三是“在中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史”成分殘缺，改為“在中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上”。

故選A。

8．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

本題有兩問(wèn)，第一問(wèn)分析對(duì)偶的構(gòu)成，第二問(wèn)分析對(duì)偶的表達(dá)效果。對(duì)偶的構(gòu)成從結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、意義、聲調(diào)等角度去分析，表達(dá)效果應(yīng)結(jié)合內(nèi)容從語(yǔ)言、節(jié)奏、和感染力、思想內(nèi)容等角度進(jìn)行分析。

對(duì)偶構(gòu)成：上下兩聯(lián)結(jié)構(gòu)相同，都是主謂式結(jié)構(gòu)，上聯(lián)主語(yǔ)“詩(shī)人”對(duì)應(yīng)下聯(lián)主語(yǔ)“畫家”；上聯(lián)謂語(yǔ)“誦詩(shī)”對(duì)應(yīng)下聯(lián)謂語(yǔ)“繪畫”，上聯(lián)謂語(yǔ)“弄墨”對(duì)應(yīng)下聯(lián)謂語(yǔ)“作詩(shī)”。

字?jǐn)?shù)相等，意義對(duì)稱，尾字“墨”和“詩(shī)”仄起平收。

表達(dá)效果：上下聯(lián)對(duì)仗工整，語(yǔ)言更凝練，句式更整齊，富有節(jié)奏感與音樂(lè)美，富有感染力，生動(dòng)形象地寫出了中國(guó)詩(shī)與中國(guó)畫是一個(gè)有機(jī)的整體，互相映照的特點(diǎn)。

【易錯(cuò)點(diǎn)警示】

不能結(jié)合文意分析修辭效果

此類試題主要是因?yàn)椴荒芙Y(jié)合文意解釋修辭和分析修辭效果而失分。

【易錯(cuò)點(diǎn)快攻】

對(duì)策

（一）熟記修辭手法極其效果

1.排比：

把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。

作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣氛，加強(qiáng)表達(dá)效果。

如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

2.對(duì)偶

字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。

作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂(lè)美感。

如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

3.比喻：

根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的，淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。

作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說(shuō)，幫助人深入理解。

4.擬人：

把物當(dāng)作人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。

作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

5.夸張：

對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。

作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。

類別特點(diǎn)例句

擴(kuò)大夸張對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化

縮小夸張對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小只能看到巴拿大的一塊天地

超前夸張把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)她還沒有端酒懷，就醉了。

6.反復(fù)

為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有音重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)句子。

反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)，連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。

如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。(連續(xù)反復(fù))

好像失了三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。(間隔反復(fù))

7.設(shè)問(wèn)：

為了此起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。

作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。

如：花兒為什么這樣紅?首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。

8.反問(wèn)：

無(wú)疑無(wú)問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定。

如：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎?

9.借代

用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。

借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

如：不拿群眾一針一線。

先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，不行么?

（二）辨析易混修辭

1．比喻與比擬

比喻與比擬，都可以增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，但它們卻是兩種不同的修辭手法。

（1）性質(zhì)、作用不同：比喻強(qiáng)調(diào)的是甲、乙兩物的相似性，是用喻體比本體，重點(diǎn)在“喻”。而比擬卻是仿照擬體（被模擬的事物）的特征摹寫本體，重點(diǎn)在“擬”。

（2）句式結(jié)構(gòu)不同：比喻句一般由本體、喻體和比喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)比喻詞和本體，但可以變?yōu)橛斜扔髟~和本體的明喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體。比擬句主要是借助想象，將本體擬為人或物，但無(wú)論是擬人，還是擬物，擬體一般都不出現(xiàn)。

2．借喻與借代

借喻與借代都是以借體代本體，本體不出現(xiàn)。它們的區(qū)別有兩點(diǎn)：

（1）借喻重在打比方，可換成明喻；借代重在指稱，不能換成明喻。

（2）借喻的本體和喻體之間具有相似性，借代的本體和借體之間具有相關(guān)性。

3．排比與對(duì)偶

排比與對(duì)偶的區(qū)別主要有以下三點(diǎn)：

（1）排比是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的連說(shuō)，而對(duì)偶則是兩項(xiàng)的對(duì)說(shuō)。

（2）排比不限字?jǐn)?shù)，句式大體整齊即可；對(duì)偶不僅要求兩句字?jǐn)?shù)相等，還要求結(jié)構(gòu)一致。

（3）排比中常含有反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，對(duì)偶中則力求避免同字反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象。

4．設(shè)問(wèn)與反問(wèn)

設(shè)問(wèn)與反問(wèn)都是“明知故問(wèn)”，在這一點(diǎn)上，它們不同于一般的疑問(wèn)句。二者的主要區(qū)別有兩點(diǎn)：

（1）設(shè)問(wèn)自問(wèn)自答，一般有問(wèn)必答；反問(wèn)則可以不答，實(shí)際上一般也不須要作答，因?yàn)榇鸢敢咽置鞔_。

（2）設(shè)問(wèn)句后要用問(wèn)號(hào)；反問(wèn)句后可以用問(wèn)號(hào)，若感情強(qiáng)烈，則可以用嘆號(hào)。

（三）結(jié)合語(yǔ)境具體解釋

首先明確解釋的修辭手法，如比喻，要找到本體和喻體，然后分析本體的喻體的相似性，因?yàn)闆]有相似性，比喻就無(wú)法成立，注意從表象入手，分析到內(nèi)涵；既要看到表層，又要看到深層。

【易錯(cuò)點(diǎn)通關(guān)】

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

今年國(guó)慶，《我和我的父輩》上映后廣受好評(píng)。電影由四個(gè)故事匯集而成——《乘風(fēng)》《詩(shī)》《鴨先知》《少年行》，以家庭關(guān)系觀察父輩人生這一特殊視角，講述各個(gè)階層群體為祖國(guó)利益不忘初心、砥礪前行的奮斗歷程，從而反映時(shí)代變遷下中華民族精神、家國(guó)情懷的_______、傳承弘揚(yáng)。

從硝煙彌漫、艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，到一窮二白、_______的建設(shè)歲月；從波瀾壯闊、驚濤拍岸的改革時(shí)代，到朝氣蓬勃、_______的新時(shí)代……父輩們將“家國(guó)情懷”和“民族品性”注入血脈，照亮了前景燦爛的新時(shí)代，串起了共和國(guó)的光輝歷史。

聚焦身邊的人，我們也能看到父輩們的努力。他們是戰(zhàn)爭(zhēng)年代里的英雄，是建設(shè)新中國(guó)的楷模，是改革開放的先鋒，是新時(shí)代的開拓者，他們的奮斗故事同樣_______。

1．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．連綿不絕篳路藍(lán)縷神采飛揚(yáng)可歌可泣

B．生生不息篳路藍(lán)縷意氣風(fēng)發(fā)可歌可泣

C．連綿不絕風(fēng)餐露宿神采飛揚(yáng)如泣如歌

D．生生不息風(fēng)餐露宿意氣風(fēng)發(fā)如泣如歌

2．文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．父輩們將“家國(guó)情懷”和“民族品性”注入血脈，照亮了前景燦爛的新時(shí)代，串起了歷史光輝的共和國(guó)。

B．父輩們將“家國(guó)情懷”和“民族品性”融入血脈，照亮了新時(shí)代的燦爛前景，串起了共和國(guó)的光輝歷史。

C．父輩們將“家國(guó)情懷”和“民族品性”注入血脈，串起了歷史光輝的共和國(guó)，照亮了前景燦爛的新時(shí)代。

D．父輩們將“家國(guó)情懷”和“民族品性”融入血脈，串起了共和國(guó)的光輝歷史，照亮了新時(shí)代的燦爛前景。

3．文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【答案】1．B2．D

3．畫線句子包含四個(gè)分句，結(jié)構(gòu)整齊，句式相同，形成“……是……”的判斷句，賓語(yǔ)部分由偏正短語(yǔ)構(gòu)成，從四個(gè)角度和側(cè)面展示身邊人以及父輩們的勇于擔(dān)當(dāng)無(wú)私奉獻(xiàn)不怕犧牲的高尚、努力打拼頑強(qiáng)堅(jiān)韌的勁頭、開拓進(jìn)取敢為人先的勇氣，淋漓盡致地表達(dá)了作者的贊頌和崇敬之情。

【解析】

1．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

（1）“連綿不絕”，連續(xù)而不中斷；“生生不息”，不斷地生長(zhǎng)、繁殖。句中指中華民族精神、家國(guó)情懷在華夏子民心中不斷根植、孕育、蓬發(fā)、生長(zhǎng)，用“生生不息”更合適。

（2）“篳路藍(lán)縷”，意思是指駕著簡(jiǎn)陋的柴車，穿著破爛的衣服去開辟山林道路，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦；“風(fēng)餐露宿”，在風(fēng)里吃飯，露天睡覺，形容旅途或野外生活的辛苦。句中形容艱苦的“建設(shè)歲月”，側(cè)重創(chuàng)業(yè)艱辛不易，應(yīng)該用“篳路藍(lán)縷”。

（3）“神采飛揚(yáng)”，形容興奮得意，精神煥發(fā)的樣子；“意氣風(fēng)發(fā)”，形容精神振奮，氣概昂揚(yáng)。句中與“朝氣蓬勃”并列，使用擬人修辭形容新時(shí)代的精神風(fēng)貌——昂揚(yáng)、振奮，用“意氣風(fēng)發(fā)”。

（4）“可歌可泣”，值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)；“如泣如歌”，聲音嗚嗚動(dòng)人，凄切婉轉(zhuǎn)。句中指人的事跡，用“可歌可泣”。

故選B。

2．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫線句子“照亮了前景燦爛的新時(shí)代”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為“照亮了新時(shí)代的燦爛前景”，排除AC；

按照由古到今的邏輯順序，應(yīng)該先“串起了……歷史”再“照亮了……新時(shí)代……前景”，排除B。

故選D。

3．本題考查學(xué)生分析修辭手法賞析表達(dá)效果的能力。

“他們是戰(zhàn)爭(zhēng)年代里的英雄，是建設(shè)新中國(guó)的楷模，是改革開放的先鋒，是新時(shí)代的開拓者”，四個(gè)分句，結(jié)構(gòu)大體相同，共用主語(yǔ)“他們”，形成“……是……”的判斷句式，語(yǔ)法簡(jiǎn)單表意直接，賓語(yǔ)部分中心詞分別是“英雄”“楷模”“先鋒”“開拓者”，屬于人物的稱謂，定語(yǔ)“戰(zhàn)爭(zhēng)年代里”“建設(shè)新中國(guó)”“改革開放”“新時(shí)代”按照時(shí)間順序，依次呈現(xiàn)了“他們”在所處的每一個(gè)年代里都一如既往前赴后繼，體現(xiàn)了英雄輩出的愛國(guó)精神和民族風(fēng)貌，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)里包含偏正短語(yǔ)，不僅句式整齊，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，給人大氣自然，流利酣暢之感，而且充分地表現(xiàn)了“他們”對(duì)于國(guó)家和時(shí)代的貢獻(xiàn)和作用，贊揚(yáng)了華夏子民英勇無(wú)畏、敢為人先、開拓進(jìn)取、銳意改革、奮發(fā)圖強(qiáng)等人格魅力和美好品性，極富感染力。

二、閱讀面的文字，完成下列小題。

近現(xiàn)代武俠小說(shuō)塑造了許多令人的俠客形象。金庸的筆下，有甘愿自殺震懾遼國(guó)的民間俠客蕭峰，有駐守襄陽(yáng)數(shù)十年的武林領(lǐng)袖郭靖，有江湖豪杰皆拜服的武當(dāng)?shù)廊藦埲S……這些俠客，他們不僅在武林中獨(dú)當(dāng)一面，還擁有深厚的家國(guó)情懷，在國(guó)家危難時(shí)，用自己的血肉之軀為黎民百姓換來(lái)安寧。他們的故事傳遞著金庸對(duì)“俠”的理解，即“俠之大者，為國(guó)為民”。

真正的游俠零落，幻想的游俠不朽。從唐宋到現(xiàn)在，夸張的是卓絕武藝，閃爍的是人品性情。游俠不僅從社會(huì)中淡出，還成為日臻璀璨的精神實(shí)體，成全了中華文明獨(dú)特的江湖文化。這一起一落，或許只是歷史這片的汪洋中一朵渺小的浪花，但卻見證了中華民族對(duì)自由和正義的向往之情。

4．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．交口稱贊擢發(fā)難數(shù)鋌而走險(xiǎn)波瀾壯闊

B．膾炙人口數(shù)不勝數(shù)鋌而走險(xiǎn)排山倒海

C．交口稱贊數(shù)不勝數(shù)挺身而出波瀾壯闊

D．膾炙人口擢發(fā)難數(shù)挺身而出排山倒海

5．文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．雖然游俠從社會(huì)中淡出，但是成為日臻璀璨的精神實(shí)體，成就了中華文明獨(dú)特的江湖文化。

B．游俠雖然從社會(huì)中淡出，但是成為日臻璀璨的精神實(shí)體，成就了中華文明獨(dú)特的江湖文化。

C．雖然游俠從社會(huì)中淡出，但是成為日臻璀璨的精神實(shí)體，成全了中華文明獨(dú)特的江湖文化。

D．游俠不僅從社會(huì)中淡出，還成為日臻璀璨的精神實(shí)體，成就了中華文明獨(dú)特的江湖文化。

6．文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。

【答案】4．C5．B

6．①“有……有……有……”，三個(gè)分句結(jié)構(gòu)相似，句式一致，構(gòu)成排比。②節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)。③簡(jiǎn)練而集中地寫出了俠客中的三個(gè)重要人物及其優(yōu)秀品質(zhì)和家國(guó)情懷。

【解析】

4．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。

第一處，交口稱贊：異口同聲地稱贊。膾炙人口：比喻好的詩(shī)文受到人們的稱贊和傳頌。語(yǔ)境修飾“俠客形象”，選用“交口稱贊”。

第二處，數(shù)不勝數(shù)：形容數(shù)量極多，很難計(jì)算。擢發(fā)難數(shù)：比喻罪惡多得像頭發(fā)那樣數(shù)也數(shù)不清。語(yǔ)境說(shuō)的是俠客數(shù)量多，如使用“擢發(fā)難數(shù)”，則情感色彩不當(dāng)，應(yīng)選用“數(shù)不勝數(shù)”。

第三處，挺身而出：褒義詞，形容面對(duì)著艱難或危險(xiǎn)的事情，勇敢地站出來(lái)。鋌而走險(xiǎn)：無(wú)路可走時(shí)采取冒險(xiǎn)行為，含貶義。語(yǔ)境說(shuō)的是俠客在國(guó)家危難時(shí)勇敢站出來(lái)，是褒義語(yǔ)境，應(yīng)選用“挺身而出”。

第四處，波瀾壯闊：形容水面遼闊，也比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大。排山倒海：形容來(lái)勢(shì)猛，力量強(qiáng)盛，聲勢(shì)浩大。語(yǔ)境把歷史形容為“汪洋”，應(yīng)選用“波瀾壯闊”。

故選C。

5．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

第一處，“不僅從社會(huì)中淡出，還成為日臻璀璨的精神實(shí)體”不合邏輯，“不僅……還……”表示遞進(jìn)關(guān)系，這里應(yīng)改為表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的“雖然……但是……”；

第二處，“成全了……文化”搭配不當(dāng)，“