品味精彩語(yǔ)句教師版

品味精彩語(yǔ)句教師版品味精彩語(yǔ)句教師版品味精彩語(yǔ)句教師版資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月品味精彩語(yǔ)句教師版版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：七年級(jí)批注式閱讀“品味精彩語(yǔ)句”教案【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生掌握基本的“品味精彩語(yǔ)句”批注方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高學(xué)生的聯(lián)想能力與想象能力，讓學(xué)生在批注式閱讀的過(guò)程中盡情享受閱讀中再創(chuàng)造的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】熟悉批注式閱讀的基本符號(hào)和基本步驟，學(xué)會(huì)從品味精彩語(yǔ)句的幾方面：加點(diǎn)詞語(yǔ)、修辭手法、描寫(xiě)手法、感官手段、寫(xiě)作特點(diǎn)等角度著手學(xué)會(huì)進(jìn)行批注?！菊n時(shí)安排】第一課時(shí)：了解批注的概念、形式和基本方法并學(xué)會(huì)從生動(dòng)字詞入手作批注。第二課時(shí)：學(xué)會(huì)從修辭手法、描寫(xiě)手法角度入手作批注并批注閱讀訓(xùn)練實(shí)例第三課時(shí)：學(xué)會(huì)從感官手段、寫(xiě)作手法角度入手作批注并批注閱讀訓(xùn)練實(shí)例第一課時(shí)【走進(jìn)批注式閱讀】所謂批注，是指我們?cè)陂喿x過(guò)程中，把自己的所感、所想、所思、所疑以批語(yǔ)和注解的形式，即時(shí)寫(xiě)在書(shū)頁(yè)的天頭、地腳等空白處，以幫助理解，深入思考的一種讀書(shū)方法。具體來(lái)說(shuō)，“注”是指以圈點(diǎn)、勾畫(huà)的方式對(duì)文中關(guān)鍵處、疑惑處標(biāo)示或解釋；“批”是指于文中奇妙處、動(dòng)情處進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，抒寫(xiě)主觀感受，表達(dá)自己的思想情感?！芭ⅰ笔且环N傳統(tǒng)的讀書(shū)方法，我國(guó)古代有不少學(xué)者的著作就是對(duì)他人文章所作的批注。比如清代金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》，毛宗崗評(píng)點(diǎn)《三國(guó)演義》，都為人們津津樂(lè)道。毛澤東也是不動(dòng)筆墨不看書(shū)的典范。在毛主席讀過(guò)的書(shū)中，重要的地方都有圈、杠、點(diǎn)等符號(hào)，在書(shū)眉和空白的地方都寫(xiě)著批語(yǔ)。掌握了批注的基本方法，我們學(xué)習(xí)課文或者閱讀課外作品就可以在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、情感經(jīng)歷、知識(shí)儲(chǔ)備，積極地與文本展開(kāi)對(duì)話，從各個(gè)層面對(duì)文本進(jìn)行感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)，并運(yùn)用批注這一方式把自己對(duì)文章的獨(dú)特感受表達(dá)出來(lái)?！玖私馀⒌男问健浚ㄒ唬┓?hào)式常用的批注符號(hào)：“～～～”波浪線，也叫曲線：劃在文章精辟和重要的語(yǔ)句下面。“００００”圈：標(biāo)在文章的關(guān)鍵詞下面。“——”直線：標(biāo)在文章中需要著重領(lǐng)會(huì)加深記憶、理解的語(yǔ)句下面。“”疑問(wèn)號(hào)：用在有疑問(wèn)的語(yǔ)句末尾。“／”“‖”分開(kāi)號(hào)：用來(lái)劃分段落與層次。批注式閱讀的符號(hào)還有很多，如著重號(hào)△△△、括號(hào)（）等。注意：圈點(diǎn)加注，一定要在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行，亂劃一氣，圈點(diǎn)過(guò)多，或者所用的符號(hào)隨意調(diào)換，反而會(huì)影響對(duì)文章的深入理解。（二）文字式文字批注一般寫(xiě)在課文句段對(duì)應(yīng)的頁(yè)眉頁(yè)腳頁(yè)側(cè)。根據(jù)位置和作用，通常分為三種：1、批在書(shū)頭上的批語(yǔ)，我們叫眉批。眉批，通常是對(duì)文章標(biāo)的賞析評(píng)價(jià)、對(duì)全文內(nèi)容主旨的概括。2、批在句子旁的批語(yǔ)，我們叫旁批。旁批，主要解決評(píng)價(jià)文章的局部性問(wèn)題，對(duì)字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)或段落等方面的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行賞析評(píng)價(jià)質(zhì)疑，或者隨手寫(xiě)下因此引起的感悟體會(huì)等。3、批在一段或者全文之后的批語(yǔ)，我們叫尾批；尾批，主要是對(duì)文章的總體評(píng)價(jià)，主要從內(nèi)容及寫(xiě)法兩方面寫(xiě)出具體評(píng)價(jià)分析或者感悟。注意：批注用語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)潔、精練,做到言簡(jiǎn)意賅、切中肯綮。批語(yǔ)要有分析，不管是褒是貶，都應(yīng)該說(shuō)出點(diǎn)根據(jù)來(lái)。【掌握批注的方法】一、在何處做批注？

①思維困惑處：即遇到閱讀障礙，由此產(chǎn)生疑點(diǎn)困惑的地方。②有所感悟處：得到啟迪、受到教育、有所領(lǐng)會(huì)的地方。③環(huán)節(jié)要害處：文本的文眼處、過(guò)渡處、前后關(guān)聯(lián)處等。④求異創(chuàng)新處：對(duì)一些內(nèi)容、寫(xiě)法以及人物行為、思想進(jìn)行質(zhì)疑或作出新的解讀。二、批注的種類①注釋：遇到難懂的字詞查工具書(shū)弄明白并寫(xiě)在書(shū)的空白處。②概括：用精練的語(yǔ)言用精練的語(yǔ)言對(duì)層意、段意、內(nèi)容與中心進(jìn)行歸納，便于把握文章的脈絡(luò)。③隨感：即捕捉自己在讀文過(guò)程中的感覺(jué)、感想、感悟，以及引發(fā)的共鳴并信手記錄在旁。④質(zhì)疑：即把不理解或難以理解的詞語(yǔ)、句子等用相關(guān)符號(hào)標(biāo)出，或與作者有不同見(jiàn)解便在旁注明自己的觀點(diǎn)。⑤分析：對(duì)某一句、某一段的具體內(nèi)涵或作者的寫(xiě)作意圖、文中的人物形象、遣詞造句的效果、謀篇布局的方法等進(jìn)行分析。注意：批注可以由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一般來(lái)說(shuō)，批注可以分以下幾個(gè)層次：注解字詞----理解句義----鑒賞文段----感悟評(píng)價(jià)，其中鑒賞評(píng)價(jià)方面的批注，最能體現(xiàn)批注者的才情和個(gè)性，同時(shí)也是閱讀考查的重點(diǎn)。三、批注的角度①生動(dòng)的字詞②修辭手法③描寫(xiě)角度④感官角度⑤寫(xiě)作手法四、批注點(diǎn)的選擇(一)、加點(diǎn)字詞的角度1、【溫故知新】生動(dòng)形象是記敘文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)之一，在記敘文閱讀中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)欣賞語(yǔ)言生動(dòng)形象性的問(wèn)題。古人講：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！遍喿x記敘文必須從生動(dòng)形象的語(yǔ)言入手，文章中的有些字、詞含義豐富、表達(dá)形象、情味濃郁，極富生命力，往往一字盡得風(fēng)采，一詞盡顯神韻。閱讀時(shí)要反復(fù)咀嚼，對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行批注。（注意形容詞和動(dòng)詞）2、【方法導(dǎo)航】：即要先解釋詞語(yǔ)的基本義和在語(yǔ)境中的含義，接著品評(píng)詞語(yǔ)的表達(dá)作用,再設(shè)身處地結(jié)合語(yǔ)境內(nèi)容揣摩作品的主題思想或作者的思想感情。解釋詞義（基本義+語(yǔ)境義）+作用+情感3、【實(shí)踐演練】：（1.抓動(dòng)詞【例子1】鳥(niǎo)兒的叫聲是如此純凈，在一剎那間，把你扯入了遼闊的蔚藍(lán)的天空，把你帶進(jìn)青翠的森林，把你帶進(jìn)幽靜的峽谷。批注點(diǎn)-----------動(dòng)詞“扯入”【批注賞析1】“扯入”意為“拉”“拽”，寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒的叫聲將人的思緒不由自主地拉入到蔚藍(lán)的天空，表現(xiàn)了純凈的鳥(niǎo)叫聲所具有的神奇力量?！纠?】看著溪里的水不少，淙淙地流著，進(jìn)了田卻慢慢地爬，比日頭爬得還要慢。批注點(diǎn)-----------“爬”【批注賞析2】“爬”意為昆蟲(chóng)、爬行動(dòng)物等行動(dòng)或人用手和腳一起著地向前移動(dòng)。這詞用得生動(dòng)形象，寫(xiě)出了溪水流進(jìn)田野的緩慢，體現(xiàn)了人們希望溪水流得快一些的焦急心情?！揪毩?xí)】讓我吃驚的是,小白鼠的身下,居然臥著一堆粉紅色的小鼠仔,正拼命地吮吸著乳汁。批注點(diǎn)-----------動(dòng)詞“臥”【我的批注賞析】先了解這篇文章的中心是：一只小白鼠為了十只鼠仔存活下來(lái)，在病痛的煎熬下不吃不喝生存了21天，直到生命的盡頭。這種驚心動(dòng)魄的母愛(ài)就是在作者對(duì)小白鼠勇于自我犧牲的描寫(xiě)中表現(xiàn)出來(lái)的?！芭P”意思是“躺”，生動(dòng)地寫(xiě)出了小鼠仔們安全、有序地吮吸母親乳汁的情態(tài)，從側(cè)面突出了小白鼠的自我犧牲精神和偉大無(wú)私的母愛(ài)。（2.抓形容詞【例子1】我看見(jiàn),母親包完這個(gè)餃子之后,用手在餃子邊上偷偷捏出一個(gè)記號(hào),然后若無(wú)其事地把它和別的餃子放在一起。批注點(diǎn)-----------形容詞“偷偷”【批注賞析1】先了解這篇文章的中心：文章以一個(gè)“大錢餃子”為線索，記敘了動(dòng)亂年代除夕這個(gè)有著特定意義的日子里，一家人包餃子、讓餃子的故事，通過(guò)包餃子、讓餃子這些平凡舉動(dòng)的生動(dòng)描寫(xiě)，贊美了全家人在動(dòng)亂之中相互慰藉、相互扶持的真情?！巴低怠币鉃榍那牡?，行動(dòng)避人、不易使人覺(jué)察和發(fā)現(xiàn)。寫(xiě)出了母親細(xì)心、穩(wěn)重的舉動(dòng),又從細(xì)微處生動(dòng)表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的疼愛(ài)、關(guān)心及慰藉。【例子2】當(dāng)那粗糙而又溫暖的手在我的臉上劃過(guò)時(shí)……《鼾聲》批注點(diǎn)-----------形容詞“粗糙”“溫暖”【批注賞析2】先了解這篇文章的中心：父子兩人同在一張床上休息，父親遲遲睡不著是怕自己的鼾聲吵醒孩子；“我”裝作打鼾是為了讓父親安心睡覺(jué)。贊揚(yáng)了父愛(ài)如母與父子之間相互關(guān)愛(ài)的深厚感情?！按植凇币鉃椴还饣皽嘏币鉃榕腕w貼，寫(xiě)出了父親的愛(ài)有如母愛(ài)般溫暖。表現(xiàn)了父親對(duì)我的關(guān)心?！揪毩?xí)】不多的幾個(gè)月餅，躺在質(zhì)地柔軟的絲絨上，是皇家女兒，金枝玉葉。批注點(diǎn)-----------形容詞“柔軟”【我的批注賞析】先了解這篇文章的中心：朋友帶回兩盒月餅，引起了我對(duì)兒時(shí)“牛皮紙包著的月餅”的回憶，表現(xiàn)了作者對(duì)兒時(shí)的月餅的懷念之情。“柔軟”意為“軟和，不堅(jiān)硬”，寫(xiě)出月餅包裝的精美突出對(duì)月餅的喜愛(ài)。（3.抓擬聲詞【例子1】“有個(gè)小銀元，從桌上滾下來(lái)，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥！迸Ⅻc(diǎn)-----------擬聲詞“丁丁當(dāng)當(dāng)”【批注賞析1】擬聲詞“丁丁當(dāng)當(dāng)”摹寫(xiě)了銀元落地后的響聲，使讀者仿佛親眼見(jiàn)到了小銀元的滾落過(guò)程?！纠?】只見(jiàn)灰塵滾滾，塵霧中聲音嘈雜：獅吼，狼嗥，虎嘯，馬嘶，驢鳴，牛哞哞，羊咩咩，還有雞喔喔，鴨呷呷，鵝哦哦，鴿咕咕……”批注點(diǎn)-----------擬聲詞“哞哞”“咩咩”“喔喔”“呷呷”“哦哦”“咕咕”【批注賞析2】運(yùn)用了大量的擬聲詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了各種動(dòng)物吵吵鬧鬧、一片混亂的場(chǎng)面，使人如聞其聲，如見(jiàn)其形，使讀者獲得身臨其境的實(shí)感?！揪毩?xí)】他“騰”地一下坐起來(lái)，這真是一個(gè)意外驚喜，好像是故友重逢。批注點(diǎn)-----------擬聲詞“騰”【我的批注賞析】先了解這篇文章的中心：母親面對(duì)兒子生病的現(xiàn)實(shí)，傾其所有為兒子治病，兒子在病中想念他與啄木鳥(niǎo)在書(shū)桌上初次相見(jiàn)的往事，母親找來(lái)錄音為兒子播放啄木鳥(niǎo)的聲音。歌頌了偉大的母愛(ài)，指出母愛(ài)永遠(yuǎn)存在兒子內(nèi)心。擬聲詞“騰”的意思是猛然、一下子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了他坐起來(lái)的速度之快之突然，表現(xiàn)了他聽(tīng)到啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了這一消息時(shí)的驚喜。（4.抓疊詞【例子1】每當(dāng)親友上門，父親總會(huì)喜形于色地拍拍門窗，或者指指屋上的椽皮、橫梁，夸他這房子堅(jiān)固耐用。批注點(diǎn)-----------疊詞“拍拍”“指指”【批注賞析1】運(yùn)用疊詞，增強(qiáng)節(jié)奏感，具有音韻美，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出父親造好房子后的喜悅、自豪?！纠?】媽微笑著，笑意、暖意和神秘的天意，滿當(dāng)當(dāng)?shù)匮趮尩哪樕?、心上。批注點(diǎn)-----------疊詞“滿當(dāng)當(dāng)”【批注賞析2】“滿當(dāng)當(dāng)”形象地描繪出了母親在為“我”哥縫書(shū)包帶上的葫蘆花時(shí)滿臉堆笑、心花怒放的樣子。這個(gè)“滿當(dāng)當(dāng)”作為疊詞，增強(qiáng)了文章的音韻美?！揪毩?xí)】一只一只綠色的大手（指倭瓜葉），捧出了一個(gè)浩浩蕩蕩、郁郁蔥蔥的天下。批注點(diǎn)-----------疊詞“浩浩蕩蕩”“郁郁蔥蔥”【我的批注賞析】運(yùn)用比喻的修辭手法，將“倭瓜葉”比作“綠色的大手”，從色彩、形態(tài)方面表現(xiàn)了其旺盛的生命力。運(yùn)用疊詞“浩浩蕩蕩”“郁郁蔥蔥”（夸張），充分彰顯了倭瓜葉鋪天蓋地、繁茂旺盛的生長(zhǎng)氣勢(shì)，極具張力。第二課時(shí)（二）修辭手法的角度。1、【溫故知新】常用八種修辭手法簡(jiǎn)介（1.比喻A.概念：比喻是在描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來(lái)打比方。比喻由三部分構(gòu)成：被比喻的事物或道理叫本體；用來(lái)比喻的事物或道理叫喻體；用來(lái)連接本體和喻體的詞語(yǔ)（“像”“好像”“如同”等）叫比喻詞。B.作用：將描寫(xiě)的事物或說(shuō)明的道理說(shuō)得生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。(2.擬人A.概念：擬人是把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予物以人的思想感情或動(dòng)作行為。B.作用：使事物獲得人的屬性,便于抒發(fā)感情,使人感到親切、易受感染。(3.夸張A.概念：夸張是運(yùn)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)客觀事實(shí)的說(shuō)法，故意對(duì)人或事物做擴(kuò)大或縮小的描寫(xiě)。B.作用：表達(dá)作者鮮明的情感態(tài)度，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。(4.排比A.概念：排比是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)(一般要三個(gè)或三個(gè)以上)短語(yǔ)或句子排列起來(lái)。B.作用：加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和情感的表達(dá)。(5.對(duì)偶A.概念：對(duì)偶俗稱“對(duì)對(duì)子”，是把結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的短語(yǔ)或句子成對(duì)地排列起來(lái)。B.作用：給人以音節(jié)勻稱、音律和諧的美感。(6.反復(fù)A.概念：反復(fù)是有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子或某種結(jié)構(gòu)。B.作用：強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感。(7.設(shè)問(wèn)A.概念：設(shè)問(wèn)是無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答。B.作用：用于提醒讀者注意，引導(dǎo)思考，并使文章波瀾起伏有變化。(8．反問(wèn)A.概念：反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)某種確定的意思。反問(wèn)一般是用肯定的句式表達(dá)否定的意思，用否定的句式表示肯定的意思。B.作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法，能把意思表達(dá)得既明白無(wú)誤，又極具藝術(shù)性、感染力，形象感人，意味雋永，令人耳目一新，過(guò)目難忘。2、【方法導(dǎo)航】：析修辭——寫(xiě)特點(diǎn)——明主旨口訣：八大修辭記心間，分析方法品美點(diǎn)；研讀字詞是關(guān)鍵，追本溯源寫(xiě)特點(diǎn)。設(shè)身處地揣情感，聯(lián)系語(yǔ)境莫空談。3、【實(shí)踐演練】：（1.抓比喻手法【例子1】石榴那單瓣的已夠陸離，雙瓣的更為華貴，那可不是夏季的心臟嗎？批注點(diǎn)-----------“石榴那是夏季的心臟”本體：石榴喻體：心臟【批注賞析1】這里是用了比喻的修辭手法，把石榴花比做“心臟”，賦花以生命。喻體“心臟”很新穎，外形既與石榴果實(shí)相似，又能使讀者很形象地理解作者對(duì)夏季、對(duì)石榴花非常熱愛(ài)、盡情贊美的感情?！纠?】天空如剛擦過(guò)的鏡子，沒(méi)有一點(diǎn)塵色；地上如剛落筆的圖畫(huà)，到處洇（yīn向四周散開(kāi)或滲透）著水色。批注點(diǎn)-----------“天空如剛擦過(guò)的鏡子”“地上如剛落筆的圖畫(huà)”本體：天空大地喻體：鏡子圖畫(huà)【批注賞析2】這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨后天空的明凈，大地的美麗，表達(dá)了人們對(duì)春雨的喜愛(ài)和贊美之情。【練習(xí)】紅線蜿蜒曲折如山間細(xì)流，飄忽來(lái)去又如晚照中的彩云。批注點(diǎn)-----------“紅線如細(xì)流”“又如彩云”本體：紅線喻體：細(xì)流彩云【我的批注賞析】這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把紅線比喻為“曲折的山間細(xì)流”，突出了紅線的形狀，“晚照中的彩云”這個(gè)比喻突出了紅線的色彩，擬人手法表達(dá)了母親石帶給作者的震撼。（2.抓擬人手法【例子1】“每個(gè)人都喜歡螢火蟲(chóng)，它嫻靜、舒緩，點(diǎn)綴著夏夜的童心與浪漫?！迸Ⅻc(diǎn)-----------“螢火蟲(chóng)，嫻靜、舒緩，點(diǎn)綴著夏夜的童心與浪漫。”【批注賞析1】用了擬人的修辭手法，將螢火蟲(chóng)和夏夜都賦予了人的情趣。表現(xiàn)出作者的童心和浪漫。【例子2】在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，溫柔地旋開(kāi)細(xì)嫩的花瓣，在秋天里微微顫動(dòng)，草地一下子燦爛起來(lái)。（指太陽(yáng)花的開(kāi)放）批注點(diǎn)-----------“在朝霞甩下的水袖里”“晃眼”、“溫柔”地“旋開(kāi)”“微微顫動(dòng)”“燦爛”【批注賞析2】用了擬人的修辭手法，“在朝霞甩下的水袖里”用比擬的手法寫(xiě)出了霞光的柔和絢麗的美；“晃眼”、“燦爛”貼切地寫(xiě)出了太陽(yáng)花開(kāi)放時(shí)明艷的色彩；“溫柔”地“旋開(kāi)”用擬人的手法生動(dòng)逼真地描繪了太陽(yáng)花初綻時(shí)的情態(tài)；“微微顫動(dòng)”觀察細(xì)膩，若人憐愛(ài)。表達(dá)了對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情?！揪毩?xí)】他的菊，如同被慣壞的孩子，正滿地打著滾，撒潑似的，把紫的、紅的、白的、黃的顏色，潑灑得四處飛濺。批注點(diǎn)-----------“菊如同孩子正滿地打著滾”“撒潑似的，潑灑”【我的批注賞析】該句運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了菊花燦爛綻放、生機(jī)勃勃之態(tài)以及五彩繽紛之色，表達(dá)了作者對(duì)菊花的喜愛(ài)贊美之情。（3.抓排比手法【例子1】那晶瑩的雨珠隱隱約約地閃露在草叢中、花瓣里、湖面上，以及山巒頂端和空氣的分子之間，輕輕地吸一口空氣，甜絲絲的，涼爽爽的。批注點(diǎn)-----------“草叢中”“花瓣里”“湖面上”【批注賞析1】使用了排比的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出雨珠的可愛(ài)，以及雨后空氣的純凈，表達(dá)了作者心情舒暢、心曠神怡的感受。同時(shí)短句和長(zhǎng)句的配合運(yùn)用，形成了音節(jié)的參差美，使語(yǔ)言的生動(dòng)形象性得到增強(qiáng)?！纠?】“花如云，花如海，花如霞”批注點(diǎn)-----------“花如云”“花如?！薄盎ㄈ缦肌薄九①p析2】運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了花的輕盈、繁茂和艷麗的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛(ài)贊美之情。【例子3】藤，木熱典范、水土凝注、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點(diǎn)。批注點(diǎn)-----------“木熱典范”“水土凝注”“生命的闡述”“不羈的狂草”“重筆的輕染”“淋漓的汁點(diǎn)”【批注賞析3】這里運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法，排比形式工整，感情強(qiáng)烈，層層深入地贊頌了古藤是木的范例，凝聚了天地間水土的精華，闡釋了生命的內(nèi)涵。比喻生動(dòng)形象，謳歌了古藤生命的頑強(qiáng)與不屈，表達(dá)了作者對(duì)古藤的敬仰與贊美之情?！揪毩?xí)】春風(fēng)吹來(lái)，柳絮不停地飛舞著。它掛在小樹(shù)上，像給小樹(shù)披上了一層美麗的紗裙；它浮在小河上，像許多小蟲(chóng)在蠕動(dòng)；它落在草地上，像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的小花；它飛到田野上，給辛勤的農(nóng)民伯伯跳起了歡樂(lè)的舞；它來(lái)到幼兒園，撫摸著孩子的臉蛋……批注點(diǎn)-----------“飛舞”“像給……”“跳起了……”“撫摸”【我的批注賞析】……這里通過(guò)排比、擬人、比喻等修辭手法的綜合運(yùn)用，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出春天里萬(wàn)物復(fù)蘇、柳絮漫天飛舞的動(dòng)人景象，有力地抒發(fā)了作者對(duì)春天的贊美、喜愛(ài)之情。（4.抓反復(fù)手法【例子1】冒著敵人的炮火,前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!批注點(diǎn)-----------“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!”【批注賞析1】反復(fù)使用詞語(yǔ)“前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!”，強(qiáng)調(diào)了號(hào)召戰(zhàn)士們勇敢戰(zhàn)斗之意，表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情?！纠?】女人也穿著厚厚的衣服，并且看到前面那個(gè)船工悲慘的命運(yùn)，她還在拼命往前游，一個(gè)浪打來(lái)，又一個(gè)浪打來(lái)，也不知喝了多少湖水，她只是機(jī)械地往前，往前。批注點(diǎn)-----------“一個(gè)浪打來(lái)，又一個(gè)浪打來(lái)”“往前，往前”【批注賞析2】這里運(yùn)用了反復(fù)的手法，前者強(qiáng)調(diào)了女人游泳過(guò)程中的艱難，后者強(qiáng)調(diào)了女人游到對(duì)岸的堅(jiān)定?！揪毩?xí)】也許他在遺憾自己小的時(shí)候沒(méi)有好好報(bào)答自己的母親，現(xiàn)在沒(méi)機(jī)會(huì)了。不知道天下有沒(méi)有人不想出去闖一番事業(yè)然后衣錦還鄉(xiāng)的不知道最后的回家在終日等待面前是否顯得渺小不知道天下有多少父母再也等不到兒女回家的那一天批注點(diǎn)-----------“不知道……”“不知道……”“不知道……”【我的批注賞析】這一組句子，使用了反復(fù)的修辭，反問(wèn)的句式，層層深入對(duì)父親沒(méi)機(jī)會(huì)報(bào)答奶奶這類現(xiàn)象進(jìn)行了評(píng)價(jià)思考。表達(dá)了這樣深刻的思想：人們都追求的出外闖蕩干出大事業(yè)再衣錦還鄉(xiāng)，但這樣的抱負(fù)比起父母親守侯盼望游子的親情，簡(jiǎn)直微不足道；而且讓人悲哀的是，很多父母是看不到孩子成功的那一天就離開(kāi)了人間的。作者對(duì)我們?cè)诔晒εc親情之間的選擇進(jìn)行了反思，表達(dá)了無(wú)奈的質(zhì)疑。（5.抓夸張手法【例子】登上帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心，有如越過(guò)雪線，登上了珠穆朗瑪峰。雖不見(jiàn)白雪皚皚，氣溫卻驟降，寒氣砭骨批注點(diǎn)-----------“越過(guò)雪線，登上了珠穆朗瑪峰”【批注賞析】運(yùn)用了夸張的修辭手法，極大地調(diào)動(dòng)了讀者的想象力，突出了帝國(guó)大廈和世貿(mào)中心的高峻，令人不禁產(chǎn)生一種“高處不勝寒”的感覺(jué)?！揪毩?xí)】繁雜的枝葉伸展開(kāi)來(lái)，把小半個(gè)天空染成綠色，綠葉中間閃閃爍爍的，是一簇簇白色的槐花。批注點(diǎn)-----------“繁雜的枝葉伸展開(kāi)來(lái)，把小半個(gè)天空染成綠色”【我的批注賞析】運(yùn)用擬人和夸張的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出槐樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂，遮住天空，突出了它的長(zhǎng)勢(shì)旺盛，與后來(lái)它的消亡形成對(duì)比，表達(dá)了作者的懷念之情。（6.抓設(shè)問(wèn)手法【例子】春天在哪里？春天在花朵里。

批注點(diǎn)：“在哪里”“在花朵里”【批注賞析】這里用“春天在哪里”來(lái)提醒讀者注意，引導(dǎo)讀者思考，接著回答“春天在花朵里”，使語(yǔ)句波瀾起伏有變化。【練習(xí)】伙伴們，你們不是要尋找仙境嗎？仙境就在我們這里，這固然是大自然帶來(lái)的，但更多的是用我們自己的雙手創(chuàng)造的。批注點(diǎn)-----------“你們不是要尋找仙境嗎”

“仙境就在我們這里”

【我的批注賞析】這里用“你們不是要尋找仙境嗎”

用于提醒讀者注意，引導(dǎo)讀者思考，接著回答“仙境就在我們這里”，使文章波瀾起伏有變化。

（三）描寫(xiě)角度。1、【溫故知新】描寫(xiě)角度分為正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)就是直接描寫(xiě)對(duì)象；側(cè)面描寫(xiě)則是通過(guò)其他人的表現(xiàn)之類的來(lái)反襯出描寫(xiě)對(duì)象的特征。描寫(xiě)人物的角度：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)；描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)角度、聽(tīng)覺(jué)角度、味覺(jué)角度、觸覺(jué)角度

2、【方法導(dǎo)航】：析描寫(xiě)——寫(xiě)作用——明主旨析感官角度——寫(xiě)作用——明主旨3、【實(shí)踐演練】：1）正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)【例子1】小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。（朱自清《春》）批注點(diǎn)-----------小草的情態(tài)是正面描寫(xiě)；人的活動(dòng)是側(cè)面描寫(xiě)?！九①p析1】“偷偷地”和“鉆”，表現(xiàn)小草的情態(tài)和動(dòng)作，仿佛有靈性、有個(gè)性。“嫩嫩的，綠綠的”寫(xiě)出了正面描寫(xiě)小草的質(zhì)地和顏色?！白?，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”通過(guò)人的動(dòng)作，人的活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)小草的柔軟，以及帶給人的愉悅感。在文學(xué)作品里

，作家為了更好地描寫(xiě)人物，常常既使用直接描寫(xiě)的方法，又使用間接描寫(xiě)的方法?！都t樓夢(mèng)》里，描寫(xiě)王熙鳳的肖像，就既有直接描寫(xiě)，又有間接描寫(xiě)?！纠?】那鳳姐家常帶著紫昭君套，圍著那攢珠勒子穿著桃紅灑花襖，石青刻絲灰鼠披風(fēng)，大紅洋縐銀，鼠皮裙，粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內(nèi)拿著小銅火箸兒撥手爐內(nèi)的灰。在第二回，作者借冷子興的嘴說(shuō)：“倒是上下無(wú)一人不稱贊他的夫人，璉二爺?shù)雇肆艘簧嶂?。模樣又極標(biāo)致，言談?dòng)謽O爽利，心機(jī)又極深細(xì)，竟是個(gè)男人萬(wàn)不及一的”批注點(diǎn)-----------這里有對(duì)王熙鳳的外貌描寫(xiě)是直接描寫(xiě)，冷子興對(duì)王熙鳳的評(píng)價(jià)是側(cè)面描寫(xiě)【批注賞析2】“圍著那攢珠勒子穿著桃紅灑花襖，石青刻絲灰鼠披風(fēng)，大紅洋縐銀，鼠皮裙”從這些描寫(xiě)屬于正面描寫(xiě)，直接通過(guò)服飾可見(jiàn)鳳姐的穿著是非常昂貴，珠光寶氣。“倒是上下無(wú)一人不稱贊他的夫人，璉二爺?shù)雇肆艘簧嶂亍Ｄ佑謽O標(biāo)致，言談?dòng)謽O爽利，心機(jī)又極深細(xì)，竟是個(gè)男人萬(wàn)不及一的”這些是側(cè)面描寫(xiě)，通過(guò)冷子興的話介紹王熙鳳，“上下無(wú)一人不稱贊”、“模樣又極標(biāo)致，言談?dòng)謽O爽利，心機(jī)又極深細(xì)”將王熙鳳的模樣好，語(yǔ)言爽快，心機(jī)深細(xì)，正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)互相映襯，互相補(bǔ)充，把王熙鳳的肖像描寫(xiě)得栩栩如生，把王熙鳳的性格展示得非常充分。聯(lián)系【練習(xí)】音樂(lè)第三次奏響了！場(chǎng)子里靜得沒(méi)有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手捂住了眼睛……這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動(dòng)起來(lái)時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。請(qǐng)找出文段中正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的地方，并進(jìn)行賞析。批注點(diǎn)-----------對(duì)少年的描寫(xiě)是正面描寫(xiě)，對(duì)觀眾的描寫(xiě)是側(cè)面描寫(xiě)【我的批注賞析】“當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動(dòng)起來(lái)時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。”是正面描寫(xiě)，寫(xiě)出少年的鎮(zhèn)定，技藝高超?！叭珗?chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲”是從側(cè)面烘托了頂碗少年堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定的品質(zhì)，也表達(dá)了觀眾對(duì)他的贊賞之情。2）人物描寫(xiě)角度：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)【例子1】雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親悄悄的躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。（史鐵生的《秋天的懷念》）批注點(diǎn)-----------“悄悄的躲”、“偷偷地聽(tīng)”、“悄悄地進(jìn)來(lái)”動(dòng)作描寫(xiě)【批注賞析1】當(dāng)“我”脾氣暴怒、砸碎玻璃、猛摔東西時(shí)，母親并沒(méi)有馬上勸說(shuō)、安慰、制止我”，而是“悄悄地躲出去”，“在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”。“悄悄”和“偷偷”的細(xì)節(jié)，可以看出這位母親深深地理解兒子的痛苦需要發(fā)泄，甚至需要一個(gè)人發(fā)泄，她用寬厚的母愛(ài)容忍著兒子的暴怒，同時(shí)又擔(dān)憂著兒子，怕他有什么過(guò)激行為傷害了自己，所以還要“偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”。母親躲出去了，她的心卻一刻也沒(méi)有離開(kāi)兒子?！扒那摹焙汀巴低怠钡臒o(wú)聲動(dòng)作背后，是她疼痛不已的揪心；下文寫(xiě)“她又悄悄地進(jìn)來(lái)”時(shí)，“眼邊兒紅紅的”的細(xì)節(jié)，正是這種心情的流露?！纠?】最后的場(chǎng)面是，我那位先祖將身上的破棉襖甩掉，赤膊捉筆，飽蘸墨水，不是往紙上，而是往那白粉壁上，盡情地?fù)]灑。一時(shí)龍飛鳳舞，滿壁生輝。（莫言的《從心所欲不逾矩》）批注點(diǎn)-----------“甩掉”、“捉筆”、“飽蘸”“揮灑”動(dòng)作描寫(xiě)【批注賞析2】通過(guò)“甩、提、揮灑”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)的將先祖在粉壁上揮毫潑墨的場(chǎng)景展現(xiàn)在讀者眼前，表現(xiàn)了先祖書(shū)法技藝的精湛?！揪毩?xí)】我的喉嚨里澀澀的，母親抬起頭，摘下眼鏡，眼睛里滿是驚喜，隨即放下手中的活，像個(gè)孩子似的拉著我的手問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。（《五月的槐花》）批注點(diǎn)-----------“抬”、“摘”、“放”、“拉”【我的批注賞析】這句話是對(duì)母親遇見(jiàn)“我”的那一剎那的動(dòng)作、神態(tài)（語(yǔ)言）等描寫(xiě)；用了“抬”“摘”“拉”等一系列動(dòng)作詞以及“驚喜”的神態(tài)，突出母親見(jiàn)到“我”時(shí)的驚奇、喜悅與激動(dòng)的心情，細(xì)致傳神地表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，為下文母親為“我”做一系列的事做鋪墊?！纠?】母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”（史鐵生的《秋天的懷念》）批注點(diǎn)-----------“好好兒活”語(yǔ)言描寫(xiě)【批注賞析3】這個(gè)“好好兒活”語(yǔ)言描寫(xiě)表達(dá)出母親希望孩子無(wú)論遭受怎樣的打擊，都要像她一樣勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，珍愛(ài)生命，要堅(jiān)忍頑強(qiáng)地生存下去，找到屬于自己的幸福?！纠?】弟弟倚著老槐樹(shù)，感嘆地說(shuō)：“槐花雖小，卻有陽(yáng)光的味道?！彼α?，目光變得堅(jiān)強(qiáng)，從靈魂深處射出來(lái)。（顧曉蕊《心是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》）批注點(diǎn)-----------“陽(yáng)光的味道”語(yǔ)言描寫(xiě)【批注賞析4】弟弟從傷痛中走出來(lái)是受到槐樹(shù)的感染，槐樹(shù)以前高大挺拔，經(jīng)歷了雷擊后攔腰截?cái)?，現(xiàn)在又重生，弟弟對(duì)槐樹(shù)經(jīng)受磨難重獲生機(jī)產(chǎn)生敬佩之情，并受到鼓舞，從自己的傷痛中走出來(lái)?！揪毩?xí)】范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了!我中了!”批注點(diǎn)-----------語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)【我的批注賞析】動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了范進(jìn)熱衷功名，利欲熏心的性格特點(diǎn)。“拍”“笑”看出有點(diǎn)癡呆的狀態(tài)了，“我中了”看出范進(jìn)癡迷功名，終于得愿以償了。【例子5】她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候”

“你要是愿意，就明天?！彼f(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。

批注點(diǎn)-----------“央求”、“憔悴”、“喜出望外”神態(tài)描寫(xiě)【批注賞析5】她那憔悴的面容，既顯示著絕癥晚期對(duì)身體的折磨，又顯示著兒子殘疾又絕望的狀態(tài)對(duì)母親心理的折磨；那央求的神色，表現(xiàn)出屢遭兒子拒絕卻從未改變的關(guān)懷與渴望?！跋渤鐾狻眲t表現(xiàn)出母親因?yàn)閮鹤拥幕卮鸲吲d的神情?！纠?】“可是，您答應(yīng)過(guò)的，這是我們留著過(guò)年包餃子的……”話沒(méi)說(shuō)完，我的眼淚就涌了出來(lái)。（莫言《賣白菜》）批注點(diǎn)-----------“涌“【批注賞析6】加點(diǎn)詞“涌”字，神態(tài)描寫(xiě)，傳神地表現(xiàn)了“我”不愿意賣掉白菜的委屈心情?！揪毩?xí)】熱騰騰的餃子盛上盤，端上桌，我往媽媽的碟中先撥上三個(gè)餃子。第二個(gè)餃子?jì)寢尵鸵е颂丘W，驚喜地叫了起來(lái)：“喲！我真的吃到了！”我說(shuō)：“要不怎么說(shuō)您有福氣呢”

媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫。（肖復(fù)興《花邊餃里的母愛(ài)》）批注點(diǎn)----------“眼睛笑得瞇成一條縫“【我的批注賞析】小時(shí)候媽媽借捏花邊讓“我”和弟弟吃肉餡餃子，長(zhǎng)大后“我”用同樣的方法讓媽媽吃糖餡餃子。這里的“媽媽的眼睛笑得瞇成一條縫”寫(xiě)出了媽媽因?yàn)閮鹤拥男㈨樁腋５臉幼?第三課時(shí)（四）感官角度1、【溫故知新】多種感官角度即運(yùn)用我們的眼、耳、口、鼻，甚至身體去觀察事物。描寫(xiě)角度分為正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)就是直接描寫(xiě)對(duì)象；側(cè)面描寫(xiě)則是通過(guò)其他人的表現(xiàn)之類的來(lái)反襯出描寫(xiě)對(duì)象的特征。描寫(xiě)人物的角度：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)；多種感官角度：視覺(jué)角度、聽(tīng)覺(jué)角度、味覺(jué)角度、嗅覺(jué)、觸覺(jué)角度

2、【方法導(dǎo)航】：析感官角度——寫(xiě)作用——明主旨3、【實(shí)踐演練】：此處我們列舉幾種常見(jiàn)的感官角度的批注賞析點(diǎn)，來(lái)做指導(dǎo)。（1）視覺(jué)【例1】小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕俏俏的，草軟綿綿的。（《春》）批注點(diǎn)…………“鉆”“嫩嫩的”“綠綠的”“瞧去”【批注賞析1】開(kāi)頭一句作者描寫(xiě)小草悄然生長(zhǎng)，顏色是“綠綠的”，質(zhì)地是“嫩嫩的”，而且生長(zhǎng)的很茂盛，“瞧去”，園子里、田野里到處都是綠油油的青草。作者還觀察到了草地上或坐或躺，休息、玩耍的人們，可以看出人們對(duì)春天的喜愛(ài)之情?！纠?】雨止。陽(yáng)光嘩啦啦來(lái)了。我總覺(jué)得，這個(gè)時(shí)候的陽(yáng)光，渾身像裝上了鈴鐺，一路走，一路搖著，活潑的，又是俏皮的。于是，沉睡的草醒了；沉睡的河流醒了；沉睡的樹(shù)木醒了……昨天看著還光禿禿的柳枝上，今日相見(jiàn)，那上面已爬滿嫩綠的芽。水泡泡似的，仿佛吹彈即破。（《醉太陽(yáng)》）批注點(diǎn)…………“陽(yáng)光”“光禿禿”“嫩綠”【批注賞析2】作者在這里把陽(yáng)光照耀大地的情態(tài)比喻成鈴鐺搖鈴，運(yùn)用了擬人的手法描述春回大地的情景，這一切都是作者觀察到的春天景色。還給了柳枝一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，昨天“光禿禿”，今天爬滿“嫩綠”，用了一個(gè)比喻描寫(xiě)柳葉的質(zhì)地是“水泡泡”“吹彈即破”，體現(xiàn)了對(duì)春天到來(lái)的喜悅之情。【練習(xí)】濟(jì)南的秋是在山上，青島的是海邊。濟(jì)南是抱在小山里的;到了秋天，小山上的草色在黃綠之間，松是綠的，別的樹(shù)葉差不多都是紅與黃的。就是那沒(méi)樹(shù)木的山上，也增多了顏色--日影、草色、石層，三者能配合出種種的條紋，種種的影色。配上那光暖的藍(lán)空，我覺(jué)到一種舒適安全，只想在山坡上似睡非睡的躺著，躺到永遠(yuǎn)。（《春風(fēng)》）批注點(diǎn)…………“小山上”“藍(lán)空”【我的批注賞析】這里主要通過(guò)山來(lái)表現(xiàn)濟(jì)南秋天的美，重點(diǎn)抓住了草色“黃綠”、樹(shù)葉“紅與黃”、光暖“藍(lán)空”來(lái)具體描寫(xiě)日影、草色、石層配合出的條紋、影色，這些景色給作者的感覺(jué)是舒適安全的，體現(xiàn)了對(duì)濟(jì)南秋天的喜愛(ài)之情。（2）聽(tīng)覺(jué)【例1】鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。（《春》）批注點(diǎn)…………“清脆”“嘹亮”【批注賞析1】這里運(yùn)用擬人的手法表現(xiàn)鳥(niǎo)兒鳴叫時(shí)的情態(tài)，用“清脆”“宛轉(zhuǎn)”來(lái)形容鳥(niǎo)鳴聲十分好聽(tīng)，這里還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)場(chǎng)景，有春風(fēng)、鳥(niǎo)鳴、流水聲。下一句提到了牧童的短笛，只要聽(tīng)見(jiàn)“嘹亮”笛聲就知道春耕的牧童正牽著牛走在田野上，體現(xiàn)了作者對(duì)春天生機(jī)勃勃之景的喜愛(ài)?！纠?】鳥(niǎo)也是那時(shí)候陡然出現(xiàn)在我們視野的。整個(gè)一冬天，除了幾只饑餓的麻雀和令人討厭的烏鴉外，很少見(jiàn)到鳥(niǎo)。但這時(shí)候，所有的鳥(niǎo)突然間都冒了出來(lái)。它們心情莫名其妙地愉快，躊躇滿志，一個(gè)個(gè)邁著輕快的步伐，沉湎在春風(fēng)里，演奏起春天的大合唱。喜悅之情溢于言表。（《春天的速度》）批注點(diǎn)…………“冒”“合唱”【批注賞析2】冬天萬(wàn)物是沉寂的，但是到了春天小鳥(niǎo)們就“冒”了出來(lái)，人們總是在他們愉快清脆的鳥(niǎo)鳴聲中察覺(jué)到它們的存在，何況是一大群小鳥(niǎo)們歡快的聚在一起“大合唱”，表達(dá)了作者對(duì)春天到來(lái)的喜悅之情?！揪毩?xí)】隱隱地，從誰(shuí)家的院子里傳來(lái)了狗吠，“汪汪”兩聲，仿佛一個(gè)粗魯?shù)拿h突然插進(jìn)來(lái)一句話，讓你感到意外和驚奇，但又能讓你真切地感到在這個(gè)世界上，還有聲音的存在。（《夏夜》）批注點(diǎn)…………“隱隱”“粗魯”【我的批注賞析】這里用狗吠來(lái)襯托夏夜的靜，把靜夜中“隱隱”傳來(lái)狗吠比作粗魯?shù)拿h插話，用“粗魯”與狗吠結(jié)合，表現(xiàn)出狗吠在靜夜中出現(xiàn)的突兀，但是狗吠聲恰恰也給寧?kù)o的夏夜帶來(lái)了波瀾與驚喜，讓它更有生氣，表達(dá)了作者對(duì)夏夜的喜愛(ài)。（3）嗅覺(jué)【例1】這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。（《雨的四季》）批注點(diǎn)…………“呼吸”“芳甜”【批注賞析1】這句話運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)的角度，寫(xiě)出了春雨給大地帶來(lái)的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了作者對(duì)春雨的喜愛(ài)之情?！纠?】田野里到處都是瘋長(zhǎng)的香茅草、扎地營(yíng)、透著香氣的蒿草。不一會(huì)兒，一筐子豬草就割滿了，可是，時(shí)間還早，孩子們就干脆提了一筐子豬草到路邊的大樹(shù)下乘涼，玩四子棋、媳婦跳井等游戲。（《夏蟬聲聲奏清明》）批注點(diǎn)…………“香氣”【批注賞析2】夏天是樹(shù)木、草花繁盛生長(zhǎng)的季節(jié)，田野里不僅可以隨處看到一片綠色，孩子們伴隨著蒿草的香氣收割完豬草后，到大樹(shù)下乘涼玩耍，描繪出一幅生機(jī)昂揚(yáng)的夏日?qǐng)D景，表現(xiàn)了作者對(duì)夏景的喜愛(ài)之情。【練習(xí)】在秋天，水和藍(lán)天一樣的清涼。天上微微有些白云，水上微微有些波皺。天水之間，全是清明，溫暖的空氣，帶著一點(diǎn)桂花的香味。山影兒也更真了。秋山秋水虛幻地吻著。山不動(dòng)，水微響。那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟(jì)南，是詩(shī)。（《濟(jì)南的秋天》）批注點(diǎn)……“香味”【我的批注賞析】秋天時(shí)節(jié)，天晴水清，空氣溫暖飄來(lái)桂香，讓人有一種神清氣爽，又有著一些植物成熟的氣息，能感受到秋季的美好，表現(xiàn)出作者對(duì)秋天的喜愛(ài)。（4）味覺(jué)【例1】這時(shí)候,雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。也許,人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割,金燦燦的種子需要曬干,甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。（《雨的四季》）批注點(diǎn)…………“曬甜”【批注賞析1】這里運(yùn)用了擬人的手法，“紅透了”的山果希望“曬甜”，榨干水分，為人們獻(xiàn)上甜美的滋味，表現(xiàn)出秋季豐收的喜悅。【例2】豆汁兒之妙，一在酸，酸中帶餿腐的怪味。二在燙，只能吸溜吸溜地喝，不能大口猛灌。三在咸菜的辣，辣得舌尖發(fā)麻。（《豆汁》）批注點(diǎn)…………“酸”“辣”【批注賞析2】作者實(shí)打?qū)嵉陌炎约簢L試過(guò)的豆汁兒滋味寫(xiě)出來(lái)，豆汁兒的“酸”“燙”“辣”，讀起來(lái)讓人垂涎欲滴，也可以看出作者對(duì)豆汁兒的喜愛(ài)?！揪毩?xí)】投身軍旅，特別是家安在濟(jì)南后，我吃過(guò)金鄉(xiāng)小米，也常食龍山小米。這兩種小米，色澤金黃，用以熬粥，質(zhì)黏味醇，米粒兒懸而不浮，味道香而不膩；稍加冷卻，表面便有一層濃濃的米油兒，用筷子一夾，便可揭得下來(lái)。（李存葆《漸行漸遠(yuǎn)的滋味》）批注點(diǎn)…………“質(zhì)黏味醇”【我的批注賞析】這里從味覺(jué)角度寫(xiě)小米粥，寫(xiě)出了小米粥“質(zhì)黏味醇”的特點(diǎn)，表現(xiàn)作者對(duì)濟(jì)南食物的贊美之情。（5）觸覺(jué)【例1】天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連點(diǎn)兒雷的預(yù)告也沒(méi)有，

你還來(lái)不及思索，豆粒大的雨點(diǎn)就打來(lái)了?？蛇@時(shí)雨并不可怕，因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_(kāi)了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆、洗個(gè)雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。（《雨的四季》）批注點(diǎn)…………“干爽”“淋濕”“癢嗦嗦”【批注賞析1】這里運(yùn)用了觸覺(jué)的描寫(xiě)角度，通過(guò)描寫(xiě)渾身毛孔熱得張開(kāi)了嘴，表現(xiàn)下雨前的悶熱，“干爽”形容沒(méi)淋雨的感受，滴著水、擋視線和癢嗦嗦形容下雨后的一系列感受，可以體會(huì)到作者對(duì)悶熱天氣之后夏雨的喜愛(ài)之情?！纠?】春天的風(fēng)似乎抽出了那冰冷的骨刺，變得柔和、流暢起來(lái)。輕輕地梳理，就飄逸起千萬(wàn)縷秀發(fā)，暄軟得像一團(tuán)云絮，既沒(méi)有夏季風(fēng)那樣的燥熱，也沒(méi)有冬天北風(fēng)呼嘯著的那樣堅(jiān)硬，卻讓人感到有一種措手不及。均勻而敏捷的速度叫人感覺(jué)如一只懶散的小貓伸出的小爪，撓得人癢癢的。（《春天的速度》）批注點(diǎn)…………“骨刺”“軟”“癢癢的”【批注賞析2】這里用觸覺(jué)的角度描寫(xiě)春風(fēng)，與冬天骨刺的風(fēng)、夏季燥熱的風(fēng)相比較，春風(fēng)給作者的感受是像柔軟的秀發(fā)和云朵，春風(fēng)撲面迎來(lái)就像小貓撓了一下，那般溫和，這一系列的比喻可以體會(huì)出作者對(duì)柔和春風(fēng)的喜愛(ài)之情?！揪毩?xí)】我選了一片草色稠密的空地躺了下來(lái)。從黃河邊吹過(guò)的風(fēng)夾雜著些許涼意，我抱著膝抬起頭讓臉感受陽(yáng)光，緊閉著的眼前一片紅色。漸漸我感受到了暖暖的光，不是隱隱的燙，是靜靜的暖。靜靜的，溫柔的，使我沉浮的心也靜了下來(lái)。（《陽(yáng)光的味道》）批注點(diǎn)…………“紅色”“暖”【批注賞析】作者從觸覺(jué)的角度描寫(xiě)陽(yáng)光，通過(guò)陽(yáng)光不“燙”不灼熱來(lái)突出陽(yáng)光舒適、溫暖的特點(diǎn)，可以看出作者對(duì)暖暖的陽(yáng)光的喜愛(ài)，也可以看出作者靜心生活的人生態(tài)度。4、【牛刀小試】：秋聲起處是故鄉(xiāng)查干

①在所有的自然之聲里，我最喜歡秋之聲。在秋之聲里，童年時(shí)所陶醉的故鄉(xiāng)之秋聲，為最。那或許是因?yàn)?，與搖籃有關(guān)；與母親唱給我的童謠有關(guān)；與落生的母土有關(guān)；與馬頭琴的悲鳴之聲有關(guān)。

②秋之聲，就是天籟。

③天籟，乃是音樂(lè)的最高境界。我們的古人早就說(shuō)，那是從天上來(lái)的聲音。中國(guó)古人有“三音”之說(shuō)：古琴之音為天籟；土塤之音為地籟；昆曲之音為人籟。我以為，優(yōu)美抒情具有禪意的自然之聲，皆為天籟。

④我的老家，在扎魯特草原上的阿拉坦山寺腳下。那里曾經(jīng)有廣袤的牧場(chǎng)，也有葳蕤的田園。即半農(nóng)半牧之地。童年的時(shí)候，家徒四壁一無(wú)長(zhǎng)物，有的則是大自然賜予我們的春風(fēng)秋雨和五谷雜糧。故鄉(xiāng)的春夏秋冬，各有屬于自己的獨(dú)特聲音，界定分明而音律各異。其中秋之聲，給予我的啟迪和遐想是無(wú)限的。在我幼小的心靈中，秋之聲才是天籟中的天籟。

⑤我們那個(gè)村子，坐落在青青群山的環(huán)繞之中。秋風(fēng)總是長(zhǎng)驅(qū)直入，一蕩千里。初秋的田野五彩斑斕，秋風(fēng)的色澤則介于幽藍(lán)和金黃之間。舉目，田疇連綿，風(fēng)吹無(wú)盡波浪于幽幽天際。包谷黃、高粱紅、米色的谷地裝點(diǎn)于天地之間,蕎麥的白色小花嬌媚而散發(fā)異香，吸引無(wú)數(shù)蜜蜂，每年的下種時(shí)節(jié)，我們家的高粱地里，總要辟出一塊為西瓜領(lǐng)地。神不知鬼不覺(jué)長(zhǎng)成的甜甜的紅瓤子西瓜，使左鄰右舍嘖嘖稱贊。而他們無(wú)論如何也想不到，瓜地會(huì)藏匿于此。因?yàn)槌跚锏母吡欢奸L(zhǎng)得丈把高了，是天然的綠色屏障，捂得那塊寶地嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。唯我是家賊，經(jīng)常悄沒(méi)聲兒地帶一二要好的同學(xué)來(lái)偷吃西瓜，但不揮霍，也不留一絲兒痕跡。吃罷西瓜，我們就仰躺在瓜地里，靜靜地聆聽(tīng)起秋聲來(lái)，那是上蒼的賜予，也是我們這些鄉(xiāng)下孩子，最為奢侈的享受。

⑥此時(shí)此刻，秋聲仿佛是我們生命的唯一。

⑦高粱地外邊是野性草地，昆蟲(chóng)們齊聲歌唱著，像一個(gè)龐大的交響樂(lè)隊(duì)。蟬的高音，在初秋是極純正的，算是首席小提琴。蛙歌，是唯一可以與之見(jiàn)高低的音律，它好似從不遠(yuǎn)的濕地里突然冒出來(lái)的，此起彼伏而空洞如簫。當(dāng)然，還有蟈蟈和螞蚱們唧唧喳喳的無(wú)限度地傾訴，那只是背景音樂(lè)而已，總是在那里存在著。

⑧聽(tīng)著聽(tīng)著，你覺(jué)得周遭漸入萬(wàn)籟俱寂的氛圍，有聲似無(wú)聲了。這便是天籟之妙處，會(huì)把你的整個(gè)心靈融化于空靈之中，因?yàn)槟阋呀?jīng)在不知不覺(jué)中，進(jìn)入了彩色的無(wú)憂亦無(wú)慮的夢(mèng)之鄉(xiāng)。這時(shí)的你，是幸福的人。你是在大自然的溫懷里，變成了地地道道的自然之子。你要感恩秋之聲，她以深沉的詩(shī)意的祝福，撫慰著你跋涉中疲憊的靈魂。

⑨此刻，假如你真誠(chéng)而懷有敬意地去側(cè)耳諦聽(tīng)的話，就能聽(tīng)得見(jiàn)一片葉子、一個(gè)花瓣、一粒松子的心靈獨(dú)白，抑或能聽(tīng)得見(jiàn)小小螞蟻們齊心協(xié)力搬動(dòng)重物的呼號(hào)之聲。于是，秋之聲使你心懷若谷靈魂安靜，遠(yuǎn)離塵囂與無(wú)謂的爭(zhēng)斗，這便是天籟的本來(lái)意義。所以古人云：“此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞?！?/p>

一個(gè)人想要真心聆聽(tīng)天籟的話，則必須把自己看小，看淡，看輕。假如你過(guò)分攻于心計(jì)，沉溺于稱雄稱霸的好斗之中，便也無(wú)緣于天籟。

⑩陶淵明所以向往桃花源，是因?yàn)樗闹胁赜刑旎[。因?yàn)樗梢浴安删諙|籬下，悠然見(jiàn)南山”。古代那些隱士們，無(wú)一不是與天籟相伴的，所謂《歸田園居》本來(lái)就是為了親近天籟的。我總認(rèn)為，老子騎牛出關(guān)，在狼煙與瀚海中尋尋覓覓，所尋求的也許就是一個(gè)“無(wú)”字的真正內(nèi)涵吧，因?yàn)樗闹袘延懈鼮橛纳畹奶旎[。然而，天籟對(duì)于一個(gè)成日價(jià)想著告密狀，唯恐天下不亂的利欲熏心者而言，不過(guò)雜音而已。他哪里顧得上去品味什么天籟呢？利欲、權(quán)欲使他五內(nèi)翻騰，不由自己。

?簡(jiǎn)而言之，與天籟相伴者一定是智者。智者與天籟相伴，并非為了出世，而是為了更好地更清醒地去入世。假如我們每個(gè)人心中都珍藏有天籟，那么，光明一定多于黑暗，正義一定優(yōu)于邪惡。假若你心向往之，天籟就會(huì)來(lái)與你相伴，這需要有一顆寧?kù)o而淡泊的心。

?秋聲起處是故鄉(xiāng)，只要我的故鄉(xiāng)還在，還怕沒(méi)有天籟可聆聽(tīng)嗎？請(qǐng)用多種感官角度進(jìn)行批注請(qǐng)用多種感官角度進(jìn)行批注（1）視覺(jué)批注點(diǎn)…………第⑤自然段“包谷黃”“高粱紅”【我的批注賞析】這里運(yùn)用多種感官角度的描寫(xiě)手法，通過(guò)對(duì)秋天谷物顏色的描寫(xiě)，突出秋季是萬(wàn)物成熟的時(shí)節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)秋收之景的喜愛(ài)。（2）聽(tīng)覺(jué)批注點(diǎn)…………第⑦自然段“蛙歌”“嘰嘰喳喳”【我的批注賞析】這里運(yùn)用多種感官角度描寫(xiě)方法，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受蟲(chóng)鳴、蟬聲、蛙叫、蟈蟈和螞蚱的“嘰嘰喳喳”，用比喻手法，將蟲(chóng)鳴比作交響樂(lè)團(tuán)，蟬比作首席小提琴，蛙聲比作簫聲，這一系列的描寫(xiě)表現(xiàn)了秋天的快樂(lè)和熱鬧，表達(dá)了作者對(duì)夏日蟲(chóng)鳴蛙叫之景的喜愛(ài)之情。（3）嗅覺(jué)批注點(diǎn)…………第⑤自然段“異香”【我的批注賞析】這里運(yùn)用多種感官角度描寫(xiě)方法，通過(guò)描寫(xiě)蕎麥的白色小花散發(fā)“異香”，引來(lái)蜜蜂的熱鬧之景，表達(dá)了作者對(duì)秋天處處散發(fā)成熟氣息的喜悅之情。（4）味覺(jué)批注點(diǎn)…………第⑤自然段“甜甜”【我的批注賞析】這里運(yùn)用多種感官角度描寫(xiě)方法，通過(guò)描寫(xiě)紅瓤西瓜的成熟后的香甜滋味，表達(dá)了作者對(duì)秋天收獲果實(shí)的喜悅之情。（5）觸覺(jué)批注點(diǎn)…………第⑧自然段“溫懷”【我的批注賞析】這里運(yùn)用多種感官角度描寫(xiě)方法，通過(guò)描寫(xiě)作者躺在瓜地里傾聽(tīng)四周的聲音，全身心融入到大自然的“溫懷”，表達(dá)了作者對(duì)秋天和大自然的喜愛(ài)、贊美之情。（五）寫(xiě)作手法的角度1、【溫故知新】常見(jiàn)的寫(xiě)作手法有:懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融、伏筆呼應(yīng)、襯托對(duì)比、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让妗⒈扔飨笳鳌⒔韫胖S今、卒章顯志、承上啟下、開(kāi)門見(jiàn)山，烘托、渲染、虛實(shí)相生，托物寓意、詠物抒情等。2、【方法導(dǎo)航】：析寫(xiě)作手法——寫(xiě)作用——明主旨3、【實(shí)踐演練】：此處我們暫列舉幾種常見(jiàn)寫(xiě)作手法的批注賞析點(diǎn)，來(lái)做指導(dǎo)。（1）呼應(yīng)常見(jiàn)的照應(yīng)有三種：首尾照應(yīng)、前后照應(yīng)、文題照應(yīng)。首尾照應(yīng)----------就是在文章開(kāi)頭出現(xiàn)的事物或語(yǔ)句，在文章結(jié)尾又再次出現(xiàn)，從而構(gòu)成首尾呼應(yīng)的關(guān)系，使全文形成一個(gè)首尾圓合、嚴(yán)密無(wú)懈的整體。首尾式照應(yīng)的作用，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是在內(nèi)容上，它可以強(qiáng)調(diào)某種思想感情，強(qiáng)化主題意義，加深讀者印象，提高表達(dá)效果。二是在結(jié)構(gòu)上，它可以增強(qiáng)文章的完整性和回環(huán)美。前后照應(yīng)---------是指前面的句子與后面的句子在語(yǔ)意上存在互相聯(lián)系、互相對(duì)應(yīng)、互相銜接的關(guān)系。其作用是可以使讀者明了事情的來(lái)龍去脈，前因后果。文題照應(yīng)是就是正中文的詞語(yǔ)與題目中的詞語(yǔ)相同或相近，從而構(gòu)成照應(yīng)關(guān)系，實(shí)際上就是點(diǎn)題。題文中照應(yīng)的顯著特點(diǎn)，是扣題緊湊，關(guān)照嚴(yán)密，題能轄文，文不離題，可以避免走題旁逸，加深讀者印象，有力地表達(dá)文章的主題?！纠?】宗璞《紫藤蘿瀑布》開(kāi)頭“我不由停住了腳步”。結(jié)尾“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步”。批注點(diǎn)-----------首尾照應(yīng)：“停住腳步”“加快腳步”?！九①p析1】“我不由停住了腳步”開(kāi)門見(jiàn)山，說(shuō)明作者情不自禁，被這美麗的紫色的紫菜蘿吸引住了，造成懸念，吸引讀者急于去閱讀。結(jié)尾一句，從內(nèi)容上點(diǎn)出了“我”被藤蘿花感染后的行動(dòng)，感悟到生命的活力與永恒，促使“我”振奮精神，闊步向前。從結(jié)構(gòu)上看，此舉與開(kāi)頭相照應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，精巧玲瓏。【例子2】《驛路梨花》結(jié)尾一段：“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)‘驛落梨花處處開(kāi)’?！迸Ⅻc(diǎn)-----------文題照應(yīng)：“驛落梨花處處開(kāi)”“驛路梨花”?！九①p析2】這個(gè)結(jié)尾的重心是引出詩(shī)句，詩(shī)句中的前四個(gè)字就是本文的題目?？梢?jiàn)，這篇文章是以引用為題，結(jié)尾點(diǎn)明了題目，從而緊扣了文題，強(qiáng)調(diào)了主題，韻味無(wú)窮，給人留下了不盡的遐想和深刻的印象。【練習(xí)】《聆聽(tīng)鳥(niǎo)音》中開(kāi)頭第一段說(shuō)“我是在一個(gè)春天的黎明，在河灘聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的叫聲的。曙光從遠(yuǎn)方顯現(xiàn)，大地氤氳著一層薄紗似的霧氣”。文章的結(jié)尾處為“我忘不了那個(gè)黎明的河灘上，那次對(duì)鳥(niǎo)音的聆聽(tīng)?！迸Ⅻc(diǎn)-----------首尾照應(yīng)：“黎明”“在河灘聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的叫聲”?！疚业呐①p析】文章結(jié)尾這一句，總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，表達(dá)了對(duì)鳥(niǎo)音的欣賞之情，對(duì)美的追尋。（2）欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑--------先表達(dá)對(duì)所描寫(xiě)的事物或人的不滿之情。然后，一般來(lái)說(shuō)，總是在一兩件小事中，突然轉(zhuǎn)變了看法。但在轉(zhuǎn)變過(guò)程中，情感自然，才能引起讀者的共鳴。這種手法的好處是，能夠很好的表達(dá)出作者充沛的感情，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。【例子1】《蟬》一文中作者對(duì)蟬感情的變化：知知不休的叫聲------煩；了解蟬特殊的生命經(jīng)歷--------思考；忘卻惱人的聒聒聲--------寬恕。批注點(diǎn)-----------我對(duì)蟬態(tài)度的變化【批注賞析1】全文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑（先揚(yáng)后抑）的手法。首先寫(xiě)蟬的聒噪聲使人們心煩-----抑；其次寫(xiě)看到一只病蟬，寫(xiě)它的微小和病弱----又一抑；從朋友說(shuō)蟬埋在泥下17年，出來(lái)只活一個(gè)夏天時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)折，小小的蟬開(kāi)始令人驚訝，當(dāng)最后朋友說(shuō)到蟬為了延續(xù)生命，必須好好活著，對(duì)于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚(yáng)到顯示生命意義的高度。由抑到揚(yáng)，涵蘊(yùn)深厚，傳達(dá)了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地..使文章達(dá)到曲徑通幽的效果?！纠?】《我的媽媽是老虎》第1段“我有一個(gè)很懶很任性的媽媽！”第5段“在我心中，她是一個(gè)越來(lái)越懶越來(lái)越任性的媽媽?！钡?0段“也許，我記憶中很懶很任性的她并非對(duì)我漠視不管，她只是預(yù)見(jiàn)到自己無(wú)法保護(hù)我一生才逼迫我獨(dú)立。逼迫我快點(diǎn)成長(zhǎng)。”最后一段“我曾拒絕張開(kāi)翅膀，謝謝您，逼迫我飛翔。”批注點(diǎn)-----------我對(duì)媽媽?xiě)B(tài)度的變化【批