小學(xué)英語(yǔ)“語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法”教學(xué)新解

小學(xué)英語(yǔ)“語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法”教學(xué)新解——優(yōu)化語(yǔ)言教學(xué)打造高效課堂<<英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)>>指出:基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言語(yǔ)言運(yùn)用能力.英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而這一切都要付諸于英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中.我們知道,英語(yǔ)語(yǔ)言包括語(yǔ)音.詞匯和語(yǔ)法三方面.所以如何優(yōu)化”語(yǔ)音.詞匯.語(yǔ)法”教學(xué).打造高效(有效果,同時(shí)也有效率)英語(yǔ)課堂尤為重要.國(guó)家英語(yǔ)課程要求從3年級(jí)起開設(shè)英語(yǔ)課程。《標(biāo)準(zhǔn)》第二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)：語(yǔ)音1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；2、知道字母名稱的讀音；3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；4、了解單詞有重音；5、語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。詞匯1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)；2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。語(yǔ)法1、知道名詞有單復(fù)數(shù)形式；2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；3、知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化；4、了解表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞；5、了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)語(yǔ)音教學(xué)并不單純的是音標(biāo)教學(xué)，音標(biāo)教學(xué)只是其中一項(xiàng)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。語(yǔ)音教學(xué)就是要幫助學(xué)生解決英文音形不一的問(wèn)題，提高學(xué)生認(rèn)讀、識(shí)記英語(yǔ)單詞的能力。這才是我們開展語(yǔ)音教學(xué)的目的所在。小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)是從學(xué)生認(rèn)識(shí)字母及所代表的音源入手，從最基本的音與形的結(jié)合開始，反復(fù)練習(xí)以建立學(xué)生對(duì)字母與發(fā)音的直覺音感。學(xué)生從以大量的英語(yǔ)語(yǔ)言輸入作為基礎(chǔ)的認(rèn)知階段，到感知英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，再循序漸進(jìn)地進(jìn)入到四十個(gè)國(guó)際音標(biāo)的認(rèn)讀，并能從大量的輸入中找出發(fā)音規(guī)律，幫助記憶單詞，高年級(jí)學(xué)會(huì)查找字典。專家引領(lǐng)褚金麗(北師大外語(yǔ)系教授):英語(yǔ)發(fā)音有三大要領(lǐng)，三種口型，三種舌位。英語(yǔ)發(fā)音的三大要領(lǐng)：氣流，口型，舌位。英語(yǔ)發(fā)音的三種口型：圓唇-收勢(shì)口型（Roundlips），扁唇-外延口型（Spreadlips），前趨唇-收縮口型（Protrudinglips）。三種舌位即上舌位、中舌位、下舌位。發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，口型、舌位是關(guān)鍵！魯子問(wèn)(<國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)>專家組專家)：強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特征：1)單元音學(xué)習(xí)較難；2)雙元音訓(xùn)練很重要；3)輔音與漢語(yǔ)發(fā)音較相近，重點(diǎn)是詞尾輔音的讀法，注意中國(guó)學(xué)生發(fā)音習(xí)慣：輔音+元音結(jié)尾，這點(diǎn)需要糾正。美音發(fā)音要點(diǎn)：breakfast、idea發(fā)音，詞尾不卷舌，只有單詞詞尾有r結(jié)尾時(shí)，才卷舌；4)句調(diào)是達(dá)意的。英語(yǔ)發(fā)音要注重語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生聽錄音來(lái)模仿；5)克服“拖腔”，讓學(xué)生跟著錄音讀；6)小學(xué)教學(xué)講究“拼讀規(guī)則”，請(qǐng)教師用歌曲和歌謠教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該到初中階段再系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)，小學(xué)生就做小學(xué)該做的事。

謝乃瑩(國(guó)家英語(yǔ)課程專家):小學(xué)階段可以采用”自然拼音法”進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué).教材分析小學(xué)英語(yǔ)共八冊(cè)教材。循序漸進(jìn)，由淺入深的滲透語(yǔ)音教學(xué)。三年級(jí)上冊(cè)：學(xué)習(xí)詞匯和句子，培養(yǎng)語(yǔ)感。三年級(jí)下冊(cè)：聽、說(shuō)、認(rèn)讀字母及含有相同音素的單詞。如：AAappleant.BBboybag.四年級(jí)上冊(cè)：聽、說(shuō)、讀、寫字母及認(rèn)讀含有相同音素的單詞。每組例詞有所增加。如:AAapplehandant.四年級(jí)下冊(cè)：PartCpronunciation中出現(xiàn)a.e.i.o.u五個(gè)元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)用書建議：跟讀錄音，嘗試總結(jié)規(guī)律。五年級(jí)上冊(cè)的編排特點(diǎn)同五年級(jí)下冊(cè)：PartCpronunciation出現(xiàn)常見字母組合及包含有這些字母組合的例詞（modelwords）和趣味繞口令（funnytonguetwisters）。每個(gè)新授單元包含有四組字母組合。教學(xué)用書建議：跟讀錄音，理解這些發(fā)音規(guī)則，能在教師幫助下或自己獨(dú)立讀出例詞。六年級(jí)上冊(cè)：Pronunciation中逐步滲透國(guó)際音標(biāo)教學(xué)。Recycle1&2中要求學(xué)生根據(jù)音標(biāo)試讀單詞。是由輔音音素加單元音。六年級(jí)下冊(cè)：在以前的基礎(chǔ)上滾動(dòng)出現(xiàn)了輔音音素加雙元音的音標(biāo)教學(xué)。Add-information：還有英語(yǔ)的輔音連綴（blue/grass），連讀（Pleasetakealookatit.），失去爆破（blackboard），句子重音、停頓、意群，節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)等都是語(yǔ)音的重要組成部分，是在說(shuō)話或朗讀英語(yǔ)時(shí)必須注意掌握的技巧。共勉：作為英語(yǔ)教師，我們有必要花時(shí)間練習(xí)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)，改掉不正確，不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，使小學(xué)生盡量接觸到地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，為升入高一級(jí)的學(xué)校打下良好的英語(yǔ)口語(yǔ)基礎(chǔ)。（三）語(yǔ)音教學(xué)的方法1.與單詞相結(jié)合我運(yùn)用的是首字母相同單詞練習(xí)法和相同音素單詞練習(xí)法。這一點(diǎn)在教材中有豐富的資源。如：把有相同字母的單詞歸為一類，再加上相應(yīng)的句子。如：有字母a的單詞：appleathappycat…

以字母B開頭的單詞：bigbookbody…通過(guò)一段時(shí)間的操練，學(xué)生對(duì)某類詞的音素有了感性的認(rèn)識(shí)，一旦出現(xiàn)同類的音素，就鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著讀出，他們對(duì)語(yǔ)音的悟性比我想象的要好的多。他們盡管不知道某些詞的的具體含義，但卻能準(zhǔn)確的讀出。2.與游戲相結(jié)合在游戲中進(jìn)行語(yǔ)音學(xué)習(xí)。因?yàn)閮和焐闷?、游戲最能喚起參與者的興趣,是兒童學(xué)習(xí)的重要方式。因此組織英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)盡量游戲化，讓學(xué)生在游戲中輕輕松松學(xué)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。例如游戲摘蘋果。方法：在黑板上畫一棵蘋果樹，把寫有音標(biāo)的蘋果掛在樹上，將學(xué)生分成幾組。游戲開始后，有一人念音標(biāo)，每組輪流去摘蘋果，看哪個(gè)組的學(xué)生摘得多。3、與兒歌相結(jié)合兒歌因其詞句簡(jiǎn)單、內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑、韻律優(yōu)美，深受孩子們的喜愛。如學(xué)了動(dòng)物單詞后，教師可用中英文夾雜編成這樣的兒歌：Bird,bird,飛飛飛（邊做小鳥飛行的動(dòng)作）Cat,cat,喵喵喵（模仿小貓）…明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，像嘩嘩流淌的流水，給人快感，再加上手舞足蹈就調(diào)動(dòng)了孩子們所有的感官，他們便會(huì)在不知不覺中記住了單詞的語(yǔ)音。 三、語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題（一）英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)切忌過(guò)多地解釋、說(shuō)明和分析，應(yīng)該遵循兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，最好以模仿為主。（二）怎樣保持學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)中值得我們注意的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤時(shí)，老師要用帶著興趣與支持的語(yǔ)調(diào)說(shuō)出正確的單詞或句子，而不肯定正確或錯(cuò)誤，兒童需要在這種氣氛圍中來(lái)獲得他們想要知道的東西。（三）不能急于求成，盡管兒童吸收能力非常好，有什么就學(xué)什么，但是他們需要比較長(zhǎng)的時(shí)間消化，這是認(rèn)知發(fā)展的自然現(xiàn)象。兒童學(xué)語(yǔ)音的成效很緩慢，而且不會(huì)立即看到結(jié)果。就像丟一顆石子進(jìn)入深井一樣，總得等好一會(huì)兒，才會(huì)聽到咚一聲。所以教師對(duì)于孩子學(xué)語(yǔ)音，一定要有耐心與信心。二、詞匯教學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以詞匯為本，因?yàn)樵~匯是語(yǔ)言的三大要素之一。著名的英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯認(rèn)為：“沒有語(yǔ)法，人們不能表達(dá)很多東西；而沒有詞匯，人們無(wú)法表達(dá)任何東西?！保ㄒ唬＜乙I(lǐng)雷云萍（國(guó)家英語(yǔ)課程專家）：詞匯學(xué)習(xí)的活動(dòng)應(yīng)該在“語(yǔ)音、詞形、詞義和如何運(yùn)用”四方面展開。詞匯教學(xué)分“學(xué)習(xí)詞匯、理解詞匯、運(yùn)用詞匯”三大類。小學(xué)畢業(yè)生要達(dá)到熟悉200個(gè)核心詞匯的運(yùn)用。教師要設(shè)計(jì)“語(yǔ)義真實(shí)、語(yǔ)用真實(shí)”的任務(wù)。（二）教材分析（各年級(jí)詞匯總結(jié)）年級(jí)兩會(huì)三會(huì)四會(huì)話題3A5273schoolthings,body,colour,animalsfood&drink,numbers3B10650＋26字母classmates,familymembers,fruitsnumbers,locations,animals4A486636＋26字母classroom,stationary,subjects,hobbyfurniture,tableware4B496861schoolthings,time,subjects,meals,clothes,colour,weather,shopping5A322992Appearance,character,subjects,weekendActivities,housework,room,housework5B362181Dailyroutine,seasons,weather,seasonalActivities,birthday,fieldtrip6A923171Meansoftransportation,trafficrulesdirection,sparetimeactivities6B501261height,length,weight,illness,feelingholidayactivities,trip,party總計(jì)465332402注：表格中所列舉的全部數(shù)字來(lái)自每?jī)?cè)學(xué)生用書單詞表，其中三會(huì)單詞中有很多是滾動(dòng)呈現(xiàn)以往教材中的兩會(huì)單詞。（三）詞匯教學(xué)建議(一)

直觀教學(xué)法

直觀教學(xué)法主要是通過(guò)直觀的手段，將實(shí)物、圖片、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等直接呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生建立形象思維,可大大提高記憶效果,這也是最常用的一種教學(xué)手段。

1.

利用實(shí)物。這種方法在物品名稱的學(xué)習(xí)中較為實(shí)用。教師可以利用掛圖，實(shí)物，或者教室里現(xiàn)成的東西進(jìn)行教學(xué)。2.

利用多媒體。飛速發(fā)展的科技新時(shí)代給我們的課堂提供了很多便利，多媒體以其聲，形，趣兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，勞勞地吸引住了學(xué)生的視線。所以，如果能讓學(xué)生在課堂上可觀，可聽，可讀，多媒體就是首選。

3.

利用肢體。肢體語(yǔ)言也是教師必備的一項(xiàng)基本功。英語(yǔ)中有許多動(dòng)詞,我們可通過(guò)手勢(shì)、動(dòng)作、表情,使學(xué)生易于領(lǐng)會(huì)。(二)創(chuàng)造情景法

教師教詞匯應(yīng)盡量避免單調(diào)地直接板書單詞到黑板上教學(xué)生認(rèn)讀,要努力地創(chuàng)造情景,用創(chuàng)造情景法進(jìn)行詞匯教學(xué),把學(xué)生置于情景中學(xué)習(xí)掌握單詞。

1．表演

這里的表演不僅是一種結(jié)果（process）,一次演出（performance）,更是一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程。表演作為一種教學(xué)技巧，能使兒童在不知不覺中習(xí)得課文句型，并使兒童開口說(shuō)單詞，開口讀句子的同時(shí)，記住了詞匯。2．唱英語(yǔ)歌

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，歌曲是必不可少的內(nèi)容。有人認(rèn)為，歌曲，歌謠的作用在于調(diào)節(jié)課堂氣氛，愉悅學(xué)生。其實(shí)，他們的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。如新年快到了，教學(xué)生唱“Happy

New

Year?！睔夥辗浅５暮茫瑢W(xué)生還在熟悉的旋律中勞勞記住了“we

are

singing”“

we

are

dancing”“happy”這樣的句型和單詞。教師也可以根據(jù)需要自己編一些兒歌或韻律詩(shī)來(lái)幫學(xué)生記憶。

3．做游戲

孩子們喜歡玩游戲，通過(guò)游戲去探索，發(fā)現(xiàn)他們生長(zhǎng)的環(huán)境。他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)用語(yǔ)言交流，學(xué)會(huì)與他人相處，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則?？梢哉f(shuō)，游戲是兒童成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中一個(gè)不可缺少的重要組成部分，它對(duì)開發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力都起著巨大的作用。如在學(xué)習(xí)身體部位這一課時(shí)，有一個(gè)游戲“Touch

your

body”，可以讓全班同學(xué)都站起來(lái)，老師念指令“Touch

your

head”“Touch

your

eye”……指錯(cuò)位置的學(xué)生必須表演個(gè)小節(jié)目或?qū)W幾聲貓叫。學(xué)生興趣高漲，很認(rèn)真地聽著指令，做錯(cuò)的也在嘻哈聲中甘愿受罰。做完游戲，還順便把這些指令教成了一首歌。這樣游戲與歌曲相結(jié)合，學(xué)生很快就記住了身體的各部分名稱。

三、語(yǔ)法教學(xué)語(yǔ)言永遠(yuǎn)先于語(yǔ)法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言一定要先有大量的輸入，在輸入與積累達(dá)到一定的程度之后再去學(xué)習(xí)語(yǔ)法會(huì)比較合理。學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，是為了更好更正確的表達(dá)，提高英語(yǔ)交際能力。語(yǔ)法學(xué)習(xí)的規(guī)律應(yīng)該由學(xué)生體會(huì)出來(lái)，從量變到質(zhì)變。專家引領(lǐng)雷云萍（國(guó)家英語(yǔ)課程專家）小學(xué)語(yǔ)法教學(xué)屬于隱性教學(xué)，目的是讓學(xué)生理解語(yǔ)法意義，初中語(yǔ)法教學(xué)為顯性教學(xué)。小學(xué)階段，教師需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解，對(duì)不同學(xué)生要有分層次的目標(biāo)要求。教材分析根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的目標(biāo)要求，PEP八冊(cè)教材中的主要語(yǔ)法內(nèi)容包括：名詞的單復(fù)數(shù)四年級(jí)下冊(cè)Unit6Atafarm農(nóng)場(chǎng)上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問(wèn)句?？蓴?shù)名詞分為單數(shù)和復(fù)數(shù)。

名詞單數(shù)就是該詞本身，在其前面加a或an。

1）.單數(shù)如adesk（一張桌子）anolddesk（一張舊書桌）2）.復(fù)數(shù)：要表示一個(gè)以上概念時(shí)，要用名詞復(fù)數(shù)形式

名詞復(fù)數(shù)有規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

2、知道主要人稱代詞的區(qū)別教材中主要涉及到了以下人稱和物主代詞：人稱 單數(shù)復(fù)數(shù)主格賓格主格賓格第一人稱ImeweUs第二人稱Youyouyouyou第三人稱hehimtheythemsheheritit單數(shù) 復(fù)數(shù)第一人稱第二人稱第三人稱第一人稱第二人稱第三人稱形容詞性物主代詞.myyourHisherItsourYourtheir名詞性物主代詞mineyourshishersitsoursyourstheirs漢語(yǔ)我的你的他的她的它的我們的你們的（她、它）他們的知道動(dòng)詞在不同情況下有形式的變化主要涉及到了幾種時(shí)態(tài)和常用表達(dá)法：一般現(xiàn)在時(shí)在本套教材中廣為分布。四年級(jí)下冊(cè)Unit3和六年級(jí)上冊(cè)Units4-6出現(xiàn)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化及相應(yīng)的一般疑問(wèn)句。（2）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)主要出現(xiàn)在五年級(jí)下冊(cè)Units4-6。（3）一般將來(lái)時(shí)主要在六年級(jí)上冊(cè)Unit3.（4）一般過(guò)去時(shí)主要出現(xiàn)在六年級(jí)下冊(cè)Units3-4.另外，五年級(jí)上冊(cè)Unt4和六年級(jí)下冊(cè)Unit1分別出現(xiàn)了情態(tài)動(dòng)詞can的用法和形容詞比較級(jí)。（4）知道表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的介詞有:at,about,after,behind,by,for,in,like,near,of,on,over,to,under,with.（5）了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句的基本形式和表意功能。簡(jiǎn)單句：只包含一個(gè)主語(yǔ)（或并列主語(yǔ)）和一個(gè)謂語(yǔ)（或并列謂語(yǔ)）的句子，稱作簡(jiǎn)單句。簡(jiǎn)單句有5種基本句型。

（三）語(yǔ)法教學(xué)的建議1、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，向任務(wù)型模式轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)型教學(xué)（Task-BasedApproach）是20世紀(jì)80年代外語(yǔ)教學(xué)研究者經(jīng)過(guò)大量研究和實(shí)踐提出的一個(gè)具有重要影響的語(yǔ)言教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中，教師圍繞特定的交際目的和語(yǔ)言項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出可操作性較強(qiáng)的、任務(wù)化的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)習(xí)任務(wù)組織教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程，充分體現(xiàn)語(yǔ)言的交際本質(zhì)；學(xué)生通過(guò)多種語(yǔ)言活動(dòng)完成任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言和掌握語(yǔ)言的目的。2、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，向活動(dòng)型模式轉(zhuǎn)