六年級二班語文學(xué)科學(xué)情分析及提高措施

六年級二班語文學(xué)科學(xué)情分析及提高措施六年級二班語文學(xué)科學(xué)情分析及提高措施六年級二班語文學(xué)科學(xué)情分析及提高措施資料僅供參考文件編號：2022年4月六年級二班語文學(xué)科學(xué)情分析及提高措施版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：欒川縣叫河中學(xué)六年級二班語文學(xué)科學(xué)情分析及提高措施一、學(xué)情分析本班共有學(xué)生49人，其中男生31人，女生18人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)成績較好，有崔荷，張怡佳、潘春月、楊瑞月等。有一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有懶惰現(xiàn)象，所以知識掌握不扎實(shí)，成績不理想，如馮豪杰、李園圓、任夢隆、賈超毅、雷勇杰、，張丁元等。焦夢瑤、楊海江、張錦鵬、王浩這些學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，智力較其他同學(xué)弱，接受能力差，學(xué)知識死、不能靈活運(yùn)用，平時也努力地學(xué)了，但遇到難一點(diǎn)的，平時沒見過的就不會做了。王春海、楊少華、王潤喜等幾名同學(xué)，有很嚴(yán)重的懶散、懶惰情緒，作業(yè)不能按時、保質(zhì)保量地完成，準(zhǔn)確率太低，學(xué)習(xí)興趣持續(xù)時間短，根本沒有課外閱讀，所以，語文成績很不理想，急待提高。上學(xué)期進(jìn)行了四次較大規(guī)?？荚嚕綍r還進(jìn)行了多次單元測試。通過這幾次的考試分析，學(xué)生的閱讀得分普遍不高，可見學(xué)生的閱讀理解能力還有待進(jìn)一步提高。學(xué)生失分原因主要為：一是沒有認(rèn)真反復(fù)地去讀短文，考試中往往是讀一遍或兩遍了事，還沒有了解與掌握短文就隨意動筆，導(dǎo)致了答案的錯誤。二是一部分學(xué)生的基礎(chǔ)太差，對短文根本理解不了，只是亂做亂答。作文水平不高，如高海瑞，梁浩燁，任偉維等十幾名同學(xué)的作文相當(dāng)于三、四年級的水平。二、提高措施1．在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。2、加強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的指導(dǎo)，通過多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣培養(yǎng)使學(xué)生的閱讀整體水平得以提升。3．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。4．準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低。5．扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實(shí)效。6．注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)。在作文訓(xùn)練中，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。7．繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔導(dǎo)差生活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、情況分析培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是作文方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。輔導(dǎo)差生的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。三、主要措施：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。2、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。4、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性