頭陂中心小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)測評實施方案-

..頭陂中心學(xué)校同學(xué)綜合素養(yǎng)測評實施方案組織實施和結(jié)果運用綜合素養(yǎng)評價的對象：全體同學(xué)。：以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)映同學(xué)的總體開展水平。：一是堅持過程性評價與終結(jié)公示?！皽y評等第〞兩局部組成。綜合評語度、合作精神、日常表現(xiàn)等方面進(jìn)展定性描述，尤其應(yīng)突出同學(xué)的特點、特長和技能。在同學(xué)自評、同學(xué)互評、家長評價的根底上，班主任負(fù)責(zé)撰寫評語。畢業(yè)班同學(xué)的評語由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核確定。測評等第：主要對能夠表達(dá)同學(xué)素養(yǎng)開展水平的局部工程進(jìn)展測評。測評包括藝術(shù)〔音樂、美術(shù)ABC5：學(xué)校成立綜合素養(yǎng)測評問題。6：綜合素養(yǎng)測評的結(jié)果要與同學(xué)的各級評優(yōu)相結(jié)合，要作為各班集體評優(yōu)的重要參二、綜合素養(yǎng)測評的具體實施ABC音樂測評實施方法(一)測評容與方式性測評和終端測評兩局部組合而成。1、學(xué)習(xí)品質(zhì)學(xué)習(xí)品質(zhì)的測評主要是由老師依據(jù)同學(xué)參與課外音樂2030501年應(yīng)有四次單元性的測評。工程感受與觀賞工程感受與觀賞表現(xiàn)分類 生疏 愛好表演 愛好制造探究實踐音樂與相關(guān)文化愛好愛好感知反響愛好愛好愛好愛好理解積累等級標(biāo)準(zhǔn)3*觀賞音樂初步理 關(guān)注音解聽音 樂，樂有什 道一么好處 曲目能聽辨品主題4*對音情樂觀用歌聲表現(xiàn)能獨立演唱一首歌曲愿參創(chuàng)意加造活動活動了解常聽到的歌曲，如國歌隊歌能聽辨聽到喜對音歡的音情愿用能簡潔樂有樂會有歌聲表哼唱一愛好意識地現(xiàn)首歌曲關(guān)注55*為音能隨音能較好樂所樂初步表達(dá)對醉律動音樂的感受能獨立演唱二首歌曲動參 能創(chuàng)編 主動創(chuàng) 律〔不 同學(xué)活 要求規(guī) 流音律〕 的信息能聽辨2、認(rèn)知表現(xiàn)〔1〕必測工程用自己的語言描述對音樂作品的感受或音樂作品的藝術(shù)特點?！?2—5B，否則得C?！葑嗔α浚和瑢W(xué)自選教材中歌曲，單獨或小組〔一般2—5否則得C。※綜合表演：同學(xué)可選擇舞蹈、戲曲、相聲、小品等其2—5老師依據(jù)其表演水平確定等級，能精確?????、有情感、自信地表演可得BC。〔二〕測評結(jié)果的評定1BBCC2BA〔1樂方面〕A〔2樂方面〕B、B1、B2〔3〔4面〕并獲二等獎及以上獎次?！?〕過程性測評到達(dá)5*者。美術(shù)測評實施方法兩個方面1、愛好態(tài)度愛好態(tài)度的測評主要是由老師依據(jù)同學(xué)參與課外美術(shù)工程分類造型表現(xiàn)態(tài)度表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用態(tài)度等級標(biāo)準(zhǔn)3* 4*情愿參與活動，課前參與活動，課前預(yù)備預(yù)備不充分，作業(yè)質(zhì)根本充分，作業(yè)質(zhì)量量一般且有幾次沒交較好且根本上交感知顏色、造型、材工程分類造型表現(xiàn)態(tài)度表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用態(tài)度等級標(biāo)準(zhǔn)3* 4*情愿參與活動，課前參與活動，課前預(yù)備預(yù)備不充分，作業(yè)質(zhì)根本充分，作業(yè)質(zhì)量量一般且有幾次沒交較好且根本上交感知顏色、造型、材運用感知到的顏色質(zhì)等 造型等學(xué)問加以表情愿參與活動，課前參與活動，課前預(yù)備預(yù)備不充分，作業(yè)質(zhì)根本充分，作業(yè)質(zhì)量一般 較好表現(xiàn)態(tài)度表現(xiàn)態(tài)度表現(xiàn)動手完成作品通過改良表達(dá)創(chuàng)意5*樂觀參與活動，課前預(yù)備充分，作業(yè)質(zhì)量較好且上交準(zhǔn)時在自己的作品中表達(dá)自己的情感樂觀參與活動，課前預(yù)備充分，作業(yè)質(zhì)量較高描述自己作品的創(chuàng)意、制作過程等欣賞評述綜合探索關(guān)注美術(shù)相關(guān)資料能收集相關(guān)的資料主動和同學(xué)溝通用自己的語言描述作品領(lǐng)悟作品的語言主動表達(dá)自己的情感情愿參與活動參與活動樂觀參與活動參與班相關(guān)活動的籌劃、制作等活動協(xié)作班相關(guān)活動設(shè)計制作關(guān)注生活并依據(jù)需要有創(chuàng)意的完成制作2綜合探究等四項容。評述為必測容，接受筆試形式，由學(xué)校組織出卷和評分，并BC30%評定，平常成果〔同學(xué)美術(shù)成果記70BCBBCC〔二〕測評結(jié)果的評定1BBCC2BA〔1方面〕B、B1、B2〔2〔3面〕并獲二等獎及以上獎次?！?〕過程性測評到達(dá)5*者。體育與安康類〔一〕測評容與方式：作與交往四個方面。1、學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度與行為的測評主要是由老師依據(jù)同學(xué)參與體育課和體育活動的態(tài)度和表現(xiàn)等，結(jié)合同學(xué)自評、同學(xué)互評，進(jìn)展綜合評定，測評結(jié)果分B、C兩等，評定標(biāo)準(zhǔn)如下：B課間操和課外體育熬煉；學(xué)校規(guī)定的各項體育活動能較樂觀參與；能參與自我熬煉，意志一般及以上。C：上體育課不認(rèn)真或經(jīng)常無故缺勤；其他體育活動煉的意志、習(xí)慣和方法。2、體質(zhì)與安康按學(xué)年完成。按水平階段進(jìn)展測評，測評總分在60上的為B，59C3、運動技能B、C三四班級：行進(jìn)間運球〔籃球〕B動作較正確。C五六班級：運球投籃B等：同學(xué)能較連貫完成運球到投籃的動作，動作較協(xié)調(diào)。C4、合作與交往合作與交往主要是指同學(xué)在進(jìn)展體育活動時所表現(xiàn)出果為B、CB；對集體有責(zé)任感；同學(xué)之間的關(guān)系一般及以上。C不能夠很好與其他同學(xué)之間進(jìn)展相互學(xué)習(xí)、相互的關(guān)系緊?！捕硿y評結(jié)果的評定1、學(xué)習(xí)態(tài)度、運動與安康水平、運動技能、合作與交BBCC2、同學(xué)在到達(dá)B等根底上并符合以下條件之一，其運動與安康測評結(jié)果可評定為A等?！?〕在學(xué)校階段經(jīng)學(xué)校選拔參與縣級及以上教育行政〔2〕在學(xué)校階段參與過學(xué)校組織的體育競賽〔至少以〔3〕認(rèn)定的等級運發(fā)動；〔4分以上；〔5體育達(dá)標(biāo)良好及以上成果。探究與實踐類〔一〕測評容與方式探究與實踐類包括爭辯性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會實踐、地方課程與學(xué)校課程、試驗操作等四項。鑒于目前學(xué)校開設(shè)課程的不平衡性，各?？蛇x擇其中的兩項容進(jìn)展測評。老師依據(jù)同學(xué)參與活動的態(tài)度、獲得的體驗、學(xué)問和方法、技能的綜合運用、探究精神和實踐力量的開展與成果等，結(jié)合學(xué)生自評、互評、家長〔或部門〕評議進(jìn)展綜合評定。假設(shè)兩ACABBCC〔二〕測評結(jié)果的評定1、爭辯性學(xué)習(xí)依據(jù)同學(xué)參與學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作力量、創(chuàng)新精準(zhǔn)如下：B樂觀參與學(xué)習(xí)活動，具有肯定的合作意識和創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的收獲或體會材料上交。C沒有認(rèn)真參與，缺乏與他人合作的意識和創(chuàng)新精未反映實質(zhì)性容。ABA〔1100面、真實、有肯定的價值?！?〕參與過縣級及以上教育行政部門組織或認(rèn)可的爭辯〔3〕參與過學(xué)校組織的爭辯性學(xué)習(xí)等成果評比活動并202、社區(qū)效勞與社會實踐依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)和參與社區(qū)效勞與社會實踐的態(tài)級評定，標(biāo)準(zhǔn)如下：B進(jìn)展了綜合運用所學(xué)學(xué)問方面的嘗試，遞交了過程報告和主C沒有認(rèn)真參與，未交活動過程狀況報告和成果，告和成果未反映實質(zhì)性容。ABA〔1富有創(chuàng)意。〔2〕在學(xué)校階段參與過縣級及以上教育行政部門組織或認(rèn)可的社會調(diào)查、征文、學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)等成果評比獲三等〔3〕學(xué)校階段參與過學(xué)校組織的社會調(diào)查等成果評比20〔4關(guān)表揚信或賜予媒體報道的。3、地方課程和學(xué)校課程測評容包括學(xué)習(xí)品質(zhì)和根底學(xué)問兩個方面?！?〕學(xué)習(xí)品質(zhì)學(xué)習(xí)品質(zhì)的測評主要由老師依據(jù)同學(xué)參與本課程的態(tài)度、表現(xiàn)、習(xí)慣等，結(jié)合同學(xué)自評、互評和老師評價進(jìn)展等級評定，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程的變化和開〔2〕根底學(xué)問組織書面考試。〔3〕測評結(jié)果的評定：口試：口試：BCA等：能精確?????、流利、有感情地朗讀指定課文，并對文本的容有肯定的相關(guān)了解。綜合評定：B等：按要求參與學(xué)習(xí)活動，完成規(guī)定的活動容、作業(yè)和作品制作?？谠嚦晒竭_(dá)C等及以上。CPABA〔a〕口試成果為A等。〔b〕學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)突出、成果呈現(xiàn)格外精彩、富有創(chuàng)意。〔c〕在學(xué)校階段參與過縣級及以上教育行政部門組織〔d及以上者〔注：二等獎及以上獲獎成果不超過參賽成果的204、試驗操作測評方法〔1〕測評容與方式平常試驗和集中試驗考察兩個局部組成。平常試驗主要由教師依據(jù)同學(xué)參與試驗的態(tài)度、方法等，結(jié)合同學(xué)的自評、互評綜合評定。集中試驗考察成果由監(jiān)考老師評定。〔2〕評分標(biāo)準(zhǔn)：分為平常成果與集中考察成果兩個局部。A、平常成果〔共4分〕2度等。2果等。B、集中考察成果(共6分)：常用工具的試驗操作和典3(3)集中試驗考察的組織集中試驗操作考察每年度進(jìn)展一次。測評前15分鐘，11入相應(yīng)的測評場所參與測評。(4)測評結(jié)果的評定108—10A7B0—4C55B四、勞動與技術(shù)類勞動與技術(shù)類包括勞動技術(shù)、信息技術(shù)兩個分項。假設(shè)AEABBCC信息技術(shù)測評實施方法〔一〕測評容與方式1、愛好態(tài)度愛好態(tài)度的測評主要由老師依據(jù)同學(xué)參與課外信息技術(shù)活動的態(tài)度、表現(xiàn)和習(xí)慣等，結(jié)合同學(xué)自評、互評，進(jìn)展A、B、C2、根底學(xué)問A、B、C3、實踐操作ABC等。〔二〕測評結(jié)果的評定1等并含有一個〔一個以上〕A等；假設(shè)三方面測評結(jié)果均為BBC第為C2BA〔1〕在學(xué)校階段參與縣級及以上教育行政部門組織或等獎及以上者；〔2〕在學(xué)校階段參與學(xué)校組織的信息技術(shù)競賽并獲三等獎及以上者〔注：三等獎及以上獲獎人數(shù)不超過參賽人數(shù)30〔一〕測評原則

勞動與技術(shù)測評實施方法參與勞動與技術(shù)的學(xué)習(xí)與實踐AB、C(二)測評容與方式測評容包括勞動態(tài)度與勞動習(xí)慣、操作實踐技能兩個方面。1、勞動態(tài)度與勞動習(xí)慣勞動態(tài)度與勞動習(xí)慣的測評主要由老師依據(jù)同學(xué)參與A、B、C2、操作實踐技能操作實踐技能的測評主要由老師依據(jù)同學(xué)勞技學(xué)問和作品進(jìn)展綜合評定。主要從以下幾