教師招聘考試題庫《中學教育理論綜合》必看知識點(二)8

教師招聘考試題庫《中學教育理論綜合》必看知識點最新版(二)1、多選題 中學教育肩負著雙重任務，它們是 A:為高一級學校輸送合格人才，為日后的教育打好基礎B:為家庭教育提供幫助，輔助家長養(yǎng)育子女C:為國家建設培養(yǎng)勞動后備力量，為日后生活和就業(yè)打好基礎D:為學生提供職業(yè)技術教育，幫助學生畢業(yè)后直接就業(yè)E:培養(yǎng)學生的科研能力，引領先進的科學技術參考答案:AC本題解釋:【答案】AC。解析：我國的中學教育肩負著雙重任務，即為社會主義現代化建設造就千百萬具有一定的基礎知識和基本技能的勞動后備軍和為高校招生培養(yǎng)合格人才。2、判斷題學生與學生之間發(fā)生的法律關系是一種特殊的教育行政法律關系。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：學生與學生之間發(fā)生的法律關系是一種民事法律關系。3、單選題《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，未來十年國家教育發(fā)展的強大動力是。A:育人為本B:提高質量C:促進公平D:改革創(chuàng)新參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：改革創(chuàng)新是教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。教育創(chuàng)新是從學習中來，學習黨的方針政策，提高政策水平，學習教育理論，懂得教育規(guī)律；學習文化科學，提高自身的素養(yǎng)和品位。有了較高的思想境界，就敢于創(chuàng)新。4、簡答題 教育平等的涵義是什么參考答案:【答案要點】教育機會平等；教育權利平等；教育資源平等。5、單選題初中生在考試時完成簡答或填空題的過程是記憶過程中的。A:識記B:保持C:再認D:回憶參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：回憶指對不在眼前的過去經歷過的事物，在腦.中重新呈現出來的過程。在做簡答或填空題時需要學生運用記憶過程中D。6、單選題班主任有目的、有準備地與學生通過問答方式直接交談，從中了解學生情況的方法是。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：談話法是有目的、有準備地與學生通過問答方式直接交談，從中了解學生情況的一種方法。7、單選題態(tài)度與品德形成過程經歷的第二階段是。A:從眾BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：態(tài)度與品德的形成包括依從、認同、內化三個階段，其中的第二個階段是認同。8、簡答題 簡述思維過程中影響問題解決的因素。參考答案:【答案要點】在思維過程中影響問題解決的因素有：①知識表征的方式；②原型啟發(fā)；③遷移作用或遷移；④定勢；⑤功能固著；⑥動機與情緒狀態(tài)；⑦個性特征或人格特征。9、簡答題 《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，任何組織或者個人不得招用未滿 周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。參考答案:1610、簡答題 簡述教學工作的基本環(huán)節(jié)參考答案:【答案要點】（1）備課；（2）上課；（3）課外作業(yè)的檢查與批改；（4）課外輔導；（5）學業(yè)成績考查與評定。11、單選題 在教學方法改革過程中，布魯納提出了 A:暗示教學法B:發(fā)現教學法C:探究一研討法D:綱要信號圖教學法’參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：暗示教學法也叫“啟發(fā)教學法”，是由保加利亞心理學家洛扎諾夫創(chuàng)立的一種教學方法；探究一研討法和綱要信號圖教學法是前蘇聯教育家沙塔洛夫創(chuàng)立的。12、單選題 在解應用題時，老師總是一再強調要讀懂題目，必要時可以畫示意圖。他這樣做的目的是為了讓學生 。A:牢記題目內容B:有效地監(jiān)控解題過程C:熟練地應用計算技能D:完成對問題的心理表征本題解釋:【答案】D13、簡答題 在教學實踐中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機？參考答案:【答案要點】在教學實踐中，學生學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)需要從以下兩個方面進行：學習動機的培養(yǎng)①了解和滿足學生的需要，促進學習動機的產生；②重視立志教育，對學生進行成就動機訓練；③幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感；④培養(yǎng)學生努力導致成功的歸因觀。學習動機的激發(fā)①創(chuàng)設問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心；②設置合適的目標，控制作業(yè)難度；③表達明確的期望，提供及時的反饋；④合理運用外部獎賞，有效運用表揚；⑤對學生進行競爭教育，適當開展學習競爭14、單選題皮格馬利翁效應啟示教師對學生要。A:充滿期望BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：皮格馬利翁效應指人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預言，會使該情境產生適應這一期望或預言的效應。皮格馬利翁效應告訴我們，對一個人傳遞積極的期望，就會使他進步得更快，發(fā)展得更好。15、單選題 提出“教育就是把一切事物都教給一切人類的全部藝術”的教育家是 。A:杜威B:洛克C:夸美紐斯D:赫爾巴特參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中提出“教育就是把一切事物都教給一切人類的全部藝術”。16、多選題 依據《教師法》的規(guī)定，教師作為專業(yè)人員的使命是 。A:教書育人B:提高民族素質C:培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人D:文化傳承E:傳道、授業(yè)、解惑參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)?！?7、多選題 設立學校及其他教育機構，必須具備的條件有 A:有組織機構和章程B:有符合規(guī)定標準的教學場所及設施設備C:有合格的教師D:有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經費來源參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：《教育法》第二十六條規(guī)定：“設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：（一）有組織機構和章程；（二）有合格的教師；（三）有符合規(guī)定標準的教學場所及設施、設備等；（四）有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經費來源?！币虼耍鸢高x擇ABCD。18、單選題 貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到 。A:充分地傳授知識B:尊重學生人格，關注個體差異C:培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度D:讓學生自主地選擇課程參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到尊重學生人格，關注個體差異19、判斷題 學校行政組織機構主要包括黨支部、校長辦公室、教導處、總務處、教研組、教代會等。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：學校行政組織機構建設分成兩類：行政組織機構和非行政組織機構。黨支部屬于非行政組織機構。20、多選題教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括。A:先進的教育理念BCDE參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。21、判斷題 任何組織和個人不得以營利為目的，舉辦學校及其他教育機構，民辦教育除外。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：教育法中規(guī)定“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構”。民辦教育是我國社會主義教育事業(yè)的組成部分，應當堅持公益性，不得以營利為目的。22、多選題根據法律規(guī)定，教師享有以下權利。A:教育教學權BCDE參考答案:ABDE本題解釋:【答案】ABDE。23、簡答題 簡述班主任的作用參考答案:【答案要點】班主任是班級教師集體的組織者和靈魂；班主任是學生集體的組織者、領導者和教育者；班主任是保證各種影響協調一致的協調者；班主任是聯系班級與班級、班級與學校的紐帶。24、填空題新課程的“三維”課程目標是指：知識與技能、過程與方法、參考答案:情感態(tài)度與價值觀25、單選題教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的。A:示范化BCD本題解釋:【答案】C。解析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。26、單選題 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中，強調把促進全體學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，其工作方針是 。A:優(yōu)先發(fā)展B:育人為本C:改革創(chuàng)新D:促進公平參考答案:B本題解釋:【答案】B。27、多選題 下列有關情緒調節(jié)的描述，正確的是 A:某些認知策略如“忽視”，可以預防或減輕抑郁B:抑制快樂表情行為可以增加快樂感受C:父母對孩子發(fā)出的情緒信號對孩子的情緒調節(jié)有較大作用D:情緒調節(jié)可以發(fā)展為一種能力，稱作情緒智力參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：抑制快樂表情會降低快樂感。28、填空題 從教育與社會的關系看，決定教育規(guī)模和建設的是 發(fā)展水平。本題解釋:【答案】生產力。解析：教育歸根結底是要受到生產力發(fā)展水平的制約。29、單選題是一個國家或地區(qū)根據教育事業(yè)發(fā)展需要，投人到教育領域的人、財、物力的總和。A:教育投資B:教育財政C:教育經費D:教育成本參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教育投資也稱教育資源、教育投人、教育經濟條件等，是指一個國家或地區(qū)根據教育事業(yè)發(fā)展的需要，投人教育領域中的人力、物力和財力的總和，或者是指用于教育、訓練后備勞動力和專門人才，以及提高現有勞動力智力水平的人力和物力的貨幣表現。30、單選題 初中教師根據初中生的年齡特征和個體差異進行不同的德育教育，遵循的是 。A:嚴格要求與尊重學生相結合的原則B:疏導原則C:集體中教育的原則D:因材施教原則參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到更好的發(fā)展。31、單選題 期末到了，學生們?yōu)榱擞涌荚嚩o張地復習功課，這時電視臺即使播出精彩的足球比賽，也只好放棄不看了，這是學生 A:意志BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。32、簡答題 簡述學習策略中資源管理的具體策略。參考答案:【答案要點】時間管理策略統籌安排學習時間；高效利用最佳時間；靈活利用零碎時間。環(huán)境管理策略注意調節(jié)自然條件（如流通的空氣、適宜的溫度、明亮的光線以及和諧的色彩等）；設計好學習的空間（如空間范圍、室內布置、用具擺放）。努力管理策略激發(fā)內在動機；樹立良好信念；選擇有挑戰(zhàn)性的任務；調節(jié)成敗標準；正確認識成敗的原因；自我獎勵。資源利用策略學習工具的利用；社會性人力資源的利用（老師的幫助、同學間的合作和探討等）。33、單選題 初中生的抽象思維開始占主導地位，其思維在很大程度上 。A:屬于形象抽象思維B:已屬于理論思維C:也屬于辯證思維D:還屬于經驗型思維參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：初中生的抽象思維開始占主導地位，其思維在很大程度上還屬于經驗型思維。34、多選題長時記憶的主要編碼形式包括。A:圖像記憶BCDE參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：長時記憶的信息編碼方式以意義編碼為主，主要有兩種形式：語義編碼和表象編碼；而聽覺編碼在短時記憶中占優(yōu)勢；瞬時記憶的編碼方式以圖像記憶和聲象記憶為主。35、判斷題 教育目的的價值取向有所不同是由于個人利益的不同。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：教育目的的確定受特定的社會政治、經濟、文化背景以及受教育者的身心發(fā)展規(guī)律、人們的教育思想的影響，而不是單一的由個體原因所造成。36、單選題最為便利和經濟的直觀教學手段是。A:實物直觀BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。37、單選題 孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，符合的教育原則是 。A:循序漸進原則B:因材施教原則C:理論聯系實際原則D:啟發(fā)性原則參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：“不憤不啟、不悱不發(fā)”意思是說“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導他；不到他心里明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發(fā)他”。強調了教師在教學過程中要注重啟發(fā)誘導的時機，體現的教學原則是啟發(fā)性原則。38、多選題赫爾巴特作為典型的教師中心論的代表人物，提出的管理措施有。A:威脅B:監(jiān)督C:命令D:服從E:懲罰參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：赫爾巴特提出的管理具體措施是用作業(yè)威脅、監(jiān)督、命令和決定等方法，監(jiān)視和控制學生。39、判斷題 組織教學是教學開始的組織活動。 參考答案:錯誤本題解釋:]【答案】錯誤。解析：組織教學并不局限于教學開始，而是要貫穿于教學過程的始終40、判斷題 最早從理論上論述班級授課制的教育家是赫爾巴特。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：捷克教育家夸美紐斯對班級授課制從理論上加以總結和論證，使它基本確定下來，以后，又經過赫爾巴特等教育家進行補充，使它進一步完善。41、多選題 你認為，教師在對學生實施德育的過程中，主要采用的德育方法有 。A:說服教育.B:榜樣示范C:品德評價D:陶冶教育E:指導實踐參考答案:AC本題解釋:【答案】AC。解析：說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。教師列舉“最可愛的人”的品質，是說服教育法和品德評價法的體現。42、單選題 進人中學，學生經常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來怎樣”等問題，按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，此階段的主要任務是形成 。ABC:主動感D:勤奮感參考答案:B本題解釋:【答案】B。43、簡答題 學校規(guī)定初三學生必須在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師，第二天與學生一起參與早自修的我在班級中也強調了一下，可是第二天仍有許多學生遲到，當時有關領導正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學生遲到。還有一次，初三（2）班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業(yè)本沒帶。這樣幾個星期下來，我發(fā)火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業(yè)，甭來上課?！彼@才有所收斂。問題：請從有關師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。參考答案:【答案要點】本案主要反映了“我”和學校有關領導以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時期我國教師職業(yè)道德內容中關于“對待學生”的相應規(guī)定（即規(guī)則層面），如不準以任何借口體罰或變相體罰學生，不準因學生違反紀律而加罰與違反紀律無關的任務等，這位教師的做法在我們的身邊也常有出現。面對那些頑皮學生，教師們無計可施，只得用“罰站”“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對學生嚴格要求，要耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。我覺得教師應該采用“說理”教育來對待那些頑皮學生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學生談心，尊重學生的人格，平等、公正地對待學生，多付出一點愛，多花時間在他們身上。他們感受到老師在關心他們時，他們會改正缺點，努力做得更好。44、判斷題從評價的功能上區(qū)分中小學教育評價的類型可分為正式評價與非正式評價。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：教學評價從功能上可以分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行