教師招聘考試題庫《注意》考點(diǎn)(二)2

教師招聘考試題庫《注意》考點(diǎn)最新版(二)1、填空題 人在注意時(shí)最顯著的外部表現(xiàn)有：適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)； 呼吸運(yùn)動(dòng)的變化。參考答案:無關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止2、多選題 注意的功能包括以下 A:選擇功能BCD:調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：考察注意的功能，注意具有選擇功能、保持功能、調(diào)節(jié)功能和監(jiān)督功能。指向，是注意的特點(diǎn)。3、單選題 有的教師經(jīng)常變換自己的服裝或突然燙了發(fā)，這在上課時(shí)就成了新異刺激物，吸引著學(xué)生的注意。為了不影響上課，燙發(fā)的老師要在上課前利用早讀時(shí)或課間休息時(shí)，先到講課的班級(jí)中去，與學(xué)生接觸，讓學(xué)生的新異感在課前發(fā)生，讓他(她)們看個(gè)夠，那么到了上課時(shí)教師的發(fā)型或服裝就不成為新異的刺激物了，之所以這樣是為了避免 的消極作用。A:無意注意B:有意注意C:非意志注意D:意志注意參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：新異刺激物是無意注意，這是為了避免無意注意的消極作用。4、單選題 注意的范圍是指 A:同一時(shí)間意識(shí)能清楚把握的對(duì)象的數(shù)量B:意識(shí)能長時(shí)間地保持在所選擇的對(duì)象上C:根據(jù)任務(wù)的要求意識(shí)由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)另一個(gè)對(duì)象D:同一時(shí)間內(nèi)把意識(shí)指向不同的對(duì)象參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：范圍對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞是“數(shù)量”5、判斷題 注意不是獨(dú)立的心理過程，但是心理過程的重要組成部分 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過程，注意本身并沒有自己特殊的內(nèi)容6、單選題 教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特征是ABCD本題解釋:【答案】C。解析：關(guān)鍵詞“一邊……一邊……”，這是注意的分配。7、單選題 心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，叫做 A:知覺BC:注意D:思維參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考察注意的定義。8、多選題注意的品質(zhì)包括A:注意的穩(wěn)定性B:注意的轉(zhuǎn)移C:注意的分配D:注意的深度參考答案:ABC本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)注意的品質(zhì)的掌握。【參考答案】ABC【名師點(diǎn)睛】注意的基本特性包括四點(diǎn)：注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移、注意的廣度和注意的穩(wěn)定性。注意的廣度，也稱注意的范圍，是指在同一時(shí)間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出的對(duì)象的數(shù)目。注意的穩(wěn)定性，是指注意保持在某一對(duì)象或某一活動(dòng)上的時(shí)間長短的特性。持續(xù)時(shí)間愈長，注意就愈穩(wěn)定。注意的分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不同對(duì)象的現(xiàn)象。如學(xué)生在課堂上一邊聽課，一邊記筆記。注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或由一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)的現(xiàn)象。故此題選擇ABC9、多選題 注意按是否有目的性及意志努力可分為 A:無意注意B:有意注意CDABD本題解釋:【答案】ABD。解析：沒有“有意前注意”這個(gè)說法。10、多選題注意力的品質(zhì)包括。A:注意的穩(wěn)定性B:注意的范圍C:注意的分配D:注意的轉(zhuǎn)移參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：本題考查了注意的品質(zhì)。包括：廣度、穩(wěn)定性、分配和轉(zhuǎn)移11、單選題 老師要求小明去觀察蝴蝶的體態(tài)和活動(dòng)，這時(shí)小明的注意屬于 。A:非意志注意B:無意注意C:意志注意D:有意注意參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：考察引起有意注意的條件，明確活動(dòng)的目的和任務(wù)是引起有意注意的條件。12、單選題不是一種獨(dú)立的心理過程，沒有特定的反映內(nèi)容，而是各種心理過程的共同特性。A:感知B:注意C:記憶D:思維參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考查對(duì)注意的概念的理解。13、單選題 “矯正錯(cuò)誤”是注意的 A:選擇功能B:整合功能C:維持功能D:調(diào)節(jié)和監(jiān)督參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：注意的基本特性決定了注意的一些主要功能，這些功能表現(xiàn)在三個(gè)方面：選擇功能、保持功能、調(diào)節(jié)監(jiān)督功能。注意集中的情況下，錯(cuò)誤減少，準(zhǔn)確性和速度提高?！俺C正錯(cuò)誤”是注意的調(diào)節(jié)監(jiān)督功能。14、簡答題 請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談一談?dòng)绊懽⒁馓卣鞯囊蛩赜心男繀⒖即鸢?【參考答案】影響注意廣度的因素：①注意的廣度因注意對(duì)象的特點(diǎn)的變化而有所不同。②活動(dòng)任務(wù)越復(fù)雜，越需要關(guān)注細(xì)節(jié)的注意過程，注意的廣莊會(huì)大大縮小。③個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。影響注意穩(wěn)定性的因素：①注意對(duì)象的特點(diǎn)。②主體的精神狀態(tài)。③主體的意志力水平。構(gòu)成注意分配的條件：①同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)至少有一種應(yīng)是高度熟練的。②同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)必須有內(nèi)在聯(lián)系。影響注意轉(zhuǎn)移的因素：①對(duì)原活動(dòng)的注意集中程度。②新注意對(duì)象的吸引力。③明確的信號(hào)提示。④個(gè)體的神經(jīng)類型和自控能力。15、簡答題注意的品質(zhì)有哪些？請(qǐng)談一談如何根據(jù)學(xué)生的注意品質(zhì)來組織教學(xué)。參考答案:【參考答案】注意的品質(zhì)包括：注意的范圍。在一瞬間內(nèi)被人的意識(shí)所把握的客體的數(shù)目。（也稱注意的廣度）注意的穩(wěn)定性。注意集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。（也稱注意的持久性）同注意穩(wěn)定性相反的狀態(tài)是注意的分散，又可稱：“分心”。注意的分散是指注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，而被無關(guān)的對(duì)象吸引去的現(xiàn)象。注意的分配。在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性。注意的轉(zhuǎn)移人有意識(shí)地把注意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。正確運(yùn)用注意特征來組織教學(xué)，具體來說，就要：第一，正確運(yùn)用無意注意規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)第二，運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的自覺性第三，運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交替使用不同的注意形式，保持學(xué)習(xí)活動(dòng)。第四，要根據(jù)注意的特點(diǎn)和規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的注意總之，教學(xué)中出現(xiàn)的注意問題，情況很復(fù)雜，原因也是多樣的，只要教師創(chuàng)造性地運(yùn)用注意的規(guī)律，多調(diào)查研究學(xué)生的實(shí)際情況，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，問題總是可以解決的。16、單選題注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性?_A:廣度BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：時(shí)間是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征。注意的穩(wěn)定性也稱注意的持久性，指注意集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。17、判斷題 注意是一個(gè)獨(dú)立的心理過程。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過程，它是在感覺、知覺、記憶、想象、思維、情感、意志等心理過程中表現(xiàn)出來，是各種心理過程所共有的特性，它不能離開一定的心理過程而獨(dú)立存在；同時(shí)注意也貫穿于各個(gè)心理過程的始終。18、單選題下列哪一項(xiàng)不屬于注意的品質(zhì)特征A:注意的廣度BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：注意的廣度、穩(wěn)定性、分配和轉(zhuǎn)移時(shí)注意的品質(zhì)，敏捷不是。19、單選題 喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的注意，但在安靜的閱覽室中小聲交談就可能引起人的注意，這是因?yàn)?。A:刺激物的相對(duì)強(qiáng)度對(duì)注意產(chǎn)生的影響B(tài):刺激物的新穎性對(duì)注意產(chǎn)生的影響C參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：引起無意注意的條件。20、單選題小學(xué)生隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累，思維發(fā)展、閱讀技巧形成，一次就能看的整個(gè)句子，再往后，能同時(shí)看到句和句之間的關(guān)系，這表明其。A:注意的廣度增大了BC:注意的分配增強(qiáng)了D參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：注意范圍也稱注意的廣度，指在瞬間被人的意識(shí)所把握的客體的數(shù)目。21、填空題 根據(jù)注意有無預(yù)定目的和意志努力程度不同，把注意分為無意注意、 和 。參考答案:有意注意有意后注意22、單選題 根據(jù)有無預(yù)訂目的和是否需要意志努力，將注意分為A:有意注意、無意注意B:機(jī)械記憶、意義注意C:有意注意、機(jī)械注意D:無意注意、意義注意參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：根據(jù)有無目的和意志努力的程度，可以分為：無意注意、有意注意、有意后注意。23、單選題 在實(shí)際課堂教學(xué)中，要 A:主要使用無意注意BC:交替使用有意注意和無意注意D:交替使用非意志注意和意志注意參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考查注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用。24、判斷題 “一目十行”屬于注意的分配。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：“一目十行”是注意的廣度25、判斷題 意志的發(fā)展使兒童越來越能控制自己的有意注意。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：注意不是獨(dú)立的心理過程，而是伴隨在其它心理過程中的一種心理狀態(tài)。26、單選題 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意了寫字的間架結(jié)構(gòu)，就忽略了字的筆畫，注意了寫字而忘了正確的坐姿，原因是這個(gè)年齡階段的學(xué)生 A:注意的廣度BC:注意的分配D參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)注意的品質(zhì)的區(qū)分。【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】注意的基本特性也叫注意的品質(zhì)，指注意的幾個(gè)特點(diǎn)。這些品質(zhì)包括注意的穩(wěn)定性、注意的廣度、注意的分配和注意的轉(zhuǎn)移。注意的穩(wěn)定性是注意在時(shí)間上的特征。狹義的穩(wěn)定性是指注意在同一對(duì)象上所維持的時(shí)間，廣義的穩(wěn)定性是指注意在某項(xiàng)活動(dòng)上保持的時(shí)間。注意的廣度是指在單位時(shí)間內(nèi)注意到的對(duì)象的數(shù)量。注意的轉(zhuǎn)移是指個(gè)體根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上的品質(zhì)。而注意的分配指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不同對(duì)象的現(xiàn)象。本題中學(xué)生只能將注意分配在一種事物上，是注意分配不足的表現(xiàn)。這里需要注意注意的轉(zhuǎn)移和注意的分配的區(qū)別。注意的轉(zhuǎn)移指從一件事情轉(zhuǎn)移做另一件事情，但是他的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)一段時(shí)間只做一件事情。而注意的分配則是指一段時(shí)間同時(shí)做兩件事情。27、判斷題 注意是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中，它是一種獨(dú)立的心理過程。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：注意就是心理活動(dòng)對(duì)一定事物的指向和集中。是一種心理特性。注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過程，注意本身并沒有自己特殊的內(nèi)容，它表現(xiàn)在感覺、知覺、記憶、思維、想象等心理過程當(dāng)中，成為這些過程的一種共同的特性，而與這些過程分不開。無論在什么情況下，注意都不能離開心理過程而單獨(dú)起作用的。28、單選題 工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，是 A:注意分析BCDC本題解釋:【答案】C。解析：典型的注意的分配的體現(xiàn)。29、填空題 有意后注意是在 基礎(chǔ)上產(chǎn)生并與目的任務(wù)相系，但又不需要 的注意。參考答案:有意意志努力30、判斷題 學(xué)生沒聽懂課時(shí)皺起眉頭，是注意的一種外部特征。參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：掌握注意的外部特征，對(duì)教育工作者具有重要意義。有經(jīng)驗(yàn)的教師能夠根據(jù)學(xué)生注意的外部特征，如聽課時(shí)伸長脖子、眉開眼笑、側(cè)耳靜聽，說明注意聽講或聽懂了;若學(xué)生聽課時(shí)皺起眉頭，則表明沒聽懂。通過這些外部特征，可以了解學(xué)生上課時(shí)注意集中的情況，判斷學(xué)生對(duì)教材的理解程度，從而改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。31、單選題 老師上課板書時(shí)，用紅色粉筆把重點(diǎn)內(nèi)容突出出來，這運(yùn)用的原理是 A:刺激強(qiáng)度大的物體容易引起人的無意注意B:色彩對(duì)比鮮明的物體容易引起人的無意注意C:新穎的物體容易引起人的無意注意D:活動(dòng)的物體容易引起人的無意注意參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。32、單選題 “萬綠叢中一點(diǎn)紅”，容易引起人們的無意注意，這主要是由于刺激物具有 。A:強(qiáng)度的特點(diǎn)B:新異性的特點(diǎn)C:變化的特點(diǎn)D:對(duì)比的特點(diǎn)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：影響無意注意的因素，“萬綠叢中一點(diǎn)紅”體現(xiàn)了新異刺激的對(duì)比。33、單選題學(xué)生上課時(shí)被走廊外傳來的歌聲吸引了注意，這是注意的。A:轉(zhuǎn)移B:集中C:分配D:分散參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：注意的穩(wěn)定性也稱注意的持久性，指注意集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。同注意穩(wěn)定性相反的狀態(tài)是注意的分散，又可稱“分心”。注意的分散是指注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，而被無關(guān)的對(duì)象吸引去的現(xiàn)象。34、單選題 注意的穩(wěn)定性是指 A:同一時(shí)間意識(shí)能清楚把握的對(duì)象的數(shù)量B:意識(shí)能長時(shí)間地保持在所選擇的對(duì)象上C:根據(jù)任務(wù)的要求意識(shí)由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)到另一個(gè)對(duì)象D:同一時(shí)間內(nèi)把意識(shí)指向不同的對(duì)象參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：注意的穩(wěn)定性的關(guān)鍵詞是“時(shí)間”。A項(xiàng)的關(guān)鍵詞“數(shù)量”是注意的廣度；C項(xiàng)的關(guān)鍵詞有意識(shí)的轉(zhuǎn)到是注意的轉(zhuǎn)移。35、填空題 沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意被稱為 。參考答案:無意注意36、多選題下列屬于學(xué)生注意聽講的描述有。A:注目凝視BCDE參考答案:ACE本題解釋:【答案】ACE。解析：本題考查的是注意的品質(zhì)。注意聽講是一種全神貫注、聚精會(huì)神的注意狀態(tài)，具有穩(wěn)定性、集中指向性特點(diǎn)。因此，注目凝視、屏息靜氣、側(cè)耳傾聽均屬于對(duì)注意聽講的描述。而交頭接耳、若有所思是注意力分散的表現(xiàn)。37、單選題 “視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了 。A:注意的指向性B:注意的集中性C:注意的穩(wěn)定性D:注意的分配性參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)注意兩大特點(diǎn)的區(qū)分?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】注意的特點(diǎn)是：指向性（選擇性）和集中性。注意的指向性是指人在每一瞬間，他的心理活動(dòng)或意識(shí)選擇了某一對(duì)象而忽略了另一些對(duì)象。注意的集中性是指離開一切與活動(dòng)對(duì)象無關(guān)的東西或?qū)Ω鞣N干擾刺激進(jìn)行抑制。本題中對(duì)無關(guān)的刺激選擇性的抑制，正是注意集中性的體現(xiàn)。38、單選題課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的ABC:興趣D參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考察對(duì)無意注意的理解。39、單選題 下列選項(xiàng)中不屬于引起無意注意的因素是 A:刺激強(qiáng)度大BC:活動(dòng)的對(duì)象D參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：【考查要點(diǎn)】考察無意注意的條件?！久麕熢斀狻繜o意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。引起無意注意的條件第一，客觀條件：即刺激物本身的特點(diǎn)。包括刺激物的新異性、強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)變化、刺激物與背景的差異。第二，主觀條件：即人本身的狀態(tài)。包括人對(duì)事物的需要和興趣，積極地情感態(tài)度，個(gè)人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)，個(gè)人的心境、主觀期待。40、單選題 百米競賽的預(yù)備信號(hào)與起跑信號(hào)間隔2秒比較合適，相隔太長時(shí)間才發(fā)起跑信號(hào)，影響運(yùn)動(dòng)員成績，原因是 。A:注意的選擇性B:注意的分配C:注意的起伏D:注意的指向性參考答案:C本題解釋:【答案】C?？疾閷?duì)注意的起伏的理解。41、判斷題 小學(xué)生有意注意逐漸發(fā)展，無意注意便不再起作用。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：注意有兩種基本形態(tài)：無意注意和有意注意。在教育、教學(xué)的影響下，小學(xué)兒童的有意注意有了顯著的發(fā)展。在小學(xué)階段，盡管兒童的有意注意在發(fā)展，但他們的無意注意有時(shí)還會(huì)占優(yōu)勢(shì)。這里應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，小學(xué)兒童有意注意的發(fā)展是和兒童意志的發(fā)展密切聯(lián)系的。42、單選題 教師上課時(shí)，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學(xué)生是利用了 A:注意的廣度B:注意的穩(wěn)定性C:注意的分配D:注意的轉(zhuǎn)移參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：注意的分配是在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性。43、單選題有預(yù)定目的，但又不需要意志努力的注意是。A:隨意注意BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考察隨意后注意的含義，隨意后注意是有著自覺目的，但無需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基礎(chǔ)上，并在有意注意之后產(chǎn)生的。它是一種更為高級(jí)的注意。44、單選題課堂上有的學(xué)生會(huì)開小差，這屬于。A:注意的分散BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：學(xué)生開小差是注意力不集中的表現(xiàn)，屬于注意的分散。45、單選題 “視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了 A:注意的指向性BCD:注意的分配性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“注意的基本特性”，這部分知識(shí)需要考生了解?！久麕熢斀狻孔⒁獾募行允侵缸⒁庵赶蛴谝欢ǖ氖挛飼r(shí)持有的聚精會(huì)神的程度。當(dāng)人們專心注意某一事物的時(shí)候，在意識(shí)中極其鮮明清晰地反映這一事物，而周圍的其他事物則模糊不清。46、單選題 “萬綠叢中一點(diǎn)紅”容易引起人們的無意注意，這主要是由于刺激物具有 。A:強(qiáng)度的特點(diǎn)B:新異性的特點(diǎn)C:變化的特點(diǎn)D:對(duì)比的特點(diǎn)參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)無意注意影響因素的掌握?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】無意注意是注意中經(jīng)