教師招聘考試題庫(kù)《注意》考點(diǎn)鞏固(二)3

教師招聘考試題庫(kù)《注意》考點(diǎn)鞏固最新版(二)1、填空題 沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意被稱(chēng)為 。參考答案:無(wú)意注意2、單選題 百米競(jìng)賽的預(yù)備信號(hào)與起跑信號(hào)間隔2秒比較合適，相隔太長(zhǎng)時(shí)間才發(fā)起跑信號(hào)，影響運(yùn)動(dòng)員成績(jī)，原因是 。A:注意的選擇性B:注意的分配C:注意的起伏D:注意的指向性參考答案:C本題解釋:【答案】C?？疾閷?duì)注意的起伏的理解。3、單選題不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程，沒(méi)有特定的反映內(nèi)容，而是各種心理過(guò)程的共同特性。A:感知B:注意C:記憶D:思維參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考查對(duì)注意的概念的理解。4、簡(jiǎn)答題 引起無(wú)意注意的因素主要有哪些參考答案:【參考答案】引起無(wú)意注意的因素主要有兩個(gè)方面：意識(shí)刺激物的特點(diǎn)，包括刺激物的強(qiáng)度、強(qiáng)度對(duì)比關(guān)系、活動(dòng)與變化以及新異性，這是客觀方面；二是人本身的狀態(tài)，包括人的需要和興趣、情趣狀態(tài)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這是主觀方面。5、單選題 老師要求小明去觀察蝴蝶的體態(tài)和活動(dòng)，這時(shí)小明的注意屬于 。A:非意志注意B:無(wú)意注意C:意志注意D:有意注意參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：考察引起有意注意的條件，明確活動(dòng)的目的和任務(wù)是引起有意注意的條件。6、單選題 學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難或環(huán)境出現(xiàn)干擾學(xué)習(xí)的因素，仍能自覺(jué)、自動(dòng)地將心理過(guò)程集中指向老師所講的內(nèi)容。這種現(xiàn)象叫做 AB:.隨意注意C:無(wú)意注意D:隨意后注意參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：隨意注意也稱(chēng)有意注意，是有預(yù)先目的，必要時(shí)需要意志努力的注意。題干中出現(xiàn)了干擾因素，仍能自覺(jué)地集中注意，屬于有意注意。7、判斷題 注意不是獨(dú)立的心理過(guò)程，但是心理過(guò)程的重要組成部分 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過(guò)程，注意本身并沒(méi)有自己特殊的內(nèi)容8、單選題有預(yù)定目的，但又不需要意志努力的注意是。A:隨意注意BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考察隨意后注意的含義，隨意后注意是有著自覺(jué)目的，但無(wú)需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基礎(chǔ)上，并在有意注意之后產(chǎn)生的。它是一種更為高級(jí)的注意。9、單選題 教師在制作教學(xué)課件時(shí)，應(yīng)注意字體顏色的搭配，這是因?yàn)?。A:活動(dòng)的物體更易引起人的無(wú)意注意B:新型的刺激更易引起人的無(wú)意注意C:色彩對(duì)比鮮明的刺激更易引起人的無(wú)意注意D:刺激強(qiáng)度大的物體更易引起人的無(wú)意注意參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：該題考查考生對(duì)“無(wú)意注意”這一知識(shí)點(diǎn)在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用。教師在教學(xué)過(guò)程中要善于運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意相互轉(zhuǎn)化來(lái)組織教學(xué)，刺激物強(qiáng)度的對(duì)比關(guān)系會(huì)影響無(wú)意注意，刺激物之間的強(qiáng)度、形狀、大小、顏色或持續(xù)時(shí)間等方面的差別特別顯著、特別突出，就容易引起人的無(wú)意注意?？梢?jiàn)，字體顏色的搭配就是為了C。10、單選題注意具有兩個(gè)基本特點(diǎn)：A:集中性和緊張性BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：指向性和集中性是注意的兩個(gè)基本特點(diǎn)。注意的指向性是指心理活動(dòng)有選擇地反應(yīng)一定的對(duì)象，而離開(kāi)其他對(duì)象。注意的集中性是指心理活動(dòng)停留在被選擇的對(duì)象上的強(qiáng)度和緊張度，它使心理活動(dòng)離開(kāi)一切無(wú)關(guān)事物，并且抑制多余的活動(dòng)，以保證注意的對(duì)象得到比較清晰和明晰的反應(yīng)。例如：學(xué)生在上課時(shí)，專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，他的心理活動(dòng)就指向并集中在教師的講課內(nèi)容上。11、單選題 教師在制作教學(xué)課件時(shí)，應(yīng)注意字體顏色和背景顏色的搭配、使字體更加醒目。這主要是由于 。A:活動(dòng)的物體更易引起人的無(wú)意注意B:新異的刺激更易引起人的無(wú)意注意C:對(duì)比鮮明的刺激更易引起人的無(wú)意注意D:刺激強(qiáng)度大的物體更易引起人的無(wú)意注意。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：無(wú)意注意也稱(chēng)不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。12、填空題根據(jù)注意有無(wú)預(yù)定目的和意志努力程度不同，把注意分為無(wú)意注意、和。參考答案:有意注意有意后注意13、單選題 教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特征是A:注意廣度B:注意穩(wěn)定性C:注意分配D:注意轉(zhuǎn)移參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：關(guān)鍵詞“一邊……一邊……”，這是注意的分配。14、判斷題 人不可以“一心二用”，同時(shí)完成兩種活動(dòng)是不可能的。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)注意的分配性的掌握。【參考答案】錯(cuò)誤【名師點(diǎn)睛】注意具有分配性，即指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不同對(duì)象的現(xiàn)象。如學(xué)生在課堂上一邊聽(tīng)課，一邊記筆記。當(dāng)然，注意的分配是有條件的：（1）同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)至少有一種應(yīng)是高度熟練的。當(dāng)一種活動(dòng)達(dá)到自動(dòng)化的熟練程度時(shí)，個(gè)體就可以集中大部分精力去關(guān)注比較生疏的活動(dòng)，保證幾種活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。（2）同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)必須有內(nèi)在聯(lián)系。有聯(lián)系的活動(dòng)才便于注意分配。這是因?yàn)榛顒?dòng)間的內(nèi)在聯(lián)系有利于形成固定的反應(yīng)系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練就可以掌握這種反應(yīng)模式，同時(shí)兼顧幾種活動(dòng)。15、單選題 上課時(shí)，學(xué)生被突然飛進(jìn)來(lái)的小鳥(niǎo)吸引，這種心理現(xiàn)象是 。A:隨意注意B:不隨意注意C:隨意前注意D:隨意后注意參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：根據(jù)是否需要意志努力可將注意分為無(wú)意注意和有意注意，題干學(xué)生的注意力被小鳥(niǎo)吸引，不需要意志努力，應(yīng)屬于無(wú)B。16、單選題 教師上課時(shí)，一邊講授，一邊板書(shū)，一邊觀察學(xué)生是利用了 A:注意的廣度B:注意的穩(wěn)定性C:注意的分配D:注意的轉(zhuǎn)移參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：注意的分配是在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性。17、單選題一般來(lái)說(shuō)，強(qiáng)度大的、對(duì)比鮮明的、突然出現(xiàn)的、變化運(yùn)動(dòng)的、新穎的刺激，自己感興趣的、覺(jué)得有價(jià)值的刺激更容易引起A:有意注意B:注意轉(zhuǎn)移C:無(wú)意注意D:注意分配參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：【考查要點(diǎn)】考察無(wú)意注意的條件?！久麕熢斀狻繜o(wú)意注意也稱(chēng)不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。無(wú)意注意是注意的初級(jí)形式，不僅人類(lèi)有，動(dòng)物也有。無(wú)意注意雖然是自然而然發(fā)生的，但并不是無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生的。（2）引起無(wú)意注意的條件第一，客觀條件：即刺激物本身的特點(diǎn)。包括刺激物的新異性、強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)變化、刺激物與背景的差異。第二，主觀條件：即人本身的狀態(tài)。包括人對(duì)事物的需要和興趣，積極地情感態(tài)度，個(gè)人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)，個(gè)人的心境、主觀期待。18、單選題 “學(xué)生在課堂上一邊做筆記，一邊思考”描述的是 。A:注意的分散B:注意的分化C:注意的轉(zhuǎn)移D:注意的分配參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：該題考查注意的品質(zhì)，并無(wú)注意的分化說(shuō)，故排除BD。19、單選題 小學(xué)兒童玩游戲機(jī)的水平不亞于成人，這是因?yàn)樗麄傾:注意的廣度已有較好的發(fā)展B:注意的穩(wěn)定性已有較好的發(fā)展C:注意的轉(zhuǎn)移已有較好的發(fā)展D:注意的分配已有較好的發(fā)展參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：考查對(duì)注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的轉(zhuǎn)移和注意的分配的理解。注意的轉(zhuǎn)移是人有意識(shí)地把注意力從一事物轉(zhuǎn)到另一事物上去。注意的分配是在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)上的特性注意的穩(wěn)定性也稱(chēng)注意的持久性，指注意集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。注意范圍也稱(chēng)注意的廣度，指在瞬間被人的意識(shí)所把握的客體的數(shù)目。20、填空題課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的。參考答案:無(wú)意注意21、單選題 下列選項(xiàng)中不屬于引起無(wú)意注意的因素是 A:刺激強(qiáng)度大BC:活動(dòng)的對(duì)象D參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：【考查要點(diǎn)】考察無(wú)意注意的條件?！久麕熢斀狻繜o(wú)意注意也稱(chēng)不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。引起無(wú)意注意的條件第一，客觀條件：即刺激物本身的特點(diǎn)。包括刺激物的新異性、強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)變化、刺激物與背景的差異。第二，主觀條件：即人本身的狀態(tài)。包括人對(duì)事物的需要和興趣，積極地情感態(tài)度，個(gè)人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)，個(gè)人的心境、主觀期待。22、單選題 “矯正錯(cuò)誤”是注意的 A:選擇功能B:整合功能C:維持功能D:調(diào)節(jié)和監(jiān)督參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：注意的基本特性決定了注意的一些主要功能，這些功能表現(xiàn)在三個(gè)方面：選擇功能、保持功能、調(diào)節(jié)監(jiān)督功能。注意集中的情況下，錯(cuò)誤減少，準(zhǔn)確性和速度提高?！俺C正錯(cuò)誤”是注意的調(diào)節(jié)監(jiān)督功能。23、判斷題注意和思維一樣，是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)注意在心理學(xué)基本研究對(duì)象中的地位的理解。【參考答案】錯(cuò)誤【名師點(diǎn)睛】注意是一種非獨(dú)立的心理現(xiàn)象，它伴隨在一切心理過(guò)程中，因此與思維這種獨(dú)立的心理過(guò)程是不同的。24、單選題 “視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了 。A:注意的指向性B:注意的集中性C:注意的穩(wěn)定性D:注意的分配性參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)注意兩大特點(diǎn)的區(qū)分?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】注意的特點(diǎn)是：指向性（選擇性）和集中性。注意的指向性是指人在每一瞬間，他的心理活動(dòng)或意識(shí)選擇了某一對(duì)象而忽略了另一些對(duì)象。注意的集中性是指離開(kāi)一切與活動(dòng)對(duì)象無(wú)關(guān)的東西或?qū)Ω鞣N干擾刺激進(jìn)行抑制。本題中對(duì)無(wú)關(guān)的刺激選擇性的抑制，正是注意集中性的體現(xiàn)。25、單選題學(xué)生上課時(shí)被走廊外傳來(lái)的歌聲吸引了注意，這是注意的。A:轉(zhuǎn)移B:集中C:分配D:分散參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：注意的穩(wěn)定性也稱(chēng)注意的持久性，指注意集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。同注意穩(wěn)定性相反的狀態(tài)是注意的分散，又可稱(chēng)“分心”。注意的分散是指注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，而被無(wú)關(guān)的對(duì)象吸引去的現(xiàn)象。26、填空題 根據(jù)產(chǎn)生和保持注意有無(wú)目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為 、有意注意和 三種。參考答案:無(wú)意注意有意后注意27、簡(jiǎn)答題 實(shí)踐證明，學(xué)生注意力的渙散是一節(jié)課失敗的真正原因。俄羅斯教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“注意是知識(shí)的窗戶(hù)，沒(méi)有它，知識(shí)的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái)?！边@說(shuō)明了上課時(shí)學(xué)生注意聽(tīng)講的重要性。那么，作為一名小學(xué)教師，你將如何根據(jù)注意的規(guī)律組織好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果？參考答案:【參考答案】一、運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)二、運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)三、運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)28、單選題 工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地做到眼、耳、手并用，是 A:注意分析BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：典型的注意的分配的體現(xiàn)。29、單選題小學(xué)生隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累，思維發(fā)展、閱讀技巧形成，一次就能看的整個(gè)句子，再往后，能同時(shí)看到句和句之間的關(guān)系，這表明其。A:注意的廣度增大了BC:注意的分配增強(qiáng)了D參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：注意范圍也稱(chēng)注意的廣度，指在瞬間被人的意識(shí)所把握的客體的數(shù)目。30、多選題 注意按是否有目的性及意志努力可分為 A:無(wú)意注意B:有意注意C:有意前注意D:有意后注意參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：沒(méi)有“有意前注意”這個(gè)說(shuō)法。31、簡(jiǎn)答題 保持有意注意的條件是什么參考答案:參考答案：一、加深對(duì)目的任務(wù)的理解。二、合理組織活動(dòng)。三、對(duì)興趣的依從性。四、排除內(nèi)外因素的干擾。32、判斷題注意的品質(zhì)有注意廣度，注意穩(wěn)定性，注意分配和注意轉(zhuǎn)移?！把塾^六路，耳聽(tīng)八方”“一目十行”等說(shuō)法體現(xiàn)了注意的穩(wěn)定性。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”體現(xiàn)了注意的分配；“一目十行”體現(xiàn)了注意的廣度33、簡(jiǎn)答題 請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談一談?dòng)绊懽⒁馓卣鞯囊蛩赜心男?？參考答?【參考答案】影響注意廣度的因素：①注意的廣度因注意對(duì)象的特點(diǎn)的變化而有所不同。②活動(dòng)任務(wù)越復(fù)雜，越需要關(guān)注細(xì)節(jié)的注意過(guò)程，注意的廣莊會(huì)大大縮小。③個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。影響注意穩(wěn)定性的因素：①注意對(duì)象的特點(diǎn)。②主體的精神狀態(tài)。③主體的意志力水平。構(gòu)成注意分配的條件：①同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)至少有一種應(yīng)是高度熟練的。②同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)必須有內(nèi)在聯(lián)系。影響注意轉(zhuǎn)移的因素：①對(duì)原活動(dòng)的注意集中程度。②新注意對(duì)象的吸引力。③明確的信號(hào)提示。④個(gè)體的神經(jīng)類(lèi)型和自控能力。34、單選題“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了A:注意的指向性BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：【考查要點(diǎn)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是“注意的基本特性”，這部分知識(shí)需要考生了解?！久麕熢斀狻孔⒁獾募行允侵缸⒁庵赶蛴谝欢ǖ氖挛飼r(shí)持有的聚精會(huì)神的程度。當(dāng)人們專(zhuān)心注意某一事物的時(shí)候，在意識(shí)中極其鮮明清晰地反映這一事物，而周?chē)钠渌挛飫t模糊不清。35、單選題 注意的穩(wěn)定性是指 A:同一時(shí)間意識(shí)能清楚把握的對(duì)象的數(shù)量B:意識(shí)能長(zhǎng)時(shí)間地保持在所選擇的對(duì)象上C:根據(jù)任務(wù)的要求意識(shí)由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)到另一個(gè)對(duì)象D:同一時(shí)間內(nèi)把意識(shí)指向不同的對(duì)象參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：注意的穩(wěn)定性的關(guān)鍵詞是“時(shí)間”。A項(xiàng)的關(guān)鍵詞“數(shù)量”是注意的廣度；C項(xiàng)的關(guān)鍵詞有意識(shí)的轉(zhuǎn)到是注意的轉(zhuǎn)移。36、單選題有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意是A:隨意注意BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：考查隨意注意的概念。37、單選題 注意的范圍是指 A:同一時(shí)間意識(shí)能清楚把握的對(duì)象的數(shù)量B:意識(shí)能長(zhǎng)時(shí)間地保持在所選擇的對(duì)象上C:根據(jù)任務(wù)的要求意識(shí)由一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)另一個(gè)對(duì)象D:同一時(shí)間內(nèi)把意識(shí)指向不同的對(duì)象參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：范圍對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞是“數(shù)量”38、單選題 老師上課板書(shū)時(shí)，用紅色粉筆把重點(diǎn)內(nèi)容突出出來(lái)，這運(yùn)用的原理是 A:刺激強(qiáng)度大的物體容易引起人的無(wú)意注意B:色彩對(duì)比鮮明的物體容易引起人的無(wú)意注意C:新穎的物體容易引起人的無(wú)意注意D:活動(dòng)的物體容易引起人的無(wú)意注意參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：無(wú)意注意也稱(chēng)不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。39、單選題當(dāng)個(gè)體專(zhuān)注某一對(duì)象時(shí)，視聽(tīng)感覺(jué)器官會(huì)產(chǎn)生周期性的加強(qiáng)和減弱的變化，這種現(xiàn)象心理學(xué)稱(chēng)之為A:注意的分配B:注意的起伏C:注意的穩(wěn)定D:注意的轉(zhuǎn)移參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：人的注意是不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)或減弱，稱(chēng)為注意的起伏。40、多選題下列屬于學(xué)生注意聽(tīng)講的描述有。A:注目凝視BCDE參考答案:ACE本題解釋:【答案】ACE。解析：本題考查的是注意的品質(zhì)。注意聽(tīng)講是一種全神貫注、聚精會(huì)神的注意狀態(tài)，具有穩(wěn)定性、集中指向性特點(diǎn)。因此，注目凝視、屏息靜氣、側(cè)耳傾聽(tīng)均屬于對(duì)注意聽(tīng)講的描述。而交頭接耳、若有所思是注意力分散的表現(xiàn)。41、填空題 人在注意時(shí)最顯著的外部表現(xiàn)有：適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)； ；呼吸運(yùn)動(dòng)的變化。42、單選題 教師講課時(shí)聲音抑揚(yáng)頓挫，是為了吸引學(xué)生的 A:無(wú)意注意B:有意注意C:隨意注意D:有意后注意參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：考察對(duì)無(wú)意注意的理解。43、單選題 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生注意了寫(xiě)字的間架結(jié)構(gòu)，就忽略了字的筆畫(huà)，注意了寫(xiě)字而忘了正確的坐姿，原因是這個(gè)年齡階段的學(xué)生 A:注意的廣度BC:注意的分配D參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)注意的品質(zhì)的區(qū)分?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】注意的基本特性也叫注意的品質(zhì)，指注意的幾個(gè)特點(diǎn)。這些品質(zhì)包括注意的穩(wěn)定性、注意的廣度、注意的分配和注意的轉(zhuǎn)移。注意的穩(wěn)定性是注意在時(shí)間上的特征。狹義的穩(wěn)定性是指注意在同一對(duì)象上所維持的時(shí)間，廣義的穩(wěn)定性是指注意在某項(xiàng)活動(dòng)上保持的時(shí)間。注意的廣度是指在單位時(shí)間內(nèi)注意到的對(duì)象的數(shù)量。注意的轉(zhuǎn)移是指?jìng)€(gè)體根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上的品質(zhì)。而注意的分配指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不同對(duì)象的現(xiàn)象。本題中學(xué)生只能將注意分配在一種事物上，是注意分配不足的表現(xiàn)。這里需要注意注意的轉(zhuǎn)移和注意的分配的區(qū)別。注意的轉(zhuǎn)移指從一件事情轉(zhuǎn)移做另一件事情，但是他的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)一段時(shí)間只做一件事情。而注意的分配則是指一段時(shí)間同時(shí)做兩件事情。44、單選題 在實(shí)際課堂教學(xué)中，要 A:主要使用無(wú)意注意BC:交替使用有意注意和無(wú)意注意D:交替使用非意志注意和意志注意參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考查注意規(guī)律在