最新公開課賽課田野的呼喚2

田野的呼喚長郡雨外洪塘學校尋丹一、教學目標1、能用有彈性、歡快活潑的聲音演唱二聲部歌曲《田野的呼喚》2、認識頓音記號、重音記號，能正確、規(guī)范的演唱3、通過學唱，感受音樂中春天的氣息，進一步激發(fā)孩子對大自然的贊美。二、教學重點：能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野的呼喚》。三、教學難點：二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。歌曲中頓音、重音在音樂中的表現(xiàn)及掌握。四、教學準備：鋼琴、課件、小樂器五、教學過程：（一）導入師：同學們，尋老師首先想請你們來聆聽一段音樂（播放有關(guān)春天的歌曲）請問剛才音樂當中歌唱的是哪一個季節(jié)生：春天師：是的，春天是一個非常美麗的季節(jié)，也是尋老師最喜愛的一個季節(jié)。尋老師很想去感受一下春天的美景，你們想和尋老師一起去看一看嗎（想…）這么多同學都想，那我們一定得有一條整齊的隊伍，踏著整齊的步伐，我們一起試一試吧（二）低聲部學唱用“beng”來模唱低聲部旋律（代表輕巧整齊的步伐）（出示腳印圖）1=D4/410501050︱10501050︱70507050︱10501050︱10501050︱10501050︱70507050︱105010用雙手模仿步伐，一邊模仿，一邊唱譜，（提示：動作與聲音都要輕巧，猶如小貓的步子，第一遍）用“beng”模唱（第二遍）③伴隨音樂模唱（第三遍）〖設計意圖：通過形象的腳印圖，讓學生在反復的練習中掌握低聲部旋律，為歌曲的合唱做好鋪墊〗（三）、聆聽感受，學唱全曲1、游戲接龍，熟悉歌曲主旋律師：同學們，你們的步伐真整齊，有三位小伙伴也想加入你們，他們分別是住在5樓的“o”（唱o）,住在三樓的“mi”唱mi,還有住在一樓的“do”（唱do），讓我們背上背包，帶上他們一起出發(fā)吧。（學生根據(jù)老師的動作提示唱出音高，隨后老師唱歌曲的旋律，學生看手勢提示唱相應的主干音（531），再合音樂練習一次，通過接龍游戲初步熟悉歌曲主旋律。）〖設計意圖：通過形象音高的輔助，找出歌曲主干音135，并在接龍游戲中初步熟悉歌曲〗2、初聽全曲范唱，感受歌曲的情緒。同學們，請你們想一想，我們剛才都已經(jīng)背好了背包，再帶上好吃的零食，穿上漂亮的衣服，和自己的伙伴一起到充滿著春意盎然的田野中郊游，那會是怎樣的一種心情呢（略）聆聽全曲，感受整體情緒：讓我們一起來聽一群小伙伴們的歌唱吧！感受他們的心情怎樣（顯示美麗的田野風光圖）聆聽片段，選擇合適的圖案表現(xiàn)不同的音樂部分（圖一:圖二:）））〖設計意圖：通過本環(huán)節(jié)，讓學生完整的聆聽音樂，并欣賞田野風光圖片，感受音樂的情緒，進一步熟悉歌曲旋律〗3、大家來找茬（重難點樂句教唱）仔細聆聽，找出不同處，并唱一唱︱26︱35–43︱2345︱433450梯里通吧梯里通吧田野在召喚我快快把路上，︱26-︱35–43︱20505050︱3---‖梯里通吧梯里通吧，我將出發(fā)到遠方︱26︱35–43︱2345︱433450梯里通吧梯里通吧田野在召喚我快快把路上，︱26-︱35–43︱2567︱1---‖梯里通吧梯里通吧，一路走我一路唱（加動作輔助音高的不同）（注：=1\*GB3①“梯里通吧”意為“快來吧”=2\*GB3②頓音、重音）〖設計意圖：通過“大家來找茬”的游戲，讓學生找到這兩個樂句結(jié)尾的不同之處，演唱時避免混淆，另外還有頓音、重音記號的處理，從而解決重難點樂句〗5、學唱歌曲美麗的田野在召喚我們，那我們也來試著將歌聲與美麗的大自然融合在一起吧（出示第一段歌詞）師彈奏第一段，生填詞默唱（不發(fā)聲）師彈奏第一段，生輕聲跟唱（及時指導糾正）師彈奏第二段，生填詞跟唱（出示第二段歌詞）8、完整演唱全曲（合音樂伴奏，可適當加入拍手）（四）、二聲部合成師：還記得我們剛開始整齊步伐的節(jié)奏嗎（鞏固一次）現(xiàn)在讓我們接受田野的呼喚，唱著歌，踏著步，再次出發(fā)吧！高低聲部跟隨音樂伴奏演唱，老