富有的是精神1

《富有的是精神》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、編寫內(nèi)容提要，提高概括能力。2、領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵，理解北大精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解北大精神，充實(shí)精神生活，提升人生境界。教學(xué)輔助：多媒體教學(xué)方法：小組合作，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：【導(dǎo)入】：（播放北大宣傳片）看到這個(gè)視頻短片，你們看到了什么，想到了什么？學(xué)生1：美麗的校園，悠久的歷史。

學(xué)生2：最高學(xué)府，人才輩出。

學(xué)生3：令人向往，北大是我的目標(biāo)。

學(xué)生4：北大是一個(gè)讓人熱血沸騰的地方，因?yàn)槲逅倪\(yùn)動(dòng)就是在北大首先發(fā)起的。

學(xué)生5：北大也是新文化運(yùn)動(dòng)的中心之一。

學(xué)生6：北大已經(jīng)是一種精神的象征。師：同學(xué)們說的都很好。的確這樣，北大不僅感染著我們，而且感染著全中國(guó)，因?yàn)楸贝蟾挥械氖蔷?。今天，我們就走進(jìn)謝冕先生的《富有的是精神》一文，領(lǐng)會(huì)北大豐富的精神內(nèi)涵。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：（幻燈片出示）1、編寫內(nèi)容提要，提高概括能力。2、領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵，理解北大精神?！緳z查預(yù)習(xí)】：（幻燈片）具體探究文本之前，先要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，可以以檢查課前預(yù)習(xí)的形式快速進(jìn)行【課堂教學(xué)】：解讀文題，整體感知1、同學(xué)們看一下注釋①，了解本文是在怎樣的情境下創(chuàng)作的。本文是作者在北京大學(xué)中文系1997年迎新會(huì)上的演講稿。演講是在聽眾面前就某一問題發(fā)表自己的見解或闡說某一事理。演講稿，其實(shí)也是一篇議論文，要圍繞一個(gè)中心來表達(dá)自己的看法。那么，這篇演講稿的中心是什么？（請(qǐng)大家速讀課文，標(biāo)畫里面的句子）明確：北大物質(zhì)條件貧乏，在精神方面，北大是富有的。齊讀課文第16段，物質(zhì)的貧乏比不等于精神的貧乏。圍繞這個(gè)中心，再讀課文，圈點(diǎn)勾畫每段的重要信息，為這篇演講稿編寫結(jié)構(gòu)提綱。學(xué)生自主探究、合作交流，達(dá)成共識(shí)。（提示）內(nèi)容提要編寫方法：3、學(xué)生展示結(jié)構(gòu)提綱（學(xué)生講解）（一）激勵(lì)與厚望（1——4）(祝賀、意義、責(zé)任）（二）諄諄的教誨（5——15）1.做人第一，做學(xué)問第二2.抓緊時(shí)間讀書3.學(xué)好語言4.不游戲文學(xué)（三）總結(jié)點(diǎn)題（16）精神富有師結(jié)：面對(duì)剛剛踏上北大這塊圣地的莘莘學(xué)子，謝先生諄諄告誡，語重心長(zhǎng)。開頭對(duì)青年學(xué)生給予激勵(lì)，寄予厚望；中間談到做人，讀書、學(xué)習(xí)語言、文學(xué)等問題，看似隨意，實(shí)際上緊扣“精神富有”這個(gè)中心。為什么要精神富有？因?yàn)樨?zé)任重大。怎樣讓精神富有？學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)讀書；而這條主線直到最后才點(diǎn)明，如同網(wǎng)綱，最后一收，攏緊全文。品味語言，體味精神1、再讀文本，體味情感和語氣，同時(shí)勾畫出對(duì)你有啟發(fā)意義的語句。2．學(xué)生朗讀課文

（大多數(shù)學(xué)生讀完后）下面給大家兩分鐘的時(shí)間靜靜地思考一下：文中哪些語段啟示了你？用“我欣賞，因?yàn)椤钡母袷?，品鑒積累對(duì)你有啟發(fā)意義的語句。學(xué)生展示：①百年的滄桑，百年的奮斗，百年的期待，一下子也都擁到了你們的面前，我設(shè)想此時(shí)此刻的你們，一定是在巨大的歡欣之中感到了某種沉重。（幻燈片“百年的滄桑，百年的奮斗，百年的期待”，三個(gè)“百年”形成排比，抓住了學(xué)子們剛剛踏入北大的心理狀況，把歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，發(fā)人深思，激發(fā)學(xué)子們的歷史責(zé)任感。）教師：責(zé)任感（板書）（以天下為己任，任重而道遠(yuǎn)，古人為之，我們更需努力）②北大物質(zhì)貧乏，精神富有。北大學(xué)者安于清貧，而以豐厚的學(xué)養(yǎng)和高尚的精神，構(gòu)成北大的精神財(cái)富，為一代又一代北大人繼承和發(fā)揚(yáng)下去。（幻燈片：學(xué)校宿舍用一種類似白描的手法勾勒出北大學(xué)人的形象，使聽眾對(duì)北大精神能夠真正理解并深切向往。物質(zhì)貧乏，精神富有）師：清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦曾說過：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”真正的大學(xué)不是大樓聳立的地方，而是大師云集的地方。像中國(guó)近代啟蒙思想家嚴(yán)復(fù)，大學(xué)問家章士釗，教育家蔡元培，國(guó)學(xué)大師胡適，經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬寅初，物理學(xué)家周培源等等，北京大學(xué)，數(shù)十年來成長(zhǎng)著“中國(guó)幾代最優(yōu)秀的學(xué)者”，他們“豐博的學(xué)識(shí)，閃光的才智，莊嚴(yán)無畏的獨(dú)立思想”，凝聚成了燕園獨(dú)特的文化。北大學(xué)者安于清貧，而以豐厚的學(xué)養(yǎng)和高尚的精神，構(gòu)成北大的精神財(cái)富，為一代又一代北大人繼承和發(fā)揚(yáng)下去。

③先闡述“做人第一，做學(xué)問第二”。師：做人與做學(xué)問愛國(guó)和敬業(yè)（板書）古代，就有“文品如人品”之說；現(xiàn)代，“要學(xué)做事，先學(xué)做人”，主張做人和做學(xué)問的統(tǒng)一，愛國(guó)和敬業(yè)精神的統(tǒng)一。可以說，每一個(gè)卓有成就的學(xué)問家，都同時(shí)是崇高人格的典范，其學(xué)問和成就正是其崇高人格的外化。反之，卑俗齷齪的靈魂，在泯滅良知的同時(shí)，也必然會(huì)泯滅學(xué)業(yè)的成就。演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞的作用，請(qǐng)一位學(xué)生以演講者的身份，朗讀一下5、6段。（金麗偉）④在北大，要先做書呆子后做聰明人?？既氡贝蟮膶W(xué)生都是學(xué)業(yè)上的佼佼者，謝先生這番話具有極強(qiáng)的針對(duì)性。

師：做書呆子（板書）抓緊一切機(jī)會(huì)苦讀，思考，以充實(shí)自己、塑造自己，做一個(gè)這樣的書呆子，才會(huì)爭(zhēng)取將來的大智慧。讀書需要這種精神。我們讀書學(xué)習(xí)當(dāng)然也需要這種精神，讓我們一起高聲朗讀一下第11段，體悟讀書之道。

⑤學(xué)好本國(guó)語言學(xué)，好外國(guó)語言，既要有鞏固的本國(guó)語，也要與國(guó)際接軌，與時(shí)俱進(jìn)，走向世界。師：學(xué)好語言（板書）語言龐雜，現(xiàn)在是個(gè)多語化的社會(huì)。青年人，首先要掌握好母語，鞏固強(qiáng)化外國(guó)語學(xué)習(xí)，走向世界，用好語言這座橋梁。學(xué)好語言也需要精神。同學(xué)們談得都很好。文中所說北大物質(zhì)貧乏，精神富有，你來概括一下北大精神是什么？明確：做人第一，做學(xué)問第二，愛國(guó)和敬業(yè)的統(tǒng)一。師：作者像一位慈祥的祖母在囑咐孫兒，用樸實(shí)無華而又不失文采的語言諄諄教導(dǎo)，對(duì)于聽眾與讀者來說，這次演講是北大文化對(duì)自己的一次洗禮?！斑@圣地綿延著不會(huì)熄滅的火種。它不同于父母的繁衍后代，但卻較那種繁衍更為神妙，且不朽。它不是一種物質(zhì)的遺傳，而是靈魂的塑造和遠(yuǎn)播?！比?、提升境界閱讀討論：網(wǎng)絡(luò)熱文《90后，精神的拾荒者》（幻燈片）崇拜韓寒，崇拜郭敬明，崇拜撲朔迷離的文字；業(yè)余愛好不是登山，不是涉水，而是睡覺；對(duì)認(rèn)識(shí)的人一堆廢話，對(duì)不喜歡的人一言不發(fā)；或許以上都不是重點(diǎn)，我們高呼：“或許頹廢也是另一種美。”即使華燈閃耀，即使燈火闌珊，也改變不了我們臉上的冷漠。我們是披著羊皮的野獸，也是穿著虎皮的小貓，我們就是幫人不需要感謝，揍人不需要道歉的“90后”。我們就是一群自以為被世界遺落的小屁孩。一面享受著豐衣足食，一面感嘆精神空虛的，是我們“90后”；我們高呼：“或許頹廢也是另一種美?！蔽覀兙褪且蝗壕竦氖盎恼撸覀兙褪侨螒{你有再大本事也理解不透的“90后”。（“90后”）是導(dǎo)致民族道德衰退的一代”，是“中國(guó)最頹廢的一代”…你們是灑脫任性的00后，有人說00后的特點(diǎn)比90后更直接，更嬌氣，更頹廢，是這樣的嗎？結(jié)合課文和北大校長(zhǎng)送給學(xué)生的十個(gè)“二”，談一談，我們應(yīng)該有怎樣的精神追求？學(xué)生明確：精神生活是上帝給每個(gè)人的一座后花園，你給它播種什么，它就留給