2020年高三政治復習備考總結版

精選文檔精選文檔高三政治復習備考總結今年的高考硝煙散盡和，學子共同經(jīng)歷了煎熬、痛苦并伴隨著快樂與幸福的高三之后再回，顧高三這段難忘的歲月，總結高三備考的經(jīng)驗與不足，有收獲也有遺憾！一、今年高考政治試題的總體評價今年高考山東卷文科綜合思想政治試題堅持能力立意，在命題的設問和形式上進行了有益的嘗試和可貴的創(chuàng)新，較好地體現(xiàn)了新課程的理念。具體說來，今年高考山東卷思想政治試題有以下幾個特點：（1）突出考查主干知識，凸顯基礎性，辨別易錯易混點?！督?jīng)濟生活》17題考查效率與公平、市場與計劃、紙幣等知識；1題8考查社會勞動生產(chǎn)率價值、價格的關系，以及價格變動對經(jīng)濟生活的影響等考點28；題第（3）問考查消費對生產(chǎn)的反作用、勞動者、財政的作用、宏觀調控、促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展等考點《。政治生活》22題考查我國政府職能和責任、我國公民的權利和義務；23題考查我國的人民代表大會制度；28題第（1）問考查黨的地位、黨的執(zhí)政方式、我國的政黨制度等考點。《文化生活》19、20、21題考查燦爛的中華文化、文化的多樣性與文化傳播、文化的繼承與文發(fā)化展創(chuàng)、新、社會主義精神文明等考點2；9題第（6）問考查文化與社會、化對人的影響等考點《。生活與哲學》24題考查社會存在和社會意識、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系、經(jīng)濟基礎與上層建筑；25題考查唯物辯證法的發(fā)展觀客觀規(guī)律、唯物辯證法的聯(lián)系觀、意識的能動作用；28題第（2）問考查實踐是認識的基礎；29題第（6）問考查矛盾分析法等。選修部分考查了國家形式的基礎概念。在上述基礎知識考查過程中注重了對易錯易混點的辨別。如選擇題選項中，政府定價、增加貨幣發(fā)行量、先進文化是社會發(fā)展的根本動力、傳統(tǒng)習俗是傳統(tǒng)文化的主要形式、改造腐朽文化取締落后文化、政府賦予人民基本的文化權利、公民的民主權利逐漸擴大全、國人大常委會的決定權跟立法權社會意識能脫離社會存在而發(fā)展、事物的發(fā)展取決于人類認識的提高、改變規(guī)律可以服務于物質生產(chǎn)、人類能夠創(chuàng)造自在事物之間的聯(lián)系，等等。上述也說明，今年文綜政治試題難易適中，材料設問具體，試題平和，增強了學生的熟悉感，有利于穩(wěn)定考生情緒，體現(xiàn)以人為本理念。（2）依托基礎知識，突出對能力的考核。試題在考查基礎知識時突出以能力測試為主導，考查學生綜合運用學科基礎知識和基本技能在生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，鼓勵學生多角度創(chuàng)造性地思考和解決問題培，養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力選。擇題18題，需要學生綜合運用所學的社會勞動生產(chǎn)率、價值、價格、供求等基礎知識和基本學科能力，首先需要正確分析每個圖表所反映的經(jīng)濟道理，從而進一步正確推導出四個圖表之間的邏輯關系，設計思路獨特新穎，全面考查了學生獲取和解讀信息能力調動和運用知識能力描、述和闡述事物的能力第。28題的第（3）問利用山東省地區(qū)生產(chǎn)總值的構成圖，綜合考查學生的獲取信息能力、描述和闡釋事物的能力。學科間2綜區(qū)生產(chǎn)總值的構成圖，綜合考查學生的獲取信息能力、描述和闡釋事物的能力。學科間2綜9合題考查學生綜合運用地理、歷史學科知識概括影響選址的因素，運用哲學矛盾分析法權衡諸多因素，體現(xiàn)了綜合運用人文和自然知識發(fā)現(xiàn)問題、運用哲學思維分析和解決問題的統(tǒng)一，從材料信息的解讀到設問之間的邏輯關系都考查了學生綜合運用相關學科的原理發(fā)現(xiàn)問題、論證和創(chuàng)新解決問題的能力。（3）關注社會熱點，具有濃厚的時代性。關注黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策關注、生活、社會熱點問題、注科學與技術的前沿問題。例如，28題選取“十一五”成就“十二五”規(guī)劃為素材，圍繞“轉方式調結構”這一主題，考查經(jīng)濟模塊、政治模塊、哲學模塊的相關知識具，有鮮明的時代特色；1題9選取2011年國家旅游局推出“中華文化游”主題旅游年活動為素材；23、24題選取刑法修正案為素材；5題選取“蛟龍”號載人潛水器為素材1；7題2考查公平問題；等等。4）體現(xiàn)山東自主命題的特點，彰顯地方特色和生活氣息。試卷選用了許多貼近學生生活、貼近學生實際的材料，選用了部分具有山東省特色的材料例。如也，17題選

取山東省“十二五”時期經(jīng)濟社會發(fā)展的一個重要目標為素2材0題；選取“好客山東賀年會”為素材；22題選取2011年山東省將開工建設新的山東省藝術館和11000個文化大院為素材28；題選取山東省富民強省的實踐為素材，等等，增加了試題的親近感另外。，21題選取“提高全民族文明素質為，現(xiàn)代化建設提供有力的思想保證、精神動力和智力支持”為素材；23、24題選取刑法修正案（八）將飆車、醉駕、拒不支付勞動報酬等嚴重危害群眾利益的行為規(guī)定為犯罪作為素材。上述素材都充滿了生活氣息，使學生在理論邏輯與生活邏輯的有機結合中去分析和解決問題。（5）關注生活，體現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀。試題以豐富的材料和能激發(fā)學生主動思考的設問引導學生關注社會現(xiàn)象，參與社會現(xiàn)實的思考，觀察、辨別復雜的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)正確的價值判斷和行為選擇能力，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立服務國家、服務人民的社會責任感。例如，17題展現(xiàn)了城鄉(xiāng)居民共同富裕的目標有，利于堅定學生走中國特色社會主義道路的信念；20題展示了“好客山東賀年會的”成績，增強學生對家鄉(xiāng)的了解和熱愛2；1題說明提高全民族的文明素質需要學生積極參加健康有益的文化活動，追求更高的思想道德目2標2；題陳述了山東省建設新的山東省藝術館和11000個文化大院等文化設施，引導學生關注山東發(fā)2展3、；24題引導學生關注飆車、醉駕等犯罪行為給社會帶來的危害有，利于增強學生的社會責任感和民主法制觀培念養(yǎng)，公民意識；29題展現(xiàn)民族工業(yè)的興衰來加強愛國主義教育，有利于考生增強民族自尊心，弘揚中華民族精神；等等。、備考總結本屆高三共有9名政治教師，其中有3位沒有送過高三畢業(yè)班，2位送過一屆畢業(yè)班。經(jīng)驗不足是困擾我們提高的瓶頸。我們在開學之初，通過集體教研認真學習和研究往屆高三復習的經(jīng)驗與不足，借鑒外地學校的先進經(jīng)驗，探索出了一條符合學生實際，行之有效的復習模式。一輪復習夯基礎。在一輪復習過程中，我們主要目的：牢固掌握考試范圍內的每個考點，做到考點問題化、系統(tǒng)化、清晰化。具體做法在這一階段，2010屆高考考試說明尚未完全明確，我們應該借在這一階段，2010屆高考考試說明尚未完全明確，我們應該借009屆考試說明，按照考點要求：讀——細讀教材通過細讀，在全面了解教材知識框架的同時，不遺漏個知識點細讀。教材不能存在僥幸心理不，能存在某個知識點可能不考的想法。同時，細讀要貫穿于復習過程的始終。記——熟記知識點在細讀教材的基礎上認，真記憶知識點。憶知識點要遵循先宏觀后微觀也，即先體系后要點的邏輯順序。如單元題（明白本單元要講知識點的總體范圍）f課進一步明確該課題下分幾個框題來講弄清框之間的內在聯(lián)系）f框題明確本框講述的主要內容）f目題f具體知識點。這樣從整體上構建了一單元的知識網(wǎng)絡便，于從整體把握知識體系簡。單地說，當運用知識解決問題時，學生可以很便捷地從體系中提取所需的知識，可以有效的避免“想到什么答什么”的狀況，從而提高答題準確率講——點，線，面結合，構架知識網(wǎng)絡通過細讀和記憶，學生對某個考點應該掌握到什么程度尚不準確，識的外延和內涵的理解也欠深刻在，分對析和解決問題的時候知容易出現(xiàn)偏差，因此，需要教師進行理論聯(lián)系實際的講解。通過講解，幫助學生在生活與社會問題的情鏡中正確把握考點的具體要求，歸納考點。并根據(jù)往年高考經(jīng)驗，明確高考的考察方向。查——以查促學，以查促進老。師光講，學生光背，知識的落實得不到檢驗。必要的檢查就顯得尤為重要課堂提問、默寫，課下抽查，多種方式督促學生夯實基礎，避免眼高手低、好高騖遠。練——精講精練，活學活用。我們分工合作，精心挑選往年的高考試題和統(tǒng)考模擬題對，相應的知識點進行針對性的鞏固訓練讓。學生在做題中深化記憶和理解，在做題中反思學習過程中的不足。第二輪：提高應用能力。與第一階段把基礎知識作為重點的復習不同，二輪復習更加重視知識網(wǎng)絡的梳理，精選文檔精選文檔精選文檔強調知識的內在聯(lián)系，注重學生應用能力的提高具體做法：梳理知識，深化聯(lián)系。如果說一輪復習更加強調重點中的兩點那，么，二輪復習則是更加強調兩點之中的重點如；果說一輪復習的做法是理論聯(lián)系實際，那么二輪復習的主要做法則是實際聯(lián)系理論。通過對當年熱點、重點和具有長效性意義問題的分析、梳理，幫助學生進一步鞏固基礎知識，進一步做好知識的條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化工作，切實掌握主干知識和重難點知識，從而提高運用知識分析和解決問題的能力增，強解題技巧，達到舉一反三，融會貫通的效果。比如在復習《經(jīng)濟生活》的時候，我們不僅局限于單元復習還應，該融會貫通進行知識的整合我們。可以通過整合發(fā)現(xiàn)消費、生產(chǎn)、分配之間相互影響、相互作用。在回答怎樣實現(xiàn)分配公平的時候我們就會從先把蛋糕做大（生產(chǎn)）和把蛋糕切好（分配）兩個角度分析問題?！墩谥紊睢窂土曔^程中我們把政府和中共放在一塊復習，把人大代表與政協(xié)委員進行對比復習，提高了學生宏觀把握知識的能力。第二輪復習過程中還穿插相應的時政熱點的分析和講解提，高學生分析實際問題的能力。比如在復習《經(jīng)濟生活》是我們穿插了如何實現(xiàn)社會公平、如何發(fā)展低碳經(jīng)濟等熱點材料分析。第三輪：規(guī)范、綜合訓練與查漏補缺通過強化訓練鞏固提高，全面提升答題能力。具體做法這一階段其實又可分為前半段與后半段。段，側重強化訓練。教師可以通過精選各地模擬試卷精、挑各種經(jīng)典試題，幫助學生鞏固知識、規(guī)范答題，提高應試能力。后半段，側重查漏補缺，不僅要查補教材知識，也要查補熱點專題，還要查補不同題型的答題規(guī)范做。到準確審題，答題語言簡潔，條理清晰，書寫規(guī)范，重點突出，切中要點，準確使用政治術語備考存在的不足。由于時間有限，內容繁多，所以有些知識點的講解不夠充分些復習環(huán)節(jié)處理的比較倉促，老師點撥還不到位。三、復習建議1．準確把握高考命題方向，更新教學觀念，樹立人文精神縱觀山東省五年高考命題穩(wěn)中有變。所以平時的教學與復習要準確把握高考方不向能簡，單地抓課本，海戰(zhàn)術，而要密切聯(lián)系社會實際問題，善于創(chuàng)設新的試題情景，注重探究，注重培養(yǎng)學生的自主性，創(chuàng)新性，注重過程性。針對近些年來，尤其是10年高考政治試題在注重探究能力考查的同還時注，重對辨析思維能力的考查這都是以后高考題的發(fā)展動向。2．以本為本，以綱為綱，夯實基礎，記死學活高考試題遵循《考試說明》，但又不拘泥于《考試說明》，這并不意味著超綱命題而是防止知識點的簡單再現(xiàn)提倡對《考試說明》所規(guī)定知識的靈活運用和綜合運用?；A知識是高考的第一依據(jù)，越是基礎的就越有決定性意義，基礎不實是學生失分的第一原因，越是基礎的就越有區(qū)分度，培養(yǎng)能力、提高素質均離不開基礎知識的理解和記憶。這就要求我們在平時教學和復習中做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理，以綱為綱，認真研究新課程標準和《考試說明，》對考點做到點點清點、明、點點通，真正將基礎知識落實到位；對原理的理解要準確簡練，規(guī)范政治術語；構筑完整的知識體系，繪制核心概念輻射圖、主干知識網(wǎng)絡圖、知識體系結構圖，搞清每一個考點在知識網(wǎng)絡中的重要地位及其對其他知識點的重要影響。在這一過程中，必須尊重學生的主體地位，引導學生自主構建知識網(wǎng)絡，避免老師包辦代替，將基礎知識學活，而不是死記硬背。只有如此，方能“以不變應萬變”。試題無論怎樣新、奇、巧，終究“萬變不離其宗”。3．堅持把能力訓練作為“謀分之基、創(chuàng)新之源”培養(yǎng)能力是新課改的要求，也是高考的要求?？荚囍R范圍”規(guī)定了考試的廣度“能，力“要求”則規(guī)定考試的深度。因此，在堅持基礎知識為第一要務的前提下，強化能力訓練更是“謀分之基、創(chuàng)新之源”。由于高考試題注重知識立意向能力立意的轉變，平時訓練中教師要引導學生從試題所提供的材料中，從設問的要求中提取有效信息（如材料層意關，鍵詞等），然后依據(jù)所提取的有效信息確定所需要的原理選、擇恰當?shù)姆椒ê蛯W科術語來描述思維過程、組織答案，并在組織答案的過程中潛移默化地傳授給學生相應的邏輯思維方法和解題技巧，培養(yǎng)精選文檔學生歸納綜合、分析、運用科學思維方法，提取信息的能力和創(chuàng)新能力。針對試題題材具有熱點化、生活化、大眾化、靈活性的特點，復習過程中要明確高考熱點問題，及時將熱點信息與課本知識點巧妙地結合起來，善于尋找理論和材料背后的相容點，學會感知熱點素材，把握熱點問題本質，注重將生活與知識融會貫通，平時試題答案的組織給考生以較大的自由發(fā)揮的空間，鼓勵考生多角度、多層次思考問題，根據(jù)自己的理解、看法靈活地去組織答案，讓學生有創(chuàng)新的空間。4．關注社會熱點，注重理論聯(lián)系實際高考試題體現(xiàn)時代精神，反映社會熱點，貼近學生生活實際、思想實際。國內外的社會熱點、焦點是政治試題設置情境的原材料，社會熱點與教材的結合點是高考命題的重點。因此平時注重把社會政治和經(jīng)濟生活中的大事“拉近”到考生身邊，注意激發(fā)學生的“社會責任意識”和“參與意識”。幫助學生把黨的大政方針和眾多的時事熱點問題整理成重點突出，脈絡清晰的一系列專題，分析其對應著的經(jīng)濟、哲學、政治學科的知識點；重新整合學科知識，將學科知識進行遷移、組合，達到社會熱點和學科知識的有機統(tǒng)一。引導學生在平時的學習過程中關注上海經(jīng)濟、政治、文化和社會等方面的信息。精選一些生活中的材料和事實結合所學的理論進行分析，培養(yǎng)學生面對生活中的問題，解決問題的習慣。5．立足課堂，提高教學與復習效益把課上活、上實。課堂教學是夯實基礎養(yǎng)培、能力的主陣地。師教一定要善于啟發(fā)引導增加師生互動，化強有效教學理念，自覺地告別我講你聽、包辦分析、告訴結論的不良教法，反對一切“悶課”和“廢課”，最大限度地調動學生參與的積極性。課堂教學的一般模式是：了解考點及要求，給出情景事例，教師與學生共同提出問題，學生思考討論，教師講解、師生共同歸納要點，學生當堂讀書并理解鞏固，學生運用訓練等，簡言之，就是“問、議、講、練”的有機結合。6．強化訓練，做到精練實練，加強解題規(guī)范指導精練是指練習不宜過多題目要精選。實練是指練要有評不是，練過就算，且而要講得精、得評透，給學生思考的余地，做到舉一反三綜合訓練過程中，注重強化第II卷練習的規(guī)范性要激發(fā)學生思考的主觀能動性，學會求同和求異思維，要讓學生多動腦動手，在精練中要訓練規(guī)范、訓練速度、訓練準確度，培養(yǎng)能力。選擇一些典型例題，予以舉一反三的理解，在養(yǎng)成規(guī)范答題習慣上下工夫，減少不應有的失分做。到宏觀和微觀的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一，既要堅持從實際出發(fā)，又要恰當?shù)伢w現(xiàn)創(chuàng)新要求。2012年高三政治復習備考計劃平陰一中高三政治組根據(jù)年級要求和學生實際，借鑒往屆高三經(jīng)驗，秉承平陰一中政治組傳統(tǒng)，我們經(jīng)過深思熟慮，反復研究，制定了本屆高三政治復習方略：一、復習備考建議1、制定科學合理的復習計劃，明確各輪次復習任務。高三學年是學生進一步提升實力，沖刺高考的重要時期，時間緊任務重，復習備考的效率直接決定著高三備考的成敗，切忌復習備考的隨意性和盲目性，加上我校學生基礎知識環(huán)節(jié)較為薄弱，近幾年考試內容又突出了基礎知識的考查，開學之初，我們根據(jù)本校實際情況，遵循以往的規(guī)律、合理、靈活的安排了本學年三輪復習計劃，并對各輪次的復習計劃提出明確的要求。在三輪復習中，都強調鞏固了學生的基礎知識，幫助學生梳理教材知識體系。一輪復習是全面復習，系統(tǒng)掌握，夯實基礎。任務是牢固掌握考試范圍內的每個考點，做到考點問題化、系統(tǒng)化、清晰化。也就是要求學生全面掌握教材中的基本概念、基本觀點和基本原理。通過全面復習，使學生系統(tǒng)掌握雙基內容，這是搞好整個高三復習的重要前提和準備。二輪復習是知識專題復習、時政熱點復習，以提升綜合應試能力。任務是采用“專題復習”的形式，打破章節(jié)界限，引導學生對學科知識進行整合和綜合應用；同時搞好跨學科綜合訓練。通過復習使學生對知識進行系統(tǒng)歸納、總結，進一步構建起牢固的知識結構、完整的知識體系、明晰的知識網(wǎng)絡，使各部分知識有機結合起來，提高學生多角度、多途徑分析和解決問題的能力。精選文檔精選文檔精選文檔三輪復習是高考復習的最后階段，主要是綜合訓練、回扣課本、調整迎考，是知識和能力鞏固、深化的階段。任務是瞄準高考，認真研究高考信息，按高考命題的內容、形式、要求、難度，精選各地模擬試題，進行針對性、適應性的模擬訓練，著重培養(yǎng)考生的綜合能力和應試能力；根據(jù)模擬考試出現(xiàn)的問題回扣課本，系統(tǒng)梳理，查漏補缺；又要調整學生心理進入最佳狀態(tài)迎接高考。2、夯實學生的基本知識，構建知識網(wǎng)落，形成知識串現(xiàn)在的文科綜合考試都存在著高考復習中知識點繁多而高考試題中實際涉及到的考點相對較少的不均衡性這的就矛要盾求，我們在復習中絕不能投機取巧，必須全面把握大綱規(guī)定的考點，防止知識點的遺漏，杜絕出現(xiàn)知識盲點。必須理清知識的易錯易混點，以便運用排誤法輕松提高選擇題得分率。宏觀上要把握知識之間的內在聯(lián)系，構建知識網(wǎng)絡；微觀上要掌握教材中的關鍵字句，準確理解基本概念、基本原理，微觀知識要挖掘到位。要反復多遍，強化記憶，爛熟在胸，才能運用自如。為夯實學生的基礎，為此，我們制定了如下備考思路：基本的方法是：教學中抓住“點、線、面”三個，建字構起自己的知識體系，使學習的知識系統(tǒng)化、明晰化、精確化。以高考考綱考點為主干知識（一是主干知識，二是知識聯(lián)系、，體重系點）把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。要求學生吃透概念原理，注意抓綱織網(wǎng)，在腦子里要做到有一張“知識結構圖”、一棵“知識樹”，做到“點、線、面”相結合。具體操作：課堂提問、默寫、動手繪制知識結構圖、基礎練習檢測等。關于基礎練習檢測：備考練習必不可少，但要切忌題海戰(zhàn)術，一定要精選精練，有難易梯度，有層次性，重在揣摩，重在感悟，要使學生做一次練習，有一次收獲，有一次進步。經(jīng)過量的積累，達到質的飛躍。那種只注重量的練習，不注重質的練習，是不能實現(xiàn)質的飛躍的。3、加強訓練，培養(yǎng)技能，提升學生的應試能力提升學生的應試能力，是高三政治學科教學的直接目。的在高考越來越重視能力立意，重視知識運用的考察的情況下，促進學生應試能力的提高與發(fā)展學生的全面素質并不是對立的，而是完全可以在教學中得到有機統(tǒng)一的。作為政治教師必須理直氣壯地抓應試能力的培養(yǎng)。提高應試能力的基本方法：要重視“體系、審題、規(guī)范“三個著力點。提高應試能力的具體操作：（1）“體系”，就是抓住“點、線、面”三個字，引導學生建立自己的知識體系，使學習的知識系統(tǒng)化、明晰化、精確化。（2）“審題”，就是抓住“信息提取、分析內容、提煉思路”三個關鍵環(huán)節(jié)。從而讓學生明確材料的有效信息，明確答題方向和角度。審題三環(huán)節(jié)：“信息提取、分析內容、提煉思路”：信息提取，就是通過適當?shù)慕虒W和訓練，讓學生學會從材料中、現(xiàn)實中找出有用的信息，發(fā)現(xiàn)問題的所在。分析內容，就是要引領學生學會在把握了基本信息的前提把信息與相關的知識原理、國家大政方針聯(lián)系起來從而從宏觀上理解并把握信息的內容。提煉思路，就是使學生學會在全面把握了問題內容的基礎上，多角度、有重點地提煉出解決問題的思路和方法。（3）“規(guī)范”，就是要讓學生學會清晰思維，規(guī)范答題。為此，要重點抓好三方面的訓練：一是思維的層次性和邏輯性的培養(yǎng)。常用的解決問題的思維邏輯，有二種取向：從宏觀到微觀，或是從微觀到宏觀。二是語言組織準確性和流暢性的訓練?；疽笫牵横槍Σ牧系挠行畔?，運用政治學科語言，結合書本觀點、原理，完整、清晰、簡煉地表達思想。三是進行必要的解題方法的指導和訓練。高考解題需要靈活運用知識和原理，但是還是有一些基本的規(guī)律和規(guī)范可以遵循的，有意識的進行一些這方面的訓練，是有利于學生應試能力的提高的。比如常見的材料分析題，有一些基本的解題規(guī)范4、關注熱點，拓展學生的政治眼界，透過現(xiàn)象把握本質所謂拓展學生的“政治眼界”，是指：第一，要讓學生熟悉黨和國家的大政方針，及社會關注的熱點問題，明確具體社會問題產(chǎn)生和發(fā)展的大背景、大環(huán)境，明確有關事件的來龍去脈。精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔精選文檔第二，要特別重視讓學生理解、掌握國家發(fā)展的基本理念，并學會運用經(jīng)濟、哲學、政治知識對一些具體的社會發(fā)展策略與基本治國理念進行理性的分析與評價。體現(xiàn)政治學科教學的精髓：理論聯(lián)系實際，達到提高學生思想政治素