【期中期末】江西省贛州市尋烏縣學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題與答案及解析

試卷第=page2222頁(yè)，總=sectionpages2222頁(yè)試卷第=page2121頁(yè)，總=sectionpages2222頁(yè)江西省贛州市尋烏縣學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、選擇題

1.下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（

）A.腦畔?（pàn）

悵惘

海枯石爛?（làn）B.潺?潺（chán）

眼眶

落英繽?紛（bīng）C.晦?暗（huì）

霧靄

黃發(fā)垂髫?（tiáo）D.亢?奮（kàng）

緘默

蒹?葭蒼蒼（jiān）

2.下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.即使是滄海桑田，海枯石爛，最愛(ài)你的永遠(yuǎn)還是你的父母！B.冬奧會(huì)上，申雪趙宏博奪得中國(guó)花滑首金，他們的表演令人嘆為觀止。C.老師的聲音戛然而止，而同學(xué)們還沉醉在老師美妙的故事中。D.小伙伴們?cè)诨▓@里玩捉迷藏的游戲，不一會(huì)兒，大家都銷聲匿跡了。

3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.隨著贛州高鐵的投入使用，使贛州人的未來(lái)與高鐵密不可分。B.電視節(jié)目《爸爸去哪兒》火了，孩子們的表現(xiàn)給觀眾留下了美好而深刻的印象。C.江西省圖書館開通24小時(shí)自助服務(wù)，平均每天接待讀者約200余人次。D.南昌市文明辦開展與策劃“我愛(ài)南昌”的活動(dòng)，得到很多市民的響應(yīng)。

4.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（

）①把這些關(guān)系導(dǎo)入互聯(lián)網(wǎng)中，對(duì)習(xí)慣了與陌生人在互聯(lián)網(wǎng)上聊天的網(wǎng)民來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是捅破了虛擬和現(xiàn)實(shí)間的最后一層窗戶紙，實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)和真實(shí)生活的“無(wú)縫連接”。②僅3年多時(shí)間，微信已經(jīng)變成了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上的“巨鱷”。③沉淀在手機(jī)通訊錄和郵箱聯(lián)系人中的關(guān)系是個(gè)人最穩(wěn)定的社交關(guān)系。④微信的4.0版本正式增加了朋友圈功能，隨后又逐漸增加了評(píng)論、隱私、收藏等功能。⑤這種模式的即時(shí)通訊應(yīng)用迅速得到傳播，在國(guó)內(nèi)首先有了“米聊”，隨后又出現(xiàn)了“微信”。A.①⑤②④③ B.②④①⑤③ C.③①⑤④② D.④⑤②③①

5.下面句子變換后意思發(fā)生明顯變化的一項(xiàng)是：（

）A.原句：我們身上的疲勞、饑餓，都被溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水?dāng)f走了。改句：溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。B.原句：日本玩弄“申遺”的伎倆既不合規(guī)又不合理，只會(huì)是一場(chǎng)鬧劇，是注定要失敗的。改句：日本玩弄“申遺”只會(huì)是一場(chǎng)鬧劇，是注定要失敗的，因?yàn)檫@種伎倆既不合規(guī)又不合理。C.原句：積極參加體育運(yùn)動(dòng)，不但能增強(qiáng)同學(xué)們的體質(zhì)，而且有助于磨煉大家的意志。改句：積極參加體育運(yùn)動(dòng)，不但有助于磨煉同學(xué)們的意志，而且能增強(qiáng)大家的體質(zhì)。D.原句：你不去旅行，不去冒險(xiǎn)，不過(guò)沒(méi)試過(guò)的生活，每天只是掛著QQ，刷著微博，逛著淘寶，那么你要青春有什么用！改句：如果你每天只是掛著QQ，刷著微博，逛著淘寶，而不去旅行，不去冒險(xiǎn)，不過(guò)沒(méi)試過(guò)的生活，那么青春對(duì)你來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么用。二、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面文本，完成下列各題。送人赴安西［唐］岑參上馬帶吳鉤①，翩翩②度隴小來(lái)思報(bào)國(guó)，不是愛(ài)封侯。萬(wàn)里鄉(xiāng)為夢(mèng)，三邊④早須清黠虜⑤，無(wú)事莫經(jīng)秋【注】①鉤：一種似劍而曲的兵器。②翩翩：形容輕捷地馳騁。③隴頭：地名。④三邊：泛指邊陲地區(qū)。⑤黠虜：狡猾的敵人。⑥經(jīng)秋：經(jīng)年。（1）下列對(duì)詩(shī)的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（

）A.首聯(lián)寫友人跨上戰(zhàn)馬，勾勒出戰(zhàn)士即將遠(yuǎn)行出征的英姿。B.頷聯(lián)從正、反兩方面來(lái)肯定友人的思想，從而把友人的行為提到功名的高度。C.頸聯(lián)想象友人赴安西后對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人、對(duì)朋友的思念，這何嘗不是詩(shī)人情感的流露呢？D.尾聯(lián)中既有對(duì)友人建功的祝愿，又有對(duì)友人早歸的期盼。（2）下列對(duì)詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A.該詩(shī)以“送”為線索，先寫“送”的情景及原因，然后從友人和詩(shī)人兩方面寫“送”的情懷。B.詩(shī)中通過(guò)詳細(xì)描寫友人的行裝，既點(diǎn)明了此行的性質(zhì)，也使其形象增添了英雄之氣。C.詩(shī)中頸聯(lián)運(yùn)用了虛寫的手法，字里行間充滿了詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)懷、牽掛。D.這首詩(shī)雖是送別詩(shī)，但是慷慨豪邁，絲毫不傷感。三、文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成下列小題。

況鐘①知蘇州府

蘇州賦役繁重，豪猾②舞文③為奸利，最號(hào)難治。鐘乘傳④至府。初視事，群吏環(huán)立請(qǐng)判牒⑤，___吏大喜，謂太守暗，易欺。越三日，召詰之曰：“前某事宜行，若止我；某事宜止，若強(qiáng)我行；若輩舞文久，罪當(dāng)死?！盻__一府大震，皆奉法。

（注）①?zèng)r鐘：江西靖安人。②豪猾：豪強(qiáng)猾吏。③舞文：舞弄文字。④乘傳：用馬拉的車。⑤牒：文書。⑥捶：用木棍打。（1）下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()A.蘇州/賦役繁重 B.群吏環(huán)立請(qǐng)/判牒

C.吏/大喜 D.盡斥/屬僚之貪虐庸懦者

（2）解釋文中加點(diǎn)的詞。（3）詰________（4）宜________（5）若________（6）翻譯文中畫線句子。（7）鐘佯不省，左右顧問(wèn)，惟吏所欲行止。

________（8）立捶殺數(shù)人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者。

________（9）你認(rèn)為文中的況鐘是個(gè)怎樣的人？四、句子默寫

填寫下列句子所缺的詩(shī)句。（1）便要還家，________?！短一ㄔ从洝罚?）下見(jiàn)小潭，________?！缎∈队洝罚?）________，君子好逑。《關(guān)雎》（4）________，其名為鵬?！侗壁び恤~》（5）________，教然后知困?！峨m有嘉肴》（6）且欲與常馬等不可得，________？《馬說(shuō)》（7）________，秋天漠漠向昏黑。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（8）________，心憂炭賤愿天寒?！顿u炭翁》五、現(xiàn)代文閱讀

零度綻放

①嬌艷美麗的玫瑰，清新淡雅的百合，芬芳宜人的蓮花……，似乎太多的花兒都是開放在溫暖的春夏。特別是那些野外的花，經(jīng)霜耐寒凌風(fēng)而開的，除了寥寥的幾種，人們也不會(huì)想到更多。一如生活中，在最艱難的境遇里，能綻放出最美的笑容的，都是那些堅(jiān)強(qiáng)的人。

②而在這個(gè)極北極遠(yuǎn)的山區(qū)城市，一年中有七個(gè)月的寒冷天氣，那肅殺的冰封雪蓋，似乎已將一切美好凍結(jié)。曾問(wèn)過(guò)一個(gè)遠(yuǎn)方的朋友，在零度的天氣里，會(huì)有什么花兒開放。她想了想，告訴我，是雪花！的確，在我們這里，有時(shí)九月末就開始飄雪，那時(shí)夜里的氣溫，就是在零度左右。在她的印象中，那樣的環(huán)境里，只能有雪花盛開，雖美麗，卻寒冷。一種沒(méi)有溫度的綻放，只能點(diǎn)染眼睛，卻無(wú)法溫暖心緒。

③只有那真正有韻味的綻放，才是真正能勾人心魄，攝其心魂的。

④我有個(gè)朋友，也許你一眼看不出她的能量，只是小小可愛(ài)，平淡無(wú)奇。可她卻總是有種讓人敬佩的韌勁富含其中，覺(jué)得她是那樣一個(gè)美麗有內(nèi)涵的女子。讓人在眾多嬌艷美麗的玫瑰中，才覺(jué)得她是最美麗的那株。因?yàn)樗男?，她的氣質(zhì)使她周身都散發(fā)著光芒，那無(wú)窮無(wú)盡的力量把人深深地吸引住，讓人不覺(jué)贊嘆不止。要把自己的內(nèi)心充實(shí)起來(lái)，也許你一時(shí)只是一顆花苞，不能像其他花朵一樣為人稱贊，可你慢慢的積累天地之精華，慢慢等待，終有一天，你的綻放，會(huì)奪得所有人的目光，會(huì)是百花叢中最艷麗的一朵，香飄十里，讓人難舍難忘。

⑤在小興安嶺，每年的深秋，在寒冷初臨的時(shí)候，入目的便是繽紛的五花山。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山披彩衣，紅楓青松，黃楊白樺，還有各種成熟的野果，就如在山上開了大朵大朵的花，而且愈冷顏色愈是清艷。這是比雪花更早開的五花山，直到第一場(chǎng)雪到來(lái)，山嶺才漸漸素淡起來(lái)。

⑥作為一年中最冷季節(jié)的開始，這種綻放是極動(dòng)人心魄的。而想起我們面臨生活中即將到來(lái)的種種艱辛坎坷，卻常常彷徨猶疑，就算有信心度過(guò)，也是心緒沉重。而我的一位朋友，卻是不同。她早就預(yù)見(jiàn)了自己未來(lái)生活的苦難，也知一切終不可避免，卻是依然微笑如初，仿佛要到來(lái)的并不是自己的生活。如今已經(jīng)明白，她只是在宣泄著一種心緒，一種希望。所以迎寒而開，雖終會(huì)被霜雪掩蓋，可是那份美好的希望卻直透嚴(yán)寒。

⑦當(dāng)冬天快要過(guò)去的時(shí)候，又一個(gè)零度的季節(jié)來(lái)臨。與最初的零度迥異，最初只是漫長(zhǎng)寒冷的開始，此刻卻是溫暖的開始。雖然同樣的寒冷，可是內(nèi)蘊(yùn)卻生動(dòng)無(wú)比。這個(gè)時(shí)候，依然有花兒開放。

⑧在向陽(yáng)的山坡山谷，殘雪殘冰和初融的水混合在一起，構(gòu)成了一種零度的困囿。就在這冰雪和水中，神奇的冰凌花開始笑傲。那簇簇金色的小小花朵，如一小團(tuán)火焰，點(diǎn)燃了漫山的冰雪。它是一年中開得最早的野花，在這片山嶺中，所有的溫暖與美麗都從它開始。

⑨是的，看著冰雪中綻放的冰凌花，沒(méi)有人不為之動(dòng)容。那些柔弱的燦爛，總能喚醒在漫長(zhǎng)寒冬里被冰封的心情。想起祖父，他生前極開朗樂(lè)觀，每天笑容滿面，說(shuō)話幽默詼諧，常常能用自己的心情感染別人。而別人卻不知道，祖父當(dāng)年曾經(jīng)歷了怎樣的流離喪亂和無(wú)可計(jì)數(shù)的苦難波折?？墒窃倏嗟纳钜矝](méi)能奪去他臉上的笑容，就如那些冰凌花般，在冰封雪蓋中漾出暖暖的深情。

⑩在零度綻放，是對(duì)未來(lái)苦難的一種樂(lè)觀與希望，也是對(duì)美好生活的一種展望和開始。生活本來(lái)就是如此，生活就在那里，自冷自暖，可是只要心存希望，那么，所有的風(fēng)霜都不能凍結(jié)一張溫暖的笑臉。就像那些綻放在零度天氣中的花兒，開始或結(jié)束，都是最美。（1）在作者眼中，“零度綻放”的花兒各呈現(xiàn)出了怎樣不同的美蘊(yùn)？試概括回答。（2）文章第二段，作者用了很多筆墨寫“似花非花”的雪花，這樣寫有什么作用？（3）文章第⑥段和第⑨段寫“朋友”和“祖父”的部分可以刪去嗎？為什么？（4）綜觀全文，作者對(duì)生命的感悟是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（5）本文語(yǔ)言優(yōu)美雋永，富有詩(shī)意。試舉一例并加以賞析。

閱讀下面文章，完成下列各題。

藍(lán)莓不是“莓”

①雖說(shuō)名字里面有個(gè)“莓”字，但是藍(lán)莓跟草莓可沒(méi)有半點(diǎn)瓜葛。實(shí)際上，藍(lán)莓跟美麗的杜鵑花是同出一門的表兄弟。如果把草莓、藍(lán)莓和杜鵑花的花朵放在一起，我們就能很清楚地分清它們的親疏關(guān)系了。并且，從藍(lán)莓植株的個(gè)頭來(lái)看，也顯然跟長(zhǎng)著草質(zhì)莖蔓的草莓不是一家子。

②藍(lán)莓的學(xué)名叫越橘，是杜鵑花科越橘屬的成員。越橘屬是一個(gè)大家庭，整個(gè)家族有400多位兄弟，在歐亞大陸和美洲大陸都有它們的身影。而得到藍(lán)莓這個(gè)通用名，就是因?yàn)樗鼈児麑?shí)的藍(lán)色“外衣”。不過(guò)，并不是所有的藍(lán)莓果實(shí)都是藍(lán)色，比如廣泛栽培的兔眼藍(lán)莓就泛著紅色，而野生的紅豆越橘完全是鮮紅色的。

③藍(lán)莓的花朵與果子一樣頗顯精致，就像一串小小的燈籠。在這些花朵的內(nèi)部有含糖量很高的花蜜，這正是眾多蜜蜂、熊蜂所愛(ài)好的食物。雖然藍(lán)莓花沒(méi)有特殊的強(qiáng)烈氣味，但是僅憑花蜜就可以吸引大批的傳粉者。這些“食客“在聚餐的同時(shí)為藍(lán)莓完成了授粉工作。藍(lán)莓蜂蜜的甜度極高，即使稀釋數(shù)倍仍能甜入人心，這也從一個(gè)側(cè)面反映出，為何蜜蜂愿意辛勤工作了。

④我們的祖先很早就開始采食藍(lán)莓。據(jù)考證，在1000年前，我國(guó)就已經(jīng)有食用野生藍(lán)莓的記錄，一些種類（如烏飯樹）的枝葉還被用做強(qiáng)身健體的藥物，《本草綱目》中記載蒼山越橘具有“順氣、消飽脹、益腎固精、強(qiáng)筋名目”的功效。而在同一時(shí)期的歐洲和美洲文化中，也有很多關(guān)于藍(lán)莓的記載。在農(nóng)作物欠收的年份里，藍(lán)莓是重要的救荒食品。到了1600年，大批來(lái)到美洲的歐洲拓荒者，開始大量采摘包括藍(lán)莓在內(nèi)的各種小漿果。從某種意義上說(shuō)，藍(lán)莓對(duì)于新大陸的開拓作出了重要貢獻(xiàn)。后來(lái)，拓荒者在有野生矮叢藍(lán)莓集中分布的地方，將它們從森林中疏離開來(lái)，劃分成便于修剪和采摘的地塊。不過(guò)即使在人為呵護(hù)的奈件下，這些野生藍(lán)莓（矮叢藍(lán)莓）一般每?jī)赡瓴盘峁┮淮呜S碩的果實(shí)。直到19世紀(jì)，人們還都是依靠野生種植來(lái)收獲藍(lán)莓果實(shí)，而沒(méi)有人工種植。

⑤成熟的藍(lán)莓果會(huì)由最初的綠色變成藍(lán)色（當(dāng)然，也有變成紅色或白色的種類，如紅豆越橘），果實(shí)外面還包裹著一層霜狀物。采摘藍(lán)莓還要講究手法，如果是生拉硬扯，果柄處出現(xiàn)破損，就會(huì)使藍(lán)莓果快速變質(zhì)。輕輕地捏住藍(lán)莓果向順時(shí)針?lè)较蛞恍?，一顆完美的藍(lán)莓果就被摘下來(lái)了。

⑥采摘如此簡(jiǎn)單，您是不是也想種點(diǎn)藍(lán)莓了呢？不過(guò)，種藍(lán)莓可沒(méi)有那么‘簡(jiǎn)單。

⑦首先要克服的就是溫度的問(wèn)題。如果在一年的生長(zhǎng)期內(nèi)，沒(méi)有足夠的低溫處理過(guò)程，藍(lán)莓就無(wú)法開花。那些多分布于中高緯度或者低緯度的高山地區(qū)的北高叢藍(lán)莓，通常需要在低于7.2C的環(huán)境中“凍”上1000小時(shí)以上，而來(lái)自南方的兔眼藍(lán)莓，也需要在低于7.2℃的環(huán)境中待上300到800小時(shí)。

⑧不僅如此，跟其他杜鵑花科的植物一樣，藍(lán)莓的根系和真菌聯(lián)手才能在土壤中收獲水分和營(yíng)養(yǎng)。如此一來(lái)，這些根系就成了既怕旱又怕澇的嬌氣物。

⑨不光是水分和有機(jī)質(zhì)，藍(lán)莓對(duì)于土壤的酸堿度也有很高的要求，一定要在PH值低于5.5，且高于3.8的酸性土壤里才能茁壯成長(zhǎng)。PH值過(guò)高或者過(guò)低都會(huì)影響其正常生長(zhǎng)。這種習(xí)性可能是因?yàn)橐吧{(lán)莓多生長(zhǎng)在森林邊緣，已經(jīng)習(xí)慣了由枯枝落葉形成的酸性土。（1）本文的標(biāo)題有何作用？（2）第②段畫線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法，有何作用？（3）第⑦段中加點(diǎn)詞“通?！蹦芊袢サ簦瑸槭裁?？（4）簡(jiǎn)述本文的說(shuō)明思路。六、名著閱讀

閱讀一部名著時(shí)，個(gè)性鮮明的人物、曲折起伏的情節(jié)、紛繁多樣的人情世態(tài)……都可能引發(fā)你的閱讀興趣。請(qǐng)結(jié)合一部名著的內(nèi)容，說(shuō)出是什么引發(fā)了你的閱讀興趣，并簡(jiǎn)要說(shuō)明這一興趣是如何促使你閱讀這部名著的。（100字左右）七、作文

請(qǐng)以“一切都是暫時(shí)的”為題，寫一篇文章。

要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案與試題解析江西省贛州市尋烏縣學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、選擇題1.【答案】C【考點(diǎn)】字形易誤讀常見(jiàn)字【解析】此題暫無(wú)解析【解答】A．人情事故——人情世故；

B．落英繽紛（bīng）——bīn；

D．哀草連天——衰草連天；

故選C.2.【答案】D【考點(diǎn)】成語(yǔ)的使用【解析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等?！窘獯稹緼BC．正確。

D．有誤，銷：通“消”，消失；匿：隱藏；跡：蹤跡。指隱藏起來(lái)，不公開露面。用在此處屬用錯(cuò)對(duì)象。3.【答案】B【考點(diǎn)】病句修改【解析】此題暫無(wú)解析【解答】A．介詞“隨著”和“使”連用，使句子沒(méi)有主語(yǔ)，應(yīng)刪去其中的一個(gè)；

C．“約“與“余”前后矛盾，應(yīng)刪去其中的一個(gè)；

D．語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“開展”與“策劃”互換位置；

故選B。4.【答案】C【考點(diǎn)】句子排序【解析】此題暫無(wú)解析【解答】從所給語(yǔ)境來(lái)看，這段文字闡述的是“微信的由來(lái)和發(fā)展”，③“沉淀在手機(jī)通訊錄和郵箱聯(lián)系人中的關(guān)系是個(gè)人最穩(wěn)定的社交關(guān)系”是總領(lǐng)句，引出“微信”這一話題，應(yīng)放在第一處；①⑤應(yīng)放在③后，引出“微信”，根據(jù)“這種模式”可知，⑤在①句后；④②句介紹微信的發(fā)展，“僅3年多時(shí)間”表明②在④句后，據(jù)此推斷，順序?yàn)棰邰佗茛堍凇?/p>

故選C。5.【答案】C【考點(diǎn)】選用和變換句式散文閱讀貓（鄭振鐸）【解析】此題暫無(wú)解析【解答】A．被字句改為把字句，句意無(wú)變化；

B．因果倒置，句意無(wú)變化；

C．“不但……而且．……”表遞進(jìn)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是“而且”之后的內(nèi)容，兩者的重點(diǎn)不同；

D．原句“那么”之前的內(nèi)容為陳述現(xiàn)實(shí)。改句“那么”之前的內(nèi)容為假設(shè)。原句“那么”之前的內(nèi)容改句“那么”之后的內(nèi)容前后互換，句

意無(wú)變化；

故選C.二、詩(shī)歌鑒賞【答案】BB【考點(diǎn)】詩(shī)古詩(shī)詞曲內(nèi)容理解與分析課外古詩(shī)詞曲閱讀【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）B項(xiàng)，“把友人的行為提到功名的高度”錯(cuò)誤，應(yīng)該是提高到愛(ài)國(guó)的高度。（2）B項(xiàng)，“詩(shī)中通過(guò)詳細(xì)描寫友人的行裝”表述有誤，詩(shī)人并沒(méi)有對(duì)友人的行裝進(jìn)行詳寫，而僅就佩刀提了一筆。三、文言文閱讀【答案】B（2）責(zé)問(wèn)應(yīng)當(dāng)你們（3）況鐘假裝不懂，向身邊的人詢問(wèn)請(qǐng)教，一切都按照群吏的想法去做。當(dāng)即下令打死了幾個(gè)人，將屬僚中貪婪、暴虐、庸暗、懦弱的全都痛斥一番。（4）精明能干，講究策略，重視調(diào)查研究，具有雷厲風(fēng)行、堅(jiān)決果斷的作風(fēng)。【考點(diǎn)】課外文言文閱讀【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）B句子朗讀節(jié)奏劃分不正確。改為：群吏/環(huán)立請(qǐng)判牒。此題要注意把主語(yǔ)部分與謂語(yǔ)部分劃開。（2）文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢(shì)，要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題都是古今異義詞，如“若”：你們。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。（3）本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“佯”“所欲”“捶殺”“盡”等字詞的翻譯。（4）把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如“鐘佯不省，左右顧問(wèn)”的情節(jié)，表明他是個(gè)精明能干、講究策略、重視調(diào)查研究的好官。“立捶殺數(shù)人，盡斥屬僚之貪虐庸懦者”說(shuō)明他是一個(gè)具有雷厲風(fēng)行、堅(jiān)決果斷的作風(fēng)的人。

譯文：蘇州地區(qū)賦役繁重，豪強(qiáng)猾吏舞文弄墨來(lái)謀取利益，因此號(hào)稱最難治之地。況鐘乘驛站車馬來(lái)到蘇州府。他開始處理事務(wù)時(shí)，群吏圍立在四周請(qǐng)他寫下判案文書，況鐘假裝不懂，向身邊的人詢問(wèn)請(qǐng)教，一切都按照群吏的想法去做。群吏大喜，說(shuō)知府愚昧，好欺騙。過(guò)了三天，況鐘召集群吏責(zé)問(wèn)他們道：“之前某件事應(yīng)該辦，你們阻止我；某件事不該辦，你們強(qiáng)讓我去做。你們這群人，舞文弄墨已久，罪該處死?！碑?dāng)即下令打死了幾個(gè)人，將屬僚中貪婪、暴虐、庸暗、懦弱的全都痛斥一番。全府上下大為震動(dòng)，全都奉法行事。四、句子默寫【答案】（1）設(shè)酒殺雞作食（2）水尤清冽（3）窈窕淑女（4）化而為鳥（5）是故學(xué)然后知不足（6）安求其能千里也（7）俄頃風(fēng)定云墨色（8）可憐身上衣正單【考點(diǎn)】名篇名句默寫【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）“作食、冽、窈窕、淑、俄頃、墨”等是本題中的易錯(cuò)字，注意正確書寫。五、現(xiàn)代文閱讀【答案】（1）本題考查內(nèi)容的歸納與概括．解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，即可歸納概括出來(lái)．文章第二自然段描寫雪花美麗卻寒冷，只能點(diǎn)染眼睛，卻無(wú)法溫暖心緒；第五、六自然段，描寫五花山繽紛清艷，動(dòng)人心魄的美；第八、九自然段，描寫冰凌花溫暖而美麗．（2）本題考查寫作手法的理解與作用分析．對(duì)比手法：是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法，通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章主題．作者寫“似花非花”的雪花，意在與下文的五花山冰凌花真正的綻放形成對(duì)比，突出冰凌花給人的溫暖與希望，表達(dá)了作者的喜愛(ài)贊美之情．（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷．借景抒情的文章，作者往往通過(guò)描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，來(lái)表達(dá)作者某種真摯的思想感情，文章贊美零度綻放的美麗，寫人是為了加深花的精神意蘊(yùn)，這樣可以使文章內(nèi)容充實(shí)，同時(shí)使文章的中心更加深刻．（4）本題考查作者寫作意圖的理解．借景抒情的文章，一般在結(jié)尾處以抒情議論的形式點(diǎn)明主旨，表達(dá)作者的寫作意圖．本文最后一段交代了作者的感悟，他由零度綻放，感悟到“在零度綻放，是對(duì)未來(lái)苦難的一種樂(lè)觀與希望，也是對(duì)美好生活的一種展望和開始”，“只要心存希望，那么，所有的風(fēng)霜都不能凍結(jié)一張溫暖的笑臉”．（5）本題考查句子的賞析．解答此題根據(jù)自己的喜好與賞析的能力，任意選取一個(gè)句子進(jìn)行賞析即可．最好選擇運(yùn)用了修辭的句子．如：“那簇簇金色的小小花朵，如一小團(tuán)火焰，點(diǎn)燃了漫山的冰雪．”采用比喻的修辭，把冰凌花的“小小花朵”比喻為“火焰”，表達(dá)了作者的贊美和熱愛(ài)之情．

答案：

（1）①雪花美麗卻寒冷，只能點(diǎn)染眼睛，卻無(wú)法溫暖心緒②五花山繽紛清艷，動(dòng)人心魄③冰凌花溫暖而美麗

（2）對(duì)比，與下文所寫的五花山和冰凌花真正的綻放形成對(duì)比，突出冰凌花開放所帶給人的溫暖與希望，表達(dá)了作者的喜愛(ài)贊美之情．

（3）不可以．這是作者由花及人的自然的聯(lián)想，既豐富了花的精神意蘊(yùn)，又使文章內(nèi)容更加充實(shí)、生動(dòng)，深化了文章的中心．

（4）在零度綻放，是對(duì)未來(lái)苦難的一種樂(lè)觀與希望，也是對(duì)美好生活的一種展望和開始．只要心存希望，所有的風(fēng)霜都不能凍結(jié)一張溫暖的笑臉．

（5）答案示例：“那簇簇金色的小小花朵，如一小團(tuán)火焰，點(diǎn)燃了漫山的冰雪．”采用比喻的修辭，把冰凌花的“小小花朵”比喻為“火焰”，生動(dòng)形象地寫出了冰凌花的蓬勃的生命姿態(tài)和給人帶來(lái)的溫暖與希望，表達(dá)了作者的贊美和熱愛(ài)之情．【考點(diǎn)】散文閱讀【解析】這是一篇贊美雪花的文章，作者描繪了雪花在不同環(huán)境中不同的美蘊(yùn)，同時(shí)由花及人，想到了三類不同的人．作者寫了雪花的三種美：雪花美麗卻寒冷，只能點(diǎn)染眼睛，卻無(wú)法溫暖心緒；五花山繽紛清艷，動(dòng)人心魄；冰凌花溫暖而美麗．并分別對(duì)應(yīng)了我的朋友與祖父，表現(xiàn)“真正有韻味的綻放，才是真正能勾人心魄，攝其心魂的”，和祖父在苦難的樂(lè)觀與希望．【解答】（1）本題考查內(nèi)容的歸納與概括．解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，即可歸納概括出來(lái)．文章第二自然段描寫雪花美麗卻寒冷，只能點(diǎn)染眼睛，卻無(wú)法溫暖心緒；第五、六自然段，描寫五花山繽紛清艷，動(dòng)人心魄的美；第八、九自然段，描寫冰凌花溫暖而美麗．（2）本題考查寫作手法的理解與作用分析．對(duì)比手法：是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法，通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章主題．作者寫“似花非花”的雪花，意在與下文的五花山冰凌花真正的綻放形成對(duì)比，突出冰凌花給人的溫暖與希望，表達(dá)了作者的喜愛(ài)贊美之情．（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷．借景抒情的文章，作者往往通過(guò)描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，來(lái)表達(dá)作者某種真摯的思想感情，文章贊美零度綻放的美麗，寫人是為了加深花的精神意蘊(yùn)，這樣可以使文章內(nèi)容充實(shí)，同時(shí)使文章的中心更加深刻．（4）本題考查作者寫作意圖的理解．借景抒情的文章，一般在結(jié)尾處以抒情議論的形式點(diǎn)明主旨，表達(dá)作者的寫作意圖．本文最后一段交代了作者的感悟，他由零度綻放，感悟到“在零度綻放，是對(duì)未來(lái)苦難的一種樂(lè)觀與希望，也是對(duì)美好生活的一種展望和開始”，“只要心存希望，那么，所有的風(fēng)霜都不能凍結(jié)一張溫暖的笑臉”．（5）本題考查句子的賞析．解答此題根據(jù)自己的喜好與賞析的能力，任意選取一個(gè)句子進(jìn)行賞析即可．最好選擇運(yùn)用了修辭的句子．如：“那簇簇金色的小小花朵，如一小團(tuán)火焰，點(diǎn)燃了漫山的冰雪．”采用比喻的修辭，把冰凌花的“小小花朵”比喻為“火焰”，表達(dá)了作者的贊美和熱愛(ài)之情．

答案：

（1）①雪花美麗卻寒冷，只能點(diǎn)染眼睛，卻無(wú)法溫暖心緒②五花山繽紛清艷，動(dòng)人心魄③冰凌花溫暖而美麗

（2）對(duì)比，與下文所寫的五花山和冰凌花真正的綻放形成對(duì)比，突出冰凌花開放所帶給人的溫暖與希望，表達(dá)了作者的喜愛(ài)贊美之情．

（3）不可以．這是作者由花及人的自然的聯(lián)想，既豐富了花的精神意蘊(yùn)，又使文章內(nèi)容更加充實(shí)、生動(dòng)，深化了文章的中心．

（4）在零度綻放，是對(duì)未來(lái)苦難的一種樂(lè)觀與希望，也是對(duì)美好生活的一種展望和開始．只要心存希望，所有的風(fēng)霜都不能凍結(jié)一張溫暖的笑臉．

（5）答案示例：“那簇簇金色的小小花朵，如一小團(tuán)火焰，點(diǎn)燃了漫山的冰雪．”采用比喻的修辭，把冰凌花的“小小花朵”比喻為“火焰”，生動(dòng)形象地寫出了冰凌花的蓬勃的生命姿態(tài)和給人帶來(lái)的溫暖與希望，表達(dá)了作者的贊美和熱愛(ài)之情．【答案】點(diǎn)明本文說(shuō)明對(duì)象﹣﹣藍(lán)莓；采用否定句式，激發(fā)讀者閱讀興趣。列數(shù)字，打比方。生動(dòng)形象地說(shuō)明了越橘屬種類繁多、分布廣泛的特點(diǎn)。不能?！巴ǔ！笔侵敢话闱闆r下，表限制，說(shuō)明那些多分布于中高緯度或者低緯度的高山地區(qū)的北高叢藍(lán)莓，一般情況下需要在低于7.2℃的環(huán)境中“凍”上1000小時(shí)以上，去掉后句意變?yōu)橐欢ㄐ枰诘陀?.2℃的環(huán)境中“凍”上1000小時(shí)以上，與事實(shí)不符?！巴ǔ！币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。首先介紹了藍(lán)莓植株、果實(shí)和花朵的基本特點(diǎn)，其次介紹了藍(lán)莓的采食和種植歷史，再次說(shuō)明藍(lán)莓的采摘方法，最后說(shuō)明了藍(lán)莓的種植要求。【考點(diǎn)】說(shuō)明文內(nèi)容理解與分析【解析】這是一篇事物說(shuō)明文。說(shuō)明對(duì)象是藍(lán)莓。首段引出說(shuō)明對(duì)象，然后依次介紹了藍(lán)莓得名的原因，種植的歷史，藍(lán)莓的采摘和種植的一些注意事項(xiàng)。說(shuō)明順序是邏輯順序。【解答】本題考查分析說(shuō)明文題目的作用。說(shuō)明文的題目常有引出說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。本文的題目點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象：藍(lán)莓，“不是莓”又激發(fā)了讀者的閱讀興趣。本題考查說(shuō)明方法及作用的分析。細(xì)讀畫線句可知，這句話有準(zhǔn)確的數(shù)字，并把越橘屬比作一個(gè)大家庭，可知這是列數(shù)字和打比方的說(shuō)明方法，結(jié)合此處語(yǔ)境可知，兩種說(shuō)明方法綜合運(yùn)用，是為了準(zhǔn)確且生動(dòng)的說(shuō)明了越橘家族種類繁多、分布廣泛這一特點(diǎn)。本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的分析。為了說(shuō)明得更加準(zhǔn)確，說(shuō)明文中常用一些表示修飾和限制的詞語(yǔ)。這句話里的通常表示在一般情況下，不排除特殊的情況，如果去掉，則成了在所有的情況下都是這樣，明顯與事實(shí)不相符，這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本題考查文章說(shuō)明思路的分析。理解說(shuō)明內(nèi)容，梳理層次關(guān)系，從常用的時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序判斷文章的說(shuō)明順序，并結(jié)合內(nèi)容加以分析即可。這篇文章是邏輯順序，首先介紹什么是藍(lán)莓，接著介紹了藍(lán)莓的歷史，然后介紹了藍(lán)莓如何采摘，最后介紹了藍(lán)莓的種植條件。六、名著閱讀【答案】示例：《三國(guó)演義》情節(jié)曲折緊湊，引人入勝。我在閱讀赤壁之戰(zhàn)時(shí)，便被諸葛亮為完成聯(lián)吳抗操大業(yè)，奉命使吳，舌戰(zhàn)張昭等東吳諸謀士的精彩表現(xiàn)和犀利辭鋒深深吸引。這個(gè)情節(jié)滿足了我的求知欲和好奇心，讓我對(duì)赤壁之戰(zhàn)的后續(xù)發(fā)展產(chǎn)生濃厚興趣。【考點(diǎn)】名著綜合【解析】本名著題考查對(duì)名著個(gè)性化評(píng)價(jià)，結(jié)合名著內(nèi)容和閱讀積累作答?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)名著的個(gè)性化評(píng)價(jià)。根據(jù)閱讀積累，選擇自己熟悉的名著，細(xì)致陳述該名著中的主要人物和主要情節(jié)，說(shuō)出引發(fā)自己閱讀興趣的原因（好奇心、求知欲、成長(zhǎng)、寫作、培養(yǎng)品質(zhì)等）即可。七、作文【答案】范文：

一切都是暫時(shí)的

哲人說(shuō)，風(fēng)雨泥濘，煩惱憂愁，痛苦悲傷，都是暫時(shí)的，一切都會(huì)過(guò)去！

—題記

加德納是美國(guó)著名心理學(xué)家。他曾是一名醫(yī)生，竭力反對(duì)把實(shí)情告訴癌癥患者。他認(rèn)為，在美國(guó)死于癌癥的病人中

，75%是被嚇?biāo)赖?。加德納曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓死囚躺在床上，并告訴他將被執(zhí)行死刑，然后用手術(shù)刀的刀背在他的手腕上劃了

一下，接著把事先準(zhǔn)備好的水龍頭打開，向床下的容器里滴水，伴隨著由快到慢的滴水節(jié)奏，死囚昏了過(guò)去。1987年，加德納

把實(shí)驗(yàn)結(jié)果公布出來(lái)，遭到了司法部門的起訴。但他用事實(shí)告訴人們，精神才是生命的支柱，精神垮掉了，生命也就變形了。

從某種意義上說(shuō)，人不是活在物質(zhì)里，而是活在自己的精神世界里，因?yàn)橐婊?，只要一簞食、一缽水足矣。但要活得?/p>

彩，需要有寬廣的心胸、百折不撓的意志和化解痛苦的智慧。精神垮了，沒(méi)有人救得了你。

著名主持人白巖松說(shuō)：“你真正走進(jìn)生活時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福的事占5%，痛苦的事占5%，剩下90%都是平淡的，日復(fù)一日。而

聰明人善于把90%的平淡轉(zhuǎn)化為幸福，不聰明的人會(huì)把90%的平淡往痛苦那兒靠?！鄙钪校芏嗳擞X(jué)