三年級(jí)班語(yǔ)文期中考試反思

三年級(jí)班語(yǔ)文期中考試反思三年級(jí)班語(yǔ)文期中考試反思三年級(jí)班語(yǔ)文期中考試反思V:1.0精細(xì)整理，僅供參考三年級(jí)班語(yǔ)文期中考試反思日期：20xx年X月三年級(jí)語(yǔ)文期中考試反思一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。這次三年級(jí)的語(yǔ)文試卷，由我們年級(jí)組長(zhǎng)馮平恩老師命題。這份試卷命題覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力，又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。二、答卷情況。（一）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。本題既考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。但本班學(xué)生很多拼音都不過(guò)關(guān)，失分嚴(yán)重。有幾個(gè)學(xué)生一個(gè)都寫(xiě)不出。（二）選詞填空。這道題考察了學(xué)生對(duì)一些較為相近詞的區(qū)別，第三小題失分較多。（三）修改句式。把字句和比喻句同學(xué)們接觸過(guò)，但是反問(wèn)句改成陳述句，學(xué)生還未接觸，馮老師也出了這種題型，我班只有幾個(gè)同學(xué)做對(duì)了。（四）閱讀理解短文有兩個(gè)，題目有點(diǎn)多，難度也蠻大，三年級(jí)學(xué)生沒(méi)有很高的閱讀理解能力，失分也比較多。（五）習(xí)作。寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人這道題對(duì)于小學(xué)三年級(jí)剛剛接觸作文的孩子們來(lái)說(shuō)，算是比較好寫(xiě)的的，但是自己去寫(xiě)，還有點(diǎn)手足無(wú)措。所以在寫(xiě)的過(guò)程中，出現(xiàn)了許多毛病。（六）考試情況：本次有46個(gè)人參考，37人及格，優(yōu)秀人數(shù)18個(gè)，成績(jī)不太理想，高分的少。四、今后改進(jìn)措施。1、加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽(tīng)寫(xiě)、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過(guò)練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。3、注重學(xué)生的語(yǔ)言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來(lái)，把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫(xiě)作素材，從而提高習(xí)作水平。4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)英語(yǔ)期中考試反思程江蓮、一、本次英語(yǔ)期中考試，總體成績(jī)平穩(wěn)，分析試題和成績(jī)后，覺(jué)得我們現(xiàn)在的教學(xué)存在以下三個(gè)問(wèn)題：1、三年級(jí)學(xué)生聽(tīng)力題失分較多，也許是別的老師發(fā)音與我不同的緣故。個(gè)別學(xué)生對(duì)題意理解不清，叫他按手寫(xiě)體抄寫(xiě)，他就按順序?qū)懞竺娴淖帜浮?、我班學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化嚴(yán)重，六個(gè)差生得分較低，優(yōu)秀的學(xué)生占大多數(shù)。3、少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。仔細(xì)分析了一下，這些出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因在于：才學(xué)了兩個(gè)多月的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一次聽(tīng)力考試，遇到這樣的難度，失分也是情有可原。當(dāng)然做為老師，平時(shí)也應(yīng)該滲透一些考試的技巧和簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，因?yàn)槭瞧谥锌荚?，沒(méi)有得到我應(yīng)有的重視，這是我的疏忽。二、學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化，究其原因，學(xué)生不會(huì)讀課文，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，不記單詞，不寫(xiě)作業(yè)，不讀課文，語(yǔ)文成績(jī)也差。三、學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度問(wèn)題。四、補(bǔ)救措施、對(duì)于學(xué)困生，要區(qū)別對(duì)待，有進(jìn)步潛力的，要多鼓勵(lì)，每一個(gè)微小的進(jìn)步都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們看到自己的進(jìn)步空間。對(duì)于確實(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)不進(jìn)去的學(xué)生，就要降低要求，比如說(shuō)聽(tīng)寫(xiě)單詞的時(shí)候，都是全班同學(xué)統(tǒng)一聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度，如果次次都不對(duì)，次次都要改，勢(shì)必會(huì)打擊他們的學(xué)習(xí)信心，增加很大的作業(yè)量，產(chǎn)生惡性循環(huán)。所以可以讓他們只聽(tīng)寫(xiě)對(duì)其中2到3個(gè)單詞就可以?？傊寣W(xué)生看到自己的進(jìn)步空間，慢慢樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，避免他們對(duì)學(xué)習(xí)的徹底放棄。學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題：這主要是中高年級(jí)，我覺(jué)得針對(duì)這一問(wèn)題，要從兩方面來(lái)做，一方面老師要與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，盡可能的把學(xué)習(xí)任務(wù)放在課堂內(nèi)完成，降低學(xué)生的作業(yè)量，課堂精彩紛呈能吸引住學(xué)生，學(xué)生自然能積極參與，課后作業(yè)少，及時(shí)檢查，也能提高學(xué)生的完成率。另一方面，隨著學(xué)生年齡增大，心智成熟，也可以經(jīng)常給學(xué)生做做學(xué)習(xí)動(dòng)員，對(duì)個(gè)人成就的期待，對(duì)父母的感恩，讓他們意識(shí)到自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任感，不能一味的只顧自己覺(jué)得好玩就行，現(xiàn)在你們已經(jīng)大了，必須承擔(dān)起責(zé)任來(lái)，學(xué)習(xí)就是你們現(xiàn)在的任務(wù)，有些事情，既然沒(méi)有第二種選擇，何不昂首向前呢。最后，要讓學(xué)生多了解我們這個(gè)校園以外的事情，多看到自己的差距，不要以為自己在班里學(xué)習(xí)成績(jī)好了，在補(bǔ)習(xí)班學(xué)過(guò)了，就可以高枕無(wú)憂了，要始終和比自己優(yōu)秀的人比，優(yōu)秀的人要不斷給自己提出新的要求才會(huì)變的更優(yōu)秀。一學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)過(guò)程中所得的一些體會(huì):1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，練習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生先要認(rèn)真審題，邊審題邊思考:題抄對(duì)了沒(méi)有先算什么再算什么能否簡(jiǎn)算計(jì)算過(guò)程中要求學(xué)生做到一步一回頭，進(jìn)行自覺(jué)檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生做錯(cuò)了題，及時(shí)要求學(xué)生糾正，自覺(jué)分析造成錯(cuò)誤的原因，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平時(shí)要求學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)必須寫(xiě)得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有組織地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效;重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)考查，做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。把堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。使學(xué)生從被動(dòng)接受的要我學(xué)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的我要學(xué)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。我要學(xué)、學(xué)會(huì)與我要學(xué)并學(xué)會(huì)都是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心。因此形成自己腦子笨這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問(wèn)題，先想自己不行，對(duì)自己沒(méi)信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。我所教五年級(jí)兩個(gè)班的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這種情況，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。4、與班主任、家長(zhǎng)密切配合。常與培班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改進(jìn)教