關(guān)于小班美術(shù)教案三篇

第頁(yè)關(guān)于小班美術(shù)教案三篇小班美術(shù)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致視察棒棒糖及棒棒糖圖片的外形特征，并能用語(yǔ)言描述棒棒糖的形態(tài)、顏色、花紋等。

2、喜愛參加美術(shù)觀賞活動(dòng)，體驗(yàn)棒棒糖各種形態(tài)帶來的美感。

活動(dòng)打算：

1、棒棒糖人手一個(gè)，網(wǎng)上下載各式棒棒糖圖片（多于幼兒人數(shù)）。

2、三個(gè)不同形態(tài)的棒棒糖，供幼兒視察講解并描述用。

活動(dòng)過程：

1、猜一猜，激起幼兒學(xué)習(xí)愛好。

“看，老師的口袋鼓鼓的，里面會(huì)是什么呢？”小摯友猜一猜?！奥?，還有聲音呢？究竟是什么呢？”揭秘：糖?！笆鞘裁刺?？”（棒棒糖）

2、視察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點(diǎn)。

“老師手里的棒棒糖是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒連貫描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的。

“你會(huì)把老師手里的棒棒糖畫下來嗎？”“請(qǐng)小摯友試一試把棒棒糖畫下來，老師會(huì)給小摯友放音樂，音樂一停，小摯友立即回到座位上，好嗎？”孩子們回到座位上起先畫一畫自己看到的棒棒糖。

畫完后，簡(jiǎn)潔小評(píng)：小摯友畫的真不錯(cuò)，棒棒糖畫得圓圓的，你能告知大家你畫的棒棒糖是什么味道的嗎？

3、出示各式棒棒糖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步視察，學(xué)習(xí)講解并描述。

①“小摯友，你們看，誰(shuí)來了？和小熊打招呼。小熊為我們帶來了更加美麗的棒棒糖，想不想看？小熊說了，誰(shuí)能講出棒棒糖的樣子，他就和誰(shuí)做好摯友?！背鍪净ㄐ伟舭籼牵骸斑@根棒棒糖是什么樣子的？什么顏色？上面還有什么樣的花紋？”請(qǐng)個(gè)別幼兒連起來完整講解并描述。

②出示動(dòng)物形棒棒糖：“這根棒棒糖又是什么樣子的呢？誰(shuí)會(huì)完整的來說一說？”

③出示人物形棒棒糖：“這根棒棒糖是什么樣子的？”棒棒糖的種類可真多！

交代要求，幼兒視察講解并描述棒棒糖圖片?！靶⌒茉谔枪昀锟吹侥敲炊嗝利惖陌舭籼牵嫦霂Щ貋斫o小摯友看看，于是他就把棒棒糖都拍成了照片，你們想不想看？老師把照片放在后面的桌子上了，請(qǐng)你選一張最喜愛的，看一看是什么樣子的，和旁邊的小摯友說一說。說完了，還可以換一張?jiān)僬f一說。”

幼兒視察講解并描述后把照片放在桌上回到座位，老師隨機(jī)抽取兩三張照片請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講，激勵(lì)幼兒完整大方地講解并描述?！斑€有許多小摯友也想講一講自己的照片呢，這樣吧，把你們的照片講給后面的客人老師聽?？腿死蠋煏?huì)有嘉獎(jiǎng)哦！”

4、品嘗，結(jié)束。

“說說你的棒棒糖是什么味道的？”延長(zhǎng)：“下一次，我們把這么美麗的棒棒糖也畫下來，好嗎？”

小班美術(shù)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與同伴一起利用樹葉裝飾身體的樂趣。

2、學(xué)習(xí)不同的裝飾方法，發(fā)展動(dòng)手操作實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)過用雙面膠粘貼的技能。

2、樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲等。

3、操作材料：各種形態(tài)的樹葉、夾子、小鏡子、鈴鐺等。

4、歡快的音樂。

活動(dòng)過程：

1、觀賞樹葉裝飾物。

觀賞老師制作的樹葉項(xiàng)鏈，說說這是什么，是怎么做成的。

探討怎樣裝扮老師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲裝扮老師。

我們可以怎樣用樹葉裝扮自己？（臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾、手腳裝飾）

2、嘗試用樹葉裝扮自己。

你想把自己裝扮成什么樣子？樹葉可以粘在哪里？

幼兒選擇自己喜愛的樹葉粘在自己身上，自己夠不到的部位（如背部等可以請(qǐng)同伴幫助）。

引導(dǎo)幼兒用夾子和鈴鐺作為協(xié)助裝飾，老師適當(dāng)予以幫助。

老師在視察幼兒的同時(shí)裝扮自己，與幼兒一起活動(dòng)。

3、快樂舞會(huì)。

引導(dǎo)幼兒相互觀賞，說說戴上樹葉裝飾物后像什么人。

在音樂聲中，老師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。

活動(dòng)反思：

在主題活動(dòng)“落葉飄飄”中，豐富多樣的樹葉給幼兒供應(yīng)了探究、發(fā)覺、表達(dá)的廣袤空間。搖曳飄落的、多姿多彩的落葉就是一方天地、一個(gè)世界。孩子、家長(zhǎng)、我們一起進(jìn)入落葉的世界，去拾落葉、看落葉、踩落葉，去思索、去想象、去表現(xiàn)。

在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師常會(huì)把握不住，以致出現(xiàn)事與愿違的狀況，以下是我在組織“好玩的樹葉裝飾”美工活動(dòng)后的的反思與體會(huì)。

1、活動(dòng)目標(biāo)的確立不能過大。我在選題時(shí)，考慮到葉子是幼兒所熟識(shí)的.，且利于幼兒探究，但在確定目標(biāo)時(shí)，因?yàn)閷?duì)幼兒的實(shí)際狀況了解不多，只認(rèn)為小班會(huì)對(duì)葉子裝飾感愛好，會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品，是美工藝術(shù)的整合在內(nèi)，目標(biāo)定的是符合小班幼兒，但目標(biāo)太多，沒有重點(diǎn)。

2、材料的供應(yīng)不當(dāng)。投放的葉子是活動(dòng)前與幼兒在園內(nèi)和園外四周所撿回的，并按類整理后投放，留意讓各組都有不同形態(tài)、不同顏色的葉子，但各組投放的量太大，且未分層次，無(wú)法當(dāng)場(chǎng)有效地指導(dǎo)幼兒到適合自己的組進(jìn)行裝飾。

在裝飾自己的過程，忽視了示意性的想象作品，以幫助部分幼兒依據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)，結(jié)果不少幼兒的作品和老師所供應(yīng)的觀賞作品相同，沒有創(chuàng)意。另外，在隨意裝飾中，還有所供應(yīng)的夾子、鈴鐺等幼兒基本沒用，還可老師幫助幼兒裝飾一二個(gè)，讓幼兒有更多的想象機(jī)會(huì)。

3、過于留意幼兒的主體性導(dǎo)致幼兒留意力不集中，想象得不到發(fā)展?；顒?dòng)中，有一幼兒把葉子拿在手里看樹葉的顏色，用像扇子的葉子，扇著扇著去碰別的小摯友的膀子、頸項(xiàng)、手、臉等部位，撓癢嬉鬧。可是孩子終歸是孩子，當(dāng)有小摯友覺得好玩，不少小摯友都學(xué)著做，全忘了自己的想象裝飾是什么？我為了體現(xiàn)自主，忽視了老師的主導(dǎo)作用，導(dǎo)致活動(dòng)場(chǎng)面越來越混亂。其實(shí)小孩覺得像扇子，應(yīng)當(dāng)把自己裝飾成扇子公主。只要孩子興奮可以叫她多用幾個(gè)葉子裝飾就行了。而我只會(huì)指責(zé)幼兒不聽話、快裝飾自己，一味地去裝飾裝飾品，違反了幼兒自主的主體意愿。

4、老師作用發(fā)揮不足。當(dāng)幼兒選擇樹葉裝飾自己時(shí)，我為了幫助個(gè)別幼兒粘他夠不到的部分，我想到了“與幼兒同等”，就留意蹲下身，結(jié)果別的幼兒在嬉鬧時(shí)我沒留意，事后我想，作為一名幼兒老師，在組織活動(dòng)中，“眼觀四路，耳聽八方”很重要，能更快了解幼兒的信息，剛好調(diào)整教化手段。

通過這次活動(dòng)，我更深刻地體會(huì)到，老師應(yīng)把握活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)，隨時(shí)依據(jù)活動(dòng)的須要調(diào)整目標(biāo)，不能幼兒一亂，就亂了方寸。當(dāng)然幼兒集中留意須要老師的奇妙引導(dǎo)和剛好調(diào)整，整合目標(biāo)，捉住幼兒感愛好的話題。對(duì)想象出裝飾和老師不同的作品，進(jìn)行激勵(lì)和夸獎(jiǎng)，讓幼兒在感愛好的前提下，才能讓“葉子”成為幼兒真正的“裝飾品”。

小班美術(shù)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

《我和小雞做嬉戲》以簡(jiǎn)潔好玩的情節(jié)，極富想象力的構(gòu)思，深深吸引著小班幼兒。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)須要，我從認(rèn)知、實(shí)力、情感三個(gè)方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)置了步步深化的四個(gè)環(huán)節(jié)，來幫助幼兒達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在第一環(huán)節(jié)中，我借助錄像引題，豐富了幼兒對(duì)小雞的外形和動(dòng)態(tài)的相識(shí)。在其次環(huán)節(jié)中我通過投影，合作示范，幫助幼兒駕馭印畫的方法。在第三環(huán)節(jié)中，幼兒印畫，老師指導(dǎo)使幼兒駕馭的方法得到練習(xí)和鞏固。在第四環(huán)節(jié)中，展示幼兒作品，讓幼兒體驗(yàn)到了勝利感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用印畫和添畫的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。

2、在作畫過程中能細(xì)心操作，駕馭印畫的方法、步驟。

3、感受畫面的美，體驗(yàn)手指印畫的樂趣。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂趣。

5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

用印畫和添畫的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。

活動(dòng)難點(diǎn)：

駕馭印畫的方法、步驟，能細(xì)心操作。

活動(dòng)打算：

1、物質(zhì)打算：

（1）有關(guān)母雞下蛋的演示文稿，投影儀，小雞出殼錄像，音樂磁帶《小小蛋兒把門開》等。

（2）黃色（深淺不同的三種）黑色水彩筆，畫紙，抹布，用KT板制作的"草地"展板一塊，母雞圖片一張。

2、閱歷打算：視察過小雞的外形和動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)

活動(dòng)過程：

一、播放錄像，引出主題

師（出示演示文稿）：曖和的春天到了，雞媽媽產(chǎn)下了很多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。雞媽媽于是耐性地孵起蛋來。過了很多天，可愛的雞寶寶最終出殼了?。ɡ蠋煼判‰u出殼錄像并配音；"小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，最終用自己的力氣破殼而出了！你們看，可愛的小雞最終'嘰嘰嘰'地叫著走出來了。"）

師：小雞的樣子是怎樣的？（幼兒描述后，師幼共同歸納：圓圓頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，還有兩只腳，每只腳的三個(gè)腳趾朝前，一個(gè)腳趾朝后。）

師：這些小雞的姿態(tài)一樣嗎？（有的頭朝上，有的頭朝下；有的靠在一起，有的面對(duì)面）

師；多么可愛的小雞啊，我們把它們畫下來好嗎？

（析：小雞出殼的錄像既引出了主題，又豐富了幼兒對(duì)小雞外形和動(dòng)態(tài)的相識(shí)，為幼兒作畫打下了基礎(chǔ)。）

二、通過投影，合作示范

1、老師介紹作畫工具。

2、師幼合作示范印畫。

（1）老師示范印畫。

師：今日，老師要請(qǐng)小摯友來印畫小雞?，F(xiàn)在請(qǐng)小摯友先細(xì)致視察老師是怎樣在紙上印畫的。（老師用大拇指指腹印出一個(gè)大指印，用食指印出一個(gè)小指印，小的指印可作小雞的頭，大的指印可作小雞的身體。手指印過之后用抹布擦擦手，保持畫面整齊。）

師：老師是怎樣印出手指印的？（引導(dǎo)幼兒視察老師的示范：用大拇指指腹蘸上顏料，在紙上輕輕的印下，印完后用抹布把手指擦干凈，再用食指指腹蘸上顏料，在大拇指印上面輕輕的印下食指印，再用抹布擦一下食指以保持畫面干凈整齊。）

（2）個(gè)別幼兒示范印畫。

（如幼兒示范勝利了，老師可請(qǐng)他介紹自己是如何印畫的。如幼兒示范不勝利，老師可詢問大家他為什么印不出指?。繛槭裁从〕龅膬蓚€(gè)指印離的遠(yuǎn)從而引導(dǎo)幼兒歸納印畫的要點(diǎn)：用指腹勻稱地蘸上顏料水，顏料水不能太多，多了紙張汲取不了；顏料水少了印不下來。）

（3）幼兒集體練習(xí)印畫。（老師用兒歌提示：拿起大拇指，指腹蘸點(diǎn)水，往下抖一抖，輕輕按一按。）

3、老師示范給指印添畫，變出各種形態(tài)的小雞。（老師在指印上添畫嘴、眼睛、腳、翅膀，表現(xiàn)不同的造型。結(jié)合幼兒的閱歷，提示幼兒要把腳畫在表示身體的圓圈下面，三個(gè)腳趾向前，一個(gè)腳趾向后。）

師：老師要把這些一大一小的圓變成小雞，請(qǐng)細(xì)致看老師是怎么變的。

（析：為了幫助幼兒駕馭印畫的方法，老師實(shí)行了比較有效的策略，例如，師幼共同運(yùn)用投影示范；讓幼兒通過探究操作，分析比較得出印畫的要點(diǎn)；通過練習(xí)和朗誦兒歌相結(jié)合的方法幫助幼兒鞏固印畫要點(diǎn)，等等。）

三、幼兒印畫，老師指導(dǎo)

1、老師提出操作要求和留意點(diǎn)。

師：指腹蘸了顏料水后要輕輕一抖，這樣顏料水就不會(huì)滴下來；指腹要?jiǎng)蚍Q地按壓在紙上，這樣印出來的指印才會(huì)美。你們可以先在報(bào)紙上試著印一印，勝利后再到白紙上印，印畫時(shí)當(dāng)心顏料水弄到衣服上，印完后可以拿抹布擦一擦手。

2、幼兒分組操作，老師指導(dǎo)。

（析：印畫剛起先簡(jiǎn)單失敗，因此老師在幼兒作畫的桌上墊了一層報(bào)紙，給了幼兒一個(gè)試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，幼兒的勝利率明顯提高了。）

四、展示作品，共同講評(píng)

1、老師請(qǐng)幼兒將作品展示到"草坪"上。

師：請(qǐng)你們將畫好的小雞送到"草地"上來吧。

2、師幼共同觀賞。

師：（出示母雞圖片）：雞媽媽來了。你們覺得雞媽媽會(huì)喜愛這些小雞嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒從作品的整齊、造型上來表達(dá)。）

師：這些小雞真可愛，讓我們也來學(xué)做一只歡樂的小雞從蛋殼里鉆出來把?。ㄔ谝魳贰缎⌒〉皟喊验T開》中結(jié)束活動(dòng)。）

（析：老師事先制作的"草地"背景可以讓幼兒的每幅作品都得到展示，讓幼兒體驗(yàn)到了勝利感；老師以雞媽媽的口吻綻開講評(píng)，提高了幼兒參于講評(píng)的主動(dòng)性。）

教學(xué)評(píng)析：

美術(shù)活動(dòng)"可愛的小雞"給人的感覺是靈動(dòng)活潑，不乏童趣。

印畫這種形式可能大家都不生疏，但是本次活動(dòng)中的印畫對(duì)于小班來說不用于一般的印畫，它是用指腹在紙上印畫而不是整個(gè)手印畫出來的。在這一個(gè)個(gè)小指印上進(jìn)行添畫嘴、眼睛、翅膀、腳，造型各異的小雞就顯現(xiàn)出來了顯得很有童趣。在操作過程中，我發(fā)覺幼兒特別喜愛這種形式，真正做到了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

老師在整個(gè)活動(dòng)中特別關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。例如，在該活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)了"小雞出殼"的情節(jié)，有效調(diào)動(dòng)了幼兒視察小雞的愛好。印畫的嬉戲使幼兒樂于探究、操作、最終幼兒在《小小蛋兒大門開》的音樂中仿照小雞出殼等情景，這一系列的設(shè)計(jì)讓幼兒自始自終愛好盎然，樂在其中。為了便于幼兒印出指印，老師經(jīng)過多次嘗試，找到了精確的方法，保證了幼兒操作的有效性。在該活動(dòng)中，老師的示范清楚到位。我不僅放慢了速度，而且充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將操作程序與要求通過簡(jiǎn)潔好玩的兒歌呈現(xiàn)出來，及激發(fā)了孩子們參加活動(dòng)的主