第16課武士領(lǐng)導的社會變革講義課件

第16課武士領(lǐng)導的社會變革北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書歷史九年級上冊講義第16課武士領(lǐng)導的社會變革北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教1【內(nèi)容標準】簡述明治維新的主要內(nèi)容，探討明治維新在促進日本向資本主義社會轉(zhuǎn)變中所起的作用?！緝?nèi)容標準】簡述明治維新的主要內(nèi)容，探討明治維2一、教學目標知識與能力1.通過比較19世紀中期中日兩國的社會狀況，再現(xiàn)歷史事件的時代背景，感知明治維新的時代特征。2.掌握明治維新的主要內(nèi)容，探討明治維新在促進日本向資本主義社會轉(zhuǎn)變中所起的作用，提高客觀分析歷史事件的能力。3.運用比較分析的方法，探討日本明治維新和中國戊戌變法的不同點。4.通過對明治維新的分析，掌握改革類的學習方法。一、教學目標知識與能力3過程與方法1.利用課本的小字、史料和圖片再現(xiàn)歷史事件和歷史人物的活動，使歷史知識鮮活起來，以利于學生展開豐富的聯(lián)想，感悟明治維新，提高學生的學習興趣。2.通過探討日本明治維新和中國戊戌變法的不同，鍛煉學生對歷史史實的分析歸納能力。過程與方法4情感態(tài)度與價值觀1.認識到日本的明治維新是在內(nèi)憂外患的背景下，通過武裝倒幕建立起的以天皇為首的地主階級的聯(lián)合政權(quán)，實行一系列資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，使日本逐步走上資本主義道路。2.明治維新成為日本實行民族振興的歷史轉(zhuǎn)折點，給亞洲國家一些立志擺脫落后狀況、實現(xiàn)民族振興的人們提供了經(jīng)驗。3.日本這個民族通過對外學習，旁征博采，得以不斷發(fā)展。這對我們今天改革開放有很大的啟示。情感態(tài)度與價值觀5二、教材分析

明治維新是繼大化改新之后又一次重大社會改革，明治維新使日本從封建社會走上了發(fā)展資本主義的道路。本課分為三個子目：第一子目“幕府統(tǒng)治的危機”從內(nèi)憂外患兩方面介紹了幕府統(tǒng)治的危機；第二子目“挾天皇以倒幕”講述了倒幕派的形成和倒幕運動的結(jié)果；第三子目“邁入近代社會的維新”講述了明治維新的目的、主要內(nèi)容及影響。

教學重點

掌握明治維新的主要內(nèi)容，認識明治維新對日本的重大影響。

教學難點1.比較中日兩國的改革。2.體會日本不斷對外學習的精神。二、教材分析6三、學情分析1.學生在八年級下冊學習了日本大化改新，對日本有了一定的了解，在本課的學習中，教師可以通過中日的比較，培養(yǎng)學生比較分析的能力，提高他們的歷史思維能力。2.日本通過明治維新強大起來，而中國戊戌變法最終卻失敗了。這是本課的難點，教師要對背景、內(nèi)容等方面進行分析，學生才能更好地理解。三、學情分析7四、教學過程展示課題本課的課題《武士領(lǐng)導的社會變革》，點出了本課的副標題為《日本明治維新》，并列出本課的三個子目錄：“幕府統(tǒng)治的危機”、“挾天皇以倒幕”和“邁入近代社會的維新”，通過對三個目錄分析，強調(diào)今天學習的是日本明治維新的背景、主要內(nèi)容和影響。四、教學過程本課的課題《武士領(lǐng)導的社會變革》8一、幕府統(tǒng)治的危機1.通過圖片和材料的展示，介紹明治維新前日本國內(nèi)的社會狀況，武士階級的形成，日本處于德川幕府的統(tǒng)治之下，國內(nèi)階級矛盾尖銳；與此同時，日本的國門被美國給打開了，民族危機加劇。2.通過課本的思考題，比較19世紀中期，中日兩國的社會狀況的異同點，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

一、幕府統(tǒng)治的危機9明治維新前的日本12世紀起，一些武士出身的人建立了幕府。源賴朝

1192年源賴朝奪取“征夷大將軍”稱號，建立日本歷史上第一個武士政權(quán)——鐮倉幕府，天皇成為傀儡，從此日本開始了長達近700年的幕府統(tǒng)治。明治維新前的日本12世紀起，一源賴朝10明治維新前的日本日本武士明治維新前的日本日本武士11德川幕府統(tǒng)治下的日本德川家康

對內(nèi)：實行封建專制

對外：實行閉關(guān)鎖國政策德川幕府統(tǒng)治下的日本德川家康對內(nèi)：實行封建專制12德川幕府統(tǒng)治下的日本內(nèi)憂：1.幕府的橫征暴斂激起人民反封建斗爭的浪潮，國內(nèi)階級矛盾尖銳，直接威脅幕府的統(tǒng)治。2.資本主義生產(chǎn)關(guān)系逐步形成，引起社會結(jié)構(gòu)的變化。新興地主、資本家、資產(chǎn)階級性質(zhì)的商人，不滿幕府的統(tǒng)治。德川幕府統(tǒng)治下的日本內(nèi)憂：1.幕府的橫征暴斂激起人民反13德川幕府統(tǒng)治下的日本外患：民族危機1853年美國佩里率艦隊入侵日本德川幕府統(tǒng)治下的日本外患：民族危機1853年美國佩里率艦隊入1419世紀中期，中日兩國的社會狀況有何異同？相同點：社會生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟都有所發(fā)展，國內(nèi)都面臨著嚴重階級矛盾,都面臨著淪為殖民地的危險。不同點：日本的資本主義發(fā)展的水平高于中國，中國民族資本主義發(fā)展先天不足，后天畸形；日本的封建勢力相對薄弱，統(tǒng)治階級內(nèi)部的斗爭和分化日益激烈，而中國守舊勢力非常強大。比一比19世紀中期，中日兩國的社會狀相15在本目的學習中，可以先指導學生看課本小字內(nèi)容，了解倒幕運動前社會矛盾，然后通過課本的“想一想”分析日本明治時期的改革派與中國戊戌變法時期的改革派的不同。二、挾天皇以倒幕在本目的學習中，可以先指導學生二、挾天皇以倒16矛盾幕府統(tǒng)治下級武士（倒幕派）倒幕運動矛盾幕府統(tǒng)治下級武士倒幕運動17挾天皇以倒幕（倒幕運動）伏見、鳥羽之役1868年挾天皇以倒幕（倒幕運動）伏見、鳥羽之役1868年18挾天皇以倒幕（倒幕運動）1869年，幕府被徹底打敗，德川幕府對日本長達260多年的統(tǒng)治終于結(jié)束。武裝倒幕的成功，為明治維新掃清了障礙。挾天皇以倒幕（倒幕運動）1869年，幕府19想一想明治時期的改革派指倒幕派，他們掌握實權(quán)，得到人民的擁護，得到部分大名支持，建立倒幕基地，武裝推翻幕府。戊戌變法時期的改革派指維新派，他們依靠沒有實權(quán)的皇帝，不敢發(fā)動群眾，維新派僅以有資產(chǎn)階級傾向的士大夫知識分子為核心。沒有基地，也無兵權(quán)和財權(quán)。日本明治時期的改革派與中國戊戌變法時期的改革派有何不同？想一想明治時期的改革派指倒幕派，他們掌握實權(quán)201.在本目的學習中，點明日本明治維新的目的，通過圖片分析維新的主要內(nèi)容，最后點明改革的性質(zhì)和影響。

2.通過一道思考題：“學習了有關(guān)日本明治維新的知識，你有何想？”，讓學生聯(lián)系實際，談?wù)剬ξ覀兘裉焐畹膯⑹荆囵B(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀。三、邁入近代社會的維新1.在本目的學習中，點明日本明治維新的目的，通過圖片211868年明治維新鞏固明治政府統(tǒng)治，富國強兵，殖產(chǎn)興業(yè)。目的：1868年明治維新鞏固明治政府目的：221868年明治維新主要內(nèi)容——改革措施請閱讀教材，點出日本明治維新從哪些領(lǐng)域進行改革。1868年明治維新主要內(nèi)容請閱讀教材，點出日本23（1）政治方面——主要內(nèi)容——改革措施（2）經(jīng)濟方面——（3）軍事方面——（4）社會生活方面——加強中央集權(quán)，廢藩置縣；廢除封建身份制度，取消武士特權(quán)。向西方學習，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)；改革土地制度，允許土地買賣；實行地稅改革，全國統(tǒng)一征收地稅。實行征兵制，建立“皇軍”；建立警察制度，維護國家治安。實行“文明開化”，實行強制性義務(wù)教育。（1）政治方面——主要內(nèi)容——改革措施（2）經(jīng)濟方面——（24日本使團赴歐洲考察日本使團赴歐洲考察25第16課武士領(lǐng)導的社會變革講義課件26第16課武士領(lǐng)導的社會變革講義課件27第16課武士領(lǐng)導的社會變革講義課件28第16課武士領(lǐng)導的社會變革講義課件29（1）政治方面請根據(jù)改革措施分析其有何作用。（2）經(jīng)濟方面（3）軍事方面（4）社會生活方面建立起統(tǒng)一的國家。推動資本主義經(jīng)濟發(fā)展，增強國力。維護社會穩(wěn)定，壯大軍事實力。提高國民素質(zhì)，加速資本主義發(fā)展。（1）政治方面請根據(jù)改革措施分析其有何作用。（2）經(jīng)濟方面301868年明治維新請從積極和消極兩方面分析日本明治維新的影響。1868年明治維新請從積極和消極兩方31影響積極影響：（1）廢除了封建制度，加強了文化教育。（2）扶植和推動了資本主義經(jīng)濟發(fā)展，使日本逐漸富強起來。（3）使日本走上了獨立發(fā)展的資本主義道路。（4）使日本擺脫了淪為殖民地和半殖民地的民族危機，成為亞洲的一個“例外”。影響積極影響：（1）廢除了封建制度，加強了文化教育32但這次改革不徹底，保留了不少封建殘余，使日本走上了一條對外擴張的道路，成為亞洲和平的一個威脅。消極影響：影響但這次改革不徹底，保留了不少封建殘余，使日本331868年明治維新性質(zhì)明治維新是明治政府自上而下實行的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。1868年明治維新性質(zhì)明治維新是明治政府自上34想一想學習了有關(guān)日本明治維新的歷史，你有何感想？想一想學習了有關(guān)日本明治維新35第16課武士領(lǐng)導的社會變革北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書歷史九年級上冊講義第16課武士領(lǐng)導的社會變革北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教36【內(nèi)容標準】簡述明治維新的主要內(nèi)容，探討明治維新在促進日本向資本主義社會轉(zhuǎn)變中所起的作用?！緝?nèi)容標準】簡述明治維新的主要內(nèi)容，探討明治維37一、教學目標知識與能力1.通過比較19世紀中期中日兩國的社會狀況，再現(xiàn)歷史事件的時代背景，感知明治維新的時代特征。2.掌握明治維新的主要內(nèi)容，探討明治維新在促進日本向資本主義社會轉(zhuǎn)變中所起的作用，提高客觀分析歷史事件的能力。3.運用比較分析的方法，探討日本明治維新和中國戊戌變法的不同點。4.通過對明治維新的分析，掌握改革類的學習方法。一、教學目標知識與能力38過程與方法1.利用課本的小字、史料和圖片再現(xiàn)歷史事件和歷史人物的活動，使歷史知識鮮活起來，以利于學生展開豐富的聯(lián)想，感悟明治維新，提高學生的學習興趣。2.通過探討日本明治維新和中國戊戌變法的不同，鍛煉學生對歷史史實的分析歸納能力。過程與方法39情感態(tài)度與價值觀1.認識到日本的明治維新是在內(nèi)憂外患的背景下，通過武裝倒幕建立起的以天皇為首的地主階級的聯(lián)合政權(quán)，實行一系列資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，使日本逐步走上資本主義道路。2.明治維新成為日本實行民族振興的歷史轉(zhuǎn)折點，給亞洲國家一些立志擺脫落后狀況、實現(xiàn)民族振興的人們提供了經(jīng)驗。3.日本這個民族通過對外學習，旁征博采，得以不斷發(fā)展。這對我們今天改革開放有很大的啟示。情感態(tài)度與價值觀40二、教材分析

明治維新是繼大化改新之后又一次重大社會改革，明治維新使日本從封建社會走上了發(fā)展資本主義的道路。本課分為三個子目：第一子目“幕府統(tǒng)治的危機”從內(nèi)憂外患兩方面介紹了幕府統(tǒng)治的危機；第二子目“挾天皇以倒幕”講述了倒幕派的形成和倒幕運動的結(jié)果；第三子目“邁入近代社會的維新”講述了明治維新的目的、主要內(nèi)容及影響。

教學重點

掌握明治維新的主要內(nèi)容，認識明治維新對日本的重大影響。

教學難點1.比較中日兩國的改革。2.體會日本不斷對外學習的精神。二、教材分析41三、學情分析1.學生在八年級下冊學習了日本大化改新，對日本有了一定的了解，在本課的學習中，教師可以通過中日的比較，培養(yǎng)學生比較分析的能力，提高他們的歷史思維能力。2.日本通過明治維新強大起來，而中國戊戌變法最終卻失敗了。這是本課的難點，教師要對背景、內(nèi)容等方面進行分析，學生才能更好地理解。三、學情分析42四、教學過程展示課題本課的課題《武士領(lǐng)導的社會變革》，點出了本課的副標題為《日本明治維新》，并列出本課的三個子目錄：“幕府統(tǒng)治的危機”、“挾天皇以倒幕”和“邁入近代社會的維新”，通過對三個目錄分析，強調(diào)今天學習的是日本明治維新的背景、主要內(nèi)容和影響。四、教學過程本課的課題《武士領(lǐng)導的社會變革》43一、幕府統(tǒng)治的危機1.通過圖片和材料的展示，介紹明治維新前日本國內(nèi)的社會狀況，武士階級的形成，日本處于德川幕府的統(tǒng)治之下，國內(nèi)階級矛盾尖銳；與此同時，日本的國門被美國給打開了，民族危機加劇。2.通過課本的思考題，比較19世紀中期，中日兩國的社會狀況的異同點，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

一、幕府統(tǒng)治的危機44明治維新前的日本12世紀起，一些武士出身的人建立了幕府。源賴朝

1192年源賴朝奪取“征夷大將軍”稱號，建立日本歷史上第一個武士政權(quán)——鐮倉幕府，天皇成為傀儡，從此日本開始了長達近700年的幕府統(tǒng)治。明治維新前的日本12世紀起，一源賴朝45明治維新前的日本日本武士明治維新前的日本日本武士46德川幕府統(tǒng)治下的日本德川家康

對內(nèi)：實行封建專制

對外：實行閉關(guān)鎖國政策德川幕府統(tǒng)治下的日本德川家康對內(nèi)：實行封建專制47德川幕府統(tǒng)治下的日本內(nèi)憂：1.幕府的橫征暴斂激起人民反封建斗爭的浪潮，國內(nèi)階級矛盾尖銳，直接威脅幕府的統(tǒng)治。2.資本主義生產(chǎn)關(guān)系逐步形成，引起社會結(jié)構(gòu)的變化。新興地主、資本家、資產(chǎn)階級性質(zhì)的商人，不滿幕府的統(tǒng)治。德川幕府統(tǒng)治下的日本內(nèi)憂：1.幕府的橫征暴斂激起人民反48德川幕府統(tǒng)治下的日本外患：民族危機1853年美國佩里率艦隊入侵日本德川幕府統(tǒng)治下的日本外患：民族危機1853年美國佩里率艦隊入4919世紀中期，中日兩國的社會狀況有何異同？相同點：社會生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟都有所發(fā)展，國內(nèi)都面臨著嚴重階級矛盾,都面臨著淪為殖民地的危險。不同點：日本的資本主義發(fā)展的水平高于中國，中國民族資本主義發(fā)展先天不足，后天畸形；日本的封建勢力相對薄弱，統(tǒng)治階級內(nèi)部的斗爭和分化日益激烈，而中國守舊勢力非常強大。比一比19世紀中期，中日兩國的社會狀相50在本目的學習中，可以先指導學生看課本小字內(nèi)容，了解倒幕運動前社會矛盾，然后通過課本的“想一想”分析日本明治時期的改革派與中國戊戌變法時期的改革派的不同。二、挾天皇以倒幕在本目的學習中，可以先指導學生二、挾天皇以倒51矛盾幕府統(tǒng)治下級武士（倒幕派）倒幕運動矛盾幕府統(tǒng)治下級武士倒幕運動52挾天皇以倒幕（倒幕運動）伏見、鳥羽之役1868年挾天皇以倒幕（倒幕運動）伏見、鳥羽之役1868年53挾天皇以倒幕（倒幕運動）1869年，幕府被徹底打敗，德川幕府對日本長達260多年的統(tǒng)治終于結(jié)束。武裝倒幕的成功，為明治維新掃清了障礙。挾天皇以倒幕（倒幕運動）1869年，幕府54想一想明治時期的改革派指倒幕派，他們掌握實權(quán)，得到人民的擁護，得到部分大名支持，建立倒幕基地，武裝推翻幕府。戊戌變法時期的改革派指維新派，他們依靠沒有實權(quán)的皇帝，不敢發(fā)動群眾，維新派僅以有資產(chǎn)階級傾向的士大夫知識分子為核心。沒有基地，也無兵權(quán)和財權(quán)。日本明治時期的改革派與中國戊戌變法時期的改革派有何不同？想一想明治時期的改革派指倒幕派，他們掌握實權(quán)551.在本目的學習中，點明日本明治維新的目的，通過圖片分析維新的主要內(nèi)容，最后點明改革的性質(zhì)和影響。

2.通過一道思考題：“學習了有關(guān)日本明治維新的知識，你有何想？”，讓學生聯(lián)系實際，談?wù)剬ξ覀兘裉焐畹膯⑹荆囵B(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀。三、邁入近代社會的維新1.在本目的學習中，點明日本明治維新的目的，通過圖片561868年明治維新鞏固明治政府統(tǒng)治，富國強兵，殖產(chǎn)興業(yè)。目的：1868年明治維新鞏固明治政府目的：571868年明治維新主要內(nèi)容——改革措施請閱讀教材，點出日本明治維新從哪些領(lǐng)域進行改革。1868年明治維新主要內(nèi)容請閱讀教材，點出日本58（1）政治方面——主要內(nèi)容——改革措施（2）經(jīng)濟方面——（3）軍事方面——（4）社會生活方面——加強中央集權(quán)，廢藩置縣；廢除封建身份制度，取消武士特權(quán)。向西方學習，鼓勵發(fā)展近代工業(yè)；改革土地制度，允許土地買賣；實行地稅改革，全國統(tǒng)一征收地稅。實行征兵制，建立