2020高考語文圖文轉換教案+圖文轉換專項練習含答案

高考語文圖文轉換教案圖表題綜合考查學生對圖表的分析能力，要求考生根據圖表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含性的信息，或對材料進行綜合性評價。這類題型屬于語言應用能力的考查。一、圖文轉換的類型:從所供材料角度分為兩種：表（格）文（字）轉換題。？圖（“徽標類”“漫畫類”）文轉換題。從表達角度分為兩種：直接表述圖表信息。對圖表信息推斷總結。二、表文轉換題解題方法：第一、整體認讀圖表內容。關注圖標題目、表頭，把握圖表大主題或方向。圖表式的要兼顧圖表的各個要素（比較對象、比較角度、項目、各種數據及其變化特點），坐標曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產流程圖要抓住事理的時空、先后邏輯順序等。第二、歸納認讀結果，注意：重視數據變化。數據的變化往往說明了某項問題，這可能正是圖標的關鍵處，也是得到觀點的源頭。注意圖表細節(jié)。圖表下“注”等細節(jié)起提示作用。把握考題要求。根據考題要求進行回答，才能有的放矢；考題要求往往對內容有一定的提示性。比較題目要求和圖標信息，就可準確回答問題。簡要歸納概括。解答前，正確分析圖表中所列內容的相互聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西。分析出有關材料的內在聯(lián)系，再按題目要求（句式、字數）歸納概括，就符合簡答要求了。注意在表達中不能出現語病。特別是在反映事物變化或規(guī)律時，選用詞語要準確。如表明增長趨勢的，可用的詞語有“增長（加）了”“增加到”“增長了XX倍”，“與同期相比，增長……”等；表明下降趨勢可用的詞語有“減少了”“減少到”“減少了（百分數、分數）”，但其后不能用倍數。又如表示程度范圍的概念：“近一半（約50%左右）”“大部分（比例約在55%—70%）”“絕大多數（比例占70%以上）”“所有”“約幾成”等。三、徽標類轉換題解題方法：（1）宏觀把握會徽（行業(yè)性圖標）的外形特點，注意中英文大小寫和變體，以及涉及的時間、事物等。（2）說明（介紹）畫面要分清說明順序（時間順序、邏輯順序、空間順序）。（3）注意由表及里，分析其內涵和寓意，對圖標的創(chuàng)意（含義），要聯(lián)系具體對象作出合理想象。三、漫畫類轉話題漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。多從生活現象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評(多以諷刺為主)或歌頌某些人和事，啟迪人們領悟深奧的道理(寓意)。構成及命題形勢一幅漫畫主要由標題、主體、注釋三部分構成。標題即題目，往往告知人們漫畫的主題思想，有的雖沒有標題但一定有鮮明的主題；主體是畫面各“因素”構成的情景；注釋是對畫面情景的文字提示或注解。通過對這三部分的仔細閱讀，就能從整體上概括其寓意。一幅好的漫畫，在給人們帶來愉快的同時，也給人以思考和警示。根據這一特點,結合語言表達的考查要求，命題一般會從以下幾個角度入手:①概括寓意，②擬加標題，③描述畫面，④綜合考查。2、分類記敘類漫畫可從人、事兩方面進行聯(lián)想,對人物應注意其言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間的關系;對事物應注意時間、地點、前因后果及發(fā)展趨勢。寓意類漫畫是以自然現象或景物作為創(chuàng)作素材的,它往往是影射社會生活中的某類人或某一現象。對這類漫畫,應跟現實生活作合理的類比聯(lián)想,注意畫面形象的類比象征意義。3、解題方法解答漫畫題時要認真審讀漫畫本身,要多角度、全方位地思考,力求透視畫面的本意。首先要讀懂“畫中畫”,在此基礎上,再研讀“畫外話”。具體答題時要從細微處入手,一般要遵循以下幾個步驟:【解題思路】1、細讀“畫中畫”——畫面描述細察畫面：看清主體、背景及其關系；看清文字，注意標題。揣摩細節(jié)：抓住關鍵——看有無夸張變形處，弄明白細節(jié)才能領會漫畫的真正含義。2、讀懂“畫外話”——寓意揭示找出諷刺、頌揚的對象或行為(有標題的，注意標題)主體？事件？對不對？為什么？類比聯(lián)想——畫面到生活類比聯(lián)想是在審讀、想象的基礎上，將畫面信息跟現實生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖，在類比中明曉漫畫寓意的過程。進行聯(lián)想時，對人物應注意他們的言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間的關系；對事情應注意時間、地點、前因后果及發(fā)展趨勢；以社會現象或自然景物作為創(chuàng)作素材的，它往往是影射社會生活中的某類人或某一現象，應跟現實生活作合理的類比聯(lián)想，由“實”及“虛”、由“點”到“面”、由“表”及“里”挖掘畫面形象的隱含信息。3、明確題目要求，組織語言表述描述漫畫只要求對漫畫內容本身加以說明，不可超越漫畫所給圖文信息進行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。描述時要貫徹以下原則：(1)注意對象和細節(jié)；(2)按照一定的順序；(3)抓住關鍵，揭示寓意；(4)注意題目要求，采用恰當的表達方式(命題形式、修辭手法、字數等)。2．高考語文圖文轉換之漫畫題公開課教案教學目標:1、了解漫畫的概念、特點及組成。2、明確高考漫畫題型的命題形式。3、掌握漫畫題的解題思路及技巧。教學重點：1、漫畫題的三種常見的命題形式：描述畫面、揭示寓意、擬寫標題2、漫畫題的解題思路及技巧教學難點：解題思路及技巧的總結及運用教學方法：啟發(fā)式、討論式教學課時：一課時教學過程：一、導入：上課之前，請同學說說你對漫畫這種繪畫形式的印象？請同學們看黑板上這兩幅圖，比較下這兩幅圖有何異同點？（討論，小結）相同點：主題一致，都揭示了遵守交通規(guī)則的重要性。不同點：1、圖一：語言直白，畫面簡潔，主題顯而易見。（這是一幅交通宣傳畫）圖二則是一幅漫畫。2、幽默，主題較含蓄。（1）即盡夸張之能事?！拔覀円黄鸪薄拔覀円黄穑ǜ邟鞓渖希保捍笙泊蟊床钊绱酥蠼Y局：雙雙高怪樹上（參照現實，夸大了后果）（2）極具諷刺意味“樹上鳥兒成雙對”：原本是美好的祝愿，放在這一情境之下，多了份諷刺的意味。教師小結：運用夸張、比喻等手法，用幽默、詼諧的畫面，借以諷刺或歌頌現實，這就是漫畫（出示板書）漫畫的特點具有強烈的諷刺性或幽默性運用夸張、比喻、象征等手法具有強烈的現實性（它取材于社會生活，又諷刺或歌頌社會現實，以諷刺現實為主）漫畫生動幽默、圖文并茂、使得它近幾年逐漸成為圖文轉換題中的新寵，但因其主題較含蓄，解讀有一定的難度，因此今天我們就來一起探究下漫畫題的解題思路及技巧。二、明確漫畫的組成1、師：要解讀漫畫，首先要明確漫畫的組成，一幅漫畫主要由標題、主體、注釋三部分構成。標題即題目，往往告知人們漫畫的主題思想，有的雖沒有標題但一定有鮮明的主題；主體是畫面各“要素”構成的情景；注釋是對畫面情景的文字提示或注解。（師出示漫畫，解釋標題、主體、注釋）三，明確漫畫的三種主要命題形式鑒于漫畫的特點以及組成，高考漫畫題主要的命題形式有以下四種：1.說明（描述）畫面2.揭示寓意3.擬寫標題4.綜合考查，今天我們主要就前三種題型展開學習，了解漫畫題的解題思路及技巧。（4:00）四、探究第一種題型：描述畫面。這是對漫畫主體的解讀，用說明或描述性的語言把畫面的內容描摹出來?？梢?，描摹畫面，首先要解讀畫面的主體，因此我們要明確漫畫的構成要素，才能有進一步的解讀。我們以這道題為例，看下這幅漫畫它的構成要素有哪些？（要素即構成事物的必要因素）（學生討論）明確：這幅漫畫是由兩部分構成的。第一部分：四只小狗，窨井，望遠鏡，墨鏡，盲杖。第二部分：一只小狗，窨井，墨鏡，盲杖，一串腳印。師：漫畫的構成要素不是孤單的個體，只有要素之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，才能組成一幅完整的畫面，因而我們在明確構成要素后，還應思考要素之間有何關系？（學生討論）明確：關系：（1）窨井和這些狗：窨井是小狗前行的障礙。（2）第一只小狗與望遠鏡：第一只小狗戴著望遠鏡，高高抬頭往前走。（3）盲杖、墨鏡與最后一只小狗：最后一只小狗戴著墨鏡，拄著盲杖，顯示是只盲犬。（4）腳印和狗:直指窨井的一排腳印，表明前三只小狗掉入窨井；繞過窨井的一串腳印，表明盲犬繞過了窖井。師：除此之外，漫畫主體中夸張等關鍵細節(jié)處的刻畫，我們也必須關注到，大家思考下，這幅漫畫中的關鍵細節(jié)在哪里？（生討論）明確：夸張之處在于那兩串不同蹤跡的腳印顯示，視力正常的小狗掉進了窖井，盲犬卻繞過障礙。師小結：由此可見，對漫畫主體的解讀，我們要注意漫畫的構成要素、要素間的關系以及關鍵細節(jié)。（出示課件），而要轉換成文字，在語言組織上，也應該要注意以下幾個要點：八、、?1、全面：整體把握。（要素、要素之間的關系以及關鍵細節(jié)處都要考慮到）2、客觀：不作評論，不添枝加葉（不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西）。3、有序：按照一定的順序（可依據總分、上下、左右等順序）。除此之外，如果漫畫中有標題或者注釋，在描述過程中應體現標題或注釋的內容，才稱得上完整。因此這幅漫畫可以做以下描述：圖畫分為上下兩半：上半部四只小狗從畫面的右邊魚貫而出，第一只小狗眼睛上架著一部望遠鏡，最后一只是戴著墨鏡、拄著盲杖的盲狗，它們前面的不遠處有一敞開口的窨井；下半部畫的是前三只小狗直掉入窨井，走在最后的戴著墨鏡、手拄拐杖的盲小狗繞過窨井，留下了一串腳印。（4:07）五、探究第二類題型因為對事物的認知要符合由表及里的規(guī)律，所以我們在描述畫面的基礎上，可以進一步探究漫畫的寓意。揭示寓意，用概括性的語言，揭示漫畫主題，指出漫畫的弦外之音，概括漫畫給人的思考和警示。漫畫的寓意，有時可以直接通過標題體現，比如說以下這幅漫畫（出示課件），有時漫畫中的注釋也能一針見血揭示寓意，比如說以下這幅漫畫（出示課件），那么既無標題又無注釋的漫畫，我們應該如何在解讀漫畫主體的基礎上概括出它的寓意呢？我們仍以這幅漫畫為例，來一起探討下。漫畫的最終目的是借以諷刺、批評或歌頌某些人和事，我們首先要先明確漫畫主體中被諷刺或被頌揚的對象，大家思考下，這幅漫畫被諷刺的對象是誰？（前三只小狗），是否有褒揚的對象？（盲犬）對象明確之后，我們還應考慮到漫畫諷刺、褒揚什么？明確：諷刺三只視力正常的小狗掉進了窨井，褒揚盲犬繞過了窨井。這一結果引發(fā)我們的思考，原因是什么？第一只小狗眼睛朝上，好高騖遠，第二三只小狗一味盲從，最終都掉進窖井；盲犬因借助盲杖，在摸索中前進，腳踏實地，最終繞過了窨井。我們知道，漫畫是為了諷刺現實，因而，畫的是小狗，卻不是為了小狗而畫小狗，諷刺的卻是現實生活中的人，我們可以由此及彼，聯(lián)系現實，概括出漫畫的寓意：告誡人們不應眼睛朝上、好高騖遠；不應盲目跟從，而應腳踏實地，在摸索中前進。師小結：綜合以上內容，我們可以歸納揭示漫畫寓意的技巧，即在準確解讀漫畫主體的基礎上，要注意：1、找準諷刺、頌揚的對象。2.由果溯因，引發(fā)思考。由此及彼，聯(lián)系現實。畫面—社會生活，物—人，人一一類人要注意，在語言組織上，揭示寓意要語言簡明，一般可選用“反映”“諷刺”“揭露”“批評”等詞語作為概括寓意的謂語中心詞。（4:15）六、探究第三類題型在描述漫畫、揭示寓意的基礎上，我們將更深一層推進對漫畫的解讀，給漫畫擬標題，如何給漫畫擬標題呢？我們先來嘗試下，給大家3分鐘時間，為這幅漫畫擬個標題，待會我們請同學來展示下他的答案，供大家討論。師小結：可見，給漫畫擬標題，首先弄清漫畫的主體以及寓意，擬定標題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標題。我們可以從以下四個角度給漫畫擬個合適的標題，要緊扣寓意，選擇角度擬題：（1）從諷刺主體角度命名；（2）從呼吁主體角度命名；

（3）從兩者關系角度辯證命名；語言表達上，漫畫還可以借用一些修辭手法來擬標題。（4:25）歸納總結現在我們來回顧整理下這堂課，我們就漫畫的三類題型分別展開討論歸納總結，描述漫畫應關注要素、要素間的關系及細節(jié)，揭示寓意要明確褒貶對象，概括畫面意，聯(lián)系現實，揭示本質內涵，擬寫標題可以從諷刺主體、呼吁主體、兩者關系、寓意等四個角度命名。七、學以致用接下來，我們就這幅漫畫為例，請大家分別從描述畫面、揭示寓意、擬寫標題三個方面加以訓練，先看第一題，描述畫面。（要素、關系、關鍵細節(jié)），揭示寓意和擬寫標題，請同學們當場完成，給大家5分鐘時間，來完成這兩道題。（4:38）三、拓展延伸近幾年漫畫題廣受人們的推崇，不僅在語言文字運用中頻繁出現，更是在高考的作文中，也占有了一席之地，比如年漫畫作文《有魚吃還捉老鼠！》，再比如去年的全國卷1亦是漫畫作文，試著從描述畫面、揭示寓意、擬寫標題三個方面解讀這幅漫畫，完成這三道題，也就完成了作文審題立意這一環(huán)節(jié)，請大家回去完成，明天我們來評講，今天的課就到此為止，下課，同學們再見。二、高中圖文轉換專題訓練3．下面是我國各地春節(jié)不同習俗的框架圖，請把它寫成一段話，要求：內容得當，表述準確，語言連貫，不超過100字。扌折江紹天一碗茶、茶葉蛋待客福建原門一旦出門拜禱玉皇大帝-廣東潮州一:一盞燈、準備一缸水扌折江紹天一碗茶、茶葉蛋待客福建原門一旦出門拜禱玉皇大帝-廣東潮州一:一盞燈、準備一缸水【答案】我國各地春節(jié)習俗不同：浙江紹興有“捧元寶”習俗，即用茶碗茶、茶葉蛋待客；福建廈門在元旦要出門拜禱玉皇大帝，稱為“祭神”；廣東潮州人要“等神水”，就是點一盞燈，準備一缸水?！窘馕觥俊痉治觥拷獯鸫祟}時，一要觀察清楚圖表上的內容，二要讀清楚題目的要求。這類題目解答時用語一定要簡潔、連貫、準確。本題，首先認真分析框架圖，這個框架圖并不復雜，三種不同習俗后有對應的地區(qū)及習俗的內涵，把每一種習俗所對應的內容用文字表述清楚即可，要注意題干要求，不超過100字。故答案為：我國各地春節(jié)習俗不同：浙江紹興有“捧元寶”習俗，即用茶碗茶、茶葉蛋待客；福建廈門在元旦要出門拜禱玉皇大帝，稱為“祭神”；廣東潮州人要“等神水”，就是點一盞燈，準備一缸水?！军c評】圖文轉換題是一種綜合性、技巧性強，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據圖或表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內容，二要讀清楚題目的要求。這類題目解答時用語一定要簡潔、連貫、準確。

4．下面是中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架圖，請用文字表述該圖的內容。要求:信息完整,語言簡明、連貫,邏輯清晰,不超過120字。學會學習貴任擔當健康生活II人文底第學會學習貴任擔當健康生活II人文底第科學精神【答案】中國學生發(fā)展核心素養(yǎng),以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心,分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面六大素養(yǎng)。文化基礎表現為人文底蘊、科學精神兩大素養(yǎng),自主發(fā)展表現為學會學習、健康生活兩大素養(yǎng),社會參與表現為責任擔當、實踐創(chuàng)新兩大素養(yǎng)。【解析】【分析】此題根據題干可知是“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)總體框架圖”，圖主要由圓組成，這個圓分為三部分，由文化基礎，社會參與，自主發(fā)展三部分構成“人的全面發(fā)展”；由此可以看出“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”是由文化基礎、社會參與和自主發(fā)展三部分構成，綜合素質表現為：人文底蘊、科學精神、責任擔當、實踐創(chuàng)新、學會學習和健康生活六部分構成；根據對圖標的觀察可概括圖表內容。故答案為：中國學生發(fā)展核心素養(yǎng),以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心,分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面六大素養(yǎng)。文化基礎表現為人文底蘊、科學精神兩大素養(yǎng),自主發(fā)展表現為學會學習、健康生活兩大素養(yǎng),社會參與表現為責任擔當、實踐創(chuàng)新兩大素養(yǎng)。【點評】這是一道圖文轉換題，對圖表進行分析，然后進行概括，表達要簡潔、準確，連貫，本題主要考查考生圖文轉換的能力，同時也考查了考生觀察能力、分析問題的能力和運用語言的能力，解答本題的關鍵是認真觀察框架圖的內容，然后根據框架圖的內容運用恰當的語言表述。5．閱讀下面漫畫材料，根據要求答題。15．閱讀下面漫畫材料，根據要求答題。1）請用簡明的語言描述畫面內容：不超過20字）（2）簡述漫畫的寓意：。（不超過50字）【答案】（1）一名男子眼睛盯著手機，手拄拐杖，在盲道上行走（2）眼睛用來看手機而不看腳下的路，諷刺現代社會沉迷于手機的虛擬世界，不腳踏實地走腳下路的人【解析】【分析】（1）解答時需要先弄清畫面主體，仔細研究漫畫，可確定答案的關鍵詞為“一個男子”“手機”“拐杖”“盲道”“眼睛”等，然后再描述畫面內容：一名男子眼睛盯著手機，手拄拐杖，在盲道上行走。（2）可在第一問的基礎上，結合現代年輕人對于手機沉迷的現象分析得出。畫面上年輕男子沉迷手機，不是盲人，卻只能借助拐杖走盲道，已經形同盲人，諷刺了現實社會人們癡迷手機的現象，也諷刺了沉迷于虛擬世界不能腳踏實地的人。故答案為：⑴一名男子眼睛盯著手機，手拄拐杖，在盲道上行走⑵眼睛用來看手機而不看腳下的路，諷刺現代社會沉迷于手機的虛擬世界，不腳踏實地走腳下路的人【點評】（1）本題考查學生描述漫畫內容、探究漫畫寓意的能力。此類題要求用概括性的語言，揭示漫畫主題，指出漫畫的弦外之音，概括漫畫給人的思考和警示。首先要認真細致的觀察畫面的內容，找出其諷刺、頌揚的對象或行為（有標題的，一般多是標題）。⑵要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學會由"實"及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。6．閱讀“中美大學閱讀榜單對比圖”，完成下列要求。中美大學閱讀榜單對比圖序號美國（哈佛大學）中國（浙江大學）1《在伯明翰監(jiān)獄里寫的一封信》馬丁?路德?金《平凡的世界》2《風格的要素》威廉?斯特倫克《我執(zhí)》3《領導大不易》羅納德?海菲茲《萬歷十五年》4《文明的沖突》塞繆爾?亨廷頓《狼圖騰》5《思考，快與慢》丹尼爾?卡內曼《常識》6《君主論》尼可羅?馬基亞維利《牛奶可樂經濟》7《政策分析入門》伊迪斯?斯托基《心理學與生活》8《正義論》約翰?羅爾斯《咼效能人士的七個習慣》9《公司財務原理》理查德?布雷利《天龍八部》10《感謝您的忠告》杰?海因里希斯《國富論》（2018年4月19日搜狐教育網）（1）從榜單中，你發(fā)現中國大學生的閱讀有什么特點？試作概括。（2）你對中國大學生的閱讀有什么改進的建議?！敬鸢浮浚?）相較于美國學生偏重于選擇經典哲學著作，中國的大學生們偏向選擇實用與休閑作品。（2）①拓寬閱讀面，特別是要開拓國際視野，符合時代對大學生提出的挑戰(zhàn)；②有更多個性化的閱讀，培養(yǎng)特質鮮明的人才。【解析】【分析】（1）本題需要對“中美大學閱讀榜單對比圖”進行分析，從閱讀榜單前15名的圖書進行分析可知，相較于美國學生偏重于選擇經典哲學著作，中國的大學生們偏向選擇實用與休閑作品。（2）這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據自己的觀點，結合著文本的具體內容，聯(lián)系現實生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。中國大學生的閱讀（即偏向選擇實用與休閑作品）不能滿足將來的需要。因而要拓寬閱讀面，特別是要開拓國際視野，符合時代對大學生提出的挑戰(zhàn)；同時要有更多個性化的閱讀，在自己的研究方向上有更多更加深入的閱讀，培養(yǎng)特質鮮明的人才。故答案為：⑴相較于美國學生偏重于選擇經典哲學著作，中國的大學生們偏向選擇實用與休閑作品。⑵①拓寬閱讀面，特別是要開拓國際視野，符合時代對大學生提出的挑戰(zhàn)；②有更多個性化的閱讀，培養(yǎng)特質鮮明的人才。【點評】（1）該題考查圖文轉換。做這類考題，應當對圖表資料有一個整體的了解，把握資料的主題或方向。通過整體閱讀，搜索有效信息。同時要注意圖表細節(jié)，留意方位，按照順序，采用恰當的表達方式。⑵圖文轉換題就是要求考生將圖表中的信息轉換成語言文字信息，但一般不需要也不允許我們進行想象甚至虛構。從近幾年的考題情況看，有時只需將圖表所包含的一般信息用文字表述出來即可，有時則需要將圖表中所蘊涵的內在信息用語言表述出來，且往往表現為一些觀點型或結論型的句子。由此可見，這種題型對考生敏銳捕捉信息，精確分析信息和準確精煉概括的能力有著較高的要求。7．近日，昆明市組織了創(chuàng)建全國文明城市入戶調查。調查中有一項為“市民參加志愿者活動”的情況。請根據圖表信息，回答問題。1）請簡要概括圖一，圖二反映的現狀。（不得出現具體數字，不超過40字）2）請為推廣志愿者活動寫一句宣傳語。（至少使用一種修辭，不超過20字）答案】（1）大部分市民沒有參加過志愿者活動，但是參與志愿者活動的積極性比較（2）志愿者的微笑是城市最美的風景；同做志愿者，共創(chuàng)文明城；弘揚志愿精神，播種愛心火種，創(chuàng)建文明城市；攜手共建衛(wèi)生城，齊心同育文明花。【解析】【分析】題干是“近日，昆明市組織了創(chuàng)建全國文明城市入戶調查。調查中有一項為‘市民參加志愿者活動'的情況。請根據圖表信息，回答問題?！贝祟}考查圖文轉換能力。解答本題需明確題目要求，然后認真分析圖一和圖二，比較圖一和圖二的百分比和不同點，最后用簡潔的語言表述圖一和圖二的內容，另外要注意“宣傳語”的特點，一般宣傳語具有針對性、創(chuàng)新性、鼓動性和便于記憶的特點，同時要注意題目要求，不得超過字數限制。本題是昆明市創(chuàng)建全國文明城市入戶調查圖，該題由兩幅圖組成，圖一主要調查市民參加志愿者情況，根據圖可以看出經常參加占2.4%，較少參加占17%，沒有參加的占80.6%，由此可以看出市民大多數沒參加過志愿者活動；圖二主要調查市民是否愿意參加志愿者活動，非常希望的占30%，比較希望的占63.8%，不希望的占6.2%，由此可以看出大多數市民希望參加志愿者活動；根據圖一和圖二的情況可以運用“對偶”“比喻”句式對志愿者活動進行宣傳；【點評】本題考查考生運用簡明、連貫的語言進行圖文轉換的能力。要仔細觀察圖形，比較圖一和圖二的百分比和不同點，最后用簡潔的語言表述圖一和圖二的內容，另外要注意“宣傳語”的特點，一般宣傳語具有針對性、創(chuàng)新性、鼓動性和便于記憶的特點，同時要注意題目要求，不得超過字數限制。8．下面是中國共產黨領導的軍隊名稱演變圖示，請結合相關歷史知識把這個圖轉寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確語言連貫，不超過100個字。申閆41產黨做亍的節(jié)梏芳稱的潢花3921申閆41產黨做亍的節(jié)梏芳稱的潢花39211927J9J7VMSWM)1453屮已人KtfhtV屮冋「八踣軍悚紅軍|［新四軍x■_卜~r~"~(【答案】軍隊名稱演變經過三個階段：1927年建軍始稱為中國工農紅軍，1937年第二次國共合作，編入國民革命軍序列，簡稱八路軍和新四軍；1945年解放戰(zhàn)爭爆發(fā)，改成中國人民解放軍，至今不變；其中，抗美援朝部隊稱為志愿軍?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}既考查圖文轉化的能力，也考查文學常識的積累能力，要求結合相關歷史知識把這個演變過程寫成一段文字介紹，這是難點。涉及到的歷史知識有1927年建軍始稱為中國工農紅軍，1937年第二次國共合作，編入國民革命軍序列，簡稱八路軍和新四軍；1945年解放戰(zhàn)爭爆發(fā)，改成中國人民解放軍，至今不變；其中，抗美援朝部隊稱為志愿軍。按照名稱演變的三個階段，把時間和歷史事件說明白即可。這類題目解答時要認真看圖，仔細觀察，畫面中的要素要全面把握，讀懂圖示的意思。答題時注意把這些轉化為語言，表述時要注意條理清晰即可。故答案為：軍隊名稱演變經過三個階段：1927年建軍始稱為中國工農紅軍，1937年第二次國共合作，編入國民革命軍序列，簡稱八路軍和新四軍；1945年解放戰(zhàn)爭爆發(fā)，改成中國人民解放軍，至今不變；其中，抗美援朝部隊稱為志愿軍?！军c評】此題考查學生圖文轉換的能力。圖文轉換題要求考生根據圖或表中的有關內容，分析有關材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進行綜合性評價或推斷?？此浦皇莾煞N表達形式的互相轉換，其實涉及語言的簡明、連貫、得體、準確、生動、修辭等諸多考點，綜合能力很強。從試題形式來看，表文轉換題主要有表格文字轉換、柱狀圖表文字轉換、曲線圖表文字轉換、餅式圖表文字轉換和結構圖表文字轉換等。本題按照時間順序分階段表述軍隊名稱演變即可，注意“志愿軍”這一名稱包含在“中國人民解放軍”這一名稱歷史時期內。9．下面是某校圖書館的還書流程圖，請把這個圖改寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過80個字?！敬鸢浮孔x者攜帶借閱證去圖書館查驗，進行還書，若無過期，直接還回，圖書管理員將書籍歸庫上架；若過期，讀者需繳納逾期費再還書，圖書管理員把逾期費上繳財務?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}由題干可知，所給圖表是“某校圖書館的還書流程圖”，由圖片可知，起點為“讀者攜證查驗”，然后是“還書”?！斑€書”時分為兩種情況，一種是“不過期”的情況，直接“還回”，然后“歸庫上架”；另一種是“過期”的情況，那就要“繳納逾期費”，然后再“還回”，同時“圖書管理員把逾期費上繳財務”?？忌凑樟鞒虉D自上而下及箭頭指示的順序表述清楚即可。故答案為：讀者攜帶借閱證去圖書館查驗，進行還書，若無過期，直接還回，圖書管理員將書籍歸庫上架；若過期，讀者需繳納逾期費再還書，圖書管理員把逾期費上繳財務?！军c評】此題考查語言表達簡明、連貫、準確的能力。題型上屬于圖文轉換題，對提供的文字、圖表等信息進行篩選、整合和運用。答前，要正確分析圖表中內容的相互聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西。注意流程圖中的箭頭指向，分析出有關材料的內在聯(lián)系，再歸納概括為一個結論。10．觀察下面兩幅漫畫，回答后面的問題。（1）請簡要概括兩幅漫畫共同的寓意。（10字以內）（2分）（2）請分別簡要分析兩幅漫畫構思的創(chuàng)意。第一幅：（60字以內）第二幅：（40字以內）【答案】（1）多讀書，價值大。（2）通過三個人和三疊書的變化說明書籍恰似人生的墊腳石，讀書越多，人的眼光越開闊，人生境界越高遠。；把書籍比作電源，給大腦充電，生動形象地揭示出書籍是智慧的源泉的主旨?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題有兩副漫畫，第一幅，有三個人，不讀書的人，目光只會盯著地面；讀書少的人，目光只會盯著墻壁；讀書多的人能看到遠處的天空。第二幅，從書本中充電后，大腦會變得更大。兩則漫畫的共同主題是：多讀書，價值大。（或其他意思相近的語句）（2）本題，第一幅漫畫，通過三個人讀書多少的比較，導致眼界大小的變化，說明讀書越多，人的眼光越開闊，人生境界越高遠。第二幅漫畫，把書籍比作電源，能給人的大腦充電，經過充電后的大腦比以前更大，暗示比以前更有智慧。故答案為：⑴多讀書，價值大。⑵第一幅：通過三個人和三疊書的變化說明書籍恰似人生的墊腳石，讀書越多，人的眼光越開闊，人生境界越高遠。第二幅：把書籍比作電源，給大腦充電，生動形象地揭示出書籍是智慧的源泉的主旨。【點評】（1）本題考查學生圖文轉換的能力。仔細觀察兩幅漫畫可發(fā)現，第一幅漫畫中方塊形的物體好似書籍，三疊書的數量在慢慢增長，三個人中第一個人站在很少的書籍旁邊，第二個人站在書籍的上面，書籍數量比一個人旁邊的書籍更多，第三個人腳下的書籍最多，他站得最高，看得最遠，眼界也最開闊。第二幅漫畫中電源也似一本書籍，它在給人腦充電，說明書籍的價值在于增加人的智慧。兩幅漫畫的共同寓意就是表現了書籍的價值，多讀書具有重要的意義。（2）本題考查把握漫畫構思的能力。第一幅漫畫：表現的是三個人和三疊書籍。三個人腳下的書籍越來越多，形象地說明了書籍好比是人生的墊腳石，只有多讀書，我們的眼界才會越來越開闊、寬廣。第二幅漫畫：漫畫中有一個充電器，一根數據線，一個大腦。充電器的形狀恰似一本書籍。形象地說明了書籍可以啟迪人生智慧的內涵。11．閱讀下面的漫畫，按要求作答。2018年，原名劉樹勇的微博紅人“老樹畫畫”在社交平臺上發(fā)表了一件扇面新作，并配上了一段頗為“佛系”的打油文字，“終于熬到周末，獨自去看荷塘。清風花香撲面，忘了世態(tài)炎涼”。此作一時引起熱議，有人稱贊，有人批評。請描述畫面內容并結合畫中文字闡述稱贊與批評的理由?！敬鸢浮竣倜枋霎嬅鎯热荩寒嬅嬷心凶由碇L衫、頭戴寬檐帽靜立岸邊，望著水面，水面是一望無際的荷葉、荷花。②稱贊：畫面