教師招聘考試題庫《學習的基本理論》考點鞏固最新版(二)

教師招聘考試題庫《學習的基本理論》考點鞏固最新版(二)1、多選題

加涅按不同的學習水平，把智慧技能依次分為_____。

A:符號學習

B:辨別

C:概念

D:規(guī)則

E:高級規(guī)則

參考答案:BCDE

本題解釋:

【答案】BCDE。解析：加涅按不同的學習水平，把智慧技能依次分為辨別、概念、規(guī)則、高級規(guī)則(解決問題)等，而辨別技能是最基本的智慧技能。因此，答案選BCDE。

2、判斷題

刺激泛化和刺激分化是對立的過程，泛化是對事物的相似性的反應，分化是對事物差異的反應。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】×。解析：刺激泛化和刺激分化是互補的過程，泛化是對事物的相似性的反應，分化是對事物的差異的反應。

3、多選題

經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括_____。

A:操作性行為

B:條件刺激

C:獲得與消退

D:刺激泛化與分化

參考答案:CD

本題解釋:

【答案】CD。解析：經(jīng)典條件反射的基本規(guī)律有：獲得與消退、刺激泛化與分化。

4、單選題

學生通過學習后，能說出“誠信”的含義。根據(jù)加涅的學習分類，這種水平學習主要屬于_____。

A:言語信息學習

B:智慧技能學習

C:認知策略學習

D:態(tài)度學習

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對加涅五大學習結(jié)果分類的區(qū)分掌握。

【參考答案】A

【名師點睛】加浬根據(jù)學習結(jié)果的層次高低將學習結(jié)果分為五類，它們分別是：（1）言語信息的學習：學生掌握的是以言語信息傳遞（通過言語交往或印刷物的形式）的內(nèi)容或者學生的學習結(jié)果是以言語信息表達出來。解決“是什么”的問題。（2）智慧技能的學習：解決“怎么做”的問題，用以處理外界的符號和信息，又稱過程知識。按學習水平及其所包含的心理運算的不同復雜速度依次分為：辨別一概念一規(guī)則一高級規(guī)則（解決問題）等智慧技能。（3）認知策略的學習：認知策略是學習者用以支配自己的注意、學習、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學習過程的執(zhí)行控制成為可能。

（4）運動技能的學習又稱動作技能，如寫字技能、體操技能等。（5）態(tài)度的學習：態(tài)度是通過學習獲得的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。本題中學生能夠說出“誠信”的定義，其實是解決了一個“誠信是什么”的問題，因此是言語信息的學習。

5、多選題

下列對聯(lián)結(jié)學習理論的敘述正確的是_____。

A:中介因素(如動機、經(jīng)驗)也會影響個體的行為

B:學習是由刺激與反應的聯(lián)結(jié)而發(fā)生的

C:強化可以改變行為的結(jié)果

D:學習的結(jié)果受強化物的影響

參考答案:BCD

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對聯(lián)結(jié)主義學習理論基本觀點的掌握。

【參考答案】BCD

【名師點睛】聯(lián)結(jié)主義學習理論認為，一切學習都是通過條件作用，在刺激和反應之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。這里強調(diào)的是“直接”的聯(lián)結(jié)，所以從理論角度來講，這種聯(lián)結(jié)是不受任何中介因素影響的。因此A項錯誤。強化在刺激一反應聯(lián)結(jié)的建立中起著重要的作用。在強化過程中，不同時程、不同比例的強化都會對學習的強度、穩(wěn)定性和持久性等造成影響。同時，不同的強化物其強化效果也是不同的，產(chǎn)生的學習效果也不同。因此本題選BCD。

6、填空題

從信息加工論的觀點看，考試過程相當于對信息的____。

參考答案:反饋階段

7、單選題

巴甫洛夫認為，人類特有的條件反射系統(tǒng)是_____

A:第一信號系統(tǒng)

B:第二信號系統(tǒng)

C:經(jīng)典條件反射系統(tǒng)

D:操作條件反射系統(tǒng)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：第二信號系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應的以語言為中介的條件刺激叫做第二信號系統(tǒng)。這是人類特有的條件反射系統(tǒng)。

8、多選題

人本主義教育思想的基本內(nèi)容是_____

A:主張運用教學機器

B:主張培養(yǎng)自我實現(xiàn)的人

C:主張程序教學

D:主張突出學生的主體性

參考答案:BD

本題解釋:

【答案】BD。解析：

9、多選題

學習的本質(zhì)屬性是_____

A:變化是持久的

B:變化是外顯的行為或是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)

C:變化是經(jīng)驗引起的而非生理成熟、藥物或疲勞

D:學習是經(jīng)驗的獲得過程

E:具有先天遺傳性

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。

10、多選題

人類學習與動物學習的本質(zhì)區(qū)別主要有_____。

A:由反復經(jīng)驗引起

B:以語言為中介

C:積極主動性

D:掌握社會經(jīng)驗

E:后天習得性

參考答案:BCD

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對人類學習特殊性的理解和掌握。

【參考答案】BCD

【名師點睛】人類學習和動物學習存在著本質(zhì)的區(qū)別：（1）人類的學習除了要獲得個體的行為經(jīng)驗外，還要掌握人類世世代代積累起來的社會歷史經(jīng)驗和科學文化知識；（2）人類的學習是在改造客觀世界的生活實踐中，在與其他人的交往過程中，通過語言的中介作用而進行的；（3）人類的學習是有目的、自覺的、積極主動的。

11、填空題

建構(gòu)主義者一般認為知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，它只是一種解釋、一種____，它并不是問題的最終____。

參考答案:假設答案

12、單選題

小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學習結(jié)果分類，這里發(fā)生_____的學習。

A:言語信息

B:智慧技能

C:動作技能

D:態(tài)度

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：小明上幼兒園后，習得了一種對人反應的新傾向，屬于加涅所講的態(tài)度學習。

13、單選題

在日常生活中，如看見路上的垃圾后繞道走開，感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時暫時離屋，屬于_____

A:正強化

B:消退

C:逃避條件反射

D:回避條件反射

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：回避條件反射：當厭惡刺激或不愉快情境出現(xiàn)，個體做出某種反應，從而逃避了厭惡刺激或不愉快情境，則該反應在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。如，碰到燙的東西趕緊縮回手來，過馬路時聽到汽車喇叭聲后迅速躲避，違章騎車時遇到警察時趕快下車等都屬于回避條件反射。

14、多選題

布魯納認為掌握學科基本結(jié)構(gòu)的教學原則有_____。

A:動機原則

B:程序原則

C:因材施教原則

D:強化原則

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：本題考查的是關(guān)于布魯納掌握學科基本結(jié)構(gòu)的教學原則。包括：動機、程序、結(jié)構(gòu)、強化原則。

15、填空題

加涅根據(jù)學習結(jié)果提出的學習類型有____、心智技能學習、動作技能學習、認知策略學習和態(tài)度學習。

參考答案:言語信息學習

16、多選題

依據(jù)加涅的學習分類，學習主要是為了獲得_____。

A:言語信息

B:智慧技能

C:認知策略

D:態(tài)度

E:運動技能

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：本題考查學習的分類，屬于識記型題目。具體考查加涅的學習結(jié)果分類，他認為，人類學習主要是為了獲得以下五種才能：言語信息、智慧技能、認知策略、態(tài)度和運動技能。

17、單選題

托爾曼提出的有關(guān)強化的公式是_____。

A:S‐O‐R

B:S‐R

C:R‐R

D:S‐S

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

18、單選題

由于一個學生進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于_____

A:正強化

B:負強化

C:懲罰

D:消退

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：負強化是取消一個厭惡的刺激。

19、單選題

當今建構(gòu)主義學習理論的基本觀點不包括_____

A:知識觀

B:品德觀

C:學生觀

D:教學觀

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：建構(gòu)主義學習理論的基本觀點是知識觀、學習觀和學生觀。

20、填空題

根據(jù)斯金納的強化觀，教育中使用的“警告”，屬于____。

參考答案:懲罰

21、單選題

桑代克認為學習過程是_____。

A:頓悟的過程

B:同化順應的過程

C:形成認知結(jié)構(gòu)的過程

D:嘗試-錯誤的過程

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：桑代克認為聯(lián)結(jié)是通過嘗試與錯誤的過程而建立的。學習的進程是一種漸進的、盲目的、嘗試與錯誤的過程。在此過程中，隨著錯誤反應的逐漸減少和正確反應的逐漸增加，而終于在刺激與反應之間形成牢固的聯(lián)結(jié)。

22、單選題

學生通過閱讀文獻，像歷史學家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識。這種學習屬于_____。

A:接受學習

B:發(fā)現(xiàn)學習

C:機械學習

D:動作技能學習

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：考查發(fā)現(xiàn)學習的含義。

23、簡答題

【簡答1】簡述正強化、負強化、懲罰三者之間的區(qū)別？

參考答案:

【參考答案要點】

(1)正強化與負強化的目的都是提高反應發(fā)生概率，但正強化是通過呈現(xiàn)愉快刺激的方式來達到這一目的，而負強化則是通過撤銷厭惡刺激的方式來達到這一目的。

(2)正強化與懲罰都是通過呈現(xiàn)刺激來達到目的，但正強化呈現(xiàn)愉快刺激，懲罰呈現(xiàn)厭惡刺激;正強化的目的是提高反應發(fā)生概率，懲罰則是降低反應發(fā)生概率。

(3)負強化與懲罰都有可能涉及厭惡刺激，但負強化是撤銷厭惡刺激，懲罰則是呈現(xiàn)厭惡刺激;負強化的目的是提高行為發(fā)生概率，懲罰則是降低行為發(fā)生概率。

【分析】

在斯金納的操作性條件作用理論中，正強化、負強化和懲罰三者之間的區(qū)別是其中的核心內(nèi)容，也是考生經(jīng)?；煜碾y點部分。為此，本題要求考生對這三個概念進行兩兩比較，以考查考生對它們之間關(guān)系的理解情況。一正強化與負強化的目的都是提高反應發(fā)生概率，但正強化是通過呈現(xiàn)愉快刺激的方式來達到這一目的，而負強化則是通過撤銷厭惡刺激的方式來達到這一目的。正強化與懲罰都是通過呈現(xiàn)刺激來達到目的，但正強化呈現(xiàn)愉快刺激，懲罰呈現(xiàn)厭惡刺激;正強化的目的是提高反應發(fā)生概率，懲罰則是降低反應發(fā)生概率。負強化與懲罰都有可能涉及厭惡刺激，但負強化是撤銷厭惡刺激，懲罰則是呈現(xiàn)厭惡刺激;負強化的目的是提高行為發(fā)生概率，懲罰則是降低行為發(fā)生概率。

24、單選題

_____學習和教育學深刻影響了世界范圍內(nèi)的教育改革，與程序教學運動、學科結(jié)構(gòu)運動成為20世紀三大教學運動。

A:實用主義

B:人本主義

C:建構(gòu)主義

D:馬克思主義

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對學習流派社會影響力的掌握。

【參考答案】B

【名師點睛】人本主義心理學是20世紀五六十年代在美國興起的一種心理學思潮，主要代表人物是馬斯洛和羅杰斯，強調(diào)教學必須重視人的主觀能動性等。人本主義的學習與教學觀深刻地影響了世界范圍內(nèi)的教育改革，是與程序教學運動、學科結(jié)構(gòu)運動齊名的20世紀三大教學運動之一。

程序化教學的主要代表人物是斯金納，基本觀點是：把教材分成具有邏輯聯(lián)系的自定步調(diào)的小步子，要求學生做出積極的反應，對學生的反應給予及時的“反饋”和強化，學生在學習中可以根據(jù)自己的情況自定步調(diào)，使錯誤率降低到最小限度；學科結(jié)構(gòu)運動的代表人物是布魯納，布魯納強調(diào)學生掌握學科基本結(jié)構(gòu)，即基本內(nèi)容、原理、方法等，就可以主動的進行認知—發(fā)現(xiàn)學習。

25、單選題

在試誤學習的過程中，當刺激與反應之間的聯(lián)系，事前有一種準備狀態(tài)時，實現(xiàn)則感到滿意，否則感到煩惱；反之，當此聯(lián)結(jié)不準備實現(xiàn)時，實現(xiàn)則感到煩惱，這種規(guī)律叫_____。

A:效果律

B:練習律

C:準備律

D:應用律

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題意在考查考生對桑代克嘗試一錯誤學習理論基本規(guī)律的定義及其理解。對三大定律進行區(qū)分是很重要的，這是聯(lián)結(jié)學習理論中?？嫉囊粋€知識點。

【參考答案】C

【名師點睛】本題題干是準備律的定義和表現(xiàn)。桑代克的嘗試一錯誤學習理論共提出三大定律：準備律、練習律和效果律。本題中D項不屬于三大定律，故可以直接排除。而效果律是指在試誤學習的過程中，如果其他條件相等，在學習者對刺激情境作出特定的反應之后能夠獲得滿意的結(jié).果時，聯(lián)結(jié)就會增強，得到煩惱的結(jié)果時，聯(lián)結(jié)就會削弱。練習律是在試誤學習過程中，任何刺激與反應的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習運用，其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大，如果不運用，則聯(lián)結(jié)的力量會逐漸減小。因此本題選C。

26、判斷題

懲罰是指為減少或消除某種不良行為再次出現(xiàn)的可能性而在此行為發(fā)生后所跟隨的不愉快事件。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【參考答案】正確。解析：負強化是消除傷害性或討厭的刺激以增加合乎要求反應出現(xiàn)概率的過程。而懲罰是指為減少或消除某種不良行為再次出現(xiàn)的可能性，或防止在此行為發(fā)生后所跟隨的不愉快事件。

27、多選題

根據(jù)巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項有_____。

A:無條件刺激

B:條件刺激

C:無條件反應

D:條件反應

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：本題考查的是巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論。具體內(nèi)容是條件反射中涉及的四個基本事項，即無條件刺激、無條件反應、條件刺激和條件反應。

28、單選題

先行組織者教學策略是給學習者提供_____

A:圖表

B:新知識

C:認知框架

D:以上都對

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：奧蘇貝爾學習理論在教學中具體應用的技術(shù)--先行組織者策略：所謂“先行組織者”，是先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種引導性材料，它要比學習任務本身有較高的抽象、概括和綜合水平，并且能夠清晰地與認知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務關(guān)聯(lián)起來。也就是，通過呈現(xiàn)“組織者”，在學習者已有知識與需要學習的新內(nèi)容之間架設一道橋梁，使學生能更有效地學習新材料。這種引導性材料被稱為先行組織者。

29、單選題

20世紀“程序教育與機器教學”風靡全球，其心理學理論基礎是_____

A:經(jīng)典條件作用理論

B:操作性條件作用理論

C:目的認知理論

D:認知結(jié)構(gòu)理論

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：程序教學是基于操作性條件反射和積極強化的原理而設計的教學模式，并以此設計了教學機器。

30、簡答題

【簡答5】簡述加涅的學習結(jié)果分類。

參考答案:

【參考答案】（1）言語信息。言語信息的學習即掌握以言語信息傳遞（通過言語交往或印刷物的形式）的內(nèi)容，學習結(jié)果是以言語信息表現(xiàn)出來的。

（2）智慧技能。言語信息的學習幫助學生解決“是什么”的問題，而智慧技能的學習要解決“怎么做”的問題，用以對外界的符號、信息進行處理加工。

（3）認知策略。認知策略是學習者用以支配他自己的注意、學習、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學習過程的執(zhí)行控制成為可能。

（4）態(tài)度。態(tài)度是通過學習獲得的內(nèi)部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。

（5）運動技能。運動技能又稱為“動作技能”，如體操技能、寫字技能、作圖技能等，它也是能力的一個組成部分。

31、填空題

班杜拉認為強化可分____、____、自我強化。

參考答案:直接強化替代強化

32、單選題

看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是_____。

A:強化

B:懲罰

C:逃避條件作用

D:消退

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：當厭惡刺激出現(xiàn)時，有機體作出某種反應，從而逃避了厭惡刺激，則該反應在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加，這類條件作用稱為“逃避條件作用”。因此，答案選C。

33、簡答題

【簡答4】什么是有意義的學習，有意義學習的條件有哪些？

參考答案:

【參考答案】有意義學習的實質(zhì)是符號所代表的新知識與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立實質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。

有意義學習的條件有：

（1）新的學習材料本身具有邏輯意義；

（2）有意義學習的心向；

（3）學習者認知結(jié)構(gòu)中必須具有適當?shù)闹R，以便與新知識進行聯(lián)系。

34、單選題

學習把白菜、青菜、番茄概括為“蔬菜“，這種學習屬于：_____

A:并列結(jié)合學習

B:下位學習

C:上位學習

D:強化學習

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：上位學習：是指在認知結(jié)構(gòu)中原有的幾個觀念的基礎上學習一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學習的觀念是總括性觀念。

35、單選題

小明看到班上學習成績優(yōu)秀的同學獲得獎學金，暗下決心一定要努力學習，這屬于_____。

A:直接強化

B:間接強化

C:自我強化

D:替代強化

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：考查替代強化的含義。

36、單選題

羅杰斯認為在教學中，教師的角色是_____

A:主導者

B:參與者

C:助產(chǎn)士

D:權(quán)威者

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：羅杰斯的人本主義學習理論認為，教師的任務是要為學生提供學習的手段和條件，促進個體自由地成長，學生中心模式又稱為非指導模式，教師的角色是“助產(chǎn)士”或“催化劑”。

37、多選題

下列屬于第二信號系統(tǒng)活動的是_____。

A:觸景生情

B:談虎色變

C:打草驚蛇

D:聞過則喜

參考答案:BD

本題解釋:

【答案】BD。

38、判斷題

小剛看到別的同學努力學習得到了老師的表揚，因此在心里也告誡自己一定要好好學習，這是一個自我強化的過程_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【參考答案】錯誤。解析：自我強化是對自己表現(xiàn)出的符合或超出標準的行為所作的自我獎勵。因看到榜樣的行為被強化而受到強化屬于替代強化的過程。

39、單選題

根據(jù)學習的定義，下列屬于學習現(xiàn)象的是_____

A:望梅止渴

B:蜘蛛結(jié)網(wǎng)

C:兒童模仿電影中人物的行為

D:吃酸的食物流唾液

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：學習是指個體由于經(jīng)驗而引起的行為和行為潛能的相對持久的變化。要理解學習的實質(zhì)，需要掌握三點：一是主體身上必須產(chǎn)生某種變化，才能作出學習已經(jīng)發(fā)生的推論。二是這種變化必須是相對持久的，由適應、疲勞等引起的變化不能叫學習。三是主體的變化是由主體與環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的，是后天習得的，排除由成熟和先天反應傾向所導致的變化。

40、多選題

發(fā)現(xiàn)學習的特點是_____。

A:強調(diào)學習的過程

B:強調(diào)直覺思維

C:強調(diào)內(nèi)部動機

D:強調(diào)信息的組織提取

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。

41、單選題

學習是人類和動物普遍存在的現(xiàn)象，這說明學習是_____

A:形成思想的必要條件

B:掌握技能的必要條件

C:獲得知識的必要條件

D:有機體適應階段的必要條件

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。

42、單選題

用來解決“做什么”和“怎么做”的問題是_____

A:陳述性知識

B:程序性知識

C:感性知識

D:理性知識

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：程序性知識即操作性知識，是個體難以陳述只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。他主要用來解決做什么和怎么做的問題。

43、單選題

依照桑代克的嘗試——錯誤說，學習的基本規(guī)律有三：效果率、練習率和_____

A:準備率

B:刺激率

C:失敗——成功率

D:成功——成功率

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

44、單選題

桑代克從1896年開始，先后用迷津和迷籠研究動物的學習活動，這一理論屬于_____

A:刺激—反應理論

B:認知—發(fā)現(xiàn)理論

C:社會學習理論

D:頓悟?qū)W習理論

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

45、判斷題

機械學習的實質(zhì)是符號所代表的新知識與學習者