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文檔簡介
教師招聘考試題庫《學(xué)習(xí)的基本理論》考點(diǎn)鞏固最新版(二)1、多選題
加涅按不同的學(xué)習(xí)水平,把智慧技能依次分為_____。
A:符號(hào)學(xué)習(xí)
B:辨別
C:概念
D:規(guī)則
E:高級(jí)規(guī)則
參考答案:BCDE
本題解釋:
【答案】BCDE。解析:加涅按不同的學(xué)習(xí)水平,把智慧技能依次分為辨別、概念、規(guī)則、高級(jí)規(guī)則(解決問題)等,而辨別技能是最基本的智慧技能。因此,答案選BCDE。
2、判斷題
刺激泛化和刺激分化是對(duì)立的過程,泛化是對(duì)事物的相似性的反應(yīng),分化是對(duì)事物差異的反應(yīng)。_____
參考答案:錯(cuò)誤
本題解釋:
【答案】×。解析:刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的過程,泛化是對(duì)事物的相似性的反應(yīng),分化是對(duì)事物的差異的反應(yīng)。
3、多選題
經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括_____。
A:操作性行為
B:條件刺激
C:獲得與消退
D:刺激泛化與分化
參考答案:CD
本題解釋:
【答案】CD。解析:經(jīng)典條件反射的基本規(guī)律有:獲得與消退、刺激泛化與分化。
4、單選題
學(xué)生通過學(xué)習(xí)后,能說出“誠信”的含義。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類,這種水平學(xué)習(xí)主要屬于_____。
A:言語信息學(xué)習(xí)
B:智慧技能學(xué)習(xí)
C:認(rèn)知策略學(xué)習(xí)
D:態(tài)度學(xué)習(xí)
參考答案:A
本題解釋:
【出題思路】本題考查考生對(duì)加涅五大學(xué)習(xí)結(jié)果分類的區(qū)分掌握。
【參考答案】A
【名師點(diǎn)睛】加浬根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的層次高低將學(xué)習(xí)結(jié)果分為五類,它們分別是:(1)言語信息的學(xué)習(xí):學(xué)生掌握的是以言語信息傳遞(通過言語交往或印刷物的形式)的內(nèi)容或者學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表達(dá)出來。解決“是什么”的問題。(2)智慧技能的學(xué)習(xí):解決“怎么做”的問題,用以處理外界的符號(hào)和信息,又稱過程知識(shí)。按學(xué)習(xí)水平及其所包含的心理運(yùn)算的不同復(fù)雜速度依次分為:辨別一概念一規(guī)則一高級(jí)規(guī)則(解決問題)等智慧技能。(3)認(rèn)知策略的學(xué)習(xí):認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能,這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。
(4)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)又稱動(dòng)作技能,如寫字技能、體操技能等。(5)態(tài)度的學(xué)習(xí):態(tài)度是通過學(xué)習(xí)獲得的內(nèi)部狀態(tài),這種狀態(tài)影響著個(gè)人對(duì)某種事物、人物及事件所采取的行動(dòng)。本題中學(xué)生能夠說出“誠信”的定義,其實(shí)是解決了一個(gè)“誠信是什么”的問題,因此是言語信息的學(xué)習(xí)。
5、多選題
下列對(duì)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的敘述正確的是_____。
A:中介因素(如動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn))也會(huì)影響個(gè)體的行為
B:學(xué)習(xí)是由刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)而發(fā)生的
C:強(qiáng)化可以改變行為的結(jié)果
D:學(xué)習(xí)的結(jié)果受強(qiáng)化物的影響
參考答案:BCD
本題解釋:
【出題思路】本題考查考生對(duì)聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論基本觀點(diǎn)的掌握。
【參考答案】BCD
【名師點(diǎn)睛】聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用,在刺激和反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。這里強(qiáng)調(diào)的是“直接”的聯(lián)結(jié),所以從理論角度來講,這種聯(lián)結(jié)是不受任何中介因素影響的。因此A項(xiàng)錯(cuò)誤。強(qiáng)化在刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的建立中起著重要的作用。在強(qiáng)化過程中,不同時(shí)程、不同比例的強(qiáng)化都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性和持久性等造成影響。同時(shí),不同的強(qiáng)化物其強(qiáng)化效果也是不同的,產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果也不同。因此本題選BCD。
6、填空題
從信息加工論的觀點(diǎn)看,考試過程相當(dāng)于對(duì)信息的____。
參考答案:反饋階段
7、單選題
巴甫洛夫認(rèn)為,人類特有的條件反射系統(tǒng)是_____
A:第一信號(hào)系統(tǒng)
B:第二信號(hào)系統(tǒng)
C:經(jīng)典條件反射系統(tǒng)
D:操作條件反射系統(tǒng)
參考答案:B
本題解釋:
【答案】B。解析:第二信號(hào)系統(tǒng):凡是能夠引起條件反應(yīng)的以語言為中介的條件刺激叫做第二信號(hào)系統(tǒng)。這是人類特有的條件反射系統(tǒng)。
8、多選題
人本主義教育思想的基本內(nèi)容是_____
A:主張運(yùn)用教學(xué)機(jī)器
B:主張培養(yǎng)自我實(shí)現(xiàn)的人
C:主張程序教學(xué)
D:主張突出學(xué)生的主體性
參考答案:BD
本題解釋:
【答案】BD。解析:
9、多選題
學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是_____
A:變化是持久的
B:變化是外顯的行為或是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)
C:變化是經(jīng)驗(yàn)引起的而非生理成熟、藥物或疲勞
D:學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的獲得過程
E:具有先天遺傳性
參考答案:ABCD
本題解釋:
【答案】ABCD。
10、多選題
人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別主要有_____。
A:由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起
B:以語言為中介
C:積極主動(dòng)性
D:掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
E:后天習(xí)得性
參考答案:BCD
本題解釋:
【出題思路】本題考查考生對(duì)人類學(xué)習(xí)特殊性的理解和掌握。
【參考答案】BCD
【名師點(diǎn)睛】人類學(xué)習(xí)和動(dòng)物學(xué)習(xí)存在著本質(zhì)的區(qū)別:(1)人類的學(xué)習(xí)除了要獲得個(gè)體的行為經(jīng)驗(yàn)外,還要掌握人類世世代代積累起來的社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識(shí);(2)人類的學(xué)習(xí)是在改造客觀世界的生活實(shí)踐中,在與其他人的交往過程中,通過語言的中介作用而進(jìn)行的;(3)人類的學(xué)習(xí)是有目的、自覺的、積極主動(dòng)的。
11、填空題
建構(gòu)主義者一般認(rèn)為知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征,它只是一種解釋、一種____,它并不是問題的最終____。
參考答案:假設(shè)答案
12、單選題
小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個(gè)月后,小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類,這里發(fā)生_____的學(xué)習(xí)。
A:言語信息
B:智慧技能
C:動(dòng)作技能
D:態(tài)度
參考答案:D
本題解釋:
【答案】D。解析:小明上幼兒園后,習(xí)得了一種對(duì)人反應(yīng)的新傾向,屬于加涅所講的態(tài)度學(xué)習(xí)。
13、單選題
在日常生活中,如看見路上的垃圾后繞道走開,感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時(shí)暫時(shí)離屋,屬于_____
A:正強(qiáng)化
B:消退
C:逃避條件反射
D:回避條件反射
參考答案:C
本題解釋:
【答案】C。解析:回避條件反射:當(dāng)厭惡刺激或不愉快情境出現(xiàn),個(gè)體做出某種反應(yīng),從而逃避了厭惡刺激或不愉快情境,則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。如,碰到燙的東西趕緊縮回手來,過馬路時(shí)聽到汽車?yán)嚷暫笱杆俣惚?,違章騎車時(shí)遇到警察時(shí)趕快下車等都屬于回避條件反射。
14、多選題
布魯納認(rèn)為掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有_____。
A:動(dòng)機(jī)原則
B:程序原則
C:因材施教原則
D:強(qiáng)化原則
參考答案:ABD
本題解釋:
【答案】ABD。解析:本題考查的是關(guān)于布魯納掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則。包括:動(dòng)機(jī)、程序、結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化原則。
15、填空題
加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果提出的學(xué)習(xí)類型有____、心智技能學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)和態(tài)度學(xué)習(xí)。
參考答案:言語信息學(xué)習(xí)
16、多選題
依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類,學(xué)習(xí)主要是為了獲得_____。
A:言語信息
B:智慧技能
C:認(rèn)知策略
D:態(tài)度
E:運(yùn)動(dòng)技能
參考答案:ABCDE
本題解釋:
【答案】ABCDE。解析:本題考查學(xué)習(xí)的分類,屬于識(shí)記型題目。具體考查加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類,他認(rèn)為,人類學(xué)習(xí)主要是為了獲得以下五種才能:言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、態(tài)度和運(yùn)動(dòng)技能。
17、單選題
托爾曼提出的有關(guān)強(qiáng)化的公式是_____。
A:S‐O‐R
B:S‐R
C:R‐R
D:S‐S
參考答案:A
本題解釋:
【答案】A。
18、單選題
由于一個(gè)學(xué)生進(jìn)步明顯,老師取消了對(duì)他的處分,這屬于_____
A:正強(qiáng)化
B:負(fù)強(qiáng)化
C:懲罰
D:消退
參考答案:B
本題解釋:
【答案】B。解析:負(fù)強(qiáng)化是取消一個(gè)厭惡的刺激。
19、單選題
當(dāng)今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)不包括_____
A:知識(shí)觀
B:品德觀
C:學(xué)生觀
D:教學(xué)觀
參考答案:B
本題解釋:
【答案】B。解析:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)是知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀。
20、填空題
根據(jù)斯金納的強(qiáng)化觀,教育中使用的“警告”,屬于____。
參考答案:懲罰
21、單選題
桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是_____。
A:頓悟的過程
B:同化順應(yīng)的過程
C:形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程
D:嘗試-錯(cuò)誤的過程
參考答案:D
本題解釋:
【答案】D。解析:桑代克認(rèn)為聯(lián)結(jié)是通過嘗試與錯(cuò)誤的過程而建立的。學(xué)習(xí)的進(jìn)程是一種漸進(jìn)的、盲目的、嘗試與錯(cuò)誤的過程。在此過程中,隨著錯(cuò)誤反應(yīng)的逐漸減少和正確反應(yīng)的逐漸增加,而終于在刺激與反應(yīng)之間形成牢固的聯(lián)結(jié)。
22、單選題
學(xué)生通過閱讀文獻(xiàn),像歷史學(xué)家研究分析史料那樣,在求知過程中組織屬于自己的知識(shí)。這種學(xué)習(xí)屬于_____。
A:接受學(xué)習(xí)
B:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C:機(jī)械學(xué)習(xí)
D:動(dòng)作技能學(xué)習(xí)
參考答案:B
本題解釋:
【答案】B。解析:考查發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的含義。
23、簡答題
【簡答1】簡述正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、懲罰三者之間的區(qū)別?
參考答案:
【參考答案要點(diǎn)】
(1)正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化的目的都是提高反應(yīng)發(fā)生概率,但正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)愉快刺激的方式來達(dá)到這一目的,而負(fù)強(qiáng)化則是通過撤銷厭惡刺激的方式來達(dá)到這一目的。
(2)正強(qiáng)化與懲罰都是通過呈現(xiàn)刺激來達(dá)到目的,但正強(qiáng)化呈現(xiàn)愉快刺激,懲罰呈現(xiàn)厭惡刺激;正強(qiáng)化的目的是提高反應(yīng)發(fā)生概率,懲罰則是降低反應(yīng)發(fā)生概率。
(3)負(fù)強(qiáng)化與懲罰都有可能涉及厭惡刺激,但負(fù)強(qiáng)化是撤銷厭惡刺激,懲罰則是呈現(xiàn)厭惡刺激;負(fù)強(qiáng)化的目的是提高行為發(fā)生概率,懲罰則是降低行為發(fā)生概率。
【分析】
在斯金納的操作性條件作用理論中,正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化和懲罰三者之間的區(qū)別是其中的核心內(nèi)容,也是考生經(jīng)?;煜碾y點(diǎn)部分。為此,本題要求考生對(duì)這三個(gè)概念進(jìn)行兩兩比較,以考查考生對(duì)它們之間關(guān)系的理解情況。一正強(qiáng)化與負(fù)強(qiáng)化的目的都是提高反應(yīng)發(fā)生概率,但正強(qiáng)化是通過呈現(xiàn)愉快刺激的方式來達(dá)到這一目的,而負(fù)強(qiáng)化則是通過撤銷厭惡刺激的方式來達(dá)到這一目的。正強(qiáng)化與懲罰都是通過呈現(xiàn)刺激來達(dá)到目的,但正強(qiáng)化呈現(xiàn)愉快刺激,懲罰呈現(xiàn)厭惡刺激;正強(qiáng)化的目的是提高反應(yīng)發(fā)生概率,懲罰則是降低反應(yīng)發(fā)生概率。負(fù)強(qiáng)化與懲罰都有可能涉及厭惡刺激,但負(fù)強(qiáng)化是撤銷厭惡刺激,懲罰則是呈現(xiàn)厭惡刺激;負(fù)強(qiáng)化的目的是提高行為發(fā)生概率,懲罰則是降低行為發(fā)生概率。
24、單選題
_____學(xué)習(xí)和教育學(xué)深刻影響了世界范圍內(nèi)的教育改革,與程序教學(xué)運(yùn)動(dòng)、學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)成為20世紀(jì)三大教學(xué)運(yùn)動(dòng)。
A:實(shí)用主義
B:人本主義
C:建構(gòu)主義
D:馬克思主義
參考答案:B
本題解釋:
【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)習(xí)流派社會(huì)影響力的掌握。
【參考答案】B
【名師點(diǎn)睛】人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)五六十年代在美國興起的一種心理學(xué)思潮,主要代表人物是馬斯洛和羅杰斯,強(qiáng)調(diào)教學(xué)必須重視人的主觀能動(dòng)性等。人本主義的學(xué)習(xí)與教學(xué)觀深刻地影響了世界范圍內(nèi)的教育改革,是與程序教學(xué)運(yùn)動(dòng)、學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)齊名的20世紀(jì)三大教學(xué)運(yùn)動(dòng)之一。
程序化教學(xué)的主要代表人物是斯金納,基本觀點(diǎn)是:把教材分成具有邏輯聯(lián)系的自定步調(diào)的小步子,要求學(xué)生做出積極的反應(yīng),對(duì)學(xué)生的反應(yīng)給予及時(shí)的“反饋”和強(qiáng)化,學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以根據(jù)自己的情況自定步調(diào),使錯(cuò)誤率降低到最小限度;學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的代表人物是布魯納,布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu),即基本內(nèi)容、原理、方法等,就可以主動(dòng)的進(jìn)行認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
25、單選題
在試誤學(xué)習(xí)的過程中,當(dāng)刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系,事前有一種準(zhǔn)備狀態(tài)時(shí),實(shí)現(xiàn)則感到滿意,否則感到煩惱;反之,當(dāng)此聯(lián)結(jié)不準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)時(shí),實(shí)現(xiàn)則感到煩惱,這種規(guī)律叫_____。
A:效果律
B:練習(xí)律
C:準(zhǔn)備律
D:應(yīng)用律
參考答案:C
本題解釋:
【出題思路】本題意在考查考生對(duì)桑代克嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論基本規(guī)律的定義及其理解。對(duì)三大定律進(jìn)行區(qū)分是很重要的,這是聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論中常考的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
【參考答案】C
【名師點(diǎn)睛】本題題干是準(zhǔn)備律的定義和表現(xiàn)。桑代克的嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論共提出三大定律:準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。本題中D項(xiàng)不屬于三大定律,故可以直接排除。而效果律是指在試誤學(xué)習(xí)的過程中,如果其他條件相等,在學(xué)習(xí)者對(duì)刺激情境作出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿意的結(jié).果時(shí),聯(lián)結(jié)就會(huì)增強(qiáng),得到煩惱的結(jié)果時(shí),聯(lián)結(jié)就會(huì)削弱。練習(xí)律是在試誤學(xué)習(xí)過程中,任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié),一經(jīng)練習(xí)運(yùn)用,其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大,如果不運(yùn)用,則聯(lián)結(jié)的力量會(huì)逐漸減小。因此本題選C。
26、判斷題
懲罰是指為減少或消除某種不良行為再次出現(xiàn)的可能性而在此行為發(fā)生后所跟隨的不愉快事件。_____
參考答案:正確
本題解釋:
【參考答案】正確。解析:負(fù)強(qiáng)化是消除傷害性或討厭的刺激以增加合乎要求反應(yīng)出現(xiàn)概率的過程。而懲罰是指為減少或消除某種不良行為再次出現(xiàn)的可能性,或防止在此行為發(fā)生后所跟隨的不愉快事件。
27、多選題
根據(jù)巴甫洛夫的研究,條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有_____。
A:無條件刺激
B:條件刺激
C:無條件反應(yīng)
D:條件反應(yīng)
參考答案:ABCD
本題解釋:
【答案】ABCD。解析:本題考查的是巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論。具體內(nèi)容是條件反射中涉及的四個(gè)基本事項(xiàng),即無條件刺激、無條件反應(yīng)、條件刺激和條件反應(yīng)。
28、單選題
先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者提供_____
A:圖表
B:新知識(shí)
C:認(rèn)知框架
D:以上都對(duì)
參考答案:C
本題解釋:
【答案】C。解析:奧蘇貝爾學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中具體應(yīng)用的技術(shù)--先行組織者策略:所謂“先行組織者”,是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料,它要比學(xué)習(xí)任務(wù)本身有較高的抽象、概括和綜合水平,并且能夠清晰地與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念和新任務(wù)關(guān)聯(lián)起來。也就是,通過呈現(xiàn)“組織者”,在學(xué)習(xí)者已有知識(shí)與需要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁,使學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)新材料。這種引導(dǎo)性材料被稱為先行組織者。
29、單選題
20世紀(jì)“程序教育與機(jī)器教學(xué)”風(fēng)靡全球,其心理學(xué)理論基礎(chǔ)是_____
A:經(jīng)典條件作用理論
B:操作性條件作用理論
C:目的認(rèn)知理論
D:認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論
參考答案:B
本題解釋:
【答案】B。解析:程序教學(xué)是基于操作性條件反射和積極強(qiáng)化的原理而設(shè)計(jì)的教學(xué)模式,并以此設(shè)計(jì)了教學(xué)機(jī)器。
30、簡答題
【簡答5】簡述加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類。
參考答案:
【參考答案】(1)言語信息。言語信息的學(xué)習(xí)即掌握以言語信息傳遞(通過言語交往或印刷物的形式)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表現(xiàn)出來的。
(2)智慧技能。言語信息的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生解決“是什么”的問題,而智慧技能的學(xué)習(xí)要解決“怎么做”的問題,用以對(duì)外界的符號(hào)、信息進(jìn)行處理加工。
(3)認(rèn)知策略。認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配他自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能,這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。
(4)態(tài)度。態(tài)度是通過學(xué)習(xí)獲得的內(nèi)部狀態(tài),這種狀態(tài)影響著個(gè)人對(duì)某種事物、人物及事件所采取的行動(dòng)。
(5)運(yùn)動(dòng)技能。運(yùn)動(dòng)技能又稱為“動(dòng)作技能”,如體操技能、寫字技能、作圖技能等,它也是能力的一個(gè)組成部分。
31、填空題
班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化可分____、____、自我強(qiáng)化。
參考答案:直接強(qiáng)化替代強(qiáng)化
32、單選題
看見路上的垃圾后繞道走開,這種行為是_____。
A:強(qiáng)化
B:懲罰
C:逃避條件作用
D:消退
參考答案:C
本題解釋:
【答案】C。解析:當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時(shí),有機(jī)體作出某種反應(yīng),從而逃避了厭惡刺激,則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加,這類條件作用稱為“逃避條件作用”。因此,答案選C。
33、簡答題
【簡答4】什么是有意義的學(xué)習(xí),有意義學(xué)習(xí)的條件有哪些?
參考答案:
【參考答案】有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性的、非人為的聯(lián)系。
有意義學(xué)習(xí)的條件有:
(1)新的學(xué)習(xí)材料本身具有邏輯意義;
(2)有意義學(xué)習(xí)的心向;
(3)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí),以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。
34、單選題
學(xué)習(xí)把白菜、青菜、番茄概括為“蔬菜“,這種學(xué)習(xí)屬于:_____
A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B:下位學(xué)習(xí)
C:上位學(xué)習(xí)
D:強(qiáng)化學(xué)習(xí)
參考答案:C
本題解釋:
【答案】C。解析:上位學(xué)習(xí):是指在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的幾個(gè)觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)包容性程度更高的命題,即原有的觀念是從屬觀念,而新學(xué)習(xí)的觀念是總括性觀念。
35、單選題
小明看到班上學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)獲得獎(jiǎng)學(xué)金,暗下決心一定要努力學(xué)習(xí),這屬于_____。
A:直接強(qiáng)化
B:間接強(qiáng)化
C:自我強(qiáng)化
D:替代強(qiáng)化
參考答案:D
本題解釋:
【答案】D。解析:考查替代強(qiáng)化的含義。
36、單選題
羅杰斯認(rèn)為在教學(xué)中,教師的角色是_____
A:主導(dǎo)者
B:參與者
C:助產(chǎn)士
D:權(quán)威者
參考答案:C
本題解釋:
【答案】C。解析:羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,教師的任務(wù)是要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的手段和條件,促進(jìn)個(gè)體自由地成長,學(xué)生中心模式又稱為非指導(dǎo)模式,教師的角色是“助產(chǎn)士”或“催化劑”。
37、多選題
下列屬于第二信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)的是_____。
A:觸景生情
B:談虎色變
C:打草驚蛇
D:聞過則喜
參考答案:BD
本題解釋:
【答案】BD。
38、判斷題
小剛看到別的同學(xué)努力學(xué)習(xí)得到了老師的表揚(yáng),因此在心里也告誡自己一定要好好學(xué)習(xí),這是一個(gè)自我強(qiáng)化的過程_____
參考答案:錯(cuò)誤
本題解釋:
【參考答案】錯(cuò)誤。解析:自我強(qiáng)化是對(duì)自己表現(xiàn)出的符合或超出標(biāo)準(zhǔn)的行為所作的自我獎(jiǎng)勵(lì)。因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化屬于替代強(qiáng)化的過程。
39、單選題
根據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是_____
A:望梅止渴
B:蜘蛛結(jié)網(wǎng)
C:兒童模仿電影中人物的行為
D:吃酸的食物流唾液
參考答案:C
本題解釋:
【答案】C。解析:學(xué)習(xí)是指個(gè)體由于經(jīng)驗(yàn)而引起的行為和行為潛能的相對(duì)持久的變化。要理解學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì),需要掌握三點(diǎn):一是主體身上必須產(chǎn)生某種變化,才能作出學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生的推論。二是這種變化必須是相對(duì)持久的,由適應(yīng)、疲勞等引起的變化不能叫學(xué)習(xí)。三是主體的變化是由主體與環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的,是后天習(xí)得的,排除由成熟和先天反應(yīng)傾向所導(dǎo)致的變化。
40、多選題
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是_____。
A:強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程
B:強(qiáng)調(diào)直覺思維
C:強(qiáng)調(diào)內(nèi)部動(dòng)機(jī)
D:強(qiáng)調(diào)信息的組織提取
參考答案:ABCD
本題解釋:
【答案】ABCD。
41、單選題
學(xué)習(xí)是人類和動(dòng)物普遍存在的現(xiàn)象,這說明學(xué)習(xí)是_____
A:形成思想的必要條件
B:掌握技能的必要條件
C:獲得知識(shí)的必要條件
D:有機(jī)體適應(yīng)階段的必要條件
參考答案:D
本題解釋:
【答案】D。
42、單選題
用來解決“做什么”和“怎么做”的問題是_____
A:陳述性知識(shí)
B:程序性知識(shí)
C:感性知識(shí)
D:理性知識(shí)
參考答案:B
本題解釋:
【答案】B。解析:程序性知識(shí)即操作性知識(shí),是個(gè)體難以陳述只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識(shí)。他主要用來解決做什么和怎么做的問題。
43、單選題
依照桑代克的嘗試——錯(cuò)誤說,學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有三:效果率、練習(xí)率和_____
A:準(zhǔn)備率
B:刺激率
C:失敗——成功率
D:成功——成功率
參考答案:A
本題解釋:
【答案】A。
44、單選題
桑代克從1896年開始,先后用迷津和迷籠研究動(dòng)物的學(xué)習(xí)活動(dòng),這一理論屬于_____
A:刺激—反應(yīng)理論
B:認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)理論
C:社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D:頓悟?qū)W習(xí)理論
參考答案:A
本題解釋:
【答案】A。
45、判斷題
機(jī)械學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者
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