植物激素-課件版-人教版高中生物選擇性必修一

我們現(xiàn)在已經(jīng)知道華麗善良勇猛高貴的黑猩猩、海豚和大象可以進(jìn)行思考、具有感覺(jué)，并且有自己的個(gè)性，還發(fā)現(xiàn)了不少具有這些特點(diǎn)的動(dòng)物。例如，章魚能使用工具，鯨能高歌，蜜蜂尚且能夠數(shù)數(shù)，烏鴉也展現(xiàn)出了復(fù)雜的推理能力，胡蜂能記住人臉，就連魚也能區(qū)分不同類型的音樂(lè)。這些例都有一個(gè)共同點(diǎn)：都是具有大腦的動(dòng)物。但是植物并沒(méi)有大腦，沒(méi)有大腦的植物能解決問(wèn)題？能在指揮的指引下行動(dòng)？能根據(jù)刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)？實(shí)際上，偉大生物學(xué)家達(dá)爾文通過(guò)對(duì)植物進(jìn)行了幾十年的細(xì)心研究，成為有史以來(lái)第一位意識(shí)到植物能夠?qū)Ω杏X(jué)產(chǎn)生反應(yīng)并產(chǎn)生動(dòng)作我們現(xiàn)在已經(jīng)知道華麗善良勇猛高貴的黑猩猩、海豚和大象可1植物激素-課件版-人教版高中生物選擇性必修一2假設(shè)你是研究者，你將提出怎樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論？1、達(dá)爾文父子實(shí)驗(yàn)2、鮑森.詹森實(shí)驗(yàn)生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程假設(shè)你是研究者，你將提出怎樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論？1、達(dá)爾文父子實(shí)驗(yàn)23技能考驗(yàn)技能考驗(yàn)4２.詹森的實(shí)驗(yàn)３.拜爾的實(shí)驗(yàn)

結(jié)論：胚芽鞘頂尖產(chǎn)生的刺激可以透過(guò)瓊脂片傳遞給下部。

結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)，是因?yàn)轫敿猱a(chǎn)生的刺激在其下部分分布不均勻造成的。

由實(shí)驗(yàn)推想：?jiǎn)蝹?cè)光照射胚芽鞘的尖端接受刺激，這種刺激傳遞到下部的伸長(zhǎng)區(qū)時(shí)，會(huì)造成背光面比向光面生長(zhǎng)快，因而出現(xiàn)向光性彎曲。２.詹森的實(shí)驗(yàn)３.拜爾的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘頂尖產(chǎn)54.溫特的實(shí)驗(yàn)

綜上所述：頂尖產(chǎn)生的刺激可能是一種化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)的分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)。5.郭葛等人分離出生長(zhǎng)素4.溫特的實(shí)驗(yàn)綜上所述：頂尖產(chǎn)生的刺激可能是一種6

觀察與思考?xì)w納與結(jié)論達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)：結(jié)論：1、感受光刺激的部位是

。

2、植物向光性的原因是

1910年詹森的實(shí)驗(yàn)：結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的

可以透過(guò)瓊脂片傳遞給下端。1914年拜爾的實(shí)驗(yàn)：結(jié)論：胚芽鞘彎曲的原因是1928年溫特的實(shí)驗(yàn)：結(jié)論：溫特的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明造成胚芽鞘彎曲的化學(xué)物質(zhì)是

。1942年其他科學(xué)實(shí)驗(yàn)：結(jié)論：

尖端單側(cè)光照射使尖端產(chǎn)生的刺激傳到下部伸長(zhǎng)區(qū)，造成背光面比向光面生長(zhǎng)快。刺激頂尖產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的。生長(zhǎng)素正式確認(rèn)吲哚乙酸（IAA)

觀察與思考?xì)w納與結(jié)論達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)：結(jié)論：1、感受光刺激的部7吲哚乙酸（IAA）苯乙酸（PAA）吲哚丁酸（IBA）具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的還有：吲哚乙酸（IAA）苯乙酸（PAA）吲哚丁酸（IBA）具有生長(zhǎng)8結(jié)合以上圖示嘗試解釋胚芽鞘向光性形成的原因結(jié)合以上圖示嘗試解釋胚芽鞘向光性形成的原因9

植物向光性的原因：生長(zhǎng)素分布不均勻造成。 單側(cè)光照射后胚芽鞘背光一側(cè)的生長(zhǎng)素含量多于向光一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長(zhǎng)不均勻，從而向光彎曲。 植物向光性的原因：生長(zhǎng)素分布不均勻造成。10特別強(qiáng)調(diào)：一、概念不能混淆：植物激素是植物自身合成的，是植物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中必不可少的生化物質(zhì)，而并非是人們通常認(rèn)為的蘸花藥、膨大劑、轉(zhuǎn)色劑等植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑；二、植物激素和動(dòng)物激素有區(qū)別：沒(méi)有證據(jù)表明植物激素和動(dòng)物激素的基本作用是相同的；植物激素不是專門產(chǎn)生在特定的組織或器官內(nèi)，例如生長(zhǎng)素產(chǎn)生在頂端分生組織，也可以在居間分生組織內(nèi)產(chǎn)生；另外，和動(dòng)物激素不同的是，植物激素沒(méi)有明確的靶區(qū)；三、同一類植物激素往往具有多種生理作用：在不同的物候條件下或植物不同的生育時(shí)期，同一種植物激素往往有不同的生理效果；

由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?，?duì)植物的生長(zhǎng)、發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物，叫作植物激素。它是信息分子，幾乎調(diào)節(jié)所有的生命活動(dòng)。特別強(qiáng)調(diào)：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?，?duì)植物11產(chǎn)生部位分布運(yùn)輸特點(diǎn)含量作用特點(diǎn)成分運(yùn)輸方式具分生能力的組織，主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。氨基酸中的色氨酸是合成生長(zhǎng)素的基本材料很少顯著有機(jī)物生長(zhǎng)旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實(shí)等。極性運(yùn)輸（形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端）成熟組織的非極性運(yùn)輸二、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布主動(dòng)運(yùn)輸產(chǎn)生部位分布運(yùn)輸特點(diǎn)含量作用特點(diǎn)成分運(yùn)輸方式具分生能力的組織12生長(zhǎng)素的生理作用1、細(xì)胞水平上：促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，誘導(dǎo)細(xì)胞分化等生長(zhǎng)素的生理作用1、細(xì)胞水平上：促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，誘導(dǎo)細(xì)胞分132、器官水平上：影響器官的生長(zhǎng)、發(fā)育

a、側(cè)根和不定根發(fā)生2、器官水平上：影響器官的生長(zhǎng)、發(fā)育142、器官水平上：影響器官的生長(zhǎng)、發(fā)育b、影響花、葉和果實(shí)的發(fā)育2、器官水平上：影響器官的生長(zhǎng)、發(fā)育15閱讀課本93頁(yè)結(jié)合下圖理解生長(zhǎng)素的作用機(jī)理

閱讀課本93頁(yè)結(jié)合下圖理解生長(zhǎng)素的作用機(jī)理

16生長(zhǎng)素產(chǎn)生生長(zhǎng)作用的時(shí)候有下面幾個(gè)特點(diǎn)：1、促進(jìn)和抑制雙重作用：較低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，超過(guò)一定濃度則抑制生長(zhǎng)；2、不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性有別：根最為敏感，芽次之，莖則需要更高的濃度；

植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一生長(zhǎng)素產(chǎn)生生長(zhǎng)作用的時(shí)候有下面幾個(gè)特點(diǎn)：植物激素課件完美版173、光照和地球引力影響生長(zhǎng)素的移動(dòng)：進(jìn)而，植物生長(zhǎng)出現(xiàn)了頂端優(yōu)勢(shì)、向光性、向地性和向觸性等現(xiàn)象；植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一3、光照和地球引力影響生長(zhǎng)素的移動(dòng)：進(jìn)而，植物生長(zhǎng)出現(xiàn)了頂端18技能訓(xùn)練評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論

科學(xué)結(jié)論都是依據(jù)一定的證據(jù)得出的,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是非常重要的證據(jù).實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、從實(shí)驗(yàn)結(jié)果推導(dǎo)出結(jié)論，邏輯要非常嚴(yán)密才能有說(shuō)服力。請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn)和結(jié)論之間的邏輯關(guān)系。植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一技能訓(xùn)練評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論科學(xué)結(jié)論都是依據(jù)一定的19實(shí)驗(yàn)

取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長(zhǎng)素。在上端放一塊有生長(zhǎng)素的瓊脂，下端放一塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂（如下圖１所示，胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上）。過(guò)一段時(shí)間檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長(zhǎng)素（圖２所示）。12植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一實(shí)驗(yàn)取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘20結(jié)論

１、下端瓊脂塊上的生長(zhǎng)素來(lái)自上端的瓊脂塊。２、生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端。討論１、這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是否嚴(yán)密？

不嚴(yán)密，沒(méi)有考慮將胚芽鞘倒過(guò)來(lái)放置時(shí)的情況。植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一結(jié)論１、下端瓊脂塊上的生長(zhǎng)素來(lái)自上端的瓊脂塊。討論１212、從實(shí)驗(yàn)結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理是否嚴(yán)謹(jǐn)？

結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)。沒(méi)有實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。3、如果要驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)方案如何改進(jìn)？

應(yīng)該增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實(shí)驗(yàn)，以研究生長(zhǎng)素能不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一2、從實(shí)驗(yàn)結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理是否嚴(yán)謹(jǐn)？221.學(xué)習(xí)可以徹底的改變自己，即使失去原來(lái)改變的條件，人也不會(huì)退回到原來(lái)的樣子，因?yàn)榻?jīng)過(guò)“輮”。人已經(jīng)脫離一個(gè)舊我，變成一個(gè)新我.2.這一段介紹了怎樣學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)的要素。荀子認(rèn)為積累是學(xué)習(xí)的第一要素，也是學(xué)習(xí)的根本。學(xué)習(xí)可以達(dá)到奇妙的效果，可以“興風(fēng)雨”“生蛟龍”?！吧衩髯缘?，圣心備焉”從人的角度，來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的效果。接著運(yùn)用正反對(duì)比的手法來(lái)說(shuō)明積累的效果，體現(xiàn)了荀子文章說(shuō)理的生動(dòng)性。3.家庭在西洋是一種界限分明的團(tuán)體。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我們中國(guó)“家里的”可以指自己的太太一個(gè)人，“家門”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。4.這表示了我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的不同，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋，愈推愈遠(yuǎn)，愈推愈薄。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。5.在鄉(xiāng)土社會(huì)里，地緣關(guān)系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周圍劃出一個(gè)圈子，個(gè)圈子是“街坊”?？墒沁@不是一個(gè)固定的團(tuán)體，而是一個(gè)范圍。范圍的大小也要依著中心的勢(shì)力厚薄而定。6.在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡(luò)里，隨時(shí)隨地是有一個(gè)“己”作中心的。這并不是個(gè)人主義，而是自我主義。在個(gè)人主義下，一方面是平等觀念，指在同一團(tuán)體中各分子的地位相等，個(gè)人不能侵犯大家的權(quán)利；一方面是憲法觀念，指團(tuán)體不能抹煞個(gè)人，只能在個(gè)人們所愿意交出的一分權(quán)利上控制個(gè)人。7.“畫竹”是本文的線索，本文記述文與可畫竹的情形，以充滿感情的筆觸回憶兩人的交往，以及文與可死后自己的悲慨，又從文與可的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，熔敘事、抒情、議論于一爐。8.總之，說(shuō)明文中使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，不僅能增強(qiáng)文章內(nèi)容表達(dá)上的形象性、可感性和文學(xué)色彩，使讀者獲得不同程度的美感體驗(yàn)，受到美的陶冶，還有助于加深讀者對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的理解，增知益智。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一1.學(xué)習(xí)可以徹底的改變自己，即使失去原來(lái)改變的條件，人也不會(huì)23我們現(xiàn)在已經(jīng)知道華麗善良勇猛高貴的黑猩猩、海豚和大象可以進(jìn)行思考、具有感覺(jué)，并且有自己的個(gè)性，還發(fā)現(xiàn)了不少具有這些特點(diǎn)的動(dòng)物。例如，章魚能使用工具，鯨能高歌，蜜蜂尚且能夠數(shù)數(shù)，烏鴉也展現(xiàn)出了復(fù)雜的推理能力，胡蜂能記住人臉，就連魚也能區(qū)分不同類型的音樂(lè)。這些例都有一個(gè)共同點(diǎn)：都是具有大腦的動(dòng)物。但是植物并沒(méi)有大腦，沒(méi)有大腦的植物能解決問(wèn)題？能在指揮的指引下行動(dòng)？能根據(jù)刺激做出相應(yīng)的反應(yīng)？實(shí)際上，偉大生物學(xué)家達(dá)爾文通過(guò)對(duì)植物進(jìn)行了幾十年的細(xì)心研究，成為有史以來(lái)第一位意識(shí)到植物能夠?qū)Ω杏X(jué)產(chǎn)生反應(yīng)并產(chǎn)生動(dòng)作我們現(xiàn)在已經(jīng)知道華麗善良勇猛高貴的黑猩猩、海豚和大象可24植物激素-課件版-人教版高中生物選擇性必修一25假設(shè)你是研究者，你將提出怎樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論？1、達(dá)爾文父子實(shí)驗(yàn)2、鮑森.詹森實(shí)驗(yàn)生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程假設(shè)你是研究者，你將提出怎樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論？1、達(dá)爾文父子實(shí)驗(yàn)226技能考驗(yàn)技能考驗(yàn)27２.詹森的實(shí)驗(yàn)３.拜爾的實(shí)驗(yàn)

結(jié)論：胚芽鞘頂尖產(chǎn)生的刺激可以透過(guò)瓊脂片傳遞給下部。

結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)，是因?yàn)轫敿猱a(chǎn)生的刺激在其下部分分布不均勻造成的。

由實(shí)驗(yàn)推想：?jiǎn)蝹?cè)光照射胚芽鞘的尖端接受刺激，這種刺激傳遞到下部的伸長(zhǎng)區(qū)時(shí)，會(huì)造成背光面比向光面生長(zhǎng)快，因而出現(xiàn)向光性彎曲。２.詹森的實(shí)驗(yàn)３.拜爾的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘頂尖產(chǎn)284.溫特的實(shí)驗(yàn)

綜上所述：頂尖產(chǎn)生的刺激可能是一種化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)的分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)。5.郭葛等人分離出生長(zhǎng)素4.溫特的實(shí)驗(yàn)綜上所述：頂尖產(chǎn)生的刺激可能是一種29

觀察與思考?xì)w納與結(jié)論達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)：結(jié)論：1、感受光刺激的部位是

。

2、植物向光性的原因是

1910年詹森的實(shí)驗(yàn)：結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的

可以透過(guò)瓊脂片傳遞給下端。1914年拜爾的實(shí)驗(yàn)：結(jié)論：胚芽鞘彎曲的原因是1928年溫特的實(shí)驗(yàn)：結(jié)論：溫特的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明造成胚芽鞘彎曲的化學(xué)物質(zhì)是

。1942年其他科學(xué)實(shí)驗(yàn)：結(jié)論：

尖端單側(cè)光照射使尖端產(chǎn)生的刺激傳到下部伸長(zhǎng)區(qū)，造成背光面比向光面生長(zhǎng)快。刺激頂尖產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的。生長(zhǎng)素正式確認(rèn)吲哚乙酸（IAA)

觀察與思考?xì)w納與結(jié)論達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)：結(jié)論：1、感受光刺激的部30吲哚乙酸（IAA）苯乙酸（PAA）吲哚丁酸（IBA）具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的還有：吲哚乙酸（IAA）苯乙酸（PAA）吲哚丁酸（IBA）具有生長(zhǎng)31結(jié)合以上圖示嘗試解釋胚芽鞘向光性形成的原因結(jié)合以上圖示嘗試解釋胚芽鞘向光性形成的原因32

植物向光性的原因：生長(zhǎng)素分布不均勻造成。 單側(cè)光照射后胚芽鞘背光一側(cè)的生長(zhǎng)素含量多于向光一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長(zhǎng)不均勻，從而向光彎曲。 植物向光性的原因：生長(zhǎng)素分布不均勻造成。33特別強(qiáng)調(diào)：一、概念不能混淆：植物激素是植物自身合成的，是植物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中必不可少的生化物質(zhì)，而并非是人們通常認(rèn)為的蘸花藥、膨大劑、轉(zhuǎn)色劑等植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑；二、植物激素和動(dòng)物激素有區(qū)別：沒(méi)有證據(jù)表明植物激素和動(dòng)物激素的基本作用是相同的；植物激素不是專門產(chǎn)生在特定的組織或器官內(nèi)，例如生長(zhǎng)素產(chǎn)生在頂端分生組織，也可以在居間分生組織內(nèi)產(chǎn)生；另外，和動(dòng)物激素不同的是，植物激素沒(méi)有明確的靶區(qū)；三、同一類植物激素往往具有多種生理作用：在不同的物候條件下或植物不同的生育時(shí)期，同一種植物激素往往有不同的生理效果；

由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?，?duì)植物的生長(zhǎng)、發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物，叫作植物激素。它是信息分子，幾乎調(diào)節(jié)所有的生命活動(dòng)。特別強(qiáng)調(diào)：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课?，?duì)植物34產(chǎn)生部位分布運(yùn)輸特點(diǎn)含量作用特點(diǎn)成分運(yùn)輸方式具分生能力的組織，主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。氨基酸中的色氨酸是合成生長(zhǎng)素的基本材料很少顯著有機(jī)物生長(zhǎng)旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實(shí)等。極性運(yùn)輸（形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端）成熟組織的非極性運(yùn)輸二、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布主動(dòng)運(yùn)輸產(chǎn)生部位分布運(yùn)輸特點(diǎn)含量作用特點(diǎn)成分運(yùn)輸方式具分生能力的組織35生長(zhǎng)素的生理作用1、細(xì)胞水平上：促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，誘導(dǎo)細(xì)胞分化等生長(zhǎng)素的生理作用1、細(xì)胞水平上：促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，誘導(dǎo)細(xì)胞分362、器官水平上：影響器官的生長(zhǎng)、發(fā)育

a、側(cè)根和不定根發(fā)生2、器官水平上：影響器官的生長(zhǎng)、發(fā)育372、器官水平上：影響器官的生長(zhǎng)、發(fā)育b、影響花、葉和果實(shí)的發(fā)育2、器官水平上：影響器官的生長(zhǎng)、發(fā)育38閱讀課本93頁(yè)結(jié)合下圖理解生長(zhǎng)素的作用機(jī)理

閱讀課本93頁(yè)結(jié)合下圖理解生長(zhǎng)素的作用機(jī)理

39生長(zhǎng)素產(chǎn)生生長(zhǎng)作用的時(shí)候有下面幾個(gè)特點(diǎn)：1、促進(jìn)和抑制雙重作用：較低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，超過(guò)一定濃度則抑制生長(zhǎng)；2、不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性有別：根最為敏感，芽次之，莖則需要更高的濃度；

植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一生長(zhǎng)素產(chǎn)生生長(zhǎng)作用的時(shí)候有下面幾個(gè)特點(diǎn)：植物激素課件完美版403、光照和地球引力影響生長(zhǎng)素的移動(dòng)：進(jìn)而，植物生長(zhǎng)出現(xiàn)了頂端優(yōu)勢(shì)、向光性、向地性和向觸性等現(xiàn)象；植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一3、光照和地球引力影響生長(zhǎng)素的移動(dòng)：進(jìn)而，植物生長(zhǎng)出現(xiàn)了頂端41技能訓(xùn)練評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論

科學(xué)結(jié)論都是依據(jù)一定的證據(jù)得出的,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是非常重要的證據(jù).實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、從實(shí)驗(yàn)結(jié)果推導(dǎo)出結(jié)論，邏輯要非常嚴(yán)密才能有說(shuō)服力。請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn)和結(jié)論之間的邏輯關(guān)系。植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一技能訓(xùn)練評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論科學(xué)結(jié)論都是依據(jù)一定的42實(shí)驗(yàn)

取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長(zhǎng)素。在上端放一塊有生長(zhǎng)素的瓊脂，下端放一塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂（如下圖１所示，胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上）。過(guò)一段時(shí)間檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)下端的瓊脂塊逐漸有了生長(zhǎng)素（圖２所示）。12植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一實(shí)驗(yàn)取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，使胚芽鞘43結(jié)論

１、下端瓊脂塊上的生長(zhǎng)素來(lái)自上端的瓊脂塊。２、生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端。討論１、這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是否嚴(yán)密？

不嚴(yán)密，沒(méi)有考慮將胚芽鞘倒過(guò)來(lái)放置時(shí)的情況。植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一結(jié)論１、下端瓊脂塊上的生長(zhǎng)素來(lái)自上端的瓊脂塊。討論１442、從實(shí)驗(yàn)結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理是否嚴(yán)謹(jǐn)？

結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)。沒(méi)有實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。3、如果要驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)方案如何改進(jìn)？

應(yīng)該增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的實(shí)驗(yàn)，以研究生長(zhǎng)素能不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一植物激素課件完美版人教版高中生物選擇性必修一2、從實(shí)驗(yàn)結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理是否嚴(yán)謹(jǐn)？451.學(xué)習(xí)可以徹底的改變自己，即使失去原來(lái)改變的條件，人也不會(huì)退回到原來(lái)的樣子，因?yàn)榻?jīng)過(guò)“輮”。人已經(jīng)脫離一個(gè)舊我，變成一