人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)鐵球教學(xué)設(shè)計(jì)

[人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)]兩個(gè)鐵球教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)1首先，創(chuàng)設(shè)情境，深入交談。導(dǎo)致亞里士多德的話。1.有一句話千百年來(lái)從來(lái)沒有人懷疑過(guò)：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)重10磅，一個(gè)重1磅，同時(shí)從高處落下，重10磅的一定先落地，速度是1磅的10倍?！?課件逐漸呈現(xiàn)字幕，學(xué)生跟著看)這句話是誰(shuí)說(shuō)的？(板書：亞里士多德學(xué)生簡(jiǎn)介：亞里士多德是2000多年前的希臘哲學(xué)家)2.千百年來(lái)，人們都把亞里士多德的話視為不可改變的真理，但有一個(gè)人對(duì)他的話表示懷疑。他是伽利略。(板書：伽利略。學(xué)生：伽利略是17世紀(jì)偉大的意大利科學(xué)家。他在25歲時(shí)成為了一名數(shù)學(xué)教授。)3.面對(duì)大哲學(xué)家亞里士多德的話，伽利略認(rèn)為兩個(gè)鐵球同時(shí)落地(板書項(xiàng)目)。這堂課讓我們走進(jìn)流傳至今的偉人故事。大聲朗讀題目。第二，檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.一個(gè)是2000多年前的希臘哲學(xué)家，一個(gè)是25歲的數(shù)學(xué)教授。誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？2.整體觀感。別急，我們先研究一下亞里士多德說(shuō)的。第三，研究文本，閱讀交流。(1)仔細(xì)閱讀亞里士多德的話和伽利略的問題。1.亞里士多德的話又出現(xiàn)了：兩個(gè)鐵球，一個(gè)重10磅，一個(gè)重1磅，同時(shí)從高處落下，重10磅的必須先落地，速度是1磅的10倍。按名字念，你懂什么？理解：下落速度與重量有關(guān)。隨時(shí)板書2.老師指導(dǎo)：伽利略對(duì)大哲學(xué)家說(shuō)的話有疑問，板書：?jiǎn)栴}。伽利略的問題寫在課文的什么地方？他要——引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)句子，自由閱讀。3.關(guān)鍵句子的多媒體演示：他想：如果這句話是對(duì)的，那么把這兩個(gè)鐵球綁在一起，慢下落的會(huì)拖快下落的，下落的速度應(yīng)該比10斤重的鐵球慢；但如果把兩個(gè)綁在一起的鐵球看成一個(gè)整體，重量是11磅，下落速度應(yīng)該比10磅的鐵球快。這樣，從一個(gè)事實(shí)可以得出兩個(gè)結(jié)論。這怎么解釋？按名字讀。聽并思考：這個(gè)問題中的“一個(gè)事實(shí)”指的是什么事實(shí)？?jī)蓚€(gè)不同的結(jié)論是什么？(1)閱讀后的交流：?jiǎn)栴}中的“一個(gè)事實(shí)”指的是亞里士多德的話。一起讀那個(gè)句子。如果亞里士多德的話是正確的，伽利略首先提出了一個(gè)假設(shè)。根據(jù)這一假設(shè)，他得出了兩個(gè)不同的結(jié)論，即：一種是：把兩個(gè)鐵球綁在一起，下落慢的會(huì)下落快，下落速度要比10斤鐵球慢。一個(gè)是如果把兩個(gè)綁在一起的鐵球看成一個(gè)整體，它們的重量是11磅，下落的速度應(yīng)該比10磅的鐵球快。(2)能否用自己的話談?wù)勥@兩個(gè)推論？課件：學(xué)生描述，教師演示?？偨Y(jié)：如果亞里士多德的話是正確的，可能會(huì)得出兩個(gè)結(jié)論。顯示課件這樣，從一個(gè)事實(shí)可以得出兩個(gè)結(jié)論。這個(gè)你怎么解釋？真是個(gè)謎！(3)你認(rèn)為伽利略是一個(gè)善于思考或推理或敢于懷疑的科學(xué)家嗎？是的，他的質(zhì)疑是基于假設(shè)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评淼贸龅?，而不是妄下結(jié)論。4.伽利略對(duì)大哲學(xué)家的話有這樣的懷疑，但當(dāng)時(shí)人們對(duì)亞里士多德的話是什么態(tài)度呢？你從哪里知道的？自由閱讀第二段。閱讀并思考：哪些詞最能反映人們對(duì)亞里士多德的信仰？別急，找到它，畫出來(lái)。(1)引導(dǎo)和抓?。鹤鳛椴蛔兊恼胬恚嘈藕拓?zé)備，從事科學(xué)研究的人有一種深深的信仰，特別是相信和崇拜亞里士多德。隨時(shí)大聲朗讀。描述：人們心目中的亞里士多德是誰(shuí)？(大哲學(xué)家，大權(quán)威，偶像，神.如果他說(shuō)地球是方的，人們會(huì)跟著說(shuō)地球是方的；如果他說(shuō)地球是圓的，人們就會(huì)認(rèn)為地球是圓的。任何膽敢懷疑亞里士多德的人都會(huì)受到指責(zé)。(2)體驗(yàn)角色，讀反問句，讀責(zé)備語(yǔ)氣。及時(shí)評(píng)估?！笆裁匆馑迹磕阆脒`背人類的真理嗎？”(3)伽利略懷疑亞里士多德，被人指責(zé)。他害怕嗎？你低頭了嗎？不要。伽利略仍然提出他自己的問題?？赐赀@個(gè)，你覺得伽利略是一個(gè)敢于懷疑和挑戰(zhàn)權(quán)威的-——科學(xué)家。總結(jié)：學(xué)生抓住了關(guān)鍵詞，談了自己的理解，讀出了自己的體會(huì)，真正懂得了閱讀。(4)描述：你知道嗎？當(dāng)時(shí)，在16世紀(jì)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，是要付出沉重代價(jià)的。教師補(bǔ)充讀物《布魯諾》。(5)引導(dǎo)：布魯諾為了追求真理付出了生命的代價(jià)！伽利略在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下這樣做，不僅會(huì)受到人們的指責(zé)，還可能受到懲罰，甚至有生命危險(xiǎn)。他害怕嗎？你以為伽利略是個(gè)——3354的科學(xué)家。體驗(yàn)他勇于獻(xiàn)身科學(xué)的精神。(2)仔細(xì)閱讀伽利略實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果。1.導(dǎo)讀：伽利略如此善于思考，敢于挑戰(zhàn)偉大的哲學(xué)家。挑戰(zhàn)結(jié)束了嗎？不。但是用什么來(lái)證明你的推理呢？板書：實(shí)驗(yàn)。我們?nèi)タ纯此膶?shí)際行動(dòng)吧！默讀4段，用自己喜歡的符號(hào)畫出伽利略做實(shí)驗(yàn)的句子。(1)展示句子，師生合作填空，理解所填單詞的意思。抓住“反復(fù)，多次，所有，確實(shí)，總是”這幾個(gè)字。(2)詞語(yǔ)變化對(duì)比：用“重復(fù)”代替“重復(fù)”可以嗎？它們有什么區(qū)別？(3)情境想象：伽利略反復(fù)做實(shí)驗(yàn)，每次做的都不一樣。會(huì)有什么不同呢？(不同海拔，不同球質(zhì)，不同測(cè)試地點(diǎn)，不同天氣，風(fēng)等測(cè)試條件)伽利略反復(fù)做了很多測(cè)試，黑板上寫著：反復(fù)。你認(rèn)為伽利略是什么樣的科學(xué)家？(或者：你認(rèn)為伽利略對(duì)科學(xué)的態(tài)度是什么？)然后我感受到了伽利略在治學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)和對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求。引導(dǎo)閱讀體驗(yàn)。2.經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的推理和反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，伽利略證明亞里士多德的話是錯(cuò)誤的。他向?qū)W生宣布實(shí)驗(yàn)結(jié)果(課件呈現(xiàn)結(jié)果并點(diǎn)名)。點(diǎn)名學(xué)生扮演伽利略，老師和其他學(xué)生扮演伽利略的學(xué)生，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)口語(yǔ)交流。伽利略的學(xué)生向“學(xué)生”們宣布了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以及將在比薩城的斜塔上進(jìn)行開放實(shí)驗(yàn)的消息?！皩W(xué)生”們要么反對(duì)，要么勸阻，要么支持。在雙方的互動(dòng)中，了解到伽利略堅(jiān)持公開實(shí)驗(yàn)的根本原因不僅僅是為了證明亞里士多德是錯(cuò)的，更重要的是讓人們不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真理。(老師：老師，你公開拿人做實(shí)驗(yàn)的目的是什么？)(展示圖文并茂的幻燈片)這是世界聞名的意大利比薩斜塔。年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略將在這里做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。消息一傳開，許多人圍在了斜塔周圍。聽，塔下的人在說(shuō)話。課件展示句子，自由朗讀。你看出了人們對(duì)他的態(tài)度嗎？(不屑，冷笑，冷笑等。)抓住關(guān)鍵詞：“大膽”和“固執(zhí)”體驗(yàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用聲音和肢體語(yǔ)言讀出人們責(zé)備伽利略的話。3.描述：這時(shí)，伽利略已經(jīng)來(lái)到人們的面前。聽到人們嚴(yán)厲的批評(píng)，伽利略放棄了嗎？他退縮了嗎？他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：課件：追求科學(xué)真理需要特別的勇氣！這是他說(shuō)的，更是他說(shuō)的。你看，在人們的不滿和譴責(zé)聲中，伽利略先生已經(jīng)站在了斜塔的頂端，他將在比薩斜塔上做公開實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀伽利略實(shí)驗(yàn)的句子。(1)指名學(xué)生朗讀：伽利略出現(xiàn)在斜塔頂上。他右手拿著一個(gè)10磅重的鐵球，左手拿著一個(gè)1磅重的鐵球。兩個(gè)鐵球同時(shí)釋放，從空中落下。(2)要不要看看當(dāng)時(shí)的情況？此時(shí)此刻，我們站在比薩斜塔下，仰望著，同學(xué)們一起朗讀，課件演示。(3)想象填充：當(dāng)人們看到兩個(gè)鐵球同時(shí)落地時(shí)會(huì)做什么？“伽利略走下斜塔，人們。剛才嘲笑他的人說(shuō)：信奉亞里士多德的科學(xué)研究者說(shuō)：勸阻伽利略進(jìn)行公開實(shí)驗(yàn)的學(xué)生說(shuō)：“用句型說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。你說(shuō)的太精彩了，如果你課后寫，那將是一篇優(yōu)秀的短文！)(4)小結(jié)：伽利略通過(guò)自己的反復(fù)實(shí)驗(yàn)和這次公開實(shí)驗(yàn)，證明了兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下，并且總是同時(shí)落地。板和文本4.引出句子：事實(shí)證明，亞里士多德這樣的大哲學(xué)家并不都是對(duì)的。大聲念出名字。思考：這句話給了你什么啟發(fā)？還是你明白了什么？學(xué)生討論。比如，我們要尊重有知識(shí)的人，但不要迷信他；人無(wú)完人，會(huì)有失誤；盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的。就像伽利略，——板書：敢于懷疑，追求真理然后一起讀這句話。同學(xué)們，我們不僅要敢于懷疑偉大的哲學(xué)家，也要敢于懷疑名人、書籍、父母、老師等等的話語(yǔ)。用現(xiàn)實(shí)說(shuō)話。(要看時(shí)間)我們不僅要懷疑，還要盡力去實(shí)踐。第四，總結(jié)全文，升華情感1.伽利略懷疑亞里士多德的話，讓人們明白了大哲學(xué)家的話不全對(duì)，也讓人們明白了對(duì)待科學(xué)要敢于懷疑，追求真理。正因?yàn)槿绱耍だ猿蔀榱艘晃粋ゴ蟮目茖W(xué)家，更被譽(yù)為現(xiàn)代科學(xué)之父！你不可能不懷疑就看到真相，所以我真的希望大家都抱著懷疑的態(tài)度，不要被已經(jīng)完成的理論沖昏頭腦。3354李四光人民教育出版社四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)二學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生詞，寫出12個(gè)生詞，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文理解“教授、信仰、固執(zhí)、膽大”等關(guān)鍵詞的含義。2.帶著感情讀課文，引導(dǎo)課文中人物的語(yǔ)氣。3.通過(guò)典型事例表達(dá)性格品質(zhì)的寫法和側(cè)面描寫法初探。4.從伽利略身上，讓孩子體會(huì)到善于思考、追求真理、勇敢無(wú)畏的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1，從短文中總結(jié)伽利略的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)人物情緒的閱讀和寫作方法的啟發(fā)。老師：做一個(gè)更直觀的，能體現(xiàn)課文內(nèi)容的課件。學(xué)生：收集一些關(guān)于伽利略和亞里士多德的資料，準(zhǔn)備課堂交流。流程設(shè)計(jì)：一，故事導(dǎo)航激發(fā)興趣1.課前講解一個(gè)笑話故事《死守廟規(guī)》，讓孩子聽后說(shuō)說(shuō)自己的感受。2.進(jìn)口：今天我們要走近兩位外國(guó)爺爺，一位叫伽利略的意大利科學(xué)家。如果他還活著，應(yīng)該有451歲了。另一個(gè)是古希臘哲學(xué)家亞里士多德。如果他還活著，他將超過(guò)2400歲。你想了解這兩位老壽星嗎？相隔兩千多年，他們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事？看屏幕1上的比薩斜塔。當(dāng)你看到這座塔的時(shí)候，你就會(huì)明白，伽利略做了一個(gè)偉大的實(shí)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩個(gè)鐵球落到地面上時(shí)發(fā)生了什么。請(qǐng)讀課文(要求預(yù)習(xí))，并在黑板上寫下“兩個(gè)鐵球——落地”。二、入文，行難獵新。1.初步了解人物：屏幕2和3展示兩位偉人，簡(jiǎn)單的對(duì)話和板書(伽利略，亞里士多德)供孩子交流信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短。2.查生詞，指導(dǎo)寫作：A按名稱讀屏幕5、6，B一起讀，組成單詞c.注意相近詞“邊、邊、邊”的區(qū)別，順口溜“1.1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-不要多“假”，少“抱”。在田字格寫一個(gè)演示。孩子們可以在課堂筆記上練習(xí)寫作。閱讀屏幕7，結(jié)合課文理解單詞的意思。“教授，拿出阿諛奉承、膽大妄為等?！辈⒃谖闹薪忉?。第三，再讀課文，巧妙設(shè)問。1.一起讀第一段，問：這里的伽利略是一個(gè)什么樣的人？屏幕10、11(板書善于思考)2.a當(dāng)時(shí)，這兩個(gè)人物在人們心目中誰(shuí)的威望更高？比較出名？一個(gè)比誰(shuí)強(qiáng)？找一找，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。三言兩語(yǔ)(都，信，沒變)怎么看出來(lái)亞里士多德說(shuō)了什么讓伽利略感到疑惑？屏幕12伽利略是怎么想的？他的思維過(guò)程是怎樣的？他問了什么？你能看出他是什么樣的科學(xué)家嗎？屏幕13、14(101<；10相反結(jié)論101>；10)(讀第三段)討論：伽利略做了什么來(lái)證明他的想法是正確的？能看出他對(duì)科研的態(tài)度嗎？(板書：追求真理)第四段哪些詞最能看出來(lái)？“反復(fù)，總是，只有”等等。e伽利略做好充分準(zhǔn)備挑戰(zhàn)權(quán)威亞里士多德的時(shí)候，別人怎么說(shuō)？找找看，帶著感情去讀。他們是怎么想的？讓孩子們暢所欲言。伽利略是怎么做到的？事實(shí)證明了什么？(板書：勇敢而執(zhí)著)屏幕15，16，17，18第四，總結(jié)全文，練習(xí)伸筆。伽利略是怎樣的科學(xué)家？伽利略的實(shí)驗(yàn)成功了，人們會(huì)說(shuō)什么(語(yǔ)言，表情)？寫在紙上用于交流和展示。五、板書：人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)3知識(shí)和能力：學(xué)習(xí)本課新單詞和短語(yǔ)，了解伽利略如何用實(shí)踐證明亞里士多德的一生是不可靠的。學(xué)習(xí)過(guò)程和方法：在自學(xué)的基礎(chǔ)上填空，理解單詞、單詞、句子。情感和態(tài)度：學(xué)習(xí)伽利略的獨(dú)立思考，敢于破除迷信，尊重實(shí)踐的科學(xué)精神和認(rèn)真研究的科學(xué)態(tài)度。[重點(diǎn)和難點(diǎn)]重點(diǎn)：了解伽利略如何用實(shí)踐證明亞里士多德的工作不可靠。困難：理解伽利略的兩個(gè)結(jié)論的含義。【授課時(shí)數(shù)】?jī)蓚€(gè)小時(shí)。第一類一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)新單詞和新單詞。2.把課文分成段落，說(shuō)出每段的意思和課文的主要內(nèi)容。二、教具準(zhǔn)備圖片。三.教學(xué)過(guò)程(1)揭露和審查問題1.引入對(duì)話：展示話題并提出問題。2.落地(zhu6)就是落地的意思。(二)第一遍讀課文，了解自學(xué)情況。1.請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生默讀，邊讀邊思考：伽利略做了什么樣的實(shí)驗(yàn)？最后的測(cè)試結(jié)果是什么？2.根據(jù)學(xué)生朗讀糾正發(fā)音。注意(zhu)地更(gng)變化的發(fā)音。3.根據(jù)提出的思考問題，檢查學(xué)生在閱讀后是否能初步了解課文的大致內(nèi)容。(伽利略是17世紀(jì)偉大的意大利科學(xué)家。他在比薩斜塔上做了一個(gè)公開實(shí)驗(yàn)，從斜塔頂部同時(shí)投下一個(gè)10磅重的鐵球和一個(gè)1磅重的鐵球，兩個(gè)大小不同的鐵球同時(shí)落地)(3)朗讀課文的第一、二自然段。1.讀第一段——自然段，想：這一段是關(guān)于什么的？(人們稱伽利略為辯論家)2.閱讀第二段，思考：(1)“相