2020下半年高中地理教資面試試講真題及解析

2020下半年高中地理教資面試試講真題及解析1[簡(jiǎn)答題]（江南博哥）澳大利亞混合農(nóng)業(yè)?1.題目:《澳大利亞混合農(nóng)業(yè)》?2.內(nèi)容:?3.基本要求:(1)教學(xué)過(guò)程須有提問(wèn)環(huán)節(jié);并作出適當(dāng)提問(wèn)(2)配合板圖進(jìn)行講解(3)試講時(shí)間約為10分鐘參考解析：【試題解析】?一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入前面兩節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了以種植業(yè)及以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型，今天我們要學(xué)習(xí)第三大類農(nóng)業(yè)地域類型一混合農(nóng)業(yè)。看這兩幅圖，請(qǐng)說(shuō)出混合農(nóng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)方式:【學(xué)生回答】種植谷物和飼養(yǎng)牲畜【教師點(diǎn)評(píng)】今天的內(nèi)容，我們可以借鑒前兩節(jié)的學(xué)習(xí)思路和方法，從分布、區(qū)位條件、特點(diǎn)、問(wèn)題及措施等方面學(xué)習(xí)，同學(xué)們要注意進(jìn)行對(duì)比分析。?二、教學(xué)過(guò)程【教師活動(dòng)】1.目標(biāo)展示;2.出示世界現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè)分布圖，讓學(xué)生找出其主要分布地區(qū)?！緦W(xué)生匯報(bào)】世界現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè)的分布地區(qū)—以澳大利亞為例?；顒?dòng)1∶澳大利亞混合農(nóng)業(yè)顯著特點(diǎn)【教師活動(dòng)】通過(guò)課文及混合農(nóng)業(yè)耕作示意圖的閱讀，你認(rèn)為這樣的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)好在哪里?【學(xué)生回答】【教師提問(wèn)】請(qǐng)你從該農(nóng)場(chǎng)土地利用角度來(lái)總結(jié)該農(nóng)場(chǎng)的顯著特點(diǎn)?！緦W(xué)生總結(jié)】牧場(chǎng)、麥田及休耕地的輪作既有利于土壤肥力的保持又有利于各種資源的充分利用。農(nóng)場(chǎng)形成一種良性的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。【教師提問(wèn)】混合農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)之一是對(duì)市場(chǎng)適應(yīng)性強(qiáng)，這一點(diǎn)是如何看出來(lái)的?農(nóng)民收入的波動(dòng)性為什么較小?請(qǐng)你從市場(chǎng)需求與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系分析該農(nóng)場(chǎng)的顯著特點(diǎn)。[學(xué)生回答][教師活動(dòng)]出示“澳大利亞混合農(nóng)業(yè)農(nóng)事安排表”，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)其特點(diǎn)，并說(shuō)明理由。(點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì))[教師活動(dòng)]①引導(dǎo)學(xué)生回顧冬小麥和春小麥的播種和收割的季節(jié)。②提問(wèn)學(xué)生“該農(nóng)場(chǎng)”小麥種植的月份和季節(jié)?(學(xué)生會(huì)有答春季的)再引導(dǎo):“該農(nóng)場(chǎng)”指哪里?位于哪個(gè)半球?活動(dòng)2:澳大利亞現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè)的分布地區(qū)、區(qū)位條件、限制性因素及措施。觀察澳大利亞降水分布圖及人口分布圖，分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)分布地區(qū)、區(qū)位條件、限制性因素[教師活動(dòng)]問(wèn)題引導(dǎo):區(qū)位條件從哪些角度來(lái)分析?讀圖指導(dǎo):①澳大利亞的地形圖一地形平坦。②澳大:利亞的人口密度分布圖一-地廣人稀，可推斷出生產(chǎn)規(guī)模大的特點(diǎn)。③所處位置一近海，交通便利。過(guò)渡:區(qū)位條件除了從自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件分析外，還應(yīng)分析影響該地區(qū)發(fā)展混合農(nóng)業(yè)的有利和不利條件。[教師活動(dòng)]出示澳大利亞地形降水圖及氣候圖，請(qǐng)學(xué)生分析限制性因素。[學(xué)生匯報(bào)1限制性因素，并依據(jù)澳大利亞等降水量分布圖和澳大利亞氣候分布圖分析該地區(qū)灌溉水源不足的原因(重點(diǎn)分析墨累達(dá)令盆地)。[教師活動(dòng)]出示墨累達(dá)令盆地地形圖，補(bǔ)充說(shuō)明:墨累達(dá)令盆地處在東南季風(fēng)的背風(fēng)坡，也是雨影區(qū)，降水少。過(guò)渡;針對(duì)這一問(wèn)題的解決措施主要是什么?[學(xué)生回答]東水西調(diào)。(教師補(bǔ)充:又稱為雪山調(diào)水計(jì)劃)?三、鞏固提高，分析我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)的混合農(nóng)業(yè)-“?；~(yú)塘”的有利與不利條件。?四、小結(jié)作業(yè)將五種農(nóng)業(yè)地域類型的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)列成表格，下節(jié)課交流校對(duì)。?五、板書設(shè)計(jì)略2[簡(jiǎn)答題]地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)1.題目:地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)2.內(nèi)容:3.基本要求:(1)試講約10分鐘;(2)講明地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(3)注意運(yùn)用所給的圖片信息(4)進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟鴧⒖冀馕觯阂弧⒁巳雱?，?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入利用雞蛋的內(nèi)部構(gòu)造創(chuàng)設(shè)情境，引入地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。我們想了解雞蛋的構(gòu)造可以把雞蛋打碎，提出要了解地球的構(gòu)造，我們應(yīng)該如何做，引入地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)二、借助書本，了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探尋方法1、讀課文找出地震波的概念，并請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答。2、展示圖片，請(qǐng)同學(xué)們歸納地震波的分類和特點(diǎn)地震波分為橫波和縱波，橫波速度慢只能在固體中傳播，縱波速度快，能在固、液、氣中傳播。二、引導(dǎo)同學(xué)利用圖片，找出兩個(gè)不連續(xù)面展示橫波和縱波在地球內(nèi)部的傳播狀態(tài)的變化圖提問(wèn):為什么橫波和縱波速度開(kāi)始同時(shí)加快，這個(gè)距離地表的距離有多少km?引出:第一個(gè)不連續(xù)面莫霍界面，距離地表33km處，是地殼和地幔的分界線提問(wèn):當(dāng)橫波消失，縱波速度變緩的時(shí)候，發(fā)生在底!下的多少km處?引出第三個(gè)不連續(xù)界面，古登堡界面，距離地表290m0處，是地幔和地核的分界線。三、請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察，小組討論引出軟流層1、軟流層在什么地方軟流，層位于地幔的上頂部，是我們巖漿的主要成分2.我們這個(gè)地殼和巖石圈誰(shuí)的范圍更大呢?巖石圈包括地殼和地幔的上頂部巖石圈范圍大于地殼。四、鞏固小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手畫一畫地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)。五、布置作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)了《地球的結(jié)構(gòu)》，大家回家看-看電影《地心歷險(xiǎn)記》明天和大家分享-下你們的觀影心得。板書設(shè)計(jì)：略3[簡(jiǎn)答題]荒漠化的防治--以我國(guó)西北地區(qū)為例?1.題目:《荒漠化的防治--以我國(guó)西北地區(qū)為例》?2.內(nèi)容:?3.基本要求:(1)教學(xué)過(guò)程須有提問(wèn)環(huán)節(jié)，并作出適當(dāng)提問(wèn)(2)講解要清晰，突出重點(diǎn)(3)試講時(shí)間約為10分鐘。參考解析：下導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)必修2第六章《人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展》中有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生明確人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的根源。接著，展示圖片“世界生態(tài)破壞分布圖”及2006世界環(huán)境日主題宣傳材料，并補(bǔ)充相關(guān)材料:根據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境署推斷，目前世界約1/4的陸地、2/3的國(guó)家和地區(qū)受到荒漠化的威脅。中國(guó)是全球荒漠化面積最大，分布廣、危害嚴(yán)重的國(guó)家之一。最后，明確西北地區(qū)是我國(guó)荒漠化問(wèn)題最為突出的地區(qū)，后導(dǎo)入新課。?二、教學(xué)新課?1、荒漠化(1)一般過(guò)程活動(dòng):利用課件展示“荒漠化的景觀”及“荒漠化的形成過(guò)程”圖片，分析歸納荒漠化的形成過(guò)程:自然或人為的植被破壞>地面裸露>風(fēng)沙侵蝕>水土流失>土壤中水分和養(yǎng)分流失使土地生產(chǎn)力長(zhǎng)期喪失十荒漠化景觀。設(shè)計(jì)意圖:以圖片增強(qiáng)學(xué)生荒漠化形成的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)化。(2)概念講解:荒漠化是指發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)及一些濕潤(rùn)地區(qū)的土地退化，它是氣候變異等自然因素與人類過(guò)度的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相互作用的產(chǎn)物，主要表現(xiàn)在耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽漬化。(3)概念辨析思考:結(jié)合荒漠化的概念及其發(fā)生過(guò)程思考，沙漠化就是荒漠化嗎?荒漠與荒漠化有何差異?設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明確沙漠化只是荒漠化的一種，教師可補(bǔ)充我國(guó)南方荒漠化的有關(guān)事例加以說(shuō)明。通過(guò)對(duì)概念的辨析，克服學(xué)生的思維定勢(shì)，加深對(duì)地理概念的理解。?2、西北地區(qū)荒漠化的自然背景(1)基本概況活動(dòng):教師提供導(dǎo)學(xué)提綱，讓學(xué)生讀有關(guān)地圖，得出結(jié)論:①范圍地形區(qū)范圍:大興安嶺以西，昆侖山-阿爾金山一古長(zhǎng)城以北行政區(qū)劃范圍:包括新、寧、甘(北部)、內(nèi)蒙古(大部)氣候界線:位于非季風(fēng)區(qū)年降水量在400mm以下的我國(guó)西北干旱半干旱區(qū)。②地形特點(diǎn):地形以高原和盆地為主③最為顯著的自然特征一干旱活動(dòng):運(yùn)用聯(lián)系框圖分析西北地區(qū)干旱特征的成因:講解:由于西北地區(qū)深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，很少受海洋水汽影響，再加上周邊高大山地特別是隆起的青藏高原，進(jìn)一步阻隔了水汽的進(jìn)入，干旱就成為了這一地區(qū)最突出的自然特征，并且是全球同緯度地區(qū)降水量最少、干旱程度最高的地帶。(2)內(nèi)部差異活動(dòng):讀圖2、1我國(guó)“西北地區(qū)的位置和地形圖”及圖2、2“西北地區(qū)自東向西降水和植:被景觀的變化圖”，完成以下表格:略?三、鞏固提高:西北地區(qū)自東向西水分條件與植被景觀的變化有什么關(guān)系?并分析原因。?四、小結(jié)作業(yè)課下收集!西北地區(qū)荒漠化防治的相關(guān)新聞,下節(jié)課學(xué)習(xí)。五板書設(shè)計(jì)略4[簡(jiǎn)答題]流域的綜合開(kāi)發(fā)1.題目:《流域的綜合開(kāi)發(fā)》2.內(nèi)容;3.基本要求:(1)教學(xué)過(guò)程須有提問(wèn)環(huán)節(jié)，9并作出適當(dāng)提問(wèn)(2)講解要清晰，突出重點(diǎn)(3)試講時(shí)間約為10分鐘參考解析：一、導(dǎo)入新課治理前與治理后的田納西河流域圖片對(duì)比，引起學(xué)生好奇，導(dǎo)入新課。二、講授新課(一)了解田納西河概況，分析歸納下列問(wèn)題。[探究活動(dòng)]1.從地理位置、地形、氣候、河流的角度,分析田納西流域的自然地理特征.位置:中低緯度、距墨西哥灣不遠(yuǎn)、美國(guó)東南部;氣候:亞熱帶季風(fēng)氣候，溫暖濕潤(rùn)，水量大;冬春多雨，夏秋降水較少，流域水量不穩(wěn)，地形:上游山地丘陵、中游丘陵、下游沖積平原，地勢(shì)低平，排水不暢;導(dǎo)致洪澇頻發(fā)。資源:水能、煤、石油、金屬礦。2.田朝西河流域的降水與當(dāng)?shù)睾樗惺裁搓P(guān)彩?中3.田納西河流域的地形特征，對(duì)洪水泛濫是否有加劇作用?【思考】治理前的田納西河流域出現(xiàn)哪些主要的環(huán)境問(wèn)題?為什么?過(guò)度墾殖，濫伐森林，導(dǎo)致水土流失嚴(yán)重，土地荒蕪，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件惡劣，貧窮落后加劇。(二)田納西河流域的綜合治理師田納西河流流域治理的核心:水資源綜合開(kāi)發(fā):防洪、灌溉、航運(yùn)發(fā)電、旅游。1、梯級(jí)開(kāi)發(fā)什么是河流梯級(jí)開(kāi)發(fā)?田納西河梯級(jí)開(kāi)發(fā)工程對(duì)防洪有什么重要意義?2、區(qū)域工業(yè)建設(shè)，確定工業(yè)建設(shè)的依據(jù)是什么?，該流域有哪些重要的.工業(yè)部門“薄利取勝”廉價(jià)、充足的電力動(dòng)力指向型一一高耗能工業(yè):化工、冶金、建材等!優(yōu)化調(diào)整后一化工、冶金\建材、食品、塑膠、機(jī)電、紡織、服裝等田納西河流域電力工業(yè)有哪幾種類型?其發(fā)展與其他工業(yè)發(fā)展有何關(guān)系?學(xué)生思考(多媒體展示)3、田納西河流域農(nóng)業(yè)發(fā)展有何特點(diǎn)?學(xué)生思考.....(多媒體展示)4、上述特點(diǎn)對(duì)我們有哪些啟示?★因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀粭l件選擇種植農(nóng)作物;★充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，變廢為寶;師★發(fā)展林業(yè)，治理水土流失，改善生態(tài)環(huán)境。5、在田納西河流域開(kāi)發(fā)過(guò)程中，政府做了哪些工作?結(jié)合水利工程進(jìn)行滅蚊防瘧、植樹(shù)造林、保持水土實(shí)現(xiàn)礦區(qū)王地復(fù)墾和城市垃圾處理制定發(fā)展旅游，業(yè)的規(guī)劃[總結(jié)]田納西河流域的綜合治理與開(kāi)發(fā)1、流域治理核心-水資源綜合開(kāi)發(fā)2、以充足廉價(jià)的電力優(yōu)勢(shì)，發(fā)展高耗能工業(yè)，同時(shí)不斷進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整3、因地制宜地選擇栽培作物，由單一-經(jīng)營(yíng)到綜合發(fā)展農(nóng)、林、牧、漁業(yè)4、重視環(huán)境保護(hù)，發(fā)展旅游業(yè)三、鞏固提高目前，洞庭湖區(qū)正在進(jìn)行退田還湖、移民建鎮(zhèn)的綜合治理工程，在耕地減少的情況下，我們應(yīng)該怎么辦?發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè);利用當(dāng)?shù)刭Y源發(fā)展加工工業(yè);充分開(kāi)發(fā)洞庭湖流域的水能，利用水電發(fā)展工業(yè)，增加就業(yè);利用優(yōu)美環(huán)境發(fā)展旅游業(yè)和其它第三產(chǎn)業(yè)。四、小結(jié)作業(yè)以小組為單位，組織:一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題，任意選擇一個(gè)流域，查找該流域基本情況的詳細(xì)資料，運(yùn)用本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定該流域的綜合治理方案，下星期上課交流。五、板書設(shè)計(jì)略5[簡(jiǎn)答題]高中地理《南水北調(diào)的工程方案》參考解析：【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入。出示《南水北調(diào)工程標(biāo)識(shí)》圖片，給學(xué)生講解標(biāo)識(shí)含義，四條寬線代表長(zhǎng)江、黃河、淮河、海河;三條窄線代表東、中、西三條調(diào)水路線，兩者相互銜接、疊壓，構(gòu)成四橫三縱的大水網(wǎng)格局。整個(gè)圖案象征南水北調(diào)工程的實(shí)施是宏觀調(diào)控水資源的重大戰(zhàn)略舉措。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.知識(shí)回顧【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生回顧我國(guó)水資源的區(qū)域分布?！緦W(xué)生活動(dòng)】我國(guó)水資源分布存在明顯的不平衡性，北方地區(qū)水資源明顯少于南方水資源。因水資源的供需矛盾突出，我國(guó)的解決措施是跨流域調(diào)水，即南水北調(diào)。采用長(zhǎng)江流域?yàn)樗吹?，長(zhǎng)江年徑流量穩(wěn)定，且季節(jié)分配較北方河流相對(duì)均衡。上游靠近西北干旱半干旱區(qū)，中下游與缺水嚴(yán)重的華北平原相鄰，地理?xiàng)l件有利于興建從長(zhǎng)江引水到北方的跨流域調(diào)水工程。2.南水北調(diào)路線方案【教師活動(dòng)】出示《南水北調(diào)線路示意》圖，結(jié)合學(xué)生知識(shí)積累和收集到的資料，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)南水北調(diào)共有幾條線路，路線是怎樣的?【師生總結(jié)】共有三條線路：(1)東線：從東線工程從長(zhǎng)江下游揚(yáng)州抽引長(zhǎng)江水，利用京杭大運(yùn)河及與其平行的河道逐級(jí)提水北送。出東平湖后分兩路輸水：一路向北，在位山附近經(jīng)隧洞穿過(guò)黃河;另一路向東，通過(guò)膠東地區(qū)輸水干線經(jīng)濟(jì)南輸水到煙臺(tái)、威海。(2)中線：由丹江口大壩加高后擴(kuò)容的丹江口水庫(kù)調(diào)水，從河南南陽(yáng)出水，河南沿豫西南唐白河流域西側(cè)過(guò)長(zhǎng)江流域與淮河流域的分水嶺方城埡口后，經(jīng)黃淮海平原西部邊緣，在鄭州以西孤柏嘴處穿過(guò)黃河，繼續(xù)沿京廣鐵路西側(cè)北上，可基本自流到終點(diǎn)北京。(3)西線：在長(zhǎng)江上游通天河、支流雅礱江和大渡河上游筑壩建庫(kù)，開(kāi)鑿穿過(guò)長(zhǎng)江與黃河的分水嶺巴顏喀拉山的輸水隧洞，調(diào)長(zhǎng)江水入黃河上游?！窘處熁顒?dòng)】三條線路的工程建設(shè)各有優(yōu)缺點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生以小組討論的方式探究，總結(jié)歸納?！緦W(xué)生活動(dòng)】四個(gè)人一組討論，根據(jù)已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分析，小組代表總結(jié)發(fā)言?！編熒偨Y(jié)】環(huán)節(jié)三：鞏固提高【教師活動(dòng)】除了我國(guó)采取了南水北調(diào)的資源跨區(qū)域調(diào)配，其他國(guó)家也有相應(yīng)的跨流域調(diào)水工程，請(qǐng)學(xué)生舉例?！緦W(xué)生活動(dòng)】澳大利亞的東水西調(diào)，澳大利亞政府不惜余力地修建水利工程，在雪山河及其支流上修建水庫(kù)，通過(guò)自流或抽水，經(jīng)隧洞或明渠。流入塔斯曼海的雪河水調(diào)入墨累—達(dá)令盆地。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。作業(yè)：搜集我國(guó)還有哪些資源的跨區(qū)域調(diào)配工程，下節(jié)課進(jìn)行分享?！景鍟O(shè)計(jì)】6[簡(jiǎn)答題]高中地理《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)》參考解析：【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課多媒體導(dǎo)入。教師展示鞍鋼、大連造船廠的圖片，引出東北老工業(yè)基地，引導(dǎo)學(xué)生思考東北老工業(yè)基地地位下降的原因是什么?怎么解決?進(jìn)而導(dǎo)入新課《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)》。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)【教師活動(dòng)】展示《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)分布示意圖》，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材思考以下問(wèn)題：(1)世界上有哪些主要的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)?(2)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)有什么特征?(3)傳統(tǒng)工業(yè)面臨什么樣的問(wèn)題?【師生總結(jié)】(1)世界上的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)有魯爾工業(yè)區(qū)、英國(guó)中部工業(yè)區(qū)、美國(guó)東北部工業(yè)區(qū)、我國(guó)遼中南工業(yè)區(qū)。(2)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)以豐富的煤、鐵資源為基礎(chǔ)，以煤炭、鋼鐵、機(jī)械、化工、紡織等傳統(tǒng)工業(yè)為主，以大型企業(yè)為核心逐漸發(fā)展起來(lái)的。(3)面臨著原料和能源消耗大、運(yùn)輸量大、污染嚴(yán)重等問(wèn)題?！具^(guò)渡】20世紀(jì)50年代，尤其是20世紀(jì)70年代以后，傳統(tǒng)工業(yè)開(kāi)始衰落，其原因何在?發(fā)展的出路何在?下面以“德國(guó)工業(yè)的心臟”——魯爾區(qū)為例，共同分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)發(fā)展的一般規(guī)律。2.魯爾區(qū)的區(qū)位條件【教師活動(dòng)】展示圖片《德國(guó)魯爾工業(yè)區(qū)》思考魯爾區(qū)有哪些區(qū)位優(yōu)勢(shì)?！緦W(xué)生回答】魯爾區(qū)的主要礦產(chǎn)是煤炭，其附近有法國(guó)的洛林鐵礦;水陸交通便利;分布在歐洲中西部，這里經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，市場(chǎng)廣闊，利于產(chǎn)品銷售?！窘處熆偨Y(jié)】魯爾區(qū)地理位置優(yōu)越，又位于歐洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的“金三角”內(nèi)，對(duì)其與歐洲共同體成員國(guó)之間的貿(mào)易往來(lái)提供了有利條件。魯爾區(qū)擁有著豐富的煤炭資源、四通八達(dá)的陸路和水路運(yùn)輸網(wǎng)，同時(shí)，魯爾區(qū)既是生產(chǎn)中心，也是消費(fèi)中心。在資源、交通和市場(chǎng)方面的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，使得魯爾區(qū)成為重要的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)。3.魯爾區(qū)衰落的原因【教師活動(dòng)】展示視頻資料《魯爾區(qū)五大工業(yè)部門》，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：魯爾區(qū)基礎(chǔ)工業(yè)是什么?主導(dǎo)工業(yè)是什么?與這兩大工業(yè)部門相關(guān)的工業(yè)是什么?魯爾區(qū)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是什么?【學(xué)生回答】基礎(chǔ)工業(yè)是煤炭工業(yè)，主導(dǎo)工業(yè)是鋼鐵工業(yè)，相關(guān)的是電力、機(jī)械、化工等。生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一。【教師總結(jié)】魯爾區(qū)的工業(yè)部門類型單一，主要是重工業(yè)，并高度集中于少數(shù)工業(yè)，這就是造成魯爾區(qū)衰落的原因之一?！窘處熁顒?dòng)】展示《魯爾區(qū)煤炭產(chǎn)量變化圖》，引導(dǎo)學(xué)生以地理興趣小組為單位，結(jié)合教材內(nèi)容，用5分鐘思考：(1)煤炭在能源消費(fèi)構(gòu)成中的比重有什么變化?原因是什么?(2)煤炭工業(yè)衰退對(duì)鋼鐵工業(yè)有什么影響?鋼鐵工業(yè)衰落還有其他什么原因?(3)魯爾區(qū)的工業(yè)集聚會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題?這些問(wèn)題對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)活動(dòng)有什么影響?【學(xué)生回答】(1)煤炭的能源地位在下降，原因是由于石油和天然氣的廣泛使用，使得煤炭的市場(chǎng)需求量下降。(2)煤炭工業(yè)衰退使得煉鋼的耗煤量降低，同時(shí)，世界鋼鐵生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)越來(lái)越多，鋼鐵市場(chǎng)日趨激烈，鋼鐵代替品的廣泛應(yīng)用，都促進(jìn)了鋼鐵工業(yè)的衰落。(3)工業(yè)集聚會(huì)帶來(lái)環(huán)境污染、用地緊張、交通擁堵等問(wèn)題，這會(huì)使得當(dāng)?shù)氐脑S多企業(yè)往外遷?！窘處熆偨Y(jié)】魯爾區(qū)的衰落與當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，煤炭的能源地位，鋼鐵過(guò)剩及新技術(shù)革命的沖擊等密切相關(guān)，加上工業(yè)集聚帶來(lái)的一系列問(wèn)題，魯爾區(qū)的衰落不可避免。面對(duì)日漸衰落的困境，20世紀(jì)60年代，魯爾區(qū)開(kāi)始綜合整治，其進(jìn)行綜合整治的重點(diǎn)有哪些?4.魯爾區(qū)的整治【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才分析的衰落原因，同桌兩人用3分鐘思考整治策略?！緦W(xué)生回答】發(fā)展新工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，拓展交通，發(fā)展科技，消除污染，美化環(huán)境。【教師補(bǔ)充總結(jié)】除此之外，魯爾區(qū)的生產(chǎn)布局也是需要調(diào)整的重要方面，如開(kāi)發(fā)原來(lái)相對(duì)落后的萊茵河左岸和魯爾區(qū)北部。環(huán)節(jié)三：鞏固提高引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的振興措施。【師生總結(jié)】發(fā)展新興工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，改造煤炭、鋼鐵工業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)多樣化;調(diào)整工業(yè)布局，保證各行業(yè)平衡發(fā)展;拓展交通，完善交通網(wǎng);促進(jìn)科技革新;美化周邊環(huán)境，設(shè)立綠化帶。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。作業(yè)：自主分析遼中南工業(yè)區(qū)和魯爾區(qū)的異同點(diǎn)。【板書設(shè)計(jì)】略7[簡(jiǎn)答題]高中地理《促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展》參考解析：【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入。播放介紹古揚(yáng)州的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看，并思考：古人曾用“天下三分明月夜，二分無(wú)賴是揚(yáng)州”來(lái)形容揚(yáng)州的繁華，未成為任何一個(gè)朝代都城的揚(yáng)州為何能夠如此繁華呢?激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.優(yōu)化資源配置【教師活動(dòng)】出示材料：麗麗家住昆山，父母在上海上班，自己在上海上學(xué)。引發(fā)學(xué)生思考：(1)能夠促使這種現(xiàn)象出現(xiàn)的先決條件是什么?(2)這種生活方式有什么優(yōu)勢(shì)呢?【學(xué)生回答】(1)先決條件的交通條件的改善。(2)可以為城市的發(fā)展吸引更多的勞動(dòng)力，也使得教育資源得到更好的利用?！窘處熆偨Y(jié)】交通條件的改善使得區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的資源、產(chǎn)品、設(shè)備、勞動(dòng)力等要素在區(qū)域內(nèi)或區(qū)域間合理流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)空間上的優(yōu)化配置。交通條件越便利、快捷，經(jīng)濟(jì)各要素的流動(dòng)速度越快、耗時(shí)越短、效率越高，實(shí)現(xiàn)的產(chǎn)值也就越大。2.縮短時(shí)空距離【教師活動(dòng)】出示圖4.11《廣西憑祥交通位置示意》，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考：(1)憑祥成為我國(guó)重要陸路口岸的支撐條件是什么?(2)哪些因素促使憑祥成為我國(guó)著名的木質(zhì)家具產(chǎn)地?【學(xué)生回答】(1)位于我國(guó)與越南交界處;公路鐵路網(wǎng)密集，交通便利;國(guó)家和地方政策的扶持等。(2)地處季風(fēng)氣候區(qū)，水熱條件好，氣候適宜，便于木材生長(zhǎng)，原料豐富;依托陸路口岸等?！編熒偨Y(jié)】便捷的交通縮短了不同區(qū)域之間的時(shí)空距離，促使一個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)可以輻射其他區(qū)域，甚至世界各地。從而加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。3.推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展【教師活動(dòng)】組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究“陜西省武功縣發(fā)展交通脫貧致富”案例，討論：(1)武功縣為脫貧致富，采取了哪些有效的措施?(2)嘗試總結(jié)交通條件的改善，對(duì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)作用?！緦W(xué)生活動(dòng)】以地理興趣小組的形式，進(jìn)行為時(shí)5分鐘的小組討論?！緦W(xué)生回答】(1)對(duì)道路進(jìn)行擴(kuò)建改造，硬化路面，布局鄉(xiāng)村公路網(wǎng)，普及公共交通服務(wù)，(2)交通條件的改善，開(kāi)拓了的蔬菜的銷路，促進(jìn)了食品加工、生態(tài)農(nóng)業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。【教師總結(jié)】交通運(yùn)輸不只是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，還能夠拉動(dòng)原材料、能源、建筑、旅游等行業(yè)的發(fā)展，增加就業(yè)。例如我國(guó)的公路網(wǎng)、鐵路網(wǎng)、村村通等工程，不僅促使我國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期高速發(fā)展，而且有效地帶動(dòng)中西部地區(qū)發(fā)展和貧困地區(qū)脫貧致富。4.“一帶一路”與區(qū)域發(fā)展【教師活動(dòng)】播放關(guān)于“一帶一路”介紹的新聞材料，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：從建設(shè)人類命運(yùn)共同體的角度，“一帶一路”有何意義?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀看視頻，思考問(wèn)題。【師生總結(jié)】“一帶一路”是促進(jìn)共同發(fā)展、實(shí)現(xiàn)共同繁榮的合作共贏之路，是增進(jìn)理解信任、加強(qiáng)全方位交流的和平友誼之路。中國(guó)政府倡議，秉持和平合作、開(kāi)放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏的理念，全方位推進(jìn)務(wù)實(shí)合作，打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【教師活動(dòng)】結(jié)合家鄉(xiāng)交通條件現(xiàn)狀，為家鄉(xiāng)發(fā)展出謀劃策。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。作業(yè)：查找資料與案例，思考：交通運(yùn)輸布局還會(huì)對(duì)區(qū)域的發(fā)展帶來(lái)哪些影響?下節(jié)課與大家進(jìn)行分享?！景鍟O(shè)計(jì)】略8[簡(jiǎn)答題]高中地理《水土流失的成因——自然原因》參考解析：【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入。播放紀(jì)錄片《航拍中國(guó)》視頻片段，黃土高原千溝萬(wàn)壑，在母親河流淌過(guò)的土地上，帶走的不僅是黃土地上人們的鄉(xiāng)愁，還帶走了這漫漫黃土。為什么黃土高原的泥土這么容易被帶走呢?這當(dāng)中又有什么秘密呢?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.特殊的地理位置【教師活動(dòng)】出示《地處過(guò)渡地帶的黃土高原》圖，并提問(wèn)：黃土高原的地理位置有何特殊之處?【學(xué)生活動(dòng)】黃土高原處于平原—山地、濕潤(rùn)區(qū)—半濕潤(rùn)區(qū)、森林—草原、農(nóng)業(yè)區(qū)—牧業(yè)區(qū)過(guò)渡地帶，生態(tài)環(huán)境脆弱?！窘處熁顒?dòng)】除了地理位置的特殊性之外，黃土高原本身也具有特殊性，黃土高原黃土層厚實(shí)，能夠達(dá)到100~200米，黃土干燥時(shí)堅(jiān)實(shí)，遇水容易分散，從而加劇水土流失。2.氣候帶來(lái)的影響【教師活動(dòng)】出示《黃土高原降水量年際變化》圖、《黃土高原氣溫年際變化》圖，并提問(wèn)：黃土高原的氣候具有什么特點(diǎn)?【學(xué)生活動(dòng)】氣溫冬冷夏熱，降水集中，強(qiáng)度大?！窘處熁顒?dòng)】黃土高原降水集中，強(qiáng)度大，對(duì)地表的沖刷能力強(qiáng)，帶走地表泥土，造成水土流失。3.自然原因間的相互關(guān)系【教師活動(dòng)】播放《黃土高原水土流失探究》紀(jì)錄片，并引導(dǎo)：以地理興趣小組為單位，討論水土流失自然原因間的相互關(guān)系?！緦W(xué)生活動(dòng)】地理位置特殊，環(huán)境脆弱——黃土深厚，易被侵蝕——降水集中，強(qiáng)度大——水土流失嚴(yán)重?！窘處熆偨Y(jié)】黃土高原水土流失的自然原因是有機(jī)聯(lián)系的整體，地理位置的特殊性造成了環(huán)境的脆弱性，自身性質(zhì)導(dǎo)致了其容易被侵蝕，高強(qiáng)度集中的降水則使得水土流失加劇，黃土高原還極易發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害同樣加劇了水土流失。環(huán)境保護(hù)的壓力顯著。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【教師活動(dòng)】黃土高原嚴(yán)重的水土流失該如何治理?【學(xué)生活動(dòng)】生物措施：退耕還林、還草;工程措施：打壩淤地。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。作業(yè)：搜集有關(guān)黃土高原水土流失的人為原因。下節(jié)課進(jìn)行分享?！景鍟O(shè)計(jì)】略9[簡(jiǎn)答題]高中地理《地球的內(nèi)部圈層》參考解析：【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課運(yùn)用設(shè)置生活情境導(dǎo)入法。描述人們挑選西瓜時(shí)通常會(huì)輕敲西瓜外面，通過(guò)振動(dòng)波來(lái)判斷西瓜的成熟與否，那么要研究地球這個(gè)大球體，我們用什么方法呢?地球內(nèi)部又有怎么樣的結(jié)構(gòu)呢?進(jìn)而導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)?1.橫波和縱波【教師活動(dòng)】出示《地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意》圖，思考并回答：橫波和縱波傳播速度以及傳播介質(zhì)的異同，推測(cè)橫波和縱波速度變化的原因。【學(xué)生活動(dòng)】縱波傳播速度快，橫波傳播速度慢?！窘處熆偨Y(jié)】橫波傳播速度慢，縱波傳播速度快;橫波只能通過(guò)固態(tài)，縱波能通過(guò)固、液、氣三態(tài)。橫波和縱波速度變化很可能是該處上部和下部的組成物質(zhì)或者相態(tài)發(fā)生了變化，據(jù)此，我們將地球內(nèi)部圈層劃分為地殼、地幔和地核。?2.各圈層劃分的界面【教師活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上述圖片和教材說(shuō)出地球內(nèi)部圈層劃分的界面位置以及名稱?！緦W(xué)生活動(dòng)】有兩個(gè)界面，分別是：莫霍界面位于地下平均厚度17千米，古登堡界面在地下約2900千米處?！窘處熆偨Y(jié)】莫霍界面位于地下平均厚度17千米，該處是地殼和地幔的分界，以上為地殼，以下為地幔，古登堡界面在地下約2900千米處，它是地幔和地核的分界。?3.各圈層的主要特點(diǎn)【教師活動(dòng)】請(qǐng)學(xué)生以地理學(xué)習(xí)興趣小組為單位，概括說(shuō)出各圈層的主要特點(diǎn)。【師生總結(jié)】教師結(jié)合地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖，總結(jié)各圈層的主要特點(diǎn)，地殼是指地表至莫霍面之間的部分，地殼是地球的堅(jiān)硬外殼，它由巖石組成。地殼的厚度不一，平均厚度為17千米。大洋部分較薄;大陸部分較厚;莫霍面以下至古登堡面之間的圈層叫做地幔，地?？煞譃樯系蒯：拖碌蒯＃系蒯Ｉ喜课镔|(zhì)處于熔融狀態(tài)，故這一部分被稱為軟流層，人們認(rèn)為它是巖漿的發(fā)源地。地殼和上地幔頂部(軟流層以上的地幔)，合稱巖石圈;古登堡面以下至地心為地核，它主要是由鐵和鎳組成的。地核分為外地核和內(nèi)地核。研究表明，外地核可能呈熔融狀態(tài)，包圍著內(nèi)地核。內(nèi)地核由于壓力極大，鐵原子和鎳原子被擠到一起形成一個(gè)固態(tài)金屬球。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【教師活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們思考并說(shuō)出用生活中的哪個(gè)物質(zhì)來(lái)類比地球的圈層結(jié)構(gòu)?！編熒偨Y(jié)】教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：半熟的雞蛋，蛋殼為地殼;蛋白為地幔;蛋黃為地核。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。作業(yè)：搜集有關(guān)研究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一些人類活動(dòng)?！景鍟O(shè)計(jì)】略10[簡(jiǎn)答題]高中地理《現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè)》參考解析：【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入。播放紀(jì)錄片《澳大利亞的農(nóng)業(yè)》視頻片段，澳大利亞的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著鮮明不同。為什么澳大利亞的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呈現(xiàn)出如此景象呢?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè)概念【教師活動(dòng)】展示《澳大利亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)景觀》圖，并提問(wèn)：什么是現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè)?【學(xué)生活動(dòng)】飼養(yǎng)牲畜與谷物種植有機(jī)結(jié)合的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式?！窘處熆偨Y(jié)】現(xiàn)代農(nóng)業(yè)在不同地區(qū)，根據(jù)不同條件，也有一些混合，以獲取更多的效益。如澳大利亞的現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè)——小麥綿羊業(yè)：一個(gè)農(nóng)場(chǎng)同時(shí)種植谷物和放牧牲畜。2.現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè)的分布【教師活動(dòng)】出示《世界現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè)的分布》圖，并提問(wèn)：現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè)主要分布在哪些地區(qū)?【學(xué)生活動(dòng)】主要分布在：澳大利亞?wèn)|南、西南部;美國(guó)東南部;歐洲西部等?！窘處熁顒?dòng)】世界的混合農(nóng)業(yè)主要集中于發(fā)達(dá)國(guó)家或地區(qū)。3.澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)【教師活動(dòng)】出示《澳大利亞混合農(nóng)業(yè)分布》、《澳大利亞地形》、《澳大利亞氣候圖》圖，引導(dǎo)學(xué)生以地理興趣小組為單位討論澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)?！緦W(xué)生活動(dòng)】地形平坦，土壤肥沃;地廣人稀，土地租金低?！窘處熆偨Y(jié)】氣候條件優(yōu)越，水分和光照熱量較為充足;地處平原和盆地地區(qū)，耕地開(kāi)闊，土壤肥沃;該農(nóng)業(yè)區(qū)地廣人稀，有利于大規(guī)模經(jīng)營(yíng);澳大利亞農(nóng)業(yè)科技先進(jìn)，專業(yè)化、機(jī)械化水平高?！窘處熁顒?dòng)】出示《澳大利亞小麥綿羊業(yè)的生產(chǎn)模式》圖，并提問(wèn)：結(jié)合課本及圖片，說(shuō)一說(shuō)澳大利亞混合農(nóng)業(yè)具有什么特點(diǎn)?【學(xué)生活動(dòng)】1.農(nóng)民可以有效的利用時(shí)間安排農(nóng)業(yè)活動(dòng)。2.較好的靈活性和市場(chǎng)適應(yīng)性。3.規(guī)模大，機(jī)械化水平高?！窘處熝a(bǔ)充】輪作休耕使得混合農(nóng)業(yè)形成了良好的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，還具有典型的商業(yè)特點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【教師活動(dòng)】澳大利亞混合農(nóng)業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，有什么不足?【學(xué)生活動(dòng)】但是澳大利亞地廣人稀，勞動(dòng)力不足;農(nóng)業(yè)區(qū)淡水資源不足。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。作業(yè)：搜集我國(guó)農(nóng)業(yè)資料，并思考：澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)我國(guó)有何借鑒之處?！景鍟O(shè)計(jì)】略11[簡(jiǎn)答題]高中地理《荒漠化的含義》參考解析：【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入。播放電視劇《東宮》中頻繁出現(xiàn)的荒漠景觀，詢問(wèn)學(xué)生原因。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.荒漠化的含義【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，說(shuō)出荒漠化的含義?！緦W(xué)生活動(dòng)】荒漠化就是指發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)及一些半濕潤(rùn)地區(qū)的這種土地退化。2.荒漠化的成因【教師活動(dòng)】出示《塔里木盆地氣溫與降水變化示意》圖，以及當(dāng)?shù)鼐用袢粘＾r(nóng)事活動(dòng)的相關(guān)資料，讓學(xué)生仔細(xì)觀看并以地理學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行為時(shí)5分鐘的小組討論，嘗試總結(jié)荒漠化的成因?！緦W(xué)生活動(dòng)】塔里木盆地氣溫逐年升高，夏季高溫天數(shù)變多，降水量不斷減少。居民日常生活生產(chǎn)對(duì)于水資源和土地資源的不合理利用，致使荒漠化問(wèn)題突出?；哪菤夂蜃儺惖茸匀灰蛩嘏c人類過(guò)度的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相互作用的產(chǎn)物，。3.荒漠化的形成過(guò)程及主要表現(xiàn)【教師活動(dòng)】播放“荒漠化形成過(guò)程”的Flash動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)荒漠化的形成過(guò)程和主要表現(xiàn)?！緦W(xué)生活動(dòng)】荒漠化形成過(guò)程：土地如果缺少了水分和養(yǎng)分，植物就無(wú)法正常生長(zhǎng);而在沒(méi)有了植被保護(hù)的情況下，裸露的地面極易遭受風(fēng)沙侵蝕和水土流失，使土壤中水分和養(yǎng)分進(jìn)一步流失。這一過(guò)程繼續(xù)發(fā)展，最終會(huì)導(dǎo)致土地生產(chǎn)力長(zhǎng)期喪失，形成如同荒漠般的景觀。主要表現(xiàn)：耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質(zhì)荒漠化和次生鹽漬化?！窘處熝a(bǔ)充】荒漠化已成為當(dāng)今全球最為嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題之一。根據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境署推斷，目前世界約1/4的陸地、2/3的國(guó)家和地區(qū)受到荒漠化的威脅。中國(guó)是全球荒漠化面積大、分布廣、危害嚴(yán)重的國(guó)家之一，其中西北地區(qū)則是我國(guó)風(fēng)沙危害和荒漠化問(wèn)題最為突出的地區(qū)。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【教師活動(dòng)】展示關(guān)鍵詞：土地退化、干旱半干旱地區(qū)、氣候因素、人類活動(dòng)和沙漠化，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解，運(yùn)用下列關(guān)鍵詞解釋荒漠化的含義?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生自由回答。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。作業(yè)：課后收集關(guān)于我國(guó)荒漠化治理的措施，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！景鍟O(shè)計(jì)】略12[簡(jiǎn)答題]高中地理《外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造》參考解析：【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課詩(shī)歌導(dǎo)入。播放楊朔的詩(shī)歌《雪浪花》節(jié)選，以“那礁石滿身都是深溝淺窩，坑坑坎坎的，倒像是塊柔軟的面團(tuán)，不知叫誰(shuí)捏弄成這種怪模怪樣”為懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.知識(shí)回顧【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生回顧外力作用的表現(xiàn)形式?！緦W(xué)生活動(dòng)】包括風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積和固結(jié)成巖。外力作用中，風(fēng)化、侵蝕使得裸露的整塊巖石支離破碎，變成碎石、泥沙，為搬運(yùn)提供了可能，搬運(yùn)過(guò)程中由于載體速度變化發(fā)生沉積，年長(zhǎng)日久這些沉積物又會(huì)固結(jié)成為巖石。這樣造成地表形態(tài)不停的發(fā)生變化。2.外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造【教師活動(dòng)】出示《黃土高原景觀》圖和《崇明島景觀》圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀看并思考圖中景觀的形成和哪種外力作用有關(guān)?【學(xué)生活動(dòng)】流水侵蝕和沉積作用?！窘處熁顒?dòng)】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考河流水流的流速對(duì)于侵蝕作用有什么影響?【學(xué)生活動(dòng)】上游由于河流的沖刷，使河床不斷加深，形成狹而深的河谷地形。河流流量越大，流速越快，這種作用越強(qiáng)。這些沖刷下來(lái)的泥沙，到了下游，河水流速減慢，便將泥沙堆積下來(lái)，形成寬闊平坦的沙洲或平原?！窘處熁顒?dòng)】展示《風(fēng)蝕蘑菇景觀》圖和《沙丘景觀》圖，提問(wèn)學(xué)生這些景觀是如何形成的，讓學(xué)生以地理興趣小組為單位，進(jìn)行為時(shí)5分鐘的討論?！緦W(xué)生活動(dòng)】在干旱地區(qū)，因氣候干燥，外力作用以風(fēng)力作用為主，由于近地面的風(fēng)含沙粒較多，磨蝕力較強(qiáng)，使巖石形成頂部大、底部小的蘑菇狀外形，稱為“風(fēng)蝕蘑菇”。而含有大量沙粒的氣流，當(dāng)風(fēng)速減小時(shí)沙粒沉積形成沙丘。沙丘可埋沒(méi)村舍、道路、牧場(chǎng)，帶來(lái)流沙危害?！窘處熁顒?dòng)】通過(guò)流水和風(fēng)力這兩種外力作用對(duì)于地表形態(tài)的塑造的學(xué)習(xí)，了解地表每時(shí)每刻都受外力作用的雕刻，因此讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到平常所看見(jiàn)的地表形態(tài)，并不是內(nèi)力作用下地表形態(tài)的“本來(lái)面貌”，而是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【教師活動(dòng)】解決課前疑問(wèn)：礁石的怪模怪樣到底是誰(shuí)捏弄的?【學(xué)生活動(dòng)】海浪的侵蝕作用。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。作業(yè)：搜集在冰川作用下形成的地貌景觀并總結(jié)成因，下節(jié)課進(jìn)行分享?！景鍟O(shè)計(jì)】略13[簡(jiǎn)答題]高中地理《地理信息系統(tǒng)在自然災(zāi)害監(jiān)測(cè)中的作用》參考解析：【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入。播放電影中煙霧引起火災(zāi)警報(bào)，自動(dòng)滅火程序啟動(dòng)的片段。引導(dǎo)學(xué)生思考：面對(duì)自然災(zāi)害，能不能建立一個(gè)自動(dòng)監(jiān)測(cè)的機(jī)制以減少它的影響呢?激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引出新課。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.地理信息系統(tǒng)的作用【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生回顧遙感在自然災(zāi)害監(jiān)測(cè)中的作用?！緦W(xué)生活動(dòng)】具備全球監(jiān)測(cè)能力，同時(shí)可以全天候監(jiān)測(cè)。【教師活動(dòng)】提問(wèn)：遙感監(jiān)測(cè)到的大量數(shù)據(jù)，有沒(méi)有手段可以快速處理?【學(xué)生活動(dòng)】可以通過(guò)地理信息系統(tǒng)處理。地理信息系統(tǒng)(GIS)主要是對(duì)各種監(jiān)測(cè)系統(tǒng)提供的信息進(jìn)行綜合處理和空間數(shù)據(jù)分析，具有空間定位、定性和定量分析的功能。GIS可以對(duì)自然災(zāi)害進(jìn)行預(yù)報(bào)預(yù)警、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、災(zāi)害發(fā)生成因與規(guī)律分析、災(zāi)害損失調(diào)查、災(zāi)情評(píng)估等，還可以為制定減災(zāi)預(yù)案和指導(dǎo)災(zāi)后重建工作提供依據(jù)?！窘處熁顒?dòng)】展示GIS工作原理的視頻，要求學(xué)生觀看后結(jié)合課本圖例總結(jié)GIS的工作流程?！緦W(xué)生活動(dòng)】第一階段：收集信息，通過(guò)遙感自動(dòng)檢測(cè)輸入或其他資料人工輸入的手段收集大量的信息并分渠道歸納整合。第二階段：將這些信息分類輸入GIS系統(tǒng)中，GIS根據(jù)已有的模型對(duì)其自動(dòng)進(jìn)行分析，生成分析報(bào)告。第三階段：如果系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可自動(dòng)報(bào)警，并保留相關(guān)資料交由人工識(shí)別，工作人員可根據(jù)系統(tǒng)總結(jié)的信息快速制定相關(guān)對(duì)策。交給總結(jié)2.利用地理信息技術(shù)防災(zāi)減災(zāi)【教師活動(dòng)】展示課本案例1，組織學(xué)生以前后四人為一組，進(jìn)行五分鐘的討論：案例中出現(xiàn)了哪些地理信息技術(shù)?是如何發(fā)揮作用的?【學(xué)生活動(dòng)】出現(xiàn)了遙感技術(shù)和GIS技術(shù)。通過(guò)遙感的全天候監(jiān)測(cè)，相關(guān)部門掌握了洪災(zāi)發(fā)生情況的第一手?jǐn)?shù)據(jù)，同時(shí)，經(jīng)由GIS的計(jì)算，可能的影響范圍得到了及時(shí)的體現(xiàn)，幫助防災(zāi)辦進(jìn)行快速的響應(yīng)處理。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生思考遇到自然災(zāi)害應(yīng)該如何處理?【學(xué)生活動(dòng)】要樹(shù)立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，了解了具體的情況才能對(duì)癥下藥。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。作業(yè)：課后搜集有關(guān)資料了解地理信息技術(shù)對(duì)于歷年災(zāi)害的作用，與其他同學(xué)分享?！景鍟O(shè)計(jì)】略14[簡(jiǎn)答題]高中地理《內(nèi)力作用》參考解析：【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課多媒體導(dǎo)入。多媒體播放一位在青藏高原上跋涉的旅行者，途中從路邊撿起一塊石頭，發(fā)現(xiàn)這塊石頭竟是海洋生物的化石，由此提出疑問(wèn)，為什么在高原上會(huì)有海洋生物的化石?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)?1.內(nèi)力作用的能量來(lái)源和表現(xiàn)形式【教師活動(dòng)】多媒體展示喜馬拉雅山的形成過(guò)程和基拉韋厄火山大爆發(fā)的材料和圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考內(nèi)力的作用的能量來(lái)源和表現(xiàn)形式是什么?【學(xué)生活動(dòng)】能量來(lái)自地球內(nèi)部;主要有巖漿活動(dòng)、地殼運(yùn)動(dòng)等?！窘處熆偨Y(jié)】?jī)?nèi)力作用的能量來(lái)自地球內(nèi)部，主要是放射性元素衰變產(chǎn)生的熱能。主要表現(xiàn)為地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)和變質(zhì)作用。在自然界中，有些內(nèi)力作用進(jìn)行得很快，如火山噴發(fā)或地震;有些內(nèi)力作用則進(jìn)行得極其緩慢，如喜馬拉雅山脈的形成?！窘處熁顒?dòng)】由于變質(zhì)作用一般發(fā)生在地殼深處，不能直接塑造地表形態(tài)，巖漿也只有噴出地表時(shí)才可以直接影響地表形態(tài)。所以，在內(nèi)力作用中，地殼運(yùn)動(dòng)是塑造地表形態(tài)的主要方式。?2.水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)【教師活動(dòng)】組織學(xué)生分組討論，將學(xué)生分為水平組和垂直組兩個(gè)大組，為水平組提供紅海和地中海面積變化統(tǒng)計(jì)材料;為垂直組提供《意大利那不勒斯灣海岸的大理石柱》圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，開(kāi)展為時(shí)5分鐘的小組討論，分別回答下列問(wèn)題：水平組：(1)引起地中海和紅海面積變化的地殼運(yùn)動(dòng)屬于水平運(yùn)動(dòng)還是垂直運(yùn)動(dòng)?(2)預(yù)測(cè)千萬(wàn)年后紅海和地中?？赡軙?huì)發(fā)生什么變化?垂直組：(1)意大利那不勒斯灣海岸經(jīng)歷了怎樣的海岸變動(dòng)過(guò)程?【學(xué)生活動(dòng)】水平組：引起地中海和紅海面積變化的地殼運(yùn)動(dòng)屬于水平運(yùn)動(dòng)，根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)顯示紅海面積在縮小，地中海面積在擴(kuò)大，預(yù)測(cè)千萬(wàn)年后地中海可能變成大洋，紅海變成陸地。垂直組：意大利那不勒斯灣海岸先經(jīng)歷了下降運(yùn)動(dòng)后經(jīng)歷了上升運(yùn)動(dòng)，所以引起了此地海岸大理石柱上分層的變化。【教師總結(jié)】水平運(yùn)動(dòng)發(fā)生水平位移和彎曲變形，常在地表形成綿長(zhǎng)的斷裂帶和巨大的褶皺山脈;垂直運(yùn)動(dòng)即上升或下降運(yùn)動(dòng)，它使巖層發(fā)生大規(guī)模的隆起和凹陷，引起地勢(shì)的起伏變化和海陸變遷。在地殼運(yùn)動(dòng)中，這兩個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)是同時(shí)存在的，而且相互作用、相互影響，運(yùn)動(dòng)結(jié)果也往往相互滲透、疊加在一起。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【教師活動(dòng)】解決課前疑問(wèn)：為什么在青藏高原上有海洋生物的化石?【學(xué)生活動(dòng)】由于地殼運(yùn)動(dòng)發(fā)生了海陸變遷，同時(shí)也可以推測(cè)青藏高原在千萬(wàn)年前是海洋。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。作業(yè)：回顧我國(guó)的地形，思考為什么說(shuō)“山脈是我國(guó)地形的骨架”?下節(jié)課進(jìn)行分享?！景鍟O(shè)計(jì)】略15[簡(jiǎn)答題]高中地理《影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素》參考解析：【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入。播放《舌尖上的中國(guó)》視頻片段，一方水土養(yǎng)一方人，為什么不同地區(qū)的飲食文化有這么大的差別?引導(dǎo)學(xué)生得出是因?yàn)檗r(nóng)業(yè)種植類型，接著追問(wèn)是什么導(dǎo)致了不同地區(qū)有不同的農(nóng)業(yè)種植類型?影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素有哪些?進(jìn)而導(dǎo)入今天的新課。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)1.氣候因素【教師活動(dòng)】播放南山荔枝的宣傳視頻，呈現(xiàn)南山區(qū)《年降水量分布》圖和《年平均氣溫分布》圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合荔枝的生長(zhǎng)習(xí)性進(jìn)行分析，為什么