汽車故障診斷技術(shù)說課稿課件

汽車故障診斷技術(shù)說課人：唐珍珍教研室：汽車教研室汽車故障診斷技術(shù)說課人：唐珍珍《汽車故障診斷技術(shù)》課程內(nèi)容設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容組織與安排3教學(xué)方法設(shè)計4課程考核設(shè)計5課程設(shè)置1《汽車故障診斷技術(shù)》課程內(nèi)容設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容組織與安排3教學(xué)方2一、課程設(shè)置1、課程所在專業(yè)：五年制高職汽車運(yùn)用技術(shù)2、專業(yè)主要就業(yè)崗位：一、課程設(shè)置1、課程所在專業(yè)：五年制高職汽車運(yùn)用技術(shù)3一、課程設(shè)置3、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：能檢測、精診斷、會修理、懂技術(shù)服務(wù)、勝任崗位工作4、課程定位：教學(xué)做一體的專業(yè)主干核心課程一、課程設(shè)置3、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：能檢測、精診斷、會修理、4一、課程設(shè)置5、與前、后續(xù)課程關(guān)系一、課程設(shè)置5、與前、后續(xù)課程關(guān)系5一、課程設(shè)置1能力要求素質(zhì)要求認(rèn)知要求231、知道汽車各部件的結(jié)構(gòu)、作用及原理2、能讀懂汽車整車電路圖和汽車診斷流程圖

1、能正確使用各工量具和專用檢測設(shè)備2、具備對汽車部件進(jìn)行正確拆裝、維護(hù)和調(diào)整的能力

1、具有較強(qiáng)的團(tuán)隊意識和小組協(xié)作能2、能利用圖書館書籍、相關(guān)車型資料、網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)的解決方案等有用信息6、課程基本要求一、課程設(shè)置1能力要求素質(zhì)要求認(rèn)知要求231、知道汽車各部件6一、課程設(shè)置1社會能力方法能力專業(yè)能力231、汽車維修資料查閱能力2、汽車整車故障診斷3、汽車元器件的檢修與更換4、專用儀器設(shè)備的使用5、汽車改裝和技術(shù)咨詢1、與客戶溝通2、處理客戶異議3、遵守汽修企業(yè)管理制度；4、參與班組管理協(xié)作能力；5、遵守安全生產(chǎn)規(guī)范。1、有效獲取所需信息2、制定和安排計劃3、總結(jié)和評估工作4、對故障車輛處理的決策5、檢修車輛驗收7、課程目標(biāo)一、課程設(shè)置1社會能力方法能力專業(yè)能力231、汽車維修資料查7二、課程內(nèi)容設(shè)計課程設(shè)計開發(fā)過程二、課程內(nèi)容設(shè)計課程設(shè)計開發(fā)過程8二、課程內(nèi)容設(shè)計二、課程內(nèi)容設(shè)計9二、課程內(nèi)容設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域汽車識圖鉗工實習(xí)汽車檢維工量具與設(shè)備的使用汽車拆裝與調(diào)整駕駛實習(xí)汽車養(yǎng)護(hù)汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修汽車底盤構(gòu)造與維修汽車電氣設(shè)備與維修自動變速器構(gòu)造與維修汽車空調(diào)汽車美容汽車車身修復(fù)汽車綜合故障診斷與修復(fù)汽車維修質(zhì)量檢驗與性能綜合檢測輪崗實習(xí)頂崗實習(xí)二、課程內(nèi)容設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展學(xué)10二、課程內(nèi)容設(shè)計基于行業(yè)、企業(yè)調(diào)研設(shè)計學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境子學(xué)習(xí)情境學(xué)時汽車行駛動力不足故障診斷1、發(fā)動機(jī)怠速抖動故障診斷42、發(fā)動機(jī)急加速不良故障診斷43、發(fā)動機(jī)不能起動故障診斷44、發(fā)動機(jī)排氣異味故障診斷4汽車動力傳輸不良故障診斷1、汽車起步發(fā)抖故障診斷42、手動變速器跳擋故障診斷43、自動變速器不換擋故障診斷44、汽車高速行駛油耗偏高故障診斷4汽車操縱穩(wěn)定不良故障診斷1、汽車轉(zhuǎn)向沉重故障診斷42、轉(zhuǎn)向自動跑偏故障診斷43、汽車制動踏板沉重故障診斷4汽車行駛安全不良故障診斷1、儀表板充電指示燈常亮故障診斷42、ABS故障指示燈常亮故障診斷4汽車行駛舒適不良故障診斷1、手動空調(diào)制冷效果差故障診斷42、自動空調(diào)不制冷故障診斷4二、課程內(nèi)容設(shè)計基于行業(yè)、企業(yè)調(diào)研設(shè)計學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境子學(xué)習(xí)11二、課程內(nèi)容設(shè)計基于各學(xué)習(xí)情境，都為獨立的故障，所以各學(xué)習(xí)情境的重難點設(shè)為：重點：各故障原因分析過程；難點：各故障排除過程。所教專業(yè)為五年制高職汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)四年級的學(xué)生。通過幾年的學(xué)習(xí)，他們對汽車結(jié)構(gòu)都有一定的了解，而且對汽車維修保養(yǎng)都有一定的動手能力。但是讓他們坐在教室里聽純理論課相對而言比較困難，所以在教學(xué)過程中結(jié)合一些汽車4S店和修理廠的工作模式，用一些典型的案例教學(xué)，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的積極性，讓他們自己觀察、分析、總結(jié)決策并且完成任務(wù)，教師只在過程中起到引導(dǎo)的作用。

二、課程內(nèi)容設(shè)計基于各學(xué)習(xí)情境，都為獨立的故障，所以各學(xué)習(xí)情12三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排4S車輛維修流程如右圖所示：三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排4S車輛維修流程如右圖所示：13三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排基于職業(yè)崗位工作流程的教學(xué)模式三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排基于職業(yè)崗位工作流程的教學(xué)模式14三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排基于職業(yè)崗位工作流程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排基于職業(yè)崗位工作流程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計15三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排學(xué)習(xí)情境1．汽車行駛動力不足故障診斷教育職業(yè)汽車維修工子學(xué)習(xí)情境1-1發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障診斷年級四年級學(xué)時4任務(wù)描述客戶反映桑塔納2000GSI發(fā)動機(jī)不易起動、怠速發(fā)抖、易熄火、發(fā)動機(jī)加速不良，請按專業(yè)要求排除故障教學(xué)對象分析四年級高職學(xué)生：學(xué)生接受過職業(yè)基礎(chǔ)教育，知道發(fā)動機(jī)及其電控系統(tǒng)的相關(guān)結(jié)構(gòu)、原理知識和拆裝技能；學(xué)生具有一定的職業(yè)道德素質(zhì)、具有安全環(huán)保意識及企業(yè)服務(wù)意識；學(xué)習(xí)與工作內(nèi)容發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障診斷內(nèi)容包括：1．發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障的原因分析；2．設(shè)計發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障診斷流程；3．檢查、調(diào)整發(fā)動機(jī)怠速；4．發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障部件的檢驗與更換；5．試車驗收三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排學(xué)習(xí)情境1．汽車行駛動力不足故障診斷16三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排職業(yè)能力目標(biāo)專業(yè)能力1．能通過與客戶交流、查閱相關(guān)維修技術(shù)資料等方式獲取車輛信息；2．根據(jù)故障現(xiàn)象分析故障原因，設(shè)計故障診斷流程，制定正確的診斷方案；3．根據(jù)診斷方案，選擇正確的檢測與診斷設(shè)備對發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障實施診斷；4．正確記錄、分析各種檢測結(jié)果并判斷故障具體位置；5．使用常用工具和專用拆裝工具對發(fā)動機(jī)總成進(jìn)行拆裝、檢查、更換和驗收；6．檢查和評估發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障的維修質(zhì)量；7．能根據(jù)環(huán)保要求，正確處理對環(huán)境和人體有害的廢氣液體和損壞零部件。社會能力1．建立客戶檔案，與客戶實現(xiàn)良好的交流與溝通；2．計劃組織實施能力和團(tuán)隊協(xié)作工作能力；3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識解決新問題，并不斷進(jìn)行創(chuàng)新的能力；4．良好的職業(yè)道德、工作態(tài)度和責(zé)任感。方法能力1．?dāng)U展相應(yīng)的信息收集能力；2．使用企業(yè)信息資源制定工作計劃；3．能獨立使用各種媒介完成學(xué)習(xí)任務(wù)；4．工作結(jié)果的評價與反思；5．使用相關(guān)信息資源解決問題并優(yōu)化決策。三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排職業(yè)能力目標(biāo)專業(yè)能力社會能力方法能力17三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排教學(xué)條件準(zhǔn)備實訓(xùn)條件拆裝專用工具、多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)用車、百分表、塞尺、氣缸壓力表、萬用表、故障診斷儀、維修手冊、任務(wù)工單。師資條件專任教師2人、兼職教師2人教學(xué)地點汽車大樓一樓實訓(xùn)室二樓仿真實驗室教室教學(xué)方法采用行動導(dǎo)向教學(xué)法（頭腦風(fēng)暴法、案例教學(xué)法、角色扮演法、引導(dǎo)文法、小組t討論法、模擬教學(xué)法等）教學(xué)組織1．分組（每組7～10人）、分工，協(xié)作共同完成；2．要做好記錄，各小組選派代表展示學(xué)習(xí)結(jié)果；3．評議各小組展示的學(xué)習(xí)成果；4．教師要對每個小組及每個學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控，作好記錄，作為成績評定依據(jù)?？己伺c評價注重過程考核，考核內(nèi)容包括技能考核（占60℅）、知識考核（占30℅）和素質(zhì)考核（占10℅）。三方面考核內(nèi)容都由教師評價和學(xué)生自評完成，三者權(quán)重為6:3:1，評價成績采用百分制。1．技能考核：主要考核學(xué)生能否熟練掌握操作要領(lǐng)規(guī)范、設(shè)計工作計劃是否科學(xué)合理、是否高效完成任務(wù)、是否注重質(zhì)量；學(xué)生在整個學(xué)習(xí)與工作過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律、出勤、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作等表現(xiàn)，從學(xué)生的工作任務(wù)完成情況獲得考核結(jié)果；2．知識考核：主要考核學(xué)生對理論知識的掌握和運(yùn)用程度，考核從學(xué)生工作任務(wù)單和理論知識測試進(jìn)行最終評定。三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排教學(xué)條件準(zhǔn)備實訓(xùn)條件拆裝專用工具、多18三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排教學(xué)實施過程教學(xué)工作階段學(xué)生的行動步驟教師的行動步驟資訊階段1．接受教師分配的工作任務(wù)，聆聽教師關(guān)于發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障原因分析及診斷流程圖設(shè)計的講解。2．認(rèn)真完成任務(wù)工單的填寫。3．觀看錄像、視頻，查閱維修資料、課程網(wǎng)站，掌握發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障的現(xiàn)象、原因以及故障診斷方法。4．根據(jù)教師講解的內(nèi)容查詢桑塔納2000轎車怠速發(fā)抖故障的檢修和更換方法。5．收集特殊案例資料，分析故障原因，設(shè)計故障診斷流程圖。1．接受學(xué)生關(guān)于車輛信息的咨詢。2．引入個別故障案例，采用直接診斷法排除故障。3．引入一般案例，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要目錄。4．將車輛維修資料、任務(wù)工單分發(fā)給學(xué)生。5．使用課件或視頻講解發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖的現(xiàn)象、原因及排除方法。6．引入特殊案例，由學(xué)生組織實施。決策階段1．制定一份排除發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障所需的全部工具和設(shè)備清單。2．小組分析討論發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障的原因，設(shè)計發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障診斷流程圖。3．制定診斷發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障的方案。1．將小組分組，確定工作任務(wù)。2．給學(xué)生分配教學(xué)用汽車，講述注意事項。3．回答學(xué)生提出的問題，并監(jiān)控學(xué)生的討論。三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排教學(xué)實施過程教學(xué)工作階段學(xué)生的行動步19三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排計劃階段1．小組共同制定發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障診斷的工作計劃。2．小組制定詳細(xì)的發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障診斷操作步驟。3．將制定的工作計劃和故障診斷操作步驟提交給教師，共同討論后定稿。1．審核學(xué)生制定的工作計劃和故障診斷操作步驟。2．對工作計劃和故障診斷流程提出修改意見。3．接受學(xué)生咨詢并監(jiān)控學(xué)生的討論。實施階段1．用經(jīng)驗法判斷發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖的故障部位。2．用故障診斷儀對發(fā)動機(jī)進(jìn)行檢查。3．用氣缸壓力表測量氣缸壓縮壓力。4．對故障診斷與排除生產(chǎn)過程進(jìn)行合理的分工實施。5．對發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障進(jìn)行檢修或更換。6．在任務(wù)工單中記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。1．監(jiān)控學(xué)生的操作并及時糾正錯誤。2．回答學(xué)生在檢修中提出的問題。3．培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)、環(huán)保節(jié)能和團(tuán)隊協(xié)作意思。三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排計劃階段1．小組共同制定發(fā)動機(jī)怠速發(fā)20三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排檢查階段1．根據(jù)廠家資料進(jìn)行過程檢查與結(jié)果檢查。2．檢查發(fā)動機(jī)啟動是否容易，怠速是否穩(wěn)定？3．檢查加速時動力是否良好？1．指出各組檢修過程中存在的操作問題，并提出改進(jìn)意見。2．指出各組的維修效率和維修成本存在的不足，提出改進(jìn)意見。評價階段1．以小組討論方式進(jìn)行自我工作評估。2．分析工作步驟的合理性，并根據(jù)教師提出的意見修改。3．客觀分析檢修過程中的得失，并把工作步驟、過程和結(jié)果記錄下來形成文字報告存檔。1．對各小組工作進(jìn)行綜合評估，并提出優(yōu)化方案。2．根據(jù)學(xué)生任務(wù)工單，教師提出改進(jìn)意見和注意事項。3．根據(jù)情境教學(xué)能力目標(biāo)，考核學(xué)生對本情境知識和技能的掌握。三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排檢查階段1．根據(jù)廠家資料進(jìn)行過程檢查21四、教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)方法引導(dǎo)文教學(xué)法案例教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動法角色扮演法小組討論法四、教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)方法引導(dǎo)文教學(xué)法案例教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動法角色22四、教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)手段仿真教學(xué)環(huán)境現(xiàn)代教育技術(shù)四、教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)手段仿真教學(xué)環(huán)境現(xiàn)代教育技術(shù)23教學(xué)效果教學(xué)方法教學(xué)過程四、教學(xué)方法設(shè)計“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”：

學(xué)生直接參與完成汽車維護(hù)工作任務(wù)的全過程，是教學(xué)的主體；教師在整個過程中起指導(dǎo)作用?！敖虒W(xué)過程、工作過程”合二為一：

教學(xué)以工作的形式開展，即將工作過程搬進(jìn)了課堂；工作在教學(xué)過程中完成，工作結(jié)束了教學(xué)任務(wù)也完成了?！叭蝿?wù)驅(qū)動法、角色扮演法等”并用：

不同的教學(xué)階段使用不同的教學(xué)方法，更符合認(rèn)知規(guī)律，更易于學(xué)生的理解接受。“專業(yè)、社會和方法能力”共同提升：

學(xué)生體驗工作的艱辛與樂趣，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力及團(tuán)隊精神和合作能力。教學(xué)理念教學(xué)效果教學(xué)方法教學(xué)過程四、教學(xué)方法設(shè)計“學(xué)生為主體、教師為24五、課程評價設(shè)計考核方式過程考核（占70℅）期末考核（占30℅）素質(zhì)考核10分工單考核20分實操考核占40分理論考核10分實操考核20分考核實施根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程，由任課老師給與評價和互評、自評根據(jù)學(xué)生各類工單完成情況，由任課老師給出評價根據(jù)學(xué)生完成操作情況，由任課老師給出評價按照學(xué)校教務(wù)處的期末考試成績評價由高級工考核成績評價考核標(biāo)準(zhǔn)安全、環(huán)保、質(zhì)量意識、學(xué)習(xí)紀(jì)律、協(xié)作、溝通能力（10分）各類單子完成的過程與記錄（20分）任務(wù)方案正確（10分）工具選擇與正確使用（10分）操作過程正確（10分）任務(wù)完成良好（10分）期末考試建議：填空、選擇、判斷、簡答及故障診斷分析等題型任務(wù)方案正確（5分）工具選擇與正確使用（5分）操作過程正確（5分）任務(wù)完成良好（5分）備注造成儀器設(shè)備損壞及安全事故本項目計0分五、課程評價設(shè)計考核方式過程考核（占70℅）期末考核（占3025《汽車故障診斷技術(shù)》謝謝！《汽車故障診斷技術(shù)》謝謝！26汽車故障診斷技術(shù)說課人：唐珍珍教研室：汽車教研室汽車故障診斷技術(shù)說課人：唐珍珍《汽車故障診斷技術(shù)》課程內(nèi)容設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容組織與安排3教學(xué)方法設(shè)計4課程考核設(shè)計5課程設(shè)置1《汽車故障診斷技術(shù)》課程內(nèi)容設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容組織與安排3教學(xué)方28一、課程設(shè)置1、課程所在專業(yè)：五年制高職汽車運(yùn)用技術(shù)2、專業(yè)主要就業(yè)崗位：一、課程設(shè)置1、課程所在專業(yè)：五年制高職汽車運(yùn)用技術(shù)29一、課程設(shè)置3、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：能檢測、精診斷、會修理、懂技術(shù)服務(wù)、勝任崗位工作4、課程定位：教學(xué)做一體的專業(yè)主干核心課程一、課程設(shè)置3、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：能檢測、精診斷、會修理、30一、課程設(shè)置5、與前、后續(xù)課程關(guān)系一、課程設(shè)置5、與前、后續(xù)課程關(guān)系31一、課程設(shè)置1能力要求素質(zhì)要求認(rèn)知要求231、知道汽車各部件的結(jié)構(gòu)、作用及原理2、能讀懂汽車整車電路圖和汽車診斷流程圖

1、能正確使用各工量具和專用檢測設(shè)備2、具備對汽車部件進(jìn)行正確拆裝、維護(hù)和調(diào)整的能力

1、具有較強(qiáng)的團(tuán)隊意識和小組協(xié)作能2、能利用圖書館書籍、相關(guān)車型資料、網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)的解決方案等有用信息6、課程基本要求一、課程設(shè)置1能力要求素質(zhì)要求認(rèn)知要求231、知道汽車各部件32一、課程設(shè)置1社會能力方法能力專業(yè)能力231、汽車維修資料查閱能力2、汽車整車故障診斷3、汽車元器件的檢修與更換4、專用儀器設(shè)備的使用5、汽車改裝和技術(shù)咨詢1、與客戶溝通2、處理客戶異議3、遵守汽修企業(yè)管理制度；4、參與班組管理協(xié)作能力；5、遵守安全生產(chǎn)規(guī)范。1、有效獲取所需信息2、制定和安排計劃3、總結(jié)和評估工作4、對故障車輛處理的決策5、檢修車輛驗收7、課程目標(biāo)一、課程設(shè)置1社會能力方法能力專業(yè)能力231、汽車維修資料查33二、課程內(nèi)容設(shè)計課程設(shè)計開發(fā)過程二、課程內(nèi)容設(shè)計課程設(shè)計開發(fā)過程34二、課程內(nèi)容設(shè)計二、課程內(nèi)容設(shè)計35二、課程內(nèi)容設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域汽車識圖鉗工實習(xí)汽車檢維工量具與設(shè)備的使用汽車拆裝與調(diào)整駕駛實習(xí)汽車養(yǎng)護(hù)汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修汽車底盤構(gòu)造與維修汽車電氣設(shè)備與維修自動變速器構(gòu)造與維修汽車空調(diào)汽車美容汽車車身修復(fù)汽車綜合故障診斷與修復(fù)汽車維修質(zhì)量檢驗與性能綜合檢測輪崗實習(xí)頂崗實習(xí)二、課程內(nèi)容設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域拓展學(xué)36二、課程內(nèi)容設(shè)計基于行業(yè)、企業(yè)調(diào)研設(shè)計學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境子學(xué)習(xí)情境學(xué)時汽車行駛動力不足故障診斷1、發(fā)動機(jī)怠速抖動故障診斷42、發(fā)動機(jī)急加速不良故障診斷43、發(fā)動機(jī)不能起動故障診斷44、發(fā)動機(jī)排氣異味故障診斷4汽車動力傳輸不良故障診斷1、汽車起步發(fā)抖故障診斷42、手動變速器跳擋故障診斷43、自動變速器不換擋故障診斷44、汽車高速行駛油耗偏高故障診斷4汽車操縱穩(wěn)定不良故障診斷1、汽車轉(zhuǎn)向沉重故障診斷42、轉(zhuǎn)向自動跑偏故障診斷43、汽車制動踏板沉重故障診斷4汽車行駛安全不良故障診斷1、儀表板充電指示燈常亮故障診斷42、ABS故障指示燈常亮故障診斷4汽車行駛舒適不良故障診斷1、手動空調(diào)制冷效果差故障診斷42、自動空調(diào)不制冷故障診斷4二、課程內(nèi)容設(shè)計基于行業(yè)、企業(yè)調(diào)研設(shè)計學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)情境子學(xué)習(xí)37二、課程內(nèi)容設(shè)計基于各學(xué)習(xí)情境，都為獨立的故障，所以各學(xué)習(xí)情境的重難點設(shè)為：重點：各故障原因分析過程；難點：各故障排除過程。所教專業(yè)為五年制高職汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)四年級的學(xué)生。通過幾年的學(xué)習(xí)，他們對汽車結(jié)構(gòu)都有一定的了解，而且對汽車維修保養(yǎng)都有一定的動手能力。但是讓他們坐在教室里聽純理論課相對而言比較困難，所以在教學(xué)過程中結(jié)合一些汽車4S店和修理廠的工作模式，用一些典型的案例教學(xué)，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的積極性，讓他們自己觀察、分析、總結(jié)決策并且完成任務(wù)，教師只在過程中起到引導(dǎo)的作用。

二、課程內(nèi)容設(shè)計基于各學(xué)習(xí)情境，都為獨立的故障，所以各學(xué)習(xí)情38三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排4S車輛維修流程如右圖所示：三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排4S車輛維修流程如右圖所示：39三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排基于職業(yè)崗位工作流程的教學(xué)模式三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排基于職業(yè)崗位工作流程的教學(xué)模式40三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排基于職業(yè)崗位工作流程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排基于職業(yè)崗位工作流程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計41三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排學(xué)習(xí)情境1．汽車行駛動力不足故障診斷教育職業(yè)汽車維修工子學(xué)習(xí)情境1-1發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障診斷年級四年級學(xué)時4任務(wù)描述客戶反映桑塔納2000GSI發(fā)動機(jī)不易起動、怠速發(fā)抖、易熄火、發(fā)動機(jī)加速不良，請按專業(yè)要求排除故障教學(xué)對象分析四年級高職學(xué)生：學(xué)生接受過職業(yè)基礎(chǔ)教育，知道發(fā)動機(jī)及其電控系統(tǒng)的相關(guān)結(jié)構(gòu)、原理知識和拆裝技能；學(xué)生具有一定的職業(yè)道德素質(zhì)、具有安全環(huán)保意識及企業(yè)服務(wù)意識；學(xué)習(xí)與工作內(nèi)容發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障診斷內(nèi)容包括：1．發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障的原因分析；2．設(shè)計發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障診斷流程；3．檢查、調(diào)整發(fā)動機(jī)怠速；4．發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障部件的檢驗與更換；5．試車驗收三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排學(xué)習(xí)情境1．汽車行駛動力不足故障診斷42三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排職業(yè)能力目標(biāo)專業(yè)能力1．能通過與客戶交流、查閱相關(guān)維修技術(shù)資料等方式獲取車輛信息；2．根據(jù)故障現(xiàn)象分析故障原因，設(shè)計故障診斷流程，制定正確的診斷方案；3．根據(jù)診斷方案，選擇正確的檢測與診斷設(shè)備對發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障實施診斷；4．正確記錄、分析各種檢測結(jié)果并判斷故障具體位置；5．使用常用工具和專用拆裝工具對發(fā)動機(jī)總成進(jìn)行拆裝、檢查、更換和驗收；6．檢查和評估發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障的維修質(zhì)量；7．能根據(jù)環(huán)保要求，正確處理對環(huán)境和人體有害的廢氣液體和損壞零部件。社會能力1．建立客戶檔案，與客戶實現(xiàn)良好的交流與溝通；2．計劃組織實施能力和團(tuán)隊協(xié)作工作能力；3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識解決新問題，并不斷進(jìn)行創(chuàng)新的能力；4．良好的職業(yè)道德、工作態(tài)度和責(zé)任感。方法能力1．?dāng)U展相應(yīng)的信息收集能力；2．使用企業(yè)信息資源制定工作計劃；3．能獨立使用各種媒介完成學(xué)習(xí)任務(wù)；4．工作結(jié)果的評價與反思；5．使用相關(guān)信息資源解決問題并優(yōu)化決策。三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排職業(yè)能力目標(biāo)專業(yè)能力社會能力方法能力43三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排教學(xué)條件準(zhǔn)備實訓(xùn)條件拆裝專用工具、多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)用車、百分表、塞尺、氣缸壓力表、萬用表、故障診斷儀、維修手冊、任務(wù)工單。師資條件專任教師2人、兼職教師2人教學(xué)地點汽車大樓一樓實訓(xùn)室二樓仿真實驗室教室教學(xué)方法采用行動導(dǎo)向教學(xué)法（頭腦風(fēng)暴法、案例教學(xué)法、角色扮演法、引導(dǎo)文法、小組t討論法、模擬教學(xué)法等）教學(xué)組織1．分組（每組7～10人）、分工，協(xié)作共同完成；2．要做好記錄，各小組選派代表展示學(xué)習(xí)結(jié)果；3．評議各小組展示的學(xué)習(xí)成果；4．教師要對每個小組及每個學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控，作好記錄，作為成績評定依據(jù)。考核與評價注重過程考核，考核內(nèi)容包括技能考核（占60℅）、知識考核（占30℅）和素質(zhì)考核（占10℅）。三方面考核內(nèi)容都由教師評價和學(xué)生自評完成，三者權(quán)重為6:3:1，評價成績采用百分制。1．技能考核：主要考核學(xué)生能否熟練掌握操作要領(lǐng)規(guī)范、設(shè)計工作計劃是否科學(xué)合理、是否高效完成任務(wù)、是否注重質(zhì)量；學(xué)生在整個學(xué)習(xí)與工作過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律、出勤、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作等表現(xiàn)，從學(xué)生的工作任務(wù)完成情況獲得考核結(jié)果；2．知識考核：主要考核學(xué)生對理論知識的掌握和運(yùn)用程度，考核從學(xué)生工作任務(wù)單和理論知識測試進(jìn)行最終評定。三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排教學(xué)條件準(zhǔn)備實訓(xùn)條件拆裝專用工具、多44三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排教學(xué)實施過程教學(xué)工作階段學(xué)生的行動步驟教師的行動步驟資訊階段1．接受教師分配的工作任務(wù)，聆聽教師關(guān)于發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障原因分析及診斷流程圖設(shè)計的講解。2．認(rèn)真完成任務(wù)工單的填寫。3．觀看錄像、視頻，查閱維修資料、課程網(wǎng)站，掌握發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障的現(xiàn)象、原因以及故障診斷方法。4．根據(jù)教師講解的內(nèi)容查詢桑塔納2000轎車怠速發(fā)抖故障的檢修和更換方法。5．收集特殊案例資料，分析故障原因，設(shè)計故障診斷流程圖。1．接受學(xué)生關(guān)于車輛信息的咨詢。2．引入個別故障案例，采用直接診斷法排除故障。3．引入一般案例，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要目錄。4．將車輛維修資料、任務(wù)工單分發(fā)給學(xué)生。5．使用課件或視頻講解發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖的現(xiàn)象、原因及排除方法。6．引入特殊案例，由學(xué)生組織實施。決策階段1．制定一份排除發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障所需的全部工具和設(shè)備清單。2．小組分析討論發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障的原因，設(shè)計發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障診斷流程圖。3．制定診斷發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障的方案。1．將小組分組，確定工作任務(wù)。2．給學(xué)生分配教學(xué)用汽車，講述注意事項。3．回答學(xué)生提出的問題，并監(jiān)控學(xué)生的討論。三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排教學(xué)實施過程教學(xué)工作階段學(xué)生的行動步45三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排計劃階段1．小組共同制定發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障診斷的工作計劃。2．小組制定詳細(xì)的發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障診斷操作步驟。3．將制定的工作計劃和故障診斷操作步驟提交給教師，共同討論后定稿。1．審核學(xué)生制定的工作計劃和故障診斷操作步驟。2．對工作計劃和故障診斷流程提出修改意見。3．接受學(xué)生咨詢并監(jiān)控學(xué)生的討論。實施階段1．用經(jīng)驗法判斷發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖的故障部位。2．用故障診斷儀對發(fā)動機(jī)進(jìn)行檢查。3．用氣缸壓力表測量氣缸壓縮壓力。4．對故障診斷與排除生產(chǎn)過程進(jìn)行合理的分工實施。5．對發(fā)動機(jī)怠速發(fā)抖故障進(jìn)行檢修或更換。6．在任務(wù)工單中記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。1．監(jiān)控學(xué)生的操作并及時糾正錯誤。2．回答學(xué)生在檢修中提出的問題。3．培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)、環(huán)保節(jié)能和團(tuán)隊協(xié)作意思。三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排計劃階段1．小組共同制定發(fā)動機(jī)怠速發(fā)46三、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排檢查階段1．根據(jù)廠家資料進(jìn)行過程檢查與結(jié)果檢查。2．檢查發(fā)動機(jī)啟動是否容易，怠速是否穩(wěn)定？3．檢查加速時動力是否良好？1．指出各組檢修過程中存在的操作問題，并提出改進(jìn)意見。2．指出各組的維修效率和維修成本存在的不足，提出改進(jìn)意見。評價階段