【人教版初中語文七上】《散步》教案

【人教版初中語文七上】《散步》教案導(dǎo)語今天為大家?guī)砣私贪娉踔姓Z文七年級上冊--《散步》的賞析、讀后感及PPT課件、教案、學(xué)案、試題等相關(guān)內(nèi)容，希望能給大家的教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來幫助！1《散步》讀后感《散步》一文中，開頭寫作者的老母親因?yàn)樯眢w不好而不想出來散步，但最后還是出來了?？吹竭@里，我們都會(huì)以為作者的母親是被作者強(qiáng)迫拉出來的,其實(shí)作者本意不是這樣的。俗話說："生命在于運(yùn)動(dòng)〃，作者也是想讓多病的母親出來呼吸一下新鮮的空氣，鍛煉一下身體，這對老人來說是有好處的。從這兒我也體會(huì)到了作者對母親的敬爰。在散步時(shí)，作者的母親和兒子發(fā)生了分歧，因?yàn)樽髡叩哪赣H要走大路，大路平順，對老人來說是比擬方便的。而作者兒子卻要走小路，因?yàn)樽咝÷酚幸馑?，在路上也可以玩一玩。但是，作者畢竟是一家之?所有的人都得聽他的。作者考慮到母親體弱多病，應(yīng)當(dāng)順?biāo)囊?。所以作者決定委屈兒子，因?yàn)樽髡吲惆樗臅r(shí)日還長。作者便說：“走大路"。然而，出于對孫兒的爰，就決定走小路了。2、在分組合作探究的過程中，學(xué)生都動(dòng)起來了，分工也較為細(xì)致,但交流的氣氛不夠濃烈，小組對個(gè)別學(xué)生的關(guān)注度不夠。3、”創(chuàng)新表達(dá)〃環(huán)節(jié)大多數(shù)學(xué)生能按要求完成，缺少創(chuàng)新的仿寫。但不能就此否認(rèn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、本節(jié)課教學(xué)引發(fā)的現(xiàn)階段語文教學(xué)的幾點(diǎn)思考1、語文教學(xué)要重視閱讀。教學(xué)中要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。注重在多形式的閱讀中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，營造朗讀氣氛，讓學(xué)生愿讀，樂讀,為不同層面的學(xué)生提供展示的平臺。同時(shí)努力做到"以讀促學(xué)，以讀促思〃，讓學(xué)生在讀中有所學(xué)、有所思。2、語文教學(xué)要關(guān)注課堂、關(guān)注文本、關(guān)注學(xué)生。語文課堂的主導(dǎo)是教師，主體是學(xué)生，文本是聯(lián)系教師和學(xué)生的紐帶。作為主導(dǎo)者的教師，教學(xué)中"應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解"O3、語文教學(xué)要注重知識與素養(yǎng)并重，關(guān)注學(xué)生長足開展。老師不斷豐盈內(nèi)心知識與內(nèi)心精神，就會(huì)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，就會(huì)〃潤物細(xì)無聲”地豐富學(xué)生文化知識，影響學(xué)生精神世界，進(jìn)而讓學(xué)生有長足的開展。華東師范大學(xué)葉瀾教授說過：〃一個(gè)教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思那么可能成為名師。"經(jīng)常對自身教育教學(xué)行為進(jìn)行反思，是教師實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)成長的必由之路。且行且思且珍惜，我會(huì)"以思促教〃，讓教學(xué)因反思更為出色。4《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、把握文章主旨，體會(huì)人物形象美2、鍛煉發(fā)現(xiàn)美的眼力，學(xué)會(huì)欣賞美。3、在熏陶感染中受到思想教育。【教學(xué)重點(diǎn)】課文理解，美點(diǎn)尋蹤【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)方法】點(diǎn)撥、討論【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、播放歌曲《我想有一個(gè)家》2、導(dǎo)語:"我想有個(gè)家〃，這是每個(gè)人的心聲。家，一個(gè)多么溫馨的字眼,它是一個(gè)避風(fēng)港，一個(gè)幸福的搖籃。它給了我們無盡的關(guān)爰和溫情。今天，我們一起跟著莫懷戚一家人去《散步》，去感受這個(gè)四口之家的濃濃的親情。（板書課題）二、朗讀課文，理解內(nèi)容1、聽讀課文，輕聲跟讀。（請同學(xué)們聽錄音朗讀課文，也可以輕聲跟讀）2、問題探究：—課文寫了一件什么事？——課文中寫了哪些人?用不同的表述來介紹。（說到三代人時(shí)點(diǎn)擊出現(xiàn)幼、中、老）—以文中小男孩的身份說說“我〃有一個(gè)怎樣的奶奶、怎樣的爸爸、怎樣的媽媽?！阆矚g這個(gè)家庭嗎?說說喜歡的理由。—作者講述這個(gè)平凡而又感人的故事，他想要告訴我們什么?（學(xué)生說出尊老爰幼時(shí)，點(diǎn)擊"尊、爰"。并要求學(xué)生找出有關(guān)語句讀一讀。并插問：假如是父親或母親，當(dāng)尊老愛幼不能兩全時(shí)，你會(huì)怎么做？學(xué)生發(fā)言后，師小結(jié)：老人為養(yǎng)育我們，付出了心血，為社會(huì)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，理應(yīng)受到家人及全社會(huì)的尊重）學(xué)生說出中年人的責(zé)任時(shí)，（學(xué)生說不出時(shí)，師說出中年人的責(zé)任）邊點(diǎn)邊小結(jié)：中年人是家庭的頂梁柱，他一肩挑兩頭，上要贍養(yǎng)父母,下要撫育子女，責(zé)任重大。3、師小結(jié)：課文啟示我們：一家人要互敬互愛（點(diǎn)擊），家庭才其樂融融（點(diǎn)擊），家和萬事興。其實(shí)，一個(gè)民族，一個(gè)國家，人與人之間也必須和睦相處，我們才能實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的理想。4、同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以小組為單位，談?wù)勛约杭彝ブ衅椒捕腥说男∈?。（也許同學(xué)們都有一個(gè)像莫懷戚一樣的幸福家庭，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也往往滲透著深情的愛，下面請同學(xué)們在小組里談?wù)劙l(fā)生在自家的充滿親情事，讓你的同學(xué)與你一起提供）5、代表發(fā)言。（3名，內(nèi)容要有尊老也要有爰幼）三、品讀課文，美點(diǎn)尋蹤1、激發(fā)：剛才同學(xué)們講的故事非常感人。課文講述的故事也很平凡，語言也樸素平易。但這樸實(shí)無華的小文章卻能給人以美的享受。因?yàn)槲恼轮械教庨W爍著美的光茫。下面我們就進(jìn)行一項(xiàng)比賽——美點(diǎn)尋蹤。2、學(xué)法點(diǎn)撥（課件）：所謂"美點(diǎn)尋蹤〃就是找出課文中自己認(rèn)為寫得最恰當(dāng)、最生動(dòng)、最形象的，給人強(qiáng)烈的美感、給人有力的感染、給人深刻的教育等等內(nèi)容。如生動(dòng)的景物描寫;感人的精神;貼切的修辭;特色的句式;含義深刻的語句;精當(dāng)?shù)挠迷~……（以上內(nèi)容指名讀）舉例：美在對春景的生動(dòng)描寫。3、學(xué)生看書，用筆在文中圈點(diǎn)，對課文進(jìn)行美點(diǎn)尋蹤。4、美點(diǎn)尋蹤小組賽（一）（當(dāng)學(xué)生說到一個(gè)對稱句時(shí)，要求學(xué)生再找?guī)讉€(gè)句子品讀，特別是說到〃前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子〃，可問：這句子美在哪里?（一對稱;二表現(xiàn)兒子天真聰明。還防"也〃字分析）四、學(xué)法實(shí)踐理解《金黃的大斗笠》的內(nèi)容，尋找其中的美點(diǎn)。1、速讀《金黃的大斗笠》。2、談?wù)剬Α督瘘S的大斗笠》內(nèi)容的理解。3、美點(diǎn)尋蹤小組賽（二）要求找出美點(diǎn)，并能說說為什么美？（品析幾個(gè)句子：★干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭★樹枝掛滿綠葉，歌謠般親切、柔和?！餅踉票惶栒盏檬懿涣?，越縮越緊，于是擠下了雨?！锼ё∶恳豢盟龅降臉洌昧u，搖得葉子嘩嘩響。（擬人）★斗笠像個(gè)大蘑菇。4、小結(jié)，評價(jià)。五、師生總結(jié)：這一節(jié)課你最大的收獲是什么？六、課堂延伸以《家庭瑣事》為題寫篇文章，要求寫出真情實(shí)感。5《散步》PPT課件《散步》PPT課件匯總6《散步》教案【理念設(shè)計(jì)】新課程強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)生的主動(dòng)參與，各種感觀全方位的參與，要求課堂上以學(xué)生為主體，教師要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷與感情體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，既重結(jié)果又重過程，為此本節(jié)課總體教學(xué)策略是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的生活【教材分析】莫懷戚的《散步》，這是人教版七年級《語文》上冊第五單元的一篇自讀課文本單元以親情為主題，所選的課文都是圍繞著親情和家庭生活的《散步》正是表達(dá)著濃濃親情的一篇文章文章記敘了一家三代野外散步的〃生活細(xì)節(jié)〃，表現(xiàn)出一家人之間互敬互爰的真摯感情，表達(dá)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德這單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫所以,教學(xué)這篇課文，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，在學(xué)生的合作探究過程中，運(yùn)用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求【學(xué)生分析】七年級的學(xué)生正處于開展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗(yàn),對散文知識了解更少，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo)，有些學(xué)生甚至沒有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)那么不能深層次領(lǐng)悟文章意境，因此，我通過引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟、圈點(diǎn)勾畫、自主探究及小組討論等，使其在對散文有初步的了解的同時(shí)，深入體會(huì)課文濃濃的親情及優(yōu)美意境，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)那么【教學(xué)目標(biāo)】.知識與能力目標(biāo)：整體感知課文繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫，積累語言;鍛煉理解能力和表達(dá)能力;發(fā)散思維能力和想象能力.過程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語句精讀課文，品味文章的語言美，自主、合作、探究,領(lǐng)悟課文深長的意味.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，培養(yǎng)尊老爰幼、珍爰親情、珍爰生命的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)【教學(xué)重點(diǎn)】.品味文章語言美的特點(diǎn)，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美.培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)【教學(xué)難點(diǎn)】.揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的深層含義，學(xué)會(huì)聯(lián)系語境，在動(dòng)態(tài)的語境中理解詞句.指學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評美，把閱讀的過程當(dāng)作美點(diǎn)追尋的過程，逐步提高學(xué)生賞讀美文的能力【教學(xué)方法】.情感感染法和啟發(fā)點(diǎn)撥法.自主合作探究.品讀法【教學(xué)過程】主要有如下六個(gè)環(huán)節(jié)：一導(dǎo)入;二感知;三探究;四感悟;五拓展一、導(dǎo)入播放《給媽媽洗腳》的公益廣告視頻根據(jù)看到的畫面，在下面橫線上加上你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)男揎椪Z:媽媽地笑了（生自由答）在生自由回答后，師加以小結(jié)，再用優(yōu)美語言激情導(dǎo)入：是啊，僅僅是孩子端來的一盆水，生活中多不起眼的一個(gè)尋常細(xì)節(jié)呀，然而它卻不僅僅緩解了媽媽一天忙碌的疲勞，更讓媽媽從心底感到了由衷的幸福與撫慰，今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇散文，也是從一件尋常小事中去感受一個(gè)家庭生活的和諧與溫馨（板書：課題作者）設(shè)計(jì)意圖及依據(jù)：因?yàn)橛袌D有聲的直觀電視畫面更能撞擊人們的心靈，通過這樣的導(dǎo)入更容易讓學(xué)生融入爰的氣氛，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的熱情二、整體感知用自己喜歡的方式自由讀課文，然后說說文章講述了怎樣的一件事

從這件開始由意見分歧到因?yàn)樽髡邔δ赣H的孝心和母親對孫兒的爰而意見一致的事，充分說明了他們一家人是多么和睦?？吹竭@里，我不禁想到了我自己。作者對母親是多么孝順，而我呢?當(dāng)母親累了時(shí)連端上一杯茶都做不到，我實(shí)在是太慚愧了！從老母親對孫兒的疼爰，不禁讓我想起了《荔枝》一文。這是作家肖復(fù)興寫的，文中主要是講作者給母親買了一些荔枝，但是母親舍不得吃，卻給了她最心愛的孫子吃了。種種事跡都說明，親情是多么珍貴。我們都要去愛我們的親人，因?yàn)樗麄兪俏覀冏钣H近的人。其實(shí)，我們的親人都深爰著我們，我們也應(yīng)當(dāng)爰他們，如果你沒有爰，請從現(xiàn)在開始，爰你們的親人吧！2《散步》說課稿一、說教材《散步》這篇文章是人教版中學(xué)語文七年級上冊第五單元的一篇自讀課文，這個(gè)單元的文化主題為〃親情友愛〃，圍繞這情和愛本單元一共編選了5篇文章，其中《散步》最具代表性。文章記敘的是一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”,表現(xiàn)出一家人互敬互爰的真摯情感，頌揚(yáng)的是中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這是一曲溫馨雋永的親情之歌、倫理野外散步的“生活細(xì)節(jié)”,表現(xiàn)出一家人互敬互爰的真摯情感，頌揚(yáng)的N瞅、王叩N瞅。提示：在學(xué)生講述的過程中，提醒學(xué)生：要想把事情概括清楚，就要留意介紹事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果;語言也要盡量簡潔一些在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生初步了解了文章內(nèi)容，理清了文章脈絡(luò)，明確了——這是一個(gè)關(guān)于家庭的故事三、合作探究（一愴山乍臺詞，分角色朗讀課文.分配朗讀任務(wù)：既然這是一個(gè)關(guān)于家庭的故事，家庭里有四個(gè)成員，事情的走向就與家庭成員的性格密切相關(guān)現(xiàn)在我們每個(gè)語文學(xué)習(xí)小組具體負(fù)責(zé)研究一個(gè)人物，共同探討人物性格，揣摩人物語言，進(jìn)行朗讀練習(xí);還要完成一個(gè)特別挑戰(zhàn)任務(wù)——把文中的一些表達(dá)性語言轉(zhuǎn)化成相應(yīng)人物的語言，合作自行補(bǔ)充創(chuàng)作人物臺詞分配：第一小組——"母親〃；第二小組一"我"涕三小組——“兒子"，；第四小組一旁白.指導(dǎo)：學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù);教師點(diǎn)撥指導(dǎo)改編創(chuàng)作臺詞特別引導(dǎo)負(fù)責(zé)讀"旁白”的小組辨析該在什么地方留出必要的停頓圈點(diǎn)勾畫.朗讀：每組推選一名代表，進(jìn)行分角色創(chuàng)作朗讀其他同學(xué)細(xì)心聽,遇到自己認(rèn)為朗讀者演繹得不夠好的地方標(biāo)注下來,點(diǎn)評時(shí)指出大家齊讀最后一段.點(diǎn)評：感謝這些同學(xué)用聲音為我們演繹了這個(gè)故事聽眾們，你們愿意點(diǎn)評嗎?或者選取幾位同學(xué)發(fā)言，點(diǎn)評優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn);或者采訪朗讀者是如何將某一處處理得這么精彩的通過自評與互評，使學(xué)生加深對人物的理解歸納：讀得情態(tài)畢現(xiàn)是因?yàn)閷θ宋锢斫獾萌肽救郑ǘ┎蹲郊?xì)節(jié)，深入探究課文.分析人物：這幾個(gè)人物分別給你留下什么印象?（提醒：請關(guān)注細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)說話圈點(diǎn)勾畫）Q）學(xué)生通過對課文細(xì)節(jié)的把握，分析三個(gè)人物的性格：〃母親〃—溫和慈祥；"兒子”——伶俐聰明，善于觀察，懂事；〃我〃一穩(wěn)重，孝順，溫和（2）分析"妻子〃性格特征教師詢問大家：〃有一個(gè)人物剛才我忘記分配了，大家怎么也不提醒我?〃學(xué)生指出被"遺失〃的人物是“妻子”原因在于她沒有說話經(jīng)過分析，大家得出結(jié)論：這個(gè)無言的人物給人留下了"溫柔賢惠、善于給丈夫面子”的印象.探討景物描寫的意味所在Q）采訪朗讀"旁白"的同學(xué)：你讀到景物描寫的段落時(shí)，語氣很輕快為什么要這么處理呢？（2）大家不覺得這些句子和“散步〃的主題并無關(guān)聯(lián)嗎?散步途中所見多矣，為什么選擇這幾處景物來描寫呢？歸結(jié)：這些景物透露出生機(jī)勃勃的春的氣息春天來了，新的一年開始了，天地間充滿了新的希望人生又何嘗不是這樣呢?幾乎所有的人都?xì)g迎春天的到來，作者的喜悅更是格外強(qiáng)烈（因?yàn)槟赣H〃又熬過了一個(gè)冬天”）作者滿懷對生命的珍惜和感謝，滿懷對母親健康長壽的祝愿（三）討論.在“走大路還是走小路〃的問題上，"我〃最終還是依從了"兒子〃，這不意味著〃母親”的意愿沒有得到尊重嗎?你怎么看待這個(gè)問題?你有兩全其美的方法嗎？.為什么把”我〃背母親，妻背兒子描寫得那么鄭重其事？學(xué)生小組合作解決.歸納〃幸福家庭秘訣〃學(xué)生說出“尊老爰幼""對家人的爰〃"體諒〃"尊重〃"信任"〃為他人著想〃“不斤斤計(jì)較“"學(xué)著勉強(qiáng)自己〃等眾多答案，對課文的理解開始悄然內(nèi)化了托爾斯泰有一句名言："幸福的家庭個(gè)個(gè)相似，不幸的家庭各有各的不幸"幸福家庭的相似點(diǎn)，也正在于此（四）品詞句語言學(xué)習(xí).用圈點(diǎn)法圈出你認(rèn)為文中精美的句子（放聲閱讀，重點(diǎn)揣摩具有對稱的美的詞句）歸納：學(xué)習(xí)課文的語言，可以把注意力專門放在詞句上精美的語句反復(fù)揣摩，揣摩作者怎樣遣詞造句，悟出一點(diǎn)道理來，今后自己作文,就會(huì)靈活運(yùn)用本文兩兩對稱的句子很多，這是本文語言精美的主要成分對稱的句子有對稱美，互相映襯，很有情趣例如：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子.這篇短文為什么大詞小用、小題大做?作者的意思是什么?學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，快速尋找歸納：例如："分歧"、"責(zé)任的重大〃、"整個(gè)世界〃等，這樣的大詞小用，小題大做，透露作者這一篇《散步》大有深意，借散步講一個(gè)道理四、感悟體驗(yàn).再次體會(huì)：人在爰的循環(huán)里構(gòu)建家庭，走出家庭，又組成新的家庭，爰也就被帶往世界的每一個(gè)角落再次齊讀文章最后一個(gè)段落，如果你比剛才有了更深的體會(huì)，請?jiān)谧x后告訴大家交流感悟："兩個(gè)人背上的加起來就是一個(gè)世界〃，是因?yàn)檫@兩個(gè)局部代表著人類的昨天、今天和明天，生命之火不熄，愛與責(zé)任就在一代代人心中鄭重傳遞［板書］.指導(dǎo)朗讀：這一段應(yīng)該讀得莊嚴(yán)、凝重、深沉，有一種沉甸甸的感覺.結(jié)合課文，暢談自己幸福家庭生活中感受到的愛讓我們一起，給自己片刻的靜默時(shí)光，在心里回放幸福的家庭生活片段，試著體味一下其中的滋味五、拓展延伸（一愴I」作詩句，表達(dá)感悟.屏幕顯示詩句，在背景音樂中，教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀——有人說，家是一條船，載著我們度過人生的漫長河流我們在船上相互靠緊遇到風(fēng)急浪險(xiǎn)，也不孤單有人說，家是一片港灣,讓疲憊的心感到安然，恬靜的休憩之后,生命的航船會(huì)再度高高地?fù)P起風(fēng)帆還有人說，家是永遠(yuǎn)的岸，讓漂泊的游子夢縈魂?duì)繌倪@里起航，向這里?？?，起點(diǎn)和終點(diǎn)重合人生卻已悄悄變得飽滿.同學(xué)們，學(xué)過這一課之后，你想用怎樣的語言表述〃家”呢?請你也試著說說吧屏幕顯示一組溫馨的家庭生活畫面，背景音樂柔和優(yōu)美學(xué)生從左至右，誰想好了誰就站起來說，不間斷在聆聽中如果有格外觸動(dòng)自己心靈的句子，就記錄下來并注明小作者學(xué)生依次起立，吟出自己心中的詩句教師不插嘴打斷，使之成為一首連貫完整的長詩（二）歸結(jié)所得，深刻領(lǐng)悟在同學(xué)們的詩句中，包含著摯切單純的赤子之心讓我們都來珍惜親情，做爰心傳播的使者，爰世界、爰祖國首先從爰家庭、爰親人做起！六、作業(yè)一用行動(dòng)表達(dá)爰親情不單單是你身上的新衣服，手里的零花錢，桌上可口的飯菜,它也應(yīng)該是孩子和爸爸媽媽說的貼心話，為父母端上的一杯茶親情不單有甜美的寬容和寵爰，還包含著也許令人厭煩的嘮叨和可能產(chǎn)生的誤解親情需要我們用一生的時(shí)光來領(lǐng)悟今天的作業(yè)是——在父親母親的背上靜靜地趴一會(huì)兒（至少一分鐘），想象自己回到小時(shí)候，再為他們做個(gè)簡單的按摩照照鏡子，感受一下他們的背和你的背有什么不同虔誠地做完這些事，然后把你的感受寫下來七、板書設(shè)計(jì)：散步莫懷戚整個(gè)世界我的母親我的兒子（老）愛（?。┪液推挢?zé)任7《散步》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累”分歧、信服、霎時(shí)、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所〃等詞語，掌握它們的讀音及詞義。2、正確、流?、有感情地朗讀課文。3、整體感知課文，領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情。4、欣賞精巧別致，自然樸實(shí)的語言?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】閱讀課文，體會(huì)親情，品味語言?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】最后一段的理解及以小見大的寫法。【學(xué)習(xí)方法】品讀感悟法討論對話法合作探究法【自主預(yù)習(xí)案】1、走近作者莫懷戚，重慶人，當(dāng)代作家?，F(xiàn)為重慶師范大學(xué)中文系教授。曾著有系列小說集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學(xué)〃獎(jiǎng)。2、初讀課文，圈點(diǎn)生字詞。(1)、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音填寫漢字分歧()一sh黃)間ch&i(澈各得qi()所委qU()水波linlin()()你就背()著我我背()上的嫩()芽(2)、理解詞義各得其所：不知所措：委屈：(3)、根據(jù)原文填空文章在折射出人性之美的同時(shí)，字里行間還洋溢著濃濃的詩意之美。"這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著…’我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)〃，這些曉暢素雅的語言文字和溫馨美麗的生活場景給人以享受，極具審美價(jià)值，真是一篇不可多得的敘事美文！（一）教學(xué)這篇文章我準(zhǔn)備用一課時(shí)進(jìn)行，重點(diǎn)到達(dá)以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：【知識和能力目標(biāo)】1、積累〃分歧、信服、各得其所〃等詞語，掌握它們的讀音及詞義。2、整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。3、品讀文章清新質(zhì)樸的語言?！具^程和方法目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中圈點(diǎn)勾畫，品味畫面的優(yōu)美和細(xì)節(jié)的動(dòng)人。【情感態(tài)度價(jià)值觀】引導(dǎo)學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)親情，增強(qiáng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。（二）對本課教學(xué)的重難點(diǎn)我是這樣確立的：雖然現(xiàn)在學(xué)生生活在親情的氣氛里，被愛包圍著，但他們對愛沒有深入透徹的理解，所以引導(dǎo)A、母親_不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。B、我說正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親—地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。C、我的母親又一過了一個(gè)嚴(yán)冬。D、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地.著，有的濃,有的淡;E、小家伙突然一起來：”前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。"F、我的母親—高大，—很瘦，一不算重;兒子—很胖，—幼小，—也輕。但我和都是一，_,走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！菊n內(nèi)探究課】一、故事導(dǎo)入。有一個(gè)人，一心想尋找世界上最珍貴的東西，他詢問他見到的每一個(gè)人：”世界上最珍貴的東西是什么?”黃金，鉆石，權(quán)力，地位……眾說紛紜。因?yàn)樗磺逭嬲膶氊愂鞘裁?，這個(gè)人便決定走遍天涯海角去尋找。許多年過去了，他窮了，老了，病了，卻一無所獲，也無一絲快樂，只好失望地回家了。回到家中，看著溫暖的燈光，家人關(guān)切的面孔，這個(gè)人終于明白，原來世界上最珍貴的就是屬于我們自己的溫暖的家呀本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（見上文）二、自主探究，釋疑解惑（一）讀課文1.聽一聽聽老師范讀課文，整體感知。聽讀課文時(shí)，請同學(xué)們?nèi)c(diǎn)勾畫生字詞。2、記一記在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，你勾畫了一些生字新詞，你為什么覺得它們重要？3、想一想本文向我們講述一個(gè)什么故事?（閱讀提示：抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件來進(jìn)行概括。）（二）、再讀課文1、再讀課文，感知文意。注意文中四個(gè)人物的情態(tài)表現(xiàn)，結(jié)合課文說說〃我〃這個(gè)人怎么樣?妻子、母親、兒子的性情又怎么樣?（閱讀提示：不但要注意有形的，而且要注意無形的。例如，"我"說"走大路，委屈了兒子，沒有寫兒子的反響，應(yīng)該加以想象，也沒有寫妻子的反響，也應(yīng)該加以想象。）文中的人物是個(gè)怎樣的人我妻子母親兒子2、在散步的時(shí)候發(fā)生了一件什么事兒?（瀏覽第六、七段）（1）合作探究：在解決分歧過程中，誰做得最好?你可以看出誰的權(quán)力最大？（可以說每個(gè)人做得都好，研討中對每個(gè)人物作簡要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語句，注意品評，讀出感情。）（三）、品讀1、讀一讀從文中找出景物描寫的句子，并思考其作用。"這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃,有的淡出對上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡?！ㄟ@一段初春景物的描寫，在文中有何作用？2、品一品這篇短文中，兩兩對稱的句子很多，這是本文語言精美的主要成分。句式整齊，互相映襯，很有情趣，寫出了一家人的和諧、溫馨。例如：有的濃，有的淡。我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。請從文中再找出幾個(gè)這樣的句子，反復(fù)揣摩作者遣詞造句的妙處，再完成以下練習(xí)。A、整個(gè)小區(qū)內(nèi)，王老師家的燈，總是清晨亮得最早,B、珍惜時(shí)間的人，把時(shí)間當(dāng)做生口P,3、悟一悟。這樣平常的小事兒，作者卻能反映出一個(gè)重大的主題，這樣的寫法就是“以小見大"。找出文中有預(yù)示性的句子。從文中找出大詞小用的語句，思考作者的寫作意圖。文中第六段，一處把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧"；請你和同學(xué)一起，找出文中另外幾處這樣寫的地方，探討以下三個(gè)問題：A、這篇短文為什么大詞小用、小題大做?B、作者的意思是什么呢?（把你的看法，或和同學(xué)交流的意見大膽寫在下面）C為什么把背母親、背兒子寫得這么鄭重其事？4、預(yù)習(xí)過程中，你還發(fā)現(xiàn)了什么，還有哪些疑問，趕快提出來吧！三、總結(jié)梳理親愛的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù);家更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個(gè)幸福的家園。最后老師也送給大家及在座的老師一份禮物——一幅對聯(lián)：上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎【結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練】親吻爹娘(1)從城里回來的第二天早晨，剛睜開眼睛，爹就對娘說：“小三子親了俺?！?2)娘狐疑地問："你又夢見小三子啦?老頭子又說瞎話了吧?”(3)小三子是爹娘最疼爰的小兒子。小時(shí)候，小三子經(jīng)常鉆到爹娘懷里，摟著爹娘的脖子，小雞啄米似的在爹娘臉上啄。爹娘下田回來，被小三子啄幾口，心里甜絲絲的，渾身的疲勞也就煙消云散了。小三子學(xué)生通過品味細(xì)節(jié)描寫和理解含義深刻的句子來體會(huì)人生的真情，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。二、說學(xué)情七年級學(xué)生正是道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。通過學(xué)習(xí)這篇文章，對他們感悟和傳承尊老愛幼的中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)真摯的情感，樹立正確的人生觀和道德觀具有重要而深遠(yuǎn)的意義。三、說教法1、我采取朗讀教學(xué)法、品讀法以及多媒體輔助教學(xué)法。2、"教學(xué)干法讀為本〃，以讀為本，讀中悟情，讀中明理是設(shè)計(jì)本課教學(xué)的又一基本理念，讓學(xué)生真情投入地讀，在反復(fù)的朗讀中，體會(huì)作者的內(nèi)心世界，感悟三代人之間真摯的情與爰。四、說教學(xué)過程第一個(gè)環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)情感播放《讓愛住我家》歌曲,學(xué)生們邊聽歌邊欣賞自己帶來的反映家庭幸福生活的照片。同時(shí)教師深情朗誦:我爰我的家，我爰爸爸和媽媽，家是生我養(yǎng)我的地方，家是我幸福的港灣。今天，讓我們一起走進(jìn)作者莫懷威的家，陪他們一家三代去散步，去提供他們濃濃的親情。長大后，再也沒有親過爹娘，話也少了很多，和爹娘有了大大的隔閡。但是，爹娘都沒有忘記小三子的小嘴啄在臉上那種麻酥酥的感覺。自從小三子離開家鄉(xiāng)，娘總做小三子親她的夢，到底做過多少次，她自己都記不清。爹夢見這樣的場面比娘少得多，所以每夢見一次，都稀罕得不得了。有時(shí)候，娘都夢見小三子好幾次了，爹還一次沒夢見呢，爹就編瞎話給娘聽。娘每一次聽了都直撇嘴。(4)可這一回的情形卻與以往不同。爹沒好氣地說："誰做夢了?誰說瞎話了?俺是說前天進(jìn)城，小三子親俺了!”⑸娘驚異地瞪大了眼睛，嚷道："真的?你昨天回來的時(shí)候,咋不早說?快，快給俺說說，小三子咋就親了你?”⑹爹看了娘一眼，"唉，俺們那小三子啊……"(7)原來，小三子大學(xué)畢業(yè)以后，沒能馬上找到接收單位。直到秋風(fēng)吹黃了黃泥灣所有的山頭，都還沒有小三子就業(yè)的消息。小三子的衣、食、住、行全都成了擰在爹娘心頭的沉甸甸的疙瘩。爹賣了一千斤稻谷，背著包袱，揣著錢，進(jìn)城去看小三子，陪小三子住了一夜。第二天早晨，小三子送爹回去。臨出門的時(shí)候，小三子突然抱住爹的腦袋,在爹的腮幫上親了一口。爹愣了，小三子也愣了。小三子松開爹的腦袋，愣愣地看爹。看著看著，小三子的眼淚流出來了，越流越歡，像家鄉(xiāng)門前潺潺的小溪。小三子流著淚，緩緩捧起爹的臉，在左臉上親了親，又在右臉上親了親。最后，小三子緊緊抱著爹，放聲大哭起來。(8)爹咂咂嘴，回味著:"小三子的淚滴進(jìn)了俺嘴里咸津津的。"(9)娘的淚水像門前的小溪汛期來臨嘩地流了出來。娘哽咽著,喃喃地念叨："小三子，俺可憐的小三子?！≦0)不到半天時(shí)間，小三子親他爹老臉的故事就傳遍了整個(gè)村莊。人們說著說著，笑歪了嘴巴，笑痛了肚皮。自古以來，都是大人和不懂事的娃娃互相親親，何曾見過黃泥灣哪個(gè)人高馬大的小伙子親吻爹娘的?這個(gè)小三子,肯定是在城里呆久了，電影看多了，沒羞沒臊的。小三子的娘更好笑了，這事兒也值得她大喇叭似的到處宣揚(yáng)嗎？(11)秋去冬來，小三子回家過年。時(shí)光飛逝，過完春節(jié)，小三子又要離家了。臨走的時(shí)候,爹娘把他送到村口。鄉(xiāng)親們簇?fù)碇牡?，一起為他送行。人們都想瞧瞧小三子親吻爹娘的西洋景兒?？墒?，小三子揮手再見了，放開腳步走了，也沒有親親爹娘。突然，人群里響起一個(gè)銀鈴般的聲音："三子兄弟，不親親你爹你娘再走?〃(12)小三子停下了腳步，慢慢轉(zhuǎn)過身來。(13)爹鄭重地說：”是呢，你娘等了這么多天呢。"(14)小三子臉紅了，笑了一下,扔掉行李，大步流星地向爹娘奔過來。他彎下魁梧的身軀，半跪著，緊緊抱住衰老低僂的娘，在娘那被艱難歲月侵蝕得如樹皮般粗糙的臉頰上叭地親了一下。圍觀的鄉(xiāng)親原先預(yù)備開懷大笑，可此時(shí)卻沒有一個(gè)人笑得出來了。幾位大嬸還摸出皺巴巴的手帕，擦拭著眼角悄然涌出的淚花。.第⑶段寫“自從小三子離開家鄉(xiāng)，娘總做小三子親她的夢、請你結(jié)合文章內(nèi)容，分析一下小三子的娘為何總做這樣的夢。.第⑺段寫小三子突然親了爹的腮幫后，〃愣愣地看爹?？粗粗?，小三子的眼淚流出來了，越流越歡〃。請展開聯(lián)想與想像，寫出小三子此時(shí)心里的話。10、現(xiàn)在的中學(xué)生常常因?yàn)樘幚聿缓米约号c父母的關(guān)系而困惑。從這個(gè)角度來看，《親吻爹娘》一文能給你怎樣的啟示?請結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活感悟談?wù)劇４鸢浮咀灾黝A(yù)習(xí)案】1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音填寫漢字分歧（qi）-sha（霎）間chai（拆撤各得qi（其）所委qU（屈）水波隔各（粼）（粼）你就背（b@i）著我我背（b4i）上的嫩（n4n）芽2、理解詞義各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安排。不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過【課內(nèi)探究案】（二）、1、文中的人物是個(gè)怎樣的人孝順老人，不溺爰孩子妻子賢惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫母親慈祥善良，善解人意,疼爰孫子兒子聰明、活潑、懂事（三）、1、景物描寫及作用突出初春蓬勃旺盛的生機(jī)，使人感到生命的存在，生命的召喚,為后文作鋪墊。精讀第三、四段。找同學(xué)朗讀，品讀詞句：太遲、挺、總算、熬、隨意、鋪、密、沽沽、生命（呼喚的語氣）;說出喜歡的語句。讓學(xué)生簡談文中寫景的作用。（點(diǎn)明散步的原因及走小路的原因，也是對生命的禮贊，同時(shí)渲染一種和諧而充滿生機(jī)的氣氛。）2、這篇短文中，兩兩對稱的句子很多，這是本文語言精美的主要成分。例如：有的濃，有的淡。我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。請從文中再找出幾個(gè)這樣的句子，反復(fù)揣摩作者遣詞造句的妙處，再完成以下練習(xí)。A、整個(gè)小區(qū)內(nèi)，王老師家的燈，總是清晨亮得最早，晚上息得最遲。B、珍惜時(shí)間的人，把時(shí)間當(dāng)做生命浪費(fèi)時(shí)間的人，把時(shí)間看做流水。事物都是成雙成對的，把兩個(gè)方面集中在一起說，力求把句子寫得整齊一點(diǎn)，就可以構(gòu)成這樣對稱的句子。對稱的句子有對稱美，互相映襯，很有情趣。3、文中第六段，一處把母親要走大路，兒子要走小路，說成"分歧";還有一處，說面對"分歧"，"我感到了責(zé)任重大"。這樣寫，顯得大詞小用，小題大做。請你和同學(xué)一起，找出文中另外幾處這樣寫的地方，探討以下三個(gè)問題：A、這篇短文為什么大詞小用、小題大做?這樣的大詞小用，小題大做，透露作者這一篇《散步》大有深意，他想說的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理。B、作者的意思是什么呢?（把你的看法，或和同學(xué)交流的意見大膽寫在下面）探究這個(gè)問題，要學(xué)會(huì)一種思想方法，就是從個(gè)別到一般，從具體到抽象，從行為到準(zhǔn)那么。"我〃解決散步中的分歧，兩頭無法兼顧時(shí)，選擇了顧老的一頭———家庭倫理道德準(zhǔn)那么：上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭———孩子長大了，爸爸年老了，就你像當(dāng)年爸爸敬奶奶一樣孝敬父母。好的家風(fēng)就會(huì)代代相傳，這樣的家庭也總是比擬和美的。C、為什么把背母親、背兒子寫得這么鄭重其事?【這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，基于以下思考：孩子們都有一個(gè)幸福的家，以此作為情感的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)倍感親切，同時(shí)加以最能撞擊心靈的音樂渲染，孩子們很容易就融入爰的氣氛，激起學(xué)習(xí)本文的熱情?！康诙€(gè)環(huán)節(jié)：朗讀課文，探究新知1、我一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)層面的朗讀。（一）是捕捉直覺，想像畫面，讀出感受。談一下預(yù)習(xí)時(shí)對課文的初步感受。（二）是透過文字，深入思考，讀出理解。請同學(xué)們再次走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)地品味給你印象最深刻的語句，看看你能透過文字，對這個(gè)中年人，對母親，對妻子，對兒子讀懂些什么?找出表達(dá)親情的句子?！驹谶@個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中教師要給足學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生深入到課文中去，抓住"責(zé)任…’走得很仔細(xì)…好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界”等含義深刻的句子來理解內(nèi)容，體會(huì)情感，并將自己內(nèi)化的東西通過朗讀展現(xiàn)出來。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣，教給他們讀書時(shí)進(jìn)行圈點(diǎn)批注的方法，為他們一生爰讀書、會(huì)讀書奠定基礎(chǔ)。】2、品味語言，學(xué)習(xí)借鑒這篇敘事散文用一個(gè)字來概括一一“美〃，美在它的思想內(nèi)涵、景物描寫、細(xì)節(jié)刻畫、對稱句式的運(yùn)用……讓我們品讀課文，美點(diǎn)尋蹤。從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的。這個(gè)形象有象征意義，人到中年，肩上負(fù)著的是承前啟后的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族、一個(gè)國家又何嘗不是這樣？8、例一：小三子長大以后，再也沒有親過爹娘，話也少了許多，小三子的娘難免失落。再加上小三子離開家鄉(xiāng)，兒行千里母牽掛,小三子的娘思兒心切，故常做夢，且做的是小三子親她的夢。例二：小三子是爹媽最疼爰的小兒子。小時(shí)候他經(jīng)常主動(dòng)親吻爹媽，給爹媽帶來了無限的溫馨。長大后小三子不僅沒再親爹媽，而且說的話也少了。這使得爹媽的心里很難受。娘特別想再擁有小三子小時(shí)候那種溫情、親情，消除父母與兒子的隔閡。答題要點(diǎn):一是長大后再也沒親過爹娘，有隔閡;二是思兒心切。9、例一：爹啊，兒對不住您哪。您二老含辛茹苦把我養(yǎng)大，又讓我上大學(xué)。而今，我大學(xué)畢業(yè)了，還不能找到工作掙錢回報(bào)二老,反而還要二老為我的衣食住行操心，我該怎樣報(bào)答您二老??！例二：哦，我的老父親!我似乎有好久好久沒親吻過他了。瞧瞧這雙眼睛，慈祥而又疲憊。瞧瞧這張臉，溝壑縱橫。父親老了，卻還努力地庇護(hù)著我，特意雪中送炭。我感激，我也慚愧呀！要點(diǎn)：1）大致扣住爰父親、感激父親、自責(zé)、內(nèi)疚等來作答。側(cè)重某一點(diǎn)也可以。關(guān)鍵要有文本的依據(jù)。2）語言描寫，第一人稱。內(nèi)谷/人稱/語言?！旧⑽牡恼Z言不同于一般文體的語言，語句優(yōu)美，意境深邃。所以學(xué)習(xí)這篇散文教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生品味語言，在體會(huì)文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美，以此來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！康谌齻€(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸，升華主題培根說："哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國人做得最好。"愿同學(xué)們把這種我們民族引以為豪的