《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)公開課

《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《花鐘》是部編本三年級下冊第四單元的一篇文章。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時(shí)間是不同的，并形象列舉了牽?；ǖ?種不同的花的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn)。接著，作者分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開花時(shí)間與溫度、濕度光照有關(guān)。最后，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。本篇課文的語言優(yōu)美，能輕易引起學(xué)生的朗讀興趣，通過充分朗讀，讀出對花的熱愛，讀出對修建奇妙的花鐘的贊嘆。特別是第一自然段，用詞準(zhǔn)確，多樣，優(yōu)美，特別運(yùn)用了擬人的寫作手法描寫了不同種類的鮮花開放的美好姿態(tài)，詞句表達(dá)豐富多樣，有序有趣，可以引導(dǎo)學(xué)生在朗讀理解的基礎(chǔ)上遷移運(yùn)用。學(xué)情分析三年級學(xué)生，有了比擬強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和比擬豐富的語言積累，而三年級也已開設(shè)了科學(xué)課程，學(xué)生對大自然充滿了好奇。學(xué)習(xí)這篇文章就是根據(jù)小學(xué)生對一切新奇事物感興趣的特點(diǎn)，給學(xué)生充分的感受和了解的時(shí)間，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對自然、對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)孩子留心觀察周圍事物的習(xí)慣，做一個(gè)生活的有心人。三年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀方法。根據(jù)教材特點(diǎn)，本課在教學(xué)中除繼續(xù)運(yùn)用已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法外，還應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀表達(dá)自己理解程度的能力，以及體會不同的句式表達(dá)的效果，增強(qiáng)語言感悟能力，初步學(xué)習(xí)用多樣的句式表達(dá)。教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“芬、芳、內(nèi)”等9個(gè)生字，會寫“芬、芳、蘇”等7個(gè)生字。.正確、流利地朗讀課文。背誦第一自然段。.學(xué)會借助關(guān)鍵語句概括第一自然段的主要內(nèi)容。.了解文中表達(dá)鮮花開放的不同說法，體會多樣表達(dá)的好處，并且嘗試運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn).背誦第一自然段。.了解文中表達(dá)鮮花開放的不同說法，體會多樣表達(dá)的好處，并且嘗試運(yùn)用。課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程板塊一談話導(dǎo)入，揭示課題1.同學(xué)們，你們喜歡花嗎？喜歡什么花呢？（追問理由。）3.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就和“花”有關(guān)。板書課題。齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：通過簡單又直接的導(dǎo)入，讓學(xué)生快速進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。而詢問喜歡的花的理由，也讓學(xué)生關(guān)注到不同花有各自不同的特點(diǎn)。）板塊二初讀課文，了解花鐘學(xué)習(xí)活動一：我會讀.出示要求，自讀課文：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)思考：你知道什么是花鐘嗎？.檢查生字詞。(1)出示詞語：爭奇斗艷、芬芳迷人。①指名讀一讀，提醒“芬”是前鼻音。齊讀。②讀著這兩個(gè)詞，你看到了什么樣的畫面？(學(xué)生注意到兩個(gè)詞都是寫花的。)同樣是寫花，但它們展現(xiàn)的卻是鮮花的不同方面?！盃幤娑菲G”描寫花的色彩，而“芬芳迷人”描寫花的香味。③指導(dǎo)書寫“芬、芳”。(2)出示詞語：干燥、灼傷、淡雅、吻合、適宜、艷麗。①“燥”是火字旁，結(jié)合形旁，與學(xué)過的“操、澡”進(jìn)行區(qū)分。②出示圖片，觀察兩幅圖，那副圖上的花可以用上“淡雅”這個(gè)詞？如果另一幅也讓你用上一個(gè)詞，你會用什么？(艷麗。)出示“淡雅的曇花”“艷麗的薔薇”，齊讀。(設(shè)計(jì)意圖：多種方式識記生字詞語，并采用結(jié)合圖片、利用形聲字的特點(diǎn)等方法，讓學(xué)生簡單理解詞語的意思。).詞語都會讀了，那你知道什么是花鐘了嗎？(1)學(xué)生交流。(2)文中就有一句話告訴我們答案了，出示句子：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。(3)出示“花鐘”圖片，這就是“花鐘”。這位植物學(xué)家為什么能修建這樣的花鐘呢？讓我們進(jìn)入第1段的學(xué)習(xí)。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對文章題目有個(gè)簡單的了解，引入下一板塊的教學(xué)。)板塊三品味句子，感受表達(dá).請同學(xué)們自由讀第1段，找找哪句話提示了這段話的主要意思，用“”畫出來。.學(xué)生交流后，出示句子：要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。這是一個(gè)關(guān)鍵句，它能提示一段話的主要意思。我們以后概括段落內(nèi)容的時(shí)候，就可以借助關(guān)鍵句。(設(shè)計(jì)意圖：“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”是這個(gè)單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一，設(shè)計(jì)這一板塊，讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中鍛煉、提升這一能力。).第一段中介紹了幾種花的開放時(shí)間呢？請同學(xué)們默讀第1段，圈出這一段中花的名字及開放時(shí)間。交流反應(yīng)。出示:凌晨四點(diǎn)一一牽?；ㄎ妩c(diǎn)左右一一薔薇七點(diǎn)一一睡蓮中午十二點(diǎn)左右——午時(shí)花下午三點(diǎn)——萬壽菊黃昏六點(diǎn)一一煙草花七點(diǎn)左右——月光花晚上八點(diǎn)——夜來香九點(diǎn)左右——曇花（1）你有什么發(fā)現(xiàn)？（比擬容易發(fā)現(xiàn)：時(shí)間順序；都是“時(shí)間+花”等。）（2）師生合作讀。.看著這張圖，老師也寫了一段話，出示改寫后的句子：凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；黃昏六點(diǎn)，煙草花開了；七點(diǎn)左右，月光花開了；晚上八點(diǎn)，夜來香開了；九點(diǎn)左右，曇花開了……（1）讀一讀，你有什么感受？（2）課文是怎么寫花開放的呢？默讀課文，完成課后第三題。（3）學(xué)生交流，可挑選其中一局部感受原文表達(dá)的生動、有趣。主要引導(dǎo)學(xué)生體會把花當(dāng)做人來寫，花也會吹喇叭，會笑，會醒?？上鄼C(jī)換一換表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些表達(dá)也和每種花本身的特點(diǎn)有關(guān)。(4)男女生合作讀。學(xué)習(xí)活動二：我會寫.小練筆。仿照課文中表達(dá)鮮花開放的語句，寫一寫你喜歡的花。(星級評價(jià)：語句通順。★運(yùn)用擬人、比喻等手法?！镒プ』ǘ涞奶卣??！?(1)學(xué)生練寫。(2)對照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)互評。(設(shè)計(jì)意圖：這段話在表達(dá)鮮花開放時(shí)運(yùn)用了不同的寫法，段落也因此變得富有變化和情趣。這個(gè)階段的孩子對于這方面的表達(dá)較為薄弱，寫作時(shí)就顯得單調(diào)，而這個(gè)板塊就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后就通過練筆加以掌握，對孩