古詩(shī)三首docx公開(kāi)課

課題1.古詩(shī)三首課時(shí)3課型新授課教材與學(xué)情分析【教材分析】這三首詩(shī)以描繪景物為主。《絕句》生動(dòng)地描繪了春天美麗的景色，動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)出春天的生機(jī)勃勃，萬(wàn)物自然和諧的氣氛?！度榈乐小纺敲从涗浟嗽?shī)人游三衢山時(shí)對(duì)旅途風(fēng)物的新鮮感受。全詩(shī)清新明快，富有生活韻味?！痘莩绱航砭啊肥穷}畫詩(shī)。詩(shī)中既依畫面所繪，又融進(jìn)作者的想象，描繪了幅江南春天的美景?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生無(wú)論是課內(nèi)還是課外都已經(jīng)接觸了不少古詩(shī)，會(huì)背不少古詩(shī)，但是對(duì)于古詩(shī)的情感體驗(yàn)并不深刻，這是因?yàn)閷W(xué)生還不知道怎么去理解古詩(shī)的意思，學(xué)習(xí)古詩(shī)三步走“解詩(shī)題-知詩(shī)人-明詩(shī)意、誦詩(shī)文”，大局部學(xué)生直接到達(dá)誦詩(shī)文，但是怎么理解還沒(méi)有掌握方法。但是，書讀百遍其義自見(jiàn)，學(xué)生會(huì)背古詩(shī)也為古詩(shī)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。目標(biāo)與重難點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】.會(huì)認(rèn)“鴛、鴦”等6個(gè)生字，會(huì)寫“融、燕”等13個(gè)字。.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《絕句》。.能借助課文注釋和插圖理解詩(shī)句的意思，想象畫面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。【教學(xué)重難點(diǎn)】能借助課文注釋和插圖理解詩(shī)句的意思，想象畫面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)板塊一自讀課文，讀準(zhǔn)字音1.認(rèn)識(shí)三衢山，導(dǎo)入新課。(1)課件出示三衢山風(fēng)光圖片。宋代詩(shī)人曾幾在游覽三衢山后寫下了這樣一首詩(shī)——《三衢道中》。(2)板書詩(shī)題，讀好詩(shī)題。2.初讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏。(1)自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。(2)指名讀詩(shī)，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀效果，教師點(diǎn)撥易讀錯(cuò)的生字。(3)教師范讀，讀出節(jié)奏。(4)全班齊讀。三衢道中宋?曾幾學(xué)習(xí)活動(dòng)一/自由讀古詩(shī)，邊讀邊思考：幺1.詩(shī)人是什么時(shí)侯游三衢山的？他沿途看到了什么？在課本、用畫出來(lái)。￥.請(qǐng)畫出詩(shī)人游玩的路線。.詩(shī)人游三看山時(shí)的心情是怎樣的？1.小組合作，交流匯報(bào)。小組內(nèi)交流討論教師提出的問(wèn)題。(1)游玩的時(shí)間。①詩(shī)人是什么時(shí)候游三衢山的？你是從哪里看出來(lái)的？②“梅子黃時(shí)”是指什么時(shí)候？拓展詩(shī)句，理解“梅子黃時(shí)二課件出示：三旬已過(guò)黃梅雨，萬(wàn)里初來(lái)舶夏風(fēng)?！K軾《舶趣風(fēng)》黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。趙師秀《約客》提示：“梅子黃時(shí)”本是多雨的季節(jié)，可是詩(shī)人出行正好碰到了——日日晴。（2）游玩的路線。板塊三再讀古詩(shī)，品“游三衢”之情1.借助插圖，想象畫面。（1）圖文結(jié)合，想象美景。①邊讀古詩(shī)邊看插圖，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在游玩的路上看到了什么樣的景色。（理解“綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鵬四五聲”）②補(bǔ)白想象畫面。結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫面，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在游玩的路上看到了什么樣的美景。（2）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話。你能用一組關(guān)聯(lián)詞把這兩句詩(shī)連成一句話，展示詩(shī)人游玩中看到的美景嗎？（課件出示句子）課件出示：/一^、A2rfG上cLck/c、J工4D在_工4tTr學(xué)習(xí)活動(dòng)二再讀古詩(shī)，走向詩(shī)與想象L詩(shī)中哪一句與“路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)“柳暗花明又一村”的感覺(jué)很相似。2.出示幾首古詩(shī)，小組合作，想一想畫面你從碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。一一唐?賀知章黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。一一宋?蘇軾樣讀停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。一一唐?杜牧日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。一一唐?劉長(zhǎng)卿（1）按春夏秋冬排列，說(shuō)說(shuō)你的理由（2）你能吟誦一首讓我們感覺(jué)到畫面的古詩(shī)嗎？板塊四鞏固生字，指導(dǎo)書寫.課件出示“梅、溪、泛、減”4個(gè)字。(1)形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記：梅、溪、泛、減。(2)熟字比擬法識(shí)記：梅一每；泛一眨；減一喊。.觀察生字在田字格中的位置，交流討論。.教師示范重點(diǎn)字的書寫筆順及筆畫。提醒學(xué)生注意：“梅”的右下局部“母”的筆順；“溪”的右下局部是“大”，用紅色標(biāo)注。.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。.寫字展評(píng)。第二課時(shí)板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示詩(shī)題.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(1)上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了宋代詩(shī)人曾幾的《三衢道中》，現(xiàn)在一起來(lái)背一背。(2)鞏固方法：(師)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課我們總結(jié)的學(xué)習(xí)寫景詩(shī)的方法？.板書詩(shī)題。(1)我們將用上節(jié)課學(xué)到的方法一起來(lái)學(xué)習(xí)新的兩首詩(shī)。(板書：絕句惠崇春江晚景)(2)指導(dǎo)書寫“惠、崇”二字?；荩骸叭铡北鈱?，橫畫等距，橫上一點(diǎn)不要忘記。崇：上面是山字頭。（3）讀懂詩(shī)題：結(jié)合課文注釋，理解詩(shī)題。板塊二感受節(jié)奏，感知詩(shī)意.初讀古詩(shī)，讀正確，讀出節(jié)奏。（1）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（2）指名讀詩(shī)，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀效果，教師點(diǎn)撥易讀錯(cuò)的字。（3）教師范讀，讀出節(jié)奏。（4）全班齊讀。.再讀古詩(shī)，借助注釋理解古詩(shī)的意思，把不懂的字詞圈畫出來(lái)。31學(xué)習(xí)活動(dòng)一小組合作，完成學(xué)習(xí)清單。（課件出示學(xué)習(xí)清單）全班交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)清單。（1）小組選派代表上臺(tái)展示、解說(shuō)學(xué)習(xí)清單。（2）教師總結(jié)。板塊四品讀詩(shī)句，悟意明情.品味《絕句》中的色與味。（1）小結(jié)：同學(xué)們的展示，讓我們看到了一幅美麗的春日風(fēng)景圖。這首詩(shī)，不僅有美麗的景，還有好聞的氣味呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？（春風(fēng)花草香）誰(shuí)想來(lái)讀讀這花香撲鼻而來(lái)的句子？（指名讀）（2）指導(dǎo)朗讀：看到優(yōu)美的風(fēng)景，聞著撲鼻的花香，詩(shī)人的心情是怎樣的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起再來(lái)讀一讀。（全班齊讀）（3）補(bǔ)充新燕銜泥筑巢的知識(shí)。（教師補(bǔ)充）燕子在忙碌地筑巢時(shí)，鴛鴦在做什么呢？為什么它們睡得這樣香？（4）想象體驗(yàn)。思考：看著這樣的春景，詩(shī)人心里會(huì)想些什么呢？（5）試背古詩(shī)。.感受《惠崇春江晚景》的靈動(dòng)鮮活。（1）過(guò)渡：剛剛我們領(lǐng)略了杜甫筆下的春日美景，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看蘇軾筆下美景中的植物吧?、僭?shī)中寫了哪幾種植物？指名回答。（竹、桃花、簍蒿、蘆芽）②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“滿地”“短”的含義和意境，感受春天植物的生機(jī)勃勃。③指導(dǎo)朗讀：這樣生機(jī)勃勃的春天，誰(shuí)想來(lái)讀一讀？（指名讀）指名學(xué)生根據(jù)課本插圖造句。（3）思考：老師有個(gè)問(wèn)題，這四句詩(shī)寫的景都是詩(shī)人看到的嗎？（結(jié)合“欲”字的解釋，明確第四句詩(shī)是詩(shī)人的想象之景）（4）引發(fā)深思：看到這樣生機(jī)勃勃的植物和活潑快樂(lè)的小動(dòng)物們，詩(shī)人會(huì)想些什么呢？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）（5）帶著這樣的感受，我們一起來(lái)背一背這首詩(shī)吧！板塊五鞏固生字，指導(dǎo)書寫.觀察生字，你是怎樣記住這些字的？（課件出示生字：融、燕、鴛、鴦、惠、崇、蘆、芽、短）（1）形聲字識(shí)記：央、鳥(niǎo)一鴦。（2）圖片識(shí)記：燕子、鴛鴦、蘆芽。.觀察生字在田字格中的位置，交流討論。.教師示范重點(diǎn)字的筆順及筆畫。提醒學(xué)生注意：“燕”是上中下結(jié)構(gòu)，上面局部是“廿”；“鴛、鴦”是上下結(jié)構(gòu)，“鴛”的左上部分是“夕，

.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。.寫字展評(píng)。作業(yè)設(shè)計(jì).基礎(chǔ)積累：背誦三首古詩(shī).提升：與同學(xué)相互合作，將你最喜歡的古詩(shī)根據(jù)自己的理解將畫面畫下來(lái)。.課外拓展：課后積累一首或者幾句描寫景物的古詩(shī)。作業(yè)設(shè)計(jì)一.名句賞讀1、但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟2、荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝3、日啖